《清平乐&amp#183;春归何处》ppt课件

清平乐清平乐黄庭坚黄庭坚 沛县实验小学沛县实验小学 刘刘 淑淑清平乐黄庭坚 沛县实验小学 刘 淑作者简况 黄庭坚（黄庭坚（1045-11051045-1105）又号山谷道人。张）又号山谷道人。张耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼之门，有之门，有“苏门四学士苏门四学士”之称。尤长于诗，之称。尤长于诗，世号世号“苏黄苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺。其诗多写个人日常生活，艺术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家”。著有。著有豫章先生文集三十卷、山谷琴趣外编豫章先生文集三十卷、山谷琴趣外编三卷。全宋词收录其词一百九十馀首。三卷。全宋词收录其词一百九十馀首。全宋词补辑又从诗渊辑得二首。全宋词补辑又从诗渊辑得二首。作者简况 黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。朗读春归春归/何何处处？寂寞寂寞/无无/行行路路。若若/有人有人/知春知春/去去处处，唤取，唤取/归来归来/同同住住。春无春无/踪迹踪迹/谁谁知知？除非除非/问取问取/黄黄鹂鹂。百啭百啭/无人无人/能能解解，因风，因风/吹过吹过/蔷蔷薇薇。朗读春归/何处？词文赏析：词文赏析：春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。取归来同住。1 1、“寂寞寂寞”表达什么感情？表达什么感情？惜春惜春之情。之情。2 2、“唤取归来唤取归来”表达什么感情？表达什么感情？追求美好事物，希望追求美好事物，希望春天归来春天归来。词文赏析：春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。1 1、为什么、为什么“问取黄鹂问取黄鹂”？因为黄鹂和因为黄鹂和春天春天一同出现，它也许能得知春一同出现，它也许能得知春天的讯息。天的讯息。2 2、“因风飞过蔷薇因风飞过蔷薇”有什么含义？有什么含义？蔷薇在蔷薇在夏天夏天（季节）开花，夏天已经来了，（季节）开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。春天确乎回不来了。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解 思考：思考：1 1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？表现在哪里？有什么作用？运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。表现在表现在“归归”、“行路行路”、“唤取唤取”、“同同住住”、“踪迹踪迹”等词语上。等词语上。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读给读者以强烈的感染。者以强烈的感染。思考：2 2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？思春（归何处）思春（归何处）惜春（无行路惜春（无行路 ）唤春唤春（归来住）（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春解春（蔷薇开）（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）3 3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？对美好事物的执着与追求对美好事物的执着与追求。春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假设希望）春无踪迹（更加失望）问取黄鹂（最后希望）无人能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情层层深化。2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？理清思路 思春（归何处）思春（归何处）由现实到幻觉由现实到幻觉 惜春（无行路）惜春（无行路）唤春（归来住）唤春（归来住）清平乐清平乐 寻寻 惜惜 春春 春春 问春（知踪迹）问春（知踪迹）由幻觉到现实由幻觉到现实 解春（蔷薇开）解春（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）理清思路 思春（归何处）思想感情 此词为惜春之作，全词以清新细腻的此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着与追求。抒写了作者对美好事物的执着与追求。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈的感染。可惜，给读者以强烈的感染。此为此为惜春惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。思想感情 这样通过词人的主观感受，反映出春天的可 1、词中描写的春日景物较少，只选了、词中描写的春日景物较少，只选了“黄鹂黄鹂”和和“蔷薇蔷薇”，他们在作者表达惜春之，他们在作者表达惜春之情时起到了什么作用？情时起到了什么作用？课堂作业：课堂作业：黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为隽永。词的内容，而且使词味更为隽永。1、词中描写的春日景物较少，只选了“黄鹂”和“蔷2、清平乐中是如何表现、清平乐中是如何表现“惜春惜春”主题的？主题的？这首词不是由暮春残景引出惜春之这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写情，而是开门见山写“春归何处，寂寞春归何处，寂寞无行路无行路”，引出，引出“寻春寻春”之奇思妙想，之奇思妙想，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言这首词的妙处就在于不言“惜春惜春”之情之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。却表现得微妙曲折、淋漓尽致。2、清平乐中是如何表现“惜春”主题的？这首词