争第一的作文评讲ppt课件

真题回放 2016 2016年年1 1月，一位记者问钢琴大师格拉芙月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？好吗？你对上述问题有何看法？请就此写一篇你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。标题；不要套作，不得抄袭。真题回放2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，审题误区粗略读读题就作文，一定会犯错误，什么错误？就是按照非典型性任务型作文的套路去作文，抓住“竞争”或“争做第一”这样的所谓关键词语，大量引用古今中外的事例，大谈“竞争”、“争做第一”的意义、作用等等，陷入“自我印证”的深渊。一般议论文：泛泛而谈竞争、争做第一的意义（难高分）时评文：就材料争议点挖原因、说利弊、供方略等等完成材料任务要求。审题误区粗略读读题就作文，一定会犯错误，什么错误？就是按照非准确审题准确审题一、材料解读一、材料解读1、划分层次、划分层次2016年年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道争做第一，难道还有什么不好吗？还有什么不好吗？层次一：太强调竞争不必要，争第一不好层次一：太强调竞争不必要，争第一不好层次二：强调竞争必要，争作第一好。层次二：强调竞争必要，争作第一好。准确审题一、材料解读1、划分层次抓住材料争议点：抓住材料争议点：看看格拉芙曼的话或许就明白了。他看看格拉芙曼的话或许就明白了。他的意思是的意思是过度竞争不好过度竞争不好，争第一不好。争第一不好。但国人过度竞争，凡事争第一。但国人过度竞争，凡事争第一。审题不准，未准确解读材料，未抓住审题不准，未准确解读材料，未抓住争议点谈要竞争或者不要竞争。竞争争议点谈要竞争或者不要竞争。竞争本身无争议，需要竞争。但过度竞争，本身无争议，需要竞争。但过度竞争，该不该把争第一日常化才是值得思考该不该把争第一日常化才是值得思考的问题。的问题。抓住材料争议点：看看格拉芙曼的话或许就明白了。他的意思是过度真题回放 2016 2016年年1 1月，一位记者问钢琴大师格拉芙月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？好吗？你对上述问题有何看法？请就此写一篇你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，文章表明你的态度，体现你的思考与权衡体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。标题；不要套作，不得抄袭。真题回放2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，2、解读任务解读任务你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。它的作文要求具有特殊性：（1）“你对上述问题（或观点、或现象）有何看法”，要求直面题目中的问题或现象，不可避免地要对材料展开直接的分析与讨论；（2）“思考与权衡”，尤其是“权衡”，意味着必须对材料中的两种或两种以上的可能的立场进行原因比较、利弊分析。即必须比较，类似于即必须比较，类似于优选型。优选型。选择一个的同时必须关照到另一个或几选择一个的同时必须关照到另一个或几个。个。2、解读任务你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的一般“体现思考与权衡”的材料形式？1、三则材料或多则材料如“风采”、“暖闻”、“传家宝”、“闯红灯而罚款”等2、列举几个不同的观点，“有人说-又有人说-”如“”安全教育是温馨提示好还是触目惊心好”3、材料本身存在矛盾性：抓争议点此种要求学生的辨析能力更高。一般“体现思考与权衡”的材料形式？1、三则材料或多则材料作文类型分类：争议型：要体现辩证思考，如：被判按十年争议型：要体现辩证思考，如：被判按十年重不重？断绝师生关系该不该？重不重？断绝师生关系该不该？优选型：同中求异的权衡思考。优选型：同中求异的权衡思考。赞扬型：正面材料，头上长草发卡。赞扬型：正面材料，头上长草发卡。批判型：反面材料，明星网络爆粗、徐玉玉批判型：反面材料，明星网络爆粗、徐玉玉被骗致死。被骗致死。作文类型分类：争议型：要体现辩证思考，如：被判按十年重不重“优选型优选型”作文作文谋篇布局谋篇布局开头段：引材料，紧扣任务，做出选择开头段：引材料，紧扣任务，做出选择第二段：比较权衡，明晰优缺。第二段：比较权衡，明晰优缺。主体部分：围绕选择，针对对象行为展主体部分：围绕选择，针对对象行为展开原因、背景或者条件等分析；开原因、背景或者条件等分析；选取选取2到到3个支撑理由为分论点，指出其个支撑理由为分论点，指出其“优优”，评析论证。评析论证。倒数第二段：结合自身现象或提建设性倒数第二段：结合自身现象或提建设性意见或表明决心，意见或表明决心，结尾段：重申任务，点题结尾。结尾段：重申任务，点题结尾。“优选型”作文谋篇布局开头段：引材料，紧扣任务，做出选择权衡利弊【该不该太强调竞争？该不权衡利弊【该不该太强调竞争？该不该该“争第一争第一”？】？】层面一层面一:对成功（价值）（荣耀）的定义对成功（价值）（荣耀）的定义层面二层面二:对幸福（适意）（快乐）的定义对幸福（适意）（快乐）的定义层面三层面三:对能力（水平）（天资）的自知对能力（水平）（天资）的自知权衡利弊【该不该太强调竞争？该不该“争第一”？】层面一:对成支持钢琴家：别过度竞争，别凡事争第一支持钢琴家：别过度竞争，别凡事争第一要注意理解他说话中的三个词语“太强调”“不自觉强调竞争”的意思。竞争固然是一种社会的常态，本无可厚非，但是对于艺术技能的修炼，大师是不主张“太强调”“不自觉太强调”的修为，大师要的是一种自然修习的过程。透过他的观感，国人“太强调”“不自觉地强调”“竞争”，且要争第一，折射出国人的一种太想出名、成名的思想，即心态太功利化的问题。需知，有些东西不是通过竞争就可以得来的。支持钢琴家：别过度竞争，别凡事争第一要注意理解他说话中的三个【1】处处攀比意识，累身累心不洒脱！毕竟只有一个“第一名，争夺第一，生活容易很累，有时还是身心折磨，个体活得太较劲；/竞争残酷，争而不得，倍感失落；只争第一，容易患得患失，忧虑紧张；/荣誉只成了理所应当而非惊喜；/不是第一，反而坦然，意味着还有进步的空间。【2】来到世上，一生何求？重要的是奋斗的过程而不是结果，别忽略了赢得那生命惬意的重心，别叫虚名将人生捆绑，别为了名次而亏了自身的轻松快乐的体验；/没人能永远是第一，欲戴王冠，必承其重，疲于奔命与争斗，身心透支，压力山大；/“第一，并不绝对意味着最快乐、最幸福；/只知道争夺第一的名分，容易错过许多平淡却很美好的风景。【3】久在较劲里，何时返悠然？挤在争名的路上，不知将离多少趣味。【1】处处攀比意识，累身累心不洒脱！【4】世间绝不只有“第一名才意味着优秀与成功。不必追求鲜有的“第一，保持前列不掉队即可，同样会被认可！【5】争夺第一，一旦不择手段，后果堪忧。功利意识太强，会不会催生攻击意识、投机取巧行径？【6】对一些人来说:名次上去了，品质不对等；名次上去了，他人不羡慕；名次上去了，圈子孤单了【7】对一些人来说，再努力都难以实现第一，再付出也很难加冠，还活不活了？第一若不得，诸君需坦然，做事为人皆需要量力和自知。【4】世间绝不只有“第一名才意味着优秀与成功。站在国人的角度【1】竞争时代，免遭淘汰；民族谋求生存，国家发展，每一个有志者，是当今世界的严酷现实。【2】本质是儒家进取精神的彰显；（联系我们国家近代历史与初级阶段，自可说明：对“争第一”淡然，需要一种底气。（老外为什么对“争第一”无所谓？因为他们已经达到了一种无需“争第一”的境界，无论是物质文明的丰裕，还是精神文化的积淀，他们已经有足够厚实的底子，早已超越了“原始积累”阶段，但我们发展中的国家的人们需要孜孜以求“争第一”）站在国人的角度【1】竞争时代，免遭淘汰；民族谋求生存，国【3】不断超越，有目标有动力，打造追梦人生；【4】做最优秀者，追求极致，实现奋斗价值，【5】加冠荣耀，告慰自己，回应家人期待，增强人生自信心与幸福感、满足感等；【6】为“第一而争，激发潜能，激发创造的勇气和意志力，荣誉要靠自己去拿；【7】“第一，代表优势与能力，代表专注与精深。行业社会民族国家都需要勇争第一的杰出人才。【3】不断超越，有目标有动力，打造追梦人生；三：体会材料情感倾向：20162016年年1 1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？道还有什么不好吗？批判过度竞争，批判凡事争第一。批判过度竞争，批判凡事争第一。三：体会材料情感倾向：2016年1月，一位记者问钢琴大师格附:浮名浮利，虚苦劳神。（苏轼）名者，缰绳也；名也，转眼若云烟。（冯超）不想当将军的士兵不是好士兵。（拿破仑）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）站在群贤的顶端，笑傲江湖！（冯超）不同领域争第一：林志颖、傅园慧、杨绛林志颖、傅园慧、杨绛家长们家长们不顾孩子喜爱，带着孩子参加各种兴趣班、补习班争第一，学生学生考试争第一，沦为考试机器。白领白领业绩争第一。官员官员当官争一把手，体育竞赛体育竞赛争第一。标题：只求争无悔，无需博群冠。标题：只求争无悔，无需博群冠。（婉霞）（婉霞）“竞争是过程，第一是结果。与其为了结果而扭曲了心志，不若怀一颗平常心，在竞争中完善自我。争不得技压群芳，也能赢一方澄明天空，云舒云卷花谢花开，无需英雄独步，亦有无悔人生”。附:浮名浮利，虚苦劳神。（苏轼）名者，缰绳也；名也，转眼若云评分细则1.按照任务驱动型作文的要求来写，就为何要“争第一”或“不争第一”进行合理的因果分析，对“争第一”与“不争第一”的利弊进行了有说服力的比较分析，这是本次作文评为48分以上的必要条件。2.孤立地提出“争第一”或“不争第一”，对二者没有比较分析，但存在有说服力的论述，得分在42-48之间。对二者没有比较分析，也不存在有说服力的论述，得分在42以下。3.凡是按照传统的材料作文的套路来写的，应被视为“基本符合题意”，无论文采如何，材料如何，得分均应在45以下。4.如果立意为“争不争第一并不是要点，真正的关键是做最好的自己”，这是切合题意的高超的立意，评分应尽量就高不就低。评分细则1.按照任务驱动型作文的要求来写，就为何要“争第一”不争的智慧不争的智慧流水不争，恒自流长。冬梅不与百花争妍，风雪之中暗自流芳。非说不争，社会需要竞争，各个行业才能互相促进，百花齐放。但是，做人做事，更需坚持自我，不改变初心，专注于事，不争虚荣。中国竞争之风盛行，然本应清纯的竞争之风，似乎夹了些污浊之气。家长们不顾孩子喜爱，从幼儿园开始便带着孩子参加各种兴趣班、补习班，生怕孩子落在了起跑线后。如此竞争，不仅增加了家庭的负担，也压抑了孩子的天性。盲目的竞争，只是伤害了孩子。不争的智慧流水不争，恒自流长。冬梅不与百花争妍，风雪之贪官污吏，争钱财，争名利;研究学术之人，争关注，争名气。老辈科学家曾经感慨：“年轻学者肯坐冷板凳的人太少啊。”原本竞争应是一条相互牵连的绳子，彼此互相拉动着前进，攀越的是学术的巅峰;然而如今有些竞争，却成了名与利的笼子，人们在名利的笼子里互相争夺，在探索学术的路上脚步却被笼子禁锢了。这样的竞争需要摒弃。（上两段分析问题：指出社会现状，这一现状的危害是压抑天性，把人禁锢在名利的牢笼里）做人做事，理需要不争的智慧。屠呦呦获得诺贝尔奖，缘于她专注做事，不争虚名的精神。她并不是为了这项荣耀而去钻研青蒿素。她是与疾病斗争，与时间竞争。哈珀李写下一部轰动世界的小说杀死一只知更鸟，却在她最当红时，退出该文坛，过着隐居生活，不与世争名争利。然而，几十年过去，她的名字依然铭记在我们心中。（解决问题：做人做事需要不争）贪官污吏，争钱财，争名利;研究学术之人，争关注难道争做第一真的有那么重要?我想答案是否定的。“第一”只是一个虚名，只是为了满足人们的虚荣心。竞争带来的名与利，就像一个虚幻的梦境，让人沉醉其中无法自拔，然而它对社会、对人类并无实质上的益处，并不能带来精神上的充实。若只是为了“第一”去竞争，为了“名利”去竞争，那终将是竹篮打水一场空。竞争，是和过去的自己竞争，让自己变得更好;是友好竞争，与他在专业上互相进步。做人做事，更需不争，在竞争之风中坚持自我，不改初心，在竞争中做到“不争”。难道争做第一真的有那么重要?我想答案是否定的。从例文你学到了什么？从正反对比论证是一种很好的方法，然后从“怎么做”提出解决的办法从例文你学到了什么？从正反对比论证是一种很好的方法，然后从“练一练2015年5月1日，北京市轨道交通运营安全条例正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。写法提示：作文题涉及到“导盲犬”乘车问题。作为考生，可能对“导盲犬”有所了解，但可能不细。要审好题，写好这篇作文，需要了解导盲犬和智障人群的知识，这是我们思考、权衡、判断的基础。练一练2015年5月1日，北京市轨道交通运营安全条例正式导盲犬是经过严格训练的狗，是工作犬的一种。经过训练后的导盲犬可帮助盲人去学校、商店、洗衣店、街心花园等。导盲犬习惯于颈圈、导盲牵引带和其他配件的约束，懂得很多口令，可以带领盲人安全地走路，当遇到障碍和需要拐弯时，会引导主人停下以免发生危险。导盲犬具有自然平和的心态，会适时站立、拒食、帮助盲人乘车、传递物品，对路人的干扰不予理睬，同时也不会对他们进行攻击。导盲犬在我国大陆还算是新生事物，还没完全为人们所接纳。这里拿香港与大陆作个比较导盲犬是经过严格训练的狗，是工作犬的一种。经过训练在香港，无论是政府还是市民，都对导盲犬报以非常友善和支持的态度，据“知乎”介绍，公共交通设施方面，现在的港铁、专营巴士及山頂缆车的相关法例，均已列明陪同失明人士乘车的引路犬是可以登上有关車辆的。政府和公共机构，包括市民经常使用的公共设施（如康乐场地、文娱中心、公共图书馆、博物馆、公众街市等）均容许视障人士携同导盲犬进入。学校方面，如视障学生有需要携带导盲犬进入学校，校方会作出配合。而在大陆，最近几年才形成法治氛围。2015年5月1日，中国铁路总公司与中国残疾人联合会共同研究制定了视力残疾旅客携带导盲犬进站乘车若干规定（试行）并于5月1日正式实施。此日起：盲人可带导盲犬乘全国火车。有关导盲犬的更细的法规相继在北京、山东、上海、杭州出台。尽管如此，还存在一些法规冲突的地方，如铁路旅客运输规程第五十二条明确规定，动物及妨碍公共卫生(包括有恶臭等异味)的物品被禁止带上列车。导盲犬最终属于犬类动物，虽然它很和善但若按此法规，还是有可能被排挤。还有对待导盲犬的知识与素养还处于待培阶段。比如对待导盲犬要遵循“四不一问”的原则，不抚摸，不喂食，不呼唤，不拒绝，同时询问盲人是否需要帮助，拍照不要开闪光灯。在我国视障人士这一群体，约有一千六百万，他们属于社会弱势群体，盲杖出行，行动不便，安全隐患太多。免费申领的导盲犬自然是他们的最大依靠。而在大陆，最近几年才形成法治氛围。2015年5月1日，中国铁2015年5月1日，北京市轨道交通运营安全条例正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。1、审读作文材料与要求，明白任务指令（1）“发表对导盲犬乘车的看法。”（2）思考、权衡、判断2、围绕材料核心，调动相关背景知识：导盲犬乘车利弊及解决。2015年5月1日，北京市轨道交通运营安全条例正式实施。争第一的作文评讲ppt课件争第一的作文评讲ppt课件争第一的作文评讲ppt课件如何细致深入地思考呢?一要注意运用哲学观念、道德思想对作文中的人与事加以审视;“主要矛盾与次要矛盾”“和谐社会”“关注弱势群体”“关注公众健康”等哲学、政治、道德和社会众多理念。二要从客观辩证角度进行分析导盲犬乘车利于视障人群，这是无疑的，作为社会公德，政府与社会都应该给予支持，并保持友善态度。不过导盲犬乘车，也会有些负面影响，这不能不顾及。总的来说，前者是“利”，后者是“害”;显然“利”重于“害”。这是解决问题的方向。后者虽然较轻，也不能不顾。主次兼顾，标本结合，这是解决问题的思路。作为考生，要特别注意“思考”“权衡”“判断”，显示出大气度、大胸怀、大境界。体会材料情感倾向：赞成鼓励导盲犬乘车，关照到有担忧的人，如何解决他们的疑虑？如何细致深入地思考呢?一要注意运用哲学观念、道德思想对作文