木兰诗-PPT教学讲解课件

木兰诗北朝民歌木兰诗北朝民歌教学目标：教学目标：1、学学习习古古代代劳劳动动人人民民勇勇敢敢乐乐观观的的爱爱国国精精神神和和对对和和平平生生活活的的向向往。往。2、学学习习本本文文详详细细得得当当的的叙叙事事方方法法，领领会会故故事事情情节节曲曲折折，富富于于戏剧性，充满传奇色彩的特点。戏剧性，充满传奇色彩的特点。木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩郭茂倩编的乐府诗集，编的乐府诗集，这是这是南北朝南北朝时北方的一首民歌。时北方的一首民歌。木兰诗则是北朝民歌的木兰诗则是北朝民歌的代表作代表作。北朝民歌以乐府诗集所载北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲梁鼓角横吹曲”为主，为主，是当时是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫，所以也叫“鼓鼓角横吹曲角横吹曲”。教学目标：木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭注音解释：机机杼杼:可汗可汗:鞍鞍鞯鞯:辔辔头头:燕燕山山:胡胡骑骑:戎戎机机:朔朔气气:金金柝柝:红红妆妆:著著我旧时我旧时裳裳:傍傍地走地走:zh，织布梭子。，织布梭子。khn，专用名词，专用名词 jin，马鞍下的垫子，马鞍下的垫子pi，缰绳。，缰绳。yn，山名，山名 j，战马，战马 rng，军事。，军事。shu，北方。，北方。tu，打更用的梆子。，打更用的梆子。zhung，装饰，打扮。，装饰，打扮。zhu，穿。，穿。chng 裙子。裙子。bng，靠近，临近，此处引申为贴着，靠近，临近，此处引申为贴着注音解释：机杼:zh，织布梭子。不闻机杼声惟闻女叹息思考：文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？不闻机杼声惟闻女叹息思考：文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什答：木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。答：木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭问：“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”这一部分先运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切心情。问：“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”这一部黄河流水鸣溅溅黄河流水鸣溅溅问：“旦辞黄河去但闻燕山胡骑鸣啾啾”。这一部分运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。旦辞黄河去，暮至黑山头和旦辞爷娘去，暮宿黄河边这两组对偶句之间，间隔反复，层嬗递进。表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾和不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。问：“旦辞黄河去但闻燕山胡骑鸣啾啾”。这一部分运用什么分析第二部分：分析第二部分：1、这一部分前两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？万里赴戎机，关山度若飞，是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰骋战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，写出征途之遥，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。2、后四句运用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？朔气传金柝，寒光照铁衣，两句对偶：凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤；在艰苦环境的烘托中，表现出木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰的勇敢坚强。将军百战死，壮士十年归两句对偶，又是互文，互相渗透：将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来；写出战斗之多，时间之长，战况之烈，表明了木兰身经长期激战，英勇善战，凯旋归来。分析第二部分：1、这一部分前两句在诗篇前后段落上起着什么作用朔朔 气气 传传 金金 柝柝朔气传金柝问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？“策勋十二转，赏赐百千强”运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟问：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊这一部分运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景？具有什么样的表现力量？运用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切韵味。表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。问：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻开我东阁门坐我西阁床开我东阁门脱我战时袍著我旧时裳脱我战时袍著我旧时裳当窗理云鬓当窗理云鬓对镜帖花黄对镜帖花黄当窗理云鬓对镜帖花黄问：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄，运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景？具有什么样的表现力量？运用排比、互文、对偶修辞方法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。问：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗问：出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎，具有什么样的表现力量？表现出伙伴看到木兰是女郎时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。问：出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎双兔傍地走，安能辨我是雄雌双兔傍地走，安能辨我是雄雌分析：双兔傍地走，安能辨我是雄雌这一部分运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？这一部分以双兔为喻，运用互文，很有风趣；“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。分析：双兔傍地走，安能辨我是雄雌这一部分运小结木兰形象：木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。小结木兰形象：木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的课外延伸：学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘等。课外延伸：学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。问：这首诗详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理题材？这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。所以这样详略地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末，着重写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女郎英雄形象。在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题来详略地处理题材，非常恰当。问：这首诗详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理题材？木兰诗故事情节：一代父从军、踏上征途。（详写）二奔赴前线，十年征战。（略写）三还朝辞官，家人团聚。（详写）四吟唱比喻，赞美木兰（略写）木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）（详写）机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）（略写）总结：总结：再见