小说探究题ppt课件

小说探究题 小说探究题1探究题的考点：1、从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。2、探讨作者的创作背景和创作意图。3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。探究点都离不开小说的四要素人物、环境、情节、主题。探究题的考点：1、从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和2人物类情节类主题类标题类探究题的类型人物类探究题的类型3（一）人物类探究1.探究小说的主人公2.探究人物的塑造意图（一）人物类探究4（一）人物类探究1.探究小说的主人公问：你觉得这篇文章的主人公应该是谁？你认为本文的主要人物是哪一个？(1)次要人物对主人公的衬托作用。(2)情节围绕主人公展开。(3)主要塑造了主人公性格。(4)主人公集中表现主题（一）人物类探究5例：2008江苏卷侯银匠：你认为小说的主人公是谁？请结合文本说说你的看法。参考答案：主人公是侯银匠。标题是“侯银匠”，表明侯银匠是写作的主要对象。小说以侯银匠开头，以侯银匠结尾，中间写女儿出嫁，因为那是他生活中的大事，情节是紧紧围绕侯银匠展开的。作者正面描写侯菊，目的是烘托侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠的精细、勤劳等品质，小说通过他表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。例：2008江苏卷侯银匠：你认为小说的主人公是谁？请结合6（一）人物类探究2.探究人物的塑造意图问：请结合小说主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意图。思路：分析主要人物形象的作用：（1）分析人物形象的典型性，（2）分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。分析次要人物形象的作用：陪衬人物或线索人物：(1为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)推动情节发展；(3若是线索人物，自然是贯串全文的线索；（4）揭示或凸显主旨（一）人物类探究2.探究人物的塑造意图7例：陈忠实马罗大叔：小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。请探究作者这样叙写的意图。参考答案：使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中。与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满。通过“我”的感受从侧面烘托人物形象。突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明。满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉悦。例：陈忠实马罗大叔：小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心8（二）情节类探究1.探究结尾的合理性2.探究情节的必要性（二）情节类探究91.探究结尾的合理性设问：这篇文章的结尾这样处理是否合理？思路：(1)结尾水到渠成；(2)结尾升华了主题；(3)结尾很好地展现了人物的某某形象。(4）空白式结尾及出人意料式结尾。1.探究结尾的合理性10例：2009年辽宁卷遗璞：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。参考答案：观点一：作者在结局上的处理是合理的。从情节上说:从主题上说:从时代上说:观点二：作者在结局上的处理是不合理的。从情理上说:从叙事上看:从现实讲:例：2009年辽宁卷遗璞：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸112.探究情节的必要性设问：有人认为，应该把某某情节删去，你觉得呢？作者在这里设置某某情节，有何意图？思路：（1）这一情节能很好的表现人物的某某形象；（2）这个情节为下文描写某某作了铺垫；（3）这个情节（结尾）突出了某某主题。2.探究情节的必要性12例：赵恺军刀：从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整。试对作者这样安排的意图加以探究。参考答案：“军刀”故事由雕塑家述说，且点明“家父所言”，增加故事的真实性；小说以我和雕塑家的对话引出军刀的故事，建立起历史与现实的联系，深化主题；“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛；这样安排既是后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不写艺术感染力会大受影响。例：赵恺军刀：从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关13（三）主题类探究1.探究丰富（深刻）意蕴2.探究主题3.探究文本启示（三）主题类探究141.探究丰富（深刻）意蕴设问：文章意蕴丰富，结合文本，谈谈你的理解。思路：要从不同角度出发，不能只局限于一点。1.探究丰富（深刻）意蕴15例：2010年江苏卷溜索：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。参考答案：深刻意蕴：驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险。领队和汉子们：表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢。雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。“我”和领队：表现艰苦环境能磨炼人。情感取向：骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。例：2010年江苏卷溜索：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请162.探究主题设问：对于文章的主题，你怎样看？思路：从背景、人物、情节、语言情感色彩、整体倾向看。对主题的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。2.探究主题17例：例：20102010广东卷面包：小说的主题是什么？请结合全文分析。广东卷面包：小说的主题是什么？请结合全文分析。参考答案：参考答案：主题：在在物物资资极极度度匮匮乏乏的的条条件件下下，人人与与人人之之间间应应该该互互相相理理解解、宽宽容、尊重，并无私奉献，才能渡过困境。容、尊重，并无私奉献，才能渡过困境。分析：在在深深夜夜的的厨厨房房，结结婚婚三三十十九九年年的的夫夫妻妻突突然然都都发发现现对对方方“老了老了”，表现出相互之间的爱怜之情。，表现出相互之间的爱怜之情。丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。妻妻子子发发现现丈丈夫夫偷偷拿拿面面包包，本本可可当当场场“揭揭露露”，但但为为了了维维护护丈丈夫夫的尊严而替丈夫圆谎。的尊严而替丈夫圆谎。第第二二天天晚晚餐餐，妻妻子子善善意意撒撒谎谎，多多分分给给丈丈夫夫一一片片面面包包，进进一一步步传传达了对丈夫的爱，丈夫深感愧疚。达了对丈夫的爱，丈夫深感愧疚。例：2010广东卷面包：小说的主题是什么？请结合全文分析183.探究文本启示设问：文章的给你什么启示？/文中的某观点，你是否认同？/学习本文后，你有什么新认识？思路：结合文本观点和主题加以概括阐释。3.探究文本启示19例例：20112011年年浙浙江江卷卷第第九九车车厢厢：第第9 9车车厢厢的的故故事事带带给给你你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。参考答案：参考答案：疏疏于于管管理理、不不负负责责任任的的工工作作作作风风会会给给人人带带来来麻麻烦烦和和伤伤害害。小小说说中中乘乘务务员员、列列车车长长、摘摘车车厢厢的的人人似似乎乎都都在在纠纠正正差差错错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。判判断断问问题题勿勿机机械械武武断断，解解决决问问题题勿勿依依赖赖惯惯性性思思维维。错错挂挂两两节节车车厢厢造造成成的的差差错错之之所所以以迟迟迟迟未未能能得得到到纠纠正正，和和列列车车长长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考是分不开的。摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考是分不开的。例：2011年浙江卷第九车厢：第9车厢的故事带给你哪些思20（四）标题类探究1.探究标题意蕴2.探究标题作用3.标题比较探究（四）标题类探究21（四）标题类探究1.探究标题意蕴设问：小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。思路：表面意义与真实意义。指代意义与比喻意义。一语双关，双层含义。（四）标题类探究22例：2011山东卷审丑：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。参考答案：标题一语双关（或反讽）。审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。例：2011山东卷审丑：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富232.探究标题作用设问：文章以这个为题有多重考虑，请结合文本谈谈。/结合小说，探究小说标题的作用。作用设置悬念；线索；突出人物的；推动(暗示)情节发展；突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；以某种艺术手法达到吸引读者的目的。）2.探究标题作用24例：2010年海南宁夏卷保护人：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。参考答案：观点一：使主题思想更加集中、深刻。以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考和追求。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。观点三：使情节结构更加紧凑、有序。以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。例：2010年海南宁夏卷保护人：这篇小说以“保护人”为题253.标题比较探究问：有人建议把标题改为某某，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。制造悬念，吸引读者；作为线索，贯穿全文；形象生动，具有象征意味。(4)突出人物形象。3.标题比较探究26例：2009年浙江卷魔盒：有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。参考答案一：以“魔盒”为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者；作为线索，贯穿全文；形象生动，具有象征意味。参考答案二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题。例：2009年浙江卷魔盒：有人建议把标题“魔盒”改为“贝27三、答题方法1、贴近文本，有理有据（文本意识）2、整体把握，内引外联3、凸显关键，放大内涵（关键词句意识）4、条分缕析，多角度呈现（多角度意识）5、明晰题旨，规范表述（规范表述意识）三、答题方法28