四年级作文：《人物的描写》思维导图ppt课件

思维导图快速作文思维导图快速作文 -人物人物的描写的描写四年级思维导图快速作文四年级101020304思维激发思维整理确立主题细节部分人物描写01020304思维激发思维整理确立主题细节部分人物描写205060708美文赏析作文思路总结拓展大练兵人物描写05060708美文赏析作文思路总结拓展大练兵人物描写3讲师介绍讲师介绍4第1步第1步思维激发5思维激发人物都有那些呢1.医生，飞行员，警察.2.爸爸，妈妈，姐妹，兄弟.3.黄皮肤，黑皮肤，白皮肤.4.高的，矮的，胖的，瘦的5.男人，女人，老人，小孩.思维激发人物都有那些呢6还有谁呢.7四年级作文：人物的描写思维导图ppt课件8第2步思维收敛第2步9帮助人物分分组，比如按照职业，种族，年龄，体态，和我们的关系.思 维 收 敛帮助人物分分组，比如按照职业，种族，年龄，体态，和我们的关系帮他们分组吧帮他们分组吧1.职业职业2.年龄年龄3.外貌特征外貌特征4.种族种族5.和我们的关系和我们的关系.帮他们分组吧1.职业11导图展示导图展示12第3步确定主题第3步13在记叙文中，人和事是不 可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。确定主题在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。确定主14物人物人15人物1.通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。2.通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。3.学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。要按照一定的顺序来描写。人物1.通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现16第4步细节部分第4步1701好词02好句03好段01好词02好句03好段18试试吧好词1.眼睛丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼2.鼻子蒜头鼻鹰钩鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁3.嘴牙樱桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿着小嘴4.面容苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸5.手身材十指尖尖纤纤素手粗壮的大手身材矮小6.衣着朴素大方整洁时髦摩登讲究7.头发白发苍苍满头银发两鬓染霜头发乌润试试吧好词1.眼睛好词-好词-20 1、这男孩长得虎头虎脑，特别是睫毛下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。2、这姑娘长得很讨人喜欢，圆圆的脸，弯弯的眉，水灵灵的眼睛，有一个微微翘起的小鼻子，使她显得又稚气、又逗人。3、他四十多岁，人长得高大、结实，下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一头花白的短发更衬出他的忠厚。4、他那张饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深刻着儿条显示出坚强意志的皱纹。一双时常眯起来的慈祥的眼睛闪着光。试试吧好句1、这男孩长得虎头虎脑，特别是睫毛下那双黑葡萄似的眼睛好句-好句-22试试吧好段陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其那个大头特别引人注意，简直大得出奇，再加上一双总乱动的手和两只总不安分的脚，乍一看，仿佛是一一个泥塑的大头娃娃。有时，班上有些同学与陈磊开玩笑说：“大头，大头，下雨不愁。人家有伞，你有大头。”随后，便爆发出一阵哄笑声。而陈磊并不介意这些善意的玩笑，就与同学们一笑而过。试试吧好段陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的速练我纵情地笑着，几天来的疑惑与费解全部化作笑声飞出了心窝，伴着清凉的晨风吹响了这个山城小镇。妈妈也笑了，人们都跟着笑了、。这是发自肺腑的欢笑。速练我纵情地笑着，几天来的疑惑与费解全部化作笑声飞出好段-好段-25 他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。（我的老师）-开头 外貌描写，非常具体形象，仿若就在眼前。揭晓人物-我的作文老师，表达情感。他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神 每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。（我的老师）结尾直抒胸臆，用形象的比喻升华主题。每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进第5步美文赏析第5步28有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己我认为，老师是最伟大的。赏析：修辞手法的运用，首先是比喻，用园丁红烛比喻老师，然后是排。开头篇有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老29有一次，陈老师在多功能教室给我们上乌鸦喝水这一课，有三百多位老师听课呢！当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水？”时，我马上把手举得高高的，陈老师便叫我回答。我站起来，一见这么多老师，那颗心啊，咚咚地直跳，说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对勇敢点！”我看到陈老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来。这时，陈老师又露出赞许的目光。我明白了，那是说：“讲得真好！”内容篇有一次，陈老师在多功能教室给我们上乌鸦喝水这一课，有三百30赏析篇1.创设紧张的环境，为下文做铺垫。2.细节描写，形容词咚咚运用的极好。3.和老师的眼神交流，就仿佛听到了老师的赞扬，足以体现老师的优秀与慈爱。赏析篇1.创设紧张的环境，为下文做铺垫。31老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您!内容篇结尾：再一次运用修辞手法，最后充满感情的感谢！老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像32第6步思路整理第6步33思维导图帮你整理思路1.开头介绍人物的基本信息他与我的关系他的特点（外貌等）2.故事他与我发生的小故事令你成长令你开心令你失落3.结尾我对他的想法或感受思维导图帮你整理思路1.开头34思维导图帮你整理思路自己试试吧.人物思维导图帮你整理思路自己试试吧.人物35第7步作文大作战第7步36根据自己绘制的导图写出一个20字左右的开头例如：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任刘老师。根据自己绘制的导图37继续完成我们的小作文吧-继续完成我们的小作文吧-38