定风波-公开课一等奖ppt课件

定风波定风波苏轼苏轼定风波苏轼他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎明百姓的好朋友。家，黎明百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对者，瑜伽术的修炼者，他是一个假道学的反对者，瑜伽术的修炼者，佛教徒。佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。者，月下的漫步者。林语堂林语堂苏东坡传苏东坡传他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎明百姓的好朋友一、温故知新一、温故知新 “但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”江城子江城子密州出猎密州出猎“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”赤壁赋赤壁赋“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫一、温故知新 学习目标学习目标1.理解作品的思想内容感受词人的形理解作品的思想内容感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀；象，体会作者豁达的胸怀；2.学习本词的表现手法。学习本词的表现手法。3.体会词中包含的人生哲理。体会词中包含的人生哲理。学习目标1.理解作品的思想内容感受词人的形象，体二、诵读感悟二、诵读感悟1 1、自由朗诵，小组合作讨论，每组自由朗诵，小组合作讨论，每组指出本组认为最需要注意的地方，并指出本组认为最需要注意的地方，并示范朗诵一句。示范朗诵一句。2 2、这是一首、这是一首即事抒怀即事抒怀的作品，词人的作品，词人遇到了一件什么事遇到了一件什么事?从中可以看出作从中可以看出作者怎样的人生态度？者怎样的人生态度？提示：从他的心态、行为动作、提示：从他的心态、行为动作、外表等方面把握。外表等方面把握。二、诵读感悟1、自由朗诵，小组合作讨论，每组指出本组赏析探究赏析探究三、深入研讨三、深入研讨风雨之后，词人最终想干什么风雨之后，词人最终想干什么？用词中的一个？用词中的一个字回答。字回答。归田园？归田园？归官场？归官场？归心灵！归心灵！赏析探究三、深入研讨归田园？归心灵！定风波定风波赞柔奴赞柔奴王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：广南风土应是不好？家世住京师。定国南迁归，余问柔：广南风土应是不好？柔对曰：此心安处，便是吾乡。因为缀词云。柔对曰：此心安处，便是吾乡。因为缀词云。常羡人间琢玉郎，常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘，自天应乞与点酥娘，自作清歌传皓齿，作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少，万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？香。试问岭南应不好？却道：却道：此心安处是此心安处是吾乡。吾乡。定风波赞柔奴刘伟刘伟约翰约翰库缇斯库缇斯刘伟约翰库缇斯四、拓展练习四、拓展练习以以“人生总会经历风雨人生总会经历风雨”开头，写写你学完这开头，写写你学完这首词后的思考与感受。首词后的思考与感受。人生总会经历风雨，_四、拓展练习人生总会经历风雨，_五、作业五、作业朗读并背诵全词，进一步感受朗读并背诵全词，进一步感受苏轼的人生哲学。苏轼的人生哲学。五、作业朗读并背诵全词，进一步感受苏轼的人生哲学。