紫藤萝瀑布说课稿——市一等奖ppt课件

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 说课说课紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 说课说课人教版七年级语文上册人教版七年级语文上册紫藤萝瀑布 说课紫藤萝瀑布 说课人教版七年级语文我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物说说 课课 流流 程程教材分析教材分析教法学法教法学法教学目标教学目标板书设计板书设计教学过程教学过程教学目标教学目标教学过程教学过程教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析 紫藤萝紫藤萝瀑布是瀑布是人人教版教版七年级七年级语文上册第语文上册第一单元的一一单元的一篇优美篇优美的的写写景抒情散文。景抒情散文。文章围绕紫文章围绕紫藤萝花来抒发感藤萝花来抒发感情，作者从赏花情，作者从赏花写起，花的生机写起，花的生机勃勃让她感到勃勃让她感到“精神的宁静和生精神的宁静和生的喜悦的喜悦”，从而从而引发对花所受的引发对花所受的苦难的回忆，由苦难的回忆，由花儿自衰到盛，花儿自衰到盛，感悟到生的美好感悟到生的美好和生命的永恒。和生命的永恒。全文脉络全文脉络清晰，层次分清晰，层次分明，不仅语言明，不仅语言优美，适合于优美，适合于诵读，而且表诵读，而且表现手法多样，现手法多样，适合于学生摹适合于学生摹创。创。说 课 流 程教材分析教法学法教学目标板书设计教学过程教学目我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学过程教学过程教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析教学目标教学目标教学目标教学目标过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能情感情感情感情感态度态度态度态度与价与价与价与价值观值观值观值观积累生难字词。积累生难字词。掌握朗读技巧，掌握朗读技巧，品味语言，学习品味语言，学习写景状物的方法。写景状物的方法。通过反复朗读课通过反复朗读课文，品味文章的语言；文，品味文章的语言；通过合作探究，理解通过合作探究，理解文章主旨；文章主旨；揣摩托物揣摩托物言志的妙处，模仿写作。言志的妙处，模仿写作。理解作者理解作者由花的自衰而由花的自衰而盛悟出的人生盛悟出的人生哲理，培养学哲理，培养学生关爱生命、生关爱生命、乐观向上的生乐观向上的生活态度。活态度。教学目标教学目标教学过程教法学法板书设计教材分析教学目标过程与方法知识与技能我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学过程教学过程教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析教学目标教学目标 教学重点教学重点教学重点教学重点 有感情有感情地地朗读课文，朗读课文，品味文章的品味文章的优美语言，优美语言，体会写景的体会写景的妙处。妙处。教学难点教学难点教学难点教学难点 理解作理解作者由花的者由花的自衰而盛自衰而盛悟出的人悟出的人生哲理。生哲理。教学过程教法学法板书设计教材分析教学目标 教学重点 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教教 法法学学 法法多媒体演示法多媒体演示法 美读感知法美读感知法摹写迁移法摹写迁移法朗朗 读读 法法美点寻踪法美点寻踪法合作探究法合作探究法教学目标教学目标教学过程教学过程教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析教 法学 法多媒体演示法 美读感知法摹写迁移法朗 读 法美点我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析现藤萝现藤萝观藤萝观藤萝悟藤萝悟藤萝仿藤萝仿藤萝赏藤萝赏藤萝现藤萝现藤萝观藤萝观藤萝悟藤萝悟藤萝仿藤萝仿藤萝赏藤萝赏藤萝现藤萝现藤萝观藤萝观藤萝悟藤萝悟藤萝仿藤萝仿藤萝赏藤萝赏藤萝教学过程教学过程激趣导入，现藤萝激趣导入，现藤萝美教学目标教法学法板书设计教材分析现藤萝观藤萝悟藤萝仿藤萝赏藤我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析整体感知，观藤萝整体感知，观藤萝 教师范读课文，学生听读，划出生教师范读课文，学生听读，划出生难字词，并思考下列问题：难字词，并思考下列问题：作者为什么要不由得停下脚步？作者为什么要不由得停下脚步？面对藤萝作者的心情有怎样的变化？面对藤萝作者的心情有怎样的变化？由此，作者产生了怎样的人生感悟？由此，作者产生了怎样的人生感悟？写作思路：写作思路：赏花赏花 第第1-7 自然段自然段 欣喜欣喜忆花忆花 第第8-9 自然段自然段 遗憾遗憾 悟花悟花 第第10-11自然段自然段 振奋振奋教学过程教学过程现藤萝现藤萝悟藤萝悟藤萝仿藤萝仿藤萝赏藤萝赏藤萝观藤萝观藤萝教学目标教法学法板书设计教材分析整体感知，观藤萝 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物观藤萝观藤萝现藤萝现藤萝悟藤萝悟藤萝仿藤萝仿藤萝现藤萝现藤萝悟藤萝悟藤萝仿藤萝仿藤萝教学目标教学目标教法学法教法学法教材分析教材分析赏藤萝赏藤萝美读品味，赏藤萝美读品味，赏藤萝板书设计板书设计寻寻 读读 学生找寻勾画语言学生找寻勾画语言美点，自由朗读。美点，自由朗读。赏赏 读读 再读美句，交流喜欢的再读美句，交流喜欢的原因，归结写景状物的方法。原因，归结写景状物的方法。美美 读读 进行朗读技巧指导，进行朗读技巧指导，开展朗读竞赛。开展朗读竞赛。教学过程教学过程观藤萝现藤萝悟藤萝仿藤萝现藤萝悟藤萝仿藤萝教学目标教法学法教我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析现藤萝现藤萝观藤萝观藤萝仿藤萝仿藤萝赏藤萝赏藤萝现藤萝现藤萝仿藤萝仿藤萝赏藤萝赏藤萝悟藤萝悟藤萝悟藤萝悟藤萝合作研讨，悟藤萝合作研讨，悟藤萝（1）眼前）眼前的紫藤萝的紫藤萝繁花似锦，繁花似锦，十几年前十几年前的紫藤萝的紫藤萝是什么样？是什么样？（3）如何理）如何理解解“花和人都花和人都会遇到各种会遇到各种各样的不幸，各样的不幸，但是，生命但是，生命的长河是无的长河是无止境的。止境的。（2）面对）面对生机勃勃生机勃勃的紫藤萝，的紫藤萝，作者有什作者有什么感受？么感受？教师小结教学过程教学过程教学目标教法学法板书设计教材分析现藤萝观藤萝仿藤萝赏藤萝现藤我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析教学过程教学过程仿藤萝仿藤萝观藤萝观藤萝现藤萝现藤萝现藤萝现藤萝悟藤萝悟藤萝赏藤萝赏藤萝知识迁移，仿藤萝知识迁移，仿藤萝教学目标教法学法板书设计教材分析教学过程仿藤萝观藤萝现藤萝现我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学目标教学目标教学过程教学过程教法学法教法学法板书设计板书设计教材分析教材分析紫紫 藤藤 萝萝 瀑瀑 布布宗璞宗璞思思 路：路：忆忆忆忆 花花花花悟悟悟悟 花花花花赏赏赏赏 花花花花主旨：生命的长河是无止境的。主旨：生命的长河是无止境的。教学目标教学过程教法学法板书设计教材分析紫 藤 萝 瀑我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物徜徉在藤萝的花蹊香径，观赏那藤萝的繁花似锦，倾听花开的声音，感悟生命的永恒。路上春色正好，天上太阳正晴，让我们扬起生活的风帆，快乐前行！徜徉在藤萝的花蹊香径，观赏那藤萝的繁花似锦，倾听花开的声音，感悟生命的永恒。路上春色正好，天上太阳正晴，让我们扬起生活的风帆，快乐前行！寄 语寄 语徜徉在藤萝的花蹊香径，徜徉在藤萝的花蹊香径，寄 语寄我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 再再 见见 再 见