五年级下册第五单元《图形的运动3》说课标说教材ppt课件

“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。人教版五年级人教版五年级数学下册第五单元数学下册第五单元图形的运动图形的运动（三）（三）人教版五年级数学下册第五单元图形的运动（三）人教版五年级数学下册第五单元图形的运动（三）1“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。流程流程课程资源开发课程资源开发总目标总目标单元教学目标单元教学目标e单元教学评价单元教学评价单元编排体例及目的单元编排体例及目的内容结构及分析内容结构及分析单元知识立体整合单元知识立体整合说教学说教学说目标说目标说教材说教材单元教学设计单元教学设计流程课程资源开发总目标单元教学目标流程课程资源开发总目标单元教学目标e单元教学评价单元编排体例单元教学评价单元编排体例2“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。一、说教材一、说教材 一、说教材一、说教材3“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。单元编单元编排体例排体例及目的及目的说说教教材材单元内容单元内容结构及分结构及分析析单元立体单元立体整合整合单元编排体例及目的说教材单元内容结构及分析单元立体整合单元编排体例及目的说教材单元内容结构及分析单元立体整合4“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。单元编单元编排体例排体例及目的及目的说说教教材材单元编排体例及目的说教材单元编排体例及目的说教材5“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。教材编排体例教材编排体例做一做做一做主题图主题图单单元元编编排排体体例例练习二十练习二十一、二十一、二十二二你知道么你知道么？成长小？成长小档案档案例例1、2、3、4教材编排体例做一做主题图单元编排体例练习二十一、二十二你知道教材编排体例做一做主题图单元编排体例练习二十一、二十二你知道6“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说教教材材单元内容单元内容结构及分结构及分析析说教材单元内容结构及分析说教材单元内容结构及分析7“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。主题图主题图单单元元内内容容结结构构分分析析主题图单元内容结构分析主题图单元内容结构分析8“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。主题图联系生活实际，选主题图联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研取学生熟悉的实例作为研究旋转现象，引出图形的究旋转现象，引出图形的旋转运动。旋转运动。主题图联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象，引出主题图联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象，引出9“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。单单元元内内容容结结构构及及分分析析例题例题单元内容结构及分析例题单元内容结构及分析例题10“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。例例1,旋转的旋转的含义含义例例4，解决，解决问题问题例例2，认识图形，认识图形旋转的特点旋转的特点例例3，把一个简，把一个简单图形旋转单图形旋转90例例1,旋转的含义例旋转的含义例4，解决问题例，解决问题例2，认识图形旋转的特点例，认识图形旋转的特点例3，11“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。旋转的含义例例1借助钟面指针的运动，明确借助钟面指针的运动，明确旋旋转的转的 三三要素：旋转中心、旋转方向要素：旋转中心、旋转方向与与旋转角度旋转角度。教学中要注意通过观。教学中要注意通过观察、想象、察、想象、操作操作、描述等多种活动、描述等多种活动帮助学生认识帮助学生认识旋转变化。将旋转变化。将操作和操作和描述结合起来，让描述结合起来，让学生在学生在钟表上边钟表上边拨指针边用三要素描述其拨指针边用三要素描述其运动过程，运动过程，体会旋转的含义体会旋转的含义。旋转的含义旋转的含义12“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。认识图形旋转的特点认识图形旋转的特点例例2让学生观察图中旋转前后让学生观察图中旋转前后的三的三角尺角尺位置变化，明确位置变化，明确图形旋转的图形旋转的特特征：旋转中心的位置征：旋转中心的位置不变，过旋转不变，过旋转中心的所有边旋转的方向相同，旋中心的所有边旋转的方向相同，旋转的角度也都相同。转的角度也都相同。认识图形旋转的特点认识图形旋转的特点13“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。把一个简单图形旋转90例例3借助前面图形旋转的特征，借助前面图形旋转的特征，让让学生学生交流讨论，逐步引出画交流讨论，逐步引出画图的图的方法。只要找到三角形的方法。只要找到三角形的另两个顶点的位置，就能确定另两个顶点的位置，就能确定这个三角形。根据旋转特点，这个三角形。根据旋转特点，对应点到旋转中心的距离不变，对应点到旋转中心的距离不变，对应点到旋转中心的连线夹角对应点到旋转中心的连线夹角都是都是90。把一个简单图形旋转把一个简单图形旋转9014“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。解决问题例例4以解决问题的以解决问题的形式，阅读形式，阅读与理解与理解”重重在让在让学生明确要学生明确要解决的解决的数学问题：一是小数学问题：一是小鱼图案鱼图案是如何是如何由七巧板由七巧板的图形拼组出来的的图形拼组出来的，二二是说明每块板是怎样平移或旋转得到是说明每块板是怎样平移或旋转得到小小 鱼图案的。鱼图案的。“分析与解答分析与解答”通过对话展现通过对话展现了了学生探索解决问题的不同方法。一种学生探索解决问题的不同方法。一种是是先先动手拼拼看，拼出后再看看七巧板是动手拼拼看，拼出后再看看七巧板是怎怎 样样平移和旋转到相应位置的；另一种是平移和旋转到相应位置的；另一种是直直接在接在小鱼图案上分解，把图案按七巧板的小鱼图案上分解，把图案按七巧板的图形图形 进行进行分解，找出拼组的方案再移动。分解，找出拼组的方案再移动。基本基本思思 路路都是要先完成小鱼图案的构成，都是要先完成小鱼图案的构成，再进行再进行图形的运动。图形的运动。“回顾与反思回顾与反思”引导引导学生交流解决问题学生交流解决问题的方法，体会答案的不的方法，体会答案的不唯一性，唯一性，这里的这里的小鱼可以有不同的拼组小鱼可以有不同的拼组方方案。案。解决问题解决问题15“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。教教材材内内容容结结构构及及分分析析做一做做一做教材内容结构及分析做一做教材内容结构及分析做一做16“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。根据挡车杆的起落，进一根据挡车杆的起落，进一步从旋转中心方向和角度步从旋转中心方向和角度等方面巩固认识旋转变换。等方面巩固认识旋转变换。根据挡车杆的起落，进一步从旋转中心方向和角度等方面巩固认识旋根据挡车杆的起落，进一步从旋转中心方向和角度等方面巩固认识旋17“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。感知旋转后的三角形的形感知旋转后的三角形的形状、大小都没有变换，只状、大小都没有变换，只是位置变了。让学生根据是位置变了。让学生根据旋转特点画出逆时针旋转旋转特点画出逆时针旋转90的图形，感受画图的的图形，感受画图的步骤。步骤。感知旋转后的三角形的形状、大小都没有变换，只是位置变了。让学感知旋转后的三角形的形状、大小都没有变换，只是位置变了。让学18“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。将打乱的拼图经过平移或将打乱的拼图经过平移或旋转还原成原图。培养学旋转还原成原图。培养学生空间想象力和解决问题生空间想象力和解决问题的实践能力。的实践能力。将打乱的拼图经过平移或旋转还原成原图。培养学生空间想象力和解将打乱的拼图经过平移或旋转还原成原图。培养学生空间想象力和解19“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。单单元元内内容容结结构构及及分分析析练习二十练习二十一一单元内容结构及分析练习二十一单元内容结构及分析练习二十一20“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。培养学生的空间想象力和培养学生的空间想象力和思维能力。明确旋转三要思维能力。明确旋转三要素和旋转含义，体验旋转素和旋转含义，体验旋转在生活中的应用。理解旋在生活中的应用。理解旋转特点，体会旋转所创造转特点，体会旋转所创造的美。的美。加深对图形旋转特征和性加深对图形旋转特征和性质的认识，灵活运用平移质的认识，灵活运用平移和旋转的组合进行图案设和旋转的组合进行图案设计计培养学生的空间想象力和思维能力。明确旋转三要素和旋转含义，体培养学生的空间想象力和思维能力。明确旋转三要素和旋转含义，体21“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。单单元元内内容容结结构构及及分分析析你知道么你知道么？成长小？成长小档案档案单元内容结构及分析你知道么？成长小档案单元内容结构及分析你知道么？成长小档案22“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。介绍图形的镶嵌现象，利介绍图形的镶嵌现象，利用图形的平移、对称和旋用图形的平移、对称和旋转设计镶嵌图案，进一步转设计镶嵌图案，进一步感受图形变换带来的美感感受图形变换带来的美感以及生活中的应用以及生活中的应用学生回顾整理本单元的知学生回顾整理本单元的知识内容和学习体会。通过识内容和学习体会。通过练习，学生操作、交流的练习，学生操作、交流的基础上整理有关旋转的知基础上整理有关旋转的知识。描述旋转识。描述旋转90画法等，画法等，感受学习的价值，体会所感受学习的价值，体会所学图形运动在生活中的应学图形运动在生活中的应用。用。介绍图形的镶嵌现象，利用图形的平移、对称和旋转设计镶嵌图案，介绍图形的镶嵌现象，利用图形的平移、对称和旋转设计镶嵌图案，23“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说教教材材单元知识单元知识立体整合立体整合说教材单元知识立体整合说教材单元知识立体整合24“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说教教材材单元知识单元知识纵向整合纵向整合说教材单元知识纵向整合说教材单元知识纵向整合25“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。单元知识纵向整合二年级下册，初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形。四年级下册，进一步认识图形的轴对称，轴对称的特征，简单水平、竖直方向平移认识图形的旋转，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90后的图形，能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步增强空间观念。初中知识单元知识纵向整合二年级下册，初步感知生活中的对称、平移和旋转单元知识纵向整合二年级下册，初步感知生活中的对称、平移和旋转26“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说教教材材单元知识单元知识横向整合横向整合本本单元先通过例单元先通过例1、2、3图形的图形的旋转，注重了旋转的三要素：旋转，注重了旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角旋转中心、旋转方向、旋转角度。利用旋转三要素作图。通度。利用旋转三要素作图。通过例过例4图形图形的平移在此过程中三的平移在此过程中三个不变（个不变（图形的形状图形的形状/大小大小/方向方向）一个变（图形的位置发生变化）一个变（图形的位置发生变化）说教材单元知识横向整合本单元先通过例说教材单元知识横向整合本单元先通过例1、2、3图形的旋转，注图形的旋转，注27“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。二二、说目标、说目标 二、说目标二、说目标28“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。课程目课程目标标说说目目标标单元目标单元目标单元重难单元重难点点课程目标说目标单元目标单元重难点课程目标说目标单元目标单元重难点29“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。课程目课程目标标说说目目标标课程目标说目标课程目标说目标30“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。体验简单图形的运动过程，能在体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的方格纸上画出简单图形运动后的图形了解确定物体位置的一些基图形了解确定物体位置的一些基本方法本方法。知识技能知识技能知识技能知识技能课程目标课程目标体验简单图形的运动过程，能在知识技能课程目标体验简单图形的运动过程，能在知识技能课程目标31“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。在观察、试验、猜想、验证等活在观察、试验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。表达自己的思考过程与结果。数学思考数学思考数学思考数学思考 Contents课程目标课程目标在观察、试验、猜想、验证等活数学思考在观察、试验、猜想、验证等活数学思考 Contents课程目课程目32“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。能探索分析和解决简单问题的有能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多效方法，了解解决问题方法的多样性。样性。问题解决问题解决问题解决问题解决 Contents Contents课程目标课程目标能探索分析和解决简单问题的有问题解决能探索分析和解决简单问题的有问题解决 Contents Co33“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。运用数学知识和方法解决问题的运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。过程中，认识数学的价值。情感态度情感态度情感态度情感态度 Contents课程目标课程目标运用数学知识和方法解决问题的情感态度运用数学知识和方法解决问题的情感态度 Contents课程目课程目34“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说目目标标单元目标单元目标说目标单元目标说目标单元目标35“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。单元目标单元目标12 Contents Contents能从对称、平移能从对称、平移和旋转的角度欣和旋转的角度欣赏生活中的图案，赏生活中的图案，并运用他们在方并运用他们在方格纸上设计简单格纸上设计简单的图案，进一步的图案，进一步感受图形变换带感受图形变换带来的美感以及在来的美感以及在生活中的应用生活中的应用 进一步认识图进一步认识图形的旋转，探索形的旋转，探索图形旋转的特征图形旋转的特征和性质，能在方和性质，能在方格纸上画出简单格纸上画出简单的图形旋转的图形旋转90后的图形。后的图形。单元目标单元目标 单元目标单元目标12 Contents Contents能从对称、能从对称、36“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说目目标标单元重难单元重难点点说目标单元重难点说目标单元重难点37“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。能用数学语言描能用数学语言描述物体旋转过程述物体旋转过程、能在方格纸上、能在方格纸上画出简单图形旋画出简单图形旋转转90后的图形后的图形以及探索多个图以及探索多个图形拼组的运动变形拼组的运动变化化教学重点教学难点旋转的含义、旋转的含义、把一个简单图把一个简单图形旋转形旋转90、解决问题。解决问题。重难点重难点能用数学语言描教学重点教学难点旋转的含义、重难点能用数学语言描教学重点教学难点旋转的含义、重难点38“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。三三、说教学、说教学 三、说教学三、说教学39“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说教教学学单元教学单元教学评价评价课程资源课程资源开发开发单元教单元教学设计学设计说教学单元教学评价课程资源开发单元教学设计说教学单元教学评价课程资源开发单元教学设计40“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说教教学学单元教单元教学设计学设计说教学单元教学设计说教学单元教学设计41“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。3课时教学例1,例4，例2，例33课时教学例课时教学例1,例例4，例，例2，例，例342“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。例例1 教学目标教学目标1 1、通过对钟表的观察，使学生理、通过对钟表的观察，使学生理解顺时针旋转和逆时针旋转的含解顺时针旋转和逆时针旋转的含义，并会画义，并会画2 2、让学生在动手操作的学习过程、让学生在动手操作的学习过程中，初步掌握画线段旋转后的图中，初步掌握画线段旋转后的图形，增强学生的空间想象力和思形，增强学生的空间想象力和思维能力。维能力。教学教学重点：重点：理解、掌握旋转现象理解、掌握旋转现象的的特征和特征和性质。性质。教学教学难点：难点：用数学语言描述物体用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转线段旋转9090度后的图形。度后的图形。例例1 教学目标教学目标43“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。例例2 3 教学教学目标目标1 1、进一步一认识图形的旋转，、进一步一认识图形的旋转，探索探索图形旋转的特征和性质，图形旋转的特征和性质，能能在方格纸在方格纸上把简单图形旋上把简单图形旋转转90902 2、让学生初步学会运用旋转、让学生初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计的方法在方格纸上设计图案。图案。教学教学重难点：重难点：理解、掌握在理解、掌握在方格纸上方格纸上旋转旋转9090的特征和的特征和性质性质例例2 3 教学目标教学目标44“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。例例4教学目标教学目标1 1、能综合运用平移和旋转来分析、能综合运用平移和旋转来分析、设计图形。设计图形。2 2、通过对图形运动过程的分析，、通过对图形运动过程的分析，再次对平移和旋转有了新的理解。再次对平移和旋转有了新的理解。教学教学重点：重点：利用平移、旋转、轴利用平移、旋转、轴对称的知识解决图形的运动问题。对称的知识解决图形的运动问题。教学教学难点：难点：掌握解决问题的策略掌握解决问题的策略例例4教学目标教学目标45“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说教教学学单元教学单元教学评价评价说教学单元教学评价说教学单元教学评价46“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。评价方法评价方法1、注重学生学习过程评价。、注重学生学习过程评价。2、重视评价学生发现问题和解、重视评价学生发现问题和解决问题的能力。决问题的能力。3、评价学生的基础知识和基本、评价学生的基础知识和基本技能技能评价方法评价方法1、注重学生学习过程评价。、注重学生学习过程评价。47“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。说说教教学学课程资源课程资源开发开发说教学课程资源开发说教学课程资源开发48“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。延伸教材资源延伸教材资源习题资源习题资源信息技术资源信息技术资源 捕捉意外资源捕捉意外资源互联网互联网错误资源错误资源课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用 多媒体多媒体延伸教材资源习题资源信息技术资源延伸教材资源习题资源信息技术资源 捕捉意外资源互联网错误资捕捉意外资源互联网错误资49“雪亮工程雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程群众性治安防控工程”。恳请各位老师多提宝贵意见！恳请各位老师多提宝贵意见！50