有你同行作文指导ppt课件

作文作文 站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长的过程中，你所走得每一步，都有很多人相伴左右；含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过的陌生人请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧！请以“有你同行”为话题，写一篇600字左右的文章。作文1一、审题：一、审题：（一）本次分为话题作文，必须改题。（历次考试中不少（一）本次分为话题作文，必须改题。（历次考试中不少同学不改题，内容没跑题统一扣同学不改题，内容没跑题统一扣5）（二）提示语及题目的提示、限制信息：（二）提示语及题目的提示、限制信息：1、回忆成长路上某人带给自己的感受。回忆成长路上某人带给自己的感受。2、这个这个“你你”只能是陪伴自己成长的父母、朋友、老师、只能是陪伴自己成长的父母、朋友、老师、崇拜偶像等人。崇拜偶像等人。3、文中必须表现自己与某人有交流（可以指思想、精神文中必须表现自己与某人有交流（可以指思想、精神上、心灵上的交流）、有感受，文中的某人（上、心灵上的交流）、有感受，文中的某人（“你你”）是）是主动的，处于主要位置，主动的，处于主要位置，“我我”处于次要位置。处于次要位置。4、文中某人带给自己的影响与感受必须是正面的、有积文中某人带给自己的影响与感受必须是正面的、有积极意义的。极意义的。5、文章的中心是某某带给自己的正面感受与影响：快乐、文章的中心是某某带给自己的正面感受与影响：快乐、幸福、坚强、乐观、勇敢等等，文中对二者相处或交流的幸福、坚强、乐观、勇敢等等，文中对二者相处或交流的叙述都应该围绕着感受与影响展开，与中心关系紧密的详叙述都应该围绕着感受与影响展开，与中心关系紧密的详写，其余的略写或不写。写，其余的略写或不写。一、审题：2二、选材：二、选材：1.选择给自己深刻影响与感受的人和事来写。选择给自己深刻影响与感受的人和事来写。2.材料要力求新颖。材料要力求新颖。三、组材（谋篇布局）：三、组材（谋篇布局）：1.可以详写一件（叙事最好有点波澜），铺排几可以详写一件（叙事最好有点波澜），铺排几件，做到点面结合。件，做到点面结合。2.可以片段组合，平均使用笔墨，每个片段的叙可以片段组合，平均使用笔墨，每个片段的叙述争取有画面感，为结尾的抒情议论作铺垫。述争取有画面感，为结尾的抒情议论作铺垫。3.可以写一件事中不同人对自己的影响。可以写一件事中不同人对自己的影响。4.可以时间、地点、感受的变化为线索组织材料。可以时间、地点、感受的变化为线索组织材料。二、选材：3四、点题（深化中心）：四、点题（深化中心）：1、提倡开篇点题。、提倡开篇点题。2、文中每叙述完一个片段后点题。、文中每叙述完一个片段后点题。3、结尾点题深化中心，点题时要善于抓住叙述中人物的、结尾点题深化中心，点题时要善于抓住叙述中人物的表现重锤敲打，议论抒情深化中心。表现重锤敲打，议论抒情深化中心。4、题目用的是第二人称，建议用第二人称行文，若主要、题目用的是第二人称，建议用第二人称行文，若主要采用第三人称，一定要注意人称一致，只有在情感表述到采用第三人称，一定要注意人称一致，只有在情感表述到达高潮时才能转换为第二人称直接抒情。达高潮时才能转换为第二人称直接抒情。用第二人称行文，好处至少有三：用第二人称行文，好处至少有三：一是能够使自己迅速进入角色，调动情感融入文章；一是能够使自己迅速进入角色，调动情感融入文章；二是便于抒怀，既然用第二人称行文，作者自然而然就成二是便于抒怀，既然用第二人称行文，作者自然而然就成了抒情主人公，而倾吐式叙事、呼告式抒情极容易酿成深了抒情主人公，而倾吐式叙事、呼告式抒情极容易酿成深情美文；情美文；三是能增强情感的真实性，以真情实感博得阅卷老师的好三是能增强情感的真实性，以真情实感博得阅卷老师的好评。评。四、点题（深化中心）：4分析下面话题与上话题的异同 日月与星辰同行,天空更显美丽璀璨,小鹿和溪水同行,身后留下欢声一片;你和父母同行,家庭更加温馨和睦;你和风雨同行,意志更见坚韧不屈,我们和一本好书同行,美好的品行会悄悄发芽;美丽和善良同行,人间会开遍真纯之花人生路上,你愿和谁一起同行?请你以“同行”为话题写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外)。有你同行作文指导ppt课件5有你同行作文指导ppt课件6