《哈姆莱特》修改解析ppt课件

活着，还是去死，这真活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。是一个值得思虑的问题。哈姆莱特哈姆莱特 有一千个读者，就会有有一千个读者，就会有一千个哈姆莱特。一千个哈姆莱特。恩格斯恩格斯 活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。哈姆莱特莎士比亚哈姆莱特莎士比亚William Shakes四大悲剧：四大悲剧：哈姆莱特哈姆莱特奥赛罗奥赛罗李尔王李尔王麦克白麦克白四大喜剧：四大喜剧：仲夏夜之梦仲夏夜之梦威尼斯商人威尼斯商人皆大欢喜皆大欢喜无事生非无事生非 莎士比亚莎士比亚(1564-1616)(1564-1616)：英国文：英国文艺复兴时期艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人伟大的戏剧家和诗人，人伟大的戏剧家和诗人，人伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学文主义最杰出的代表，近代欧洲文学文主义最杰出的代表，近代欧洲文学文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。的奠基者之一。的奠基者之一。的奠基者之一。马克思称他是马克思称他是“最伟大的戏剧天最伟大的戏剧天才才”。本本琼斯称他是琼斯称他是“时代的灵魂时代的灵魂”。四大悲剧：莎士比亚(1564-1616)：英国文艺复莎士比亚作品简介莎士比亚作品简介历史剧历史剧：亨利四世亨利四世（上下）（上下）亨利五世亨利五世 亨利六世亨利六世（上中下）（上中下）理查二世理查二世 理查三世理查三世约翰王约翰王传奇剧传奇剧：辛白林辛白林冬天的故事冬天的故事暴风雨暴风雨莎士比亚作品简介历史剧：亨利四世（上下）亨利五世Wi 丹麦王子哈姆莱特在德国威登堡大学求学。他是个丹麦王子哈姆莱特在德国威登堡大学求学。他是个乐观、充满理想的青年。但是，父王老哈姆莱特突然乐观、充满理想的青年。但是，父王老哈姆莱特突然身亡、叔父克劳狄斯登上王位、母亲改嫁新王等一连身亡、叔父克劳狄斯登上王位、母亲改嫁新王等一连串不幸的消息，沉重地打击了他。他对这个世界感到串不幸的消息，沉重地打击了他。他对这个世界感到厌倦，更使他烦恼的是，他不清楚父亲的死因。哈姆厌倦，更使他烦恼的是，他不清楚父亲的死因。哈姆莱特回国奔丧，父亲的鬼魂告诉他：自己是被弟弟克莱特回国奔丧，父亲的鬼魂告诉他：自己是被弟弟克劳狄斯害死的。克劳狄斯趁国王午睡时，用毒草汁滴劳狄斯害死的。克劳狄斯趁国王午睡时，用毒草汁滴入他的耳朵里，毒死国王。鬼魂要哈姆莱特为他报仇，入他的耳朵里，毒死国王。鬼魂要哈姆莱特为他报仇，但不要伤害王后，让上天去裁决她。从此，哈姆莱特但不要伤害王后，让上天去裁决她。从此，哈姆莱特装出狂妄怪诞、精神失常的样子。哈姆莱特的恋人奥装出狂妄怪诞、精神失常的样子。哈姆莱特的恋人奥菲利娅把他的行为告诉了自己的父亲菲利娅把他的行为告诉了自己的父亲御前大臣波御前大臣波洛涅斯，御前大臣又报告了国王克劳狄斯。洛涅斯，御前大臣又报告了国王克劳狄斯。丹麦王子哈姆莱特在德国威登堡大学求学。他是个乐观克劳狄斯对哈姆莱特的克劳狄斯对哈姆莱特的“发疯发疯”表示怀疑，多次授命朝表示怀疑，多次授命朝臣刺探虚实。哈姆莱特渴望复仇，但一直得不到机会。臣刺探虚实。哈姆莱特渴望复仇，但一直得不到机会。正在他犹豫之际，王宫里来了一班戏子，哈姆莱特乘机正在他犹豫之际，王宫里来了一班戏子，哈姆莱特乘机安排了一场戏，邀请奸王和王后一起观看演出。这出戏安排了一场戏，邀请奸王和王后一起观看演出。这出戏讲的是一件发生在维也纳的谋杀案：一个公爵的近亲觊讲的是一件发生在维也纳的谋杀案：一个公爵的近亲觊觎公爵的权位和财产，在花园里把公爵毒死，又骗取了觎公爵的权位和财产，在花园里把公爵毒死，又骗取了公爵夫人的爱情。哈姆莱特发观奸王观看演出时脸色阴公爵夫人的爱情。哈姆莱特发观奸王观看演出时脸色阴沉，坐立不安，中途离座而去。鬼魂的话已经证实，奸沉，坐立不安，中途离座而去。鬼魂的话已经证实，奸王确是弑君篡位的恶棍。诡计多端的克劳狄斯为摸清哈王确是弑君篡位的恶棍。诡计多端的克劳狄斯为摸清哈姆莱特姆莱特“演戏演戏”的意图，授意王后找哈姆莱特谈话。可的意图，授意王后找哈姆莱特谈话。可是他又怕王后与王子有母子之情，对自己隐瞒真实情况，是他又怕王后与王子有母子之情，对自己隐瞒真实情况，便派波洛涅斯躲在内宫帷幕后面偷听。王子要母亲用镜便派波洛涅斯躲在内宫帷幕后面偷听。王子要母亲用镜子照一照自己的灵魂，帷幕后面的波洛捏斯内心恐慌，子照一照自己的灵魂，帷幕后面的波洛捏斯内心恐慌，大喊救命。哈姆雷特以为这是奸王，一剑刺去，波洛涅大喊救命。哈姆雷特以为这是奸王，一剑刺去，波洛涅斯随即丧命。奸王以哈姆雷特杀害御前大臣为借口，斯随即丧命。奸王以哈姆雷特杀害御前大臣为借口，克劳狄斯对哈姆莱特的“发疯”表示怀疑，多次授命朝臣刺探虚实。把他把他“护送护送”去英国，妄图借刀杀人，要英王加以杀害。去英国，妄图借刀杀人，要英王加以杀害。不料王子的船遇到海盗，被放回本国。王子走后，奥菲不料王子的船遇到海盗，被放回本国。王子走后，奥菲利娅因伤心过度，发狂落水而死。不久，哈姆莱特和波利娅因伤心过度，发狂落水而死。不久，哈姆莱特和波洛涅斯之子雷欧提斯在奥菲利娅的葬礼上相遇。仇人见洛涅斯之子雷欧提斯在奥菲利娅的葬礼上相遇。仇人见面，分外眼红。雷欧提斯向哈姆雷特提出挑战。阴险的面，分外眼红。雷欧提斯向哈姆雷特提出挑战。阴险的克劳狄斯克劳狄斯“建议建议”他俩比剑，唆使雷欧提斯在剑上涂上他俩比剑，唆使雷欧提斯在剑上涂上毒药，自己又置备毒酒，阴谋让哈姆莱特或死于剑下，毒药，自己又置备毒酒，阴谋让哈姆莱特或死于剑下，或饮毒酒身亡。比剑休息时分，雷欧提斯乘其不备，用或饮毒酒身亡。比剑休息时分，雷欧提斯乘其不备，用毒剑刺伤了哈姆雷特。哈姆雷特顿时警觉，夺过此剑刺毒剑刺伤了哈姆雷特。哈姆雷特顿时警觉，夺过此剑刺中了雷欧提斯。雷欧提斯临死有所醒悟，揭露了克劳狄中了雷欧提斯。雷欧提斯临死有所醒悟，揭露了克劳狄斯的阴谋。同时王后因误饮了毒酒而死。哈姆莱特怒不斯的阴谋。同时王后因误饮了毒酒而死。哈姆莱特怒不可遏，拼出全力刺向克劳狄斯。王子终于和弑君夺位的可遏，拼出全力刺向克劳狄斯。王子终于和弑君夺位的野心家同归于尽。野心家同归于尽。把他“护送”去英国，妄图借刀杀人，要英王加以杀害。不料王子的哈姆莱特修改解析ppt课件学习目标学习目标1 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；特点；2 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；层含义；3 3、学习品评人物的方法。、学习品评人物的方法。学习目标1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻剧中人物关系剧中人物关系哈姆莱特（丹麦王子）哈姆莱特（丹麦王子）克劳狄斯（丹麦国王）克劳狄斯（丹麦国王）王后（哈姆莱特之母）王后（哈姆莱特之母）波洛涅斯（御前大臣）波洛涅斯（御前大臣）奥菲利亚（波洛涅斯之女）奥菲利亚（波洛涅斯之女）雷欧提斯（波洛涅斯之子）雷欧提斯（波洛涅斯之子）霍拉旭（哈姆莱特之友）霍拉旭（哈姆莱特之友）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）奥斯克里（宫廷大臣）奥斯克里（宫廷大臣）剧中人物关系哈姆莱特（丹麦王子）节选剧情结构节选剧情结构 第一部分（从开头到第一部分（从开头到“霍拉旭霍拉旭 不要不要作声！谁来了？作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。麦的经过。第二部分（从第二部分（从“奥斯里克上奥斯里克上”到到“他他们的水泡就破裂了们的水泡就破裂了”）哈姆莱特对奥斯里哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。克的嘲讽。第三部分（从第三部分（从“一贵族上一贵族上”到结束）到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。狄斯的圈套。节选剧情结构 第一部分（从开头到“霍拉旭 不要作声！跌宕曲折的故事情节跌宕曲折的故事情节尖锐的戏剧冲突尖锐的戏剧冲突跌宕曲折的故事情节欣 赏William Shakespea跌宕曲折的故事情节跌宕曲折的故事情节问题：节选部分安排了哪些悬念呢？问题：节选部分安排了哪些悬念呢？哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？的将是怎样的命运？哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？毒？雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？行事？跌宕曲折的故事情节问题：节选部分安排了哪些悬念呢？哈姆莱特跌宕曲折的故事情节跌宕曲折的故事情节问题：问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？这样悬念迭生的情节安排有什么好处？每一个悬念围绕着和克劳狄斯的每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。心始终处于高度紧张状态之中。跌宕曲折的故事情节问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突问题：问题：“比剑决斗比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？一共有多少矛盾冲突？哈姆莱特哈姆莱特克劳狄斯克劳狄斯（杀父霸母之仇）（杀父霸母之仇）哈姆莱特哈姆莱特雷欧提斯雷欧提斯（杀父（杀父“害害”妹之仇）妹之仇）尖锐的矛盾冲突问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？哈姆莱特尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突克劳狄斯克劳狄斯 哈姆莱特哈姆莱特 雷欧提斯雷欧提斯实行毒计实行毒计实现复仇实现复仇报仇雪恨报仇雪恨 两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕紧紧围绕“比剑比剑”（明）和（明）和“毒计毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！（暗）展开，悲剧由此产生！尖锐的矛盾冲突克劳狄斯 哈姆莱特 雷欧提斯实行毒计动作化的语言动作化的语言个性化的语言个性化的语言动作化的语言欣 赏William Shakespeare动作化的语言动作化的语言哈姆莱特：原谅我，雷欧提斯；哈姆莱特：原谅我，雷欧提斯；宽恕宽恕我的不是出于故意的罪恶。我的不是出于故意的罪恶。我们感受到哈姆莱特善良、美好的天性。同时，它我们感受到哈姆莱特善良、美好的天性。同时，它对此后剧情的发展也产生了影响：雷欧提斯被他的对此后剧情的发展也产生了影响：雷欧提斯被他的话感动了，一意要复仇的心犹豫起来，所以第一、话感动了，一意要复仇的心犹豫起来，所以第一、第二回合他都无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的第二回合他都无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的实现；第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特的实现；第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候，旁白是时候，旁白是“可是我的良心不赞成我干这件事可是我的良心不赞成我干这件事”；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。动作化的语言哈姆莱特：原谅我，雷欧提斯；宽恕我的不是出于动作化的语言动作化的语言哈姆莱特哈姆莱特:（二人比剑）又是一剑；你怎么说？（二人比剑）又是一剑；你怎么说？雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里获得勇气。获得勇气。雷欧提斯雷欧提斯:陛下，现在我一定要击中他了。陛下，现在我一定要击中他了。哈姆莱特：得意，纳闷哈姆莱特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志雷欧提斯：激怒，激起斗志奥斯里克奥斯里克:两边都没有中。两边都没有中。体现体现奥斯里克胆小谨慎的个性奥斯里克胆小谨慎的个性。国王国王:我怕你击不中他。我怕你击不中他。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。动作化的语言哈姆莱特:（二人比剑）又是一剑；你怎么说？雷动作化的语言动作化的语言哈姆莱特：哈姆莱特：你怎么一点也不起劲？请你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。的玩笑哩。哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。出致命的一剑。动作化的语言哈姆莱特：你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本个性化的语言个性化的语言 哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。请同学们在文中找出相应请同学们在文中找出相应的句子。的句子。克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。个性化的语言 哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比名家评论名家评论 “看到这些强烈的词句你怎样想？看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，出不穷，使人来不及看到它们的扩展，”法法泰纳泰纳名家评论 “看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人莎士比亚剧作语言特点莎士比亚剧作语言特点1 1、语言生动精炼，一方面运用书面语、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。谚语和俚语，灵活丰富。2 2、人物语言具有个性化、形象化。、人物语言具有个性化、形象化。3 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。语言具有音韵节奏之美，充满诗意。4 4、恰到好处的独白和旁白、恰到好处的独白和旁白莎士比亚剧作语言特点1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口人物形象人物形象人物形象品 评William Shakespeare品评人物的方法品评人物的方法 听其言，观其行，听其言，观其行，外貌心理和神情。外貌心理和神情。人物关系要理清人物关系要理清,勿忘体察作者情。勿忘体察作者情。品评人物的方法 听其言，观其行，William S讨讨 论论 在你的眼在你的眼中，哈姆中，哈姆莱特是一莱特是一个怎样的个怎样的人？人？讨 论 在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？Will善良忧郁的王子愁容满面 沉默寡言性格也有明朗的一面，诙谐幽默忧郁厌世忧郁厌世、软弱迟疑软弱迟疑、优柔寡断优柔寡断聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨善良忧郁的王子性格也有明朗的一面，诙谐幽默忧郁厌世、软弱迟疑哈姆莱特悲剧的根源哈姆莱特悲剧的根源 主观原因主观原因：哈姆莱特是人文主义者，也：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。客观原因客观原因：他所处的时代还没有提供先：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。因此，这是一个时代的悲剧。哈姆莱特悲剧的根源 主观原因：哈姆莱特是人文主义者，他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。大的恶势力之间的矛盾。同时他所代表的人文主义思想本身具有同时他所代表的人文主义思想本身具有局限性（只想依靠个人的力量来完成改造社局限性（只想依靠个人的力量来完成改造社会的巨大任务）会的巨大任务）,以及他本人在以及他本人在个性上善于思个性上善于思考而不善于行动的弱点考而不善于行动的弱点,也是他导致悲剧的重也是他导致悲剧的重要原因。要原因。他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时名名 家家 观观 点点 “从天性上说，哈姆莱特是一个强有从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。奋起的时候高明。”别林斯基别林斯基 哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。的人。苏联苏联阿尼克斯特阿尼克斯特 名 家 观 点 “从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的名名 家家 观观 点点 “一个美丽、纯洁、高贵而道德高一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭英雄，却在一个重担下毁灭，每，每个责任对它都是神圣的，这个责任却个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重是太沉重他是怎样地徘徊、辗转、他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前目是回忆过去，最后几乎失却他面前目的。的。”歌德歌德名 家 观 点 “一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的名名 家家 观观 点点 “哈姆莱特像我们每一个人一样真实，哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。某一个人，而是人。”雨果雨果名 家 观 点 “哈姆莱特像我们每一个人一样真实，总结：哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者总结：哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。他是个有理想、好思索的人文主义者的典型。他是个有理想、好思索的人文主义者。基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子忧郁的王子。父亲给他的责任是复仇父亲给他的责任是复仇,现实要求他的行动。哈现实要求他的行动。哈姆莱特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死姆莱特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以按照人文主义的理想来改造现实。所以有人称他有人称他为延宕的王子。为延宕的王子。后用后用“哈姆莱特哈姆莱特”来比喻那些遇事犹豫不来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。决、顾虑重重的人。总结：哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。他是个有 克劳狄斯：包藏祸心、却伪装克劳狄斯：包藏祸心、却伪装 亲热和善亲热和善奥斯里克：见风使舵、圆滑世故、奥斯里克：见风使舵、圆滑世故、趋炎附势的大臣趋炎附势的大臣雷欧提斯：令读者同情、惋惜的雷欧提斯：令读者同情、惋惜的人物形象，他是宫廷斗争的牺人物形象，他是宫廷斗争的牺牲品牲品 克劳狄斯：包藏祸心、却伪装 亲热和善Wi 关于练习：完成课后习题和大关于练习：完成课后习题和大聚焦上面的问题聚焦上面的问题 关于练习：完成课后习题和大聚焦上面的问题William S