《扁鹊见蔡桓公》ppt课件

课前小测课前小测1、解词：冀之南，汉之阴，无解词：冀之南，汉之阴，无陇断陇断焉。焉。2、解词：其妻解词：其妻献疑献疑。3、写出晏殊的浣溪沙中被后人称为、写出晏殊的浣溪沙中被后人称为“千古奇偶千古奇偶”的名句。的名句。4、苏轼在水调歌头中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也、苏轼在水调歌头中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：常常用来祝福亲友的词句是：_，_。5、翻译：、翻译：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？6 6、实际上，智叟不智，愚公不愚。如此命名，寓意何在？、实际上，智叟不智，愚公不愚。如此命名，寓意何在？7 7、愚公是一个什么样的人？、愚公是一个什么样的人？高大的山高大的山提出疑问提出疑问无可无可奈何奈何花落去，似曾相识花落去，似曾相识燕燕归来。归来。但愿人长久，千里共但愿人长久，千里共婵娟婵娟凭借您的力量，凭借您的力量，连连魁父这座小山魁父这座小山都都不能铲平，又能不能铲平，又能把把太行、王屋这两座山太行、王屋这两座山怎么样怎么样呢？呢？这样命名不仅加重了这样命名不仅加重了对比对比色彩，而且具有色彩，而且具有讽刺讽刺效果，从而效果，从而突出愚公的形象突出愚公的形象。有远大有远大理想理想、不惧怕任何困难、有坚强的、不惧怕任何困难、有坚强的意志意志和顽强的和顽强的毅力毅力、敢于斗争的敢于斗争的古代劳动人民古代劳动人民形象。形象。课前小测1、解词：冀之南，汉之阴，无陇断焉。高大的山提出疑问1扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公仁居中学初三级语文备课组仁居中学初三级语文备课组2017年年10月月扁鹊见蔡桓公仁居中学初三级语文备课组2教学目标教学目标1、检查预习，扫除诵读障碍。、检查预习，扫除诵读障碍。2、疏通文意，点明重点词句，为分析故事情节，、疏通文意，点明重点词句，为分析故事情节，把握寓意做准备。（小组合作讨论）把握寓意做准备。（小组合作讨论）3、分析故事情节和人物形象，把握寓言的寓意。、分析故事情节和人物形象，把握寓言的寓意。（小组合作讨论）（小组合作讨论）教学目标1、检查预习，扫除诵读障碍。3有间（）腠理（）桓侯（）不应（）还走（）火齐（）骨髓（）遂死（）汤熨（）jincuhuyngxunjsusutng wi初读课文有间（）腠理（）4课文诵读1、点名诵读。、点名诵读。2、男女分组竞读。、男女分组竞读。课文诵读1、点名诵读。5梳理文意梳理文意梳理文意6扁鹊见见蔡桓公，立有间有间，扁鹊曰：“君有疾疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人寡人无疾疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病医之好治不病以以为为功。功。”居居十日，扁鹊复复见，曰：“君之病病在肌肤，不治将益益深。”桓侯不应应。扁鹊出，桓侯又不悦悦。居居十日，扁鹊复复见，曰：“君之病病在肠胃，不治将益益深。”桓侯又不应应。扁鹊出，桓侯又不悦悦。居居十日，扁鹊望桓侯而扁鹊望桓侯而还走还走。桓侯。桓侯故故使人问之使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨汤熨之所及及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所在骨髓，司命之所属属，无，无奈何奈何也也。今在骨髓，臣是以是以无请请也。”居居五日，桓侯体痛，使人索索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂遂死。扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”7一见桓侯扁鹊见见蔡桓公，立有间有间，扁鹊曰：“君有疾疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人寡人无疾疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病医之好治不病以以为为功。功。”扁鹊扁鹊进见进见桓公，站了桓公，站了一会儿一会儿，扁鹊说道：，扁鹊说道：“您您有点有点小病小病在皮肤的纹理间，不医治恐怕要加重。在皮肤的纹理间，不医治恐怕要加重。”桓侯说：桓侯说：“我没有病。我没有病。”扁鹊离开后，桓侯扁鹊离开后，桓侯说：说：“医生喜欢给没病的人治病医生喜欢给没病的人治病,把把治好病治好病作作为为自己的功劳！自己的功劳！”一见桓侯扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将8二见桓侯居居十日，扁鹊复复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益益深。”桓侯不应应。扁鹊出，桓侯又不悦悦。过了过了十天，扁鹊十天，扁鹊又又进见，他说：进见，他说：“您的您的病病已到已到了皮肤和肌肉里了，再不医治，会了皮肤和肌肉里了，再不医治，会更加更加严重的。严重的。”桓侯不理睬，扁鹊走了，桓侯又很不桓侯不理睬，扁鹊走了，桓侯又很不高兴高兴。二见桓侯居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”9三见桓侯居居十日，扁鹊复复见，曰：“君之病病在肠胃，不治将益益深。”桓侯又不应应。扁鹊出，桓侯又不悦悦。过了过了十天，扁鹊十天，扁鹊又又进见，他说：进见，他说：“您的您的病病已已到了肠胃，再不医治，会到了肠胃，再不医治，会更加更加严重的。严重的。”桓桓侯还是不理睬。扁鹊走了，桓侯又很不侯还是不理睬。扁鹊走了，桓侯又很不高兴高兴。三见桓侯居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”10四见桓侯居居十日，扁鹊望桓侯而扁鹊望桓侯而还走还走。桓侯。桓侯故故使人问之使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨汤熨之所及及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所在骨髓，司命之所属属，无，无奈何奈何也也。今在骨髓，臣是以是以无请请也。”过了过了十天，扁鹊远远地看了桓侯一眼，扁鹊远远地看了桓侯一眼，转身转身就就跑跑。桓侯桓侯特意特意派人去问他派人去问他，扁鹊说：“在皮肤纹理间的小病，是用热水敷用热水敷的功效就能达到达到的；病在肌肤里，针刺的功效就可以达到；病在肠胃里，火剂汤的功效可以达到；病病在骨髓里，那是掌管生死的神在骨髓里，那是掌管生死的神掌管掌管的了，医药也没有办法。的了，医药也没有办法。现在桓侯的病在骨髓，因此我不再询问了。”四见桓侯居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“11结局居居五日，桓侯体痛，使人索索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂遂死。过了过了五天，桓侯身体疼痛，派人去寻找寻找扁鹊，扁鹊已逃到秦国去了。桓侯于是于是死了。结局居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。过了五12故事情节分析故事情节分析故事情节分析13人物人物扁鹊扁鹊桓侯桓侯故事故事情节情节拜见拜见观察过程观察过程明断病情明断病情预言后果预言后果治疗办法治疗办法行为表现行为表现一见一见立有间立有间疾在腠理疾在腠理将恐深将恐深无疾（不悦）无疾（不悦）开端开端二见二见发展发展三见三见四见四见望而还走望而还走高潮高潮居五居五日日结局结局汤熨之所及也病在肌肤将益深针石之所及也针石之所及也又不悦病在肠胃将益深火齐之所及也又不悦病在骨髓 司命之所属，无奈何也故使人问之已逃秦索扁鹊，遂死人物扁鹊桓侯故事情节拜见观察过程明断病情预言后果治疗办法行为14小组合作探究小组合作探究1、桓侯的病情是如何一步步加深的？为什么、桓侯的病情是如何一步步加深的？为什么会这样？会这样？2、桓侯是一个怎样的人？、桓侯是一个怎样的人？3、扁鹊是、扁鹊是一个怎样的人？一个怎样的人？4、这则寓言故事告诉了我们一个怎样的道理、这则寓言故事告诉了我们一个怎样的道理？小组合作探究1、桓侯的病情是如何一步步加深的？为什么会这样？15桓侯的死因桓侯的死因 讳疾忌医讳疾忌医讳疾忌医：讳疾忌医：怕人知道有病而不肯怕人知道有病而不肯医治。医治。比喻掩饰缺点，不愿改正比喻掩饰缺点，不愿改正。桓侯的死因 讳疾忌医讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治。16人物形象人物形象扁鹊：扁鹊：桓侯：桓侯：医术高明医术高明，耐心劝告，耐心劝告，为人机警为人机警。固执、傲慢固执、傲慢、讳疾忌医讳疾忌医、刚愎自用。、刚愎自用。人物形象扁鹊：医术高明，耐心劝告，为人机警。固执、傲慢、讳疾17寓意寓意它告诫人们：要它告诫人们：要正视正视自己的自己的缺点缺点错误，错误，不能拒绝批评不能拒绝批评帮助。帮助。寓意它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。18课后学习任务课后学习任务1 1、讨论与思考：桓侯的死，给我们留下什么、讨论与思考：桓侯的死，给我们留下什么教训？从这个故事中你中受到什么启发？教训？从这个故事中你中受到什么启发？2、预习捕蛇者说，熟读课文，做到读得、预习捕蛇者说，熟读课文，做到读得流利、顺畅。流利、顺畅。3 3、继续复习白杨礼赞囚绿记的字词、继续复习白杨礼赞囚绿记的字词、课文和笔记。课文和笔记。课后学习任务1、讨论与思考：桓侯的死，给我们留下什么教训？从19思考：教训：对待疾病或对待思想上、对待疾病或对待思想上、工作上的问题要防微杜渐，而不工作上的问题要防微杜渐，而不能盲目自信，更不能讳疾忌医。能盲目自信，更不能讳疾忌医。思考：教训：对待疾病或对待思想上、工作上的问题要防微杜渐，而20互联网理财https:/