《比尾巴》说课

在在 情情 境境 中中比尾巴比尾巴比尾巴比尾巴说课说课说课说课教得明白教得明白 学得快乐学得快乐明朗的教学内容明朗的教学内容 明确的教学目标明确的教学目标 明快的教学方法明快的教学方法 明畅的教学环节明畅的教学环节明朗的教学内容明朗的教学内容明朗的教学内容明朗的教学内容 明确的教学目标明确的教学目标明确的教学目标明确的教学目标识字与写字：识字与写字：识字与写字：识字与写字：1 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 2认识常用汉字认识常用汉字1600160018001800个，其中个，其中80080010001000个会个会写。写。3 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。体美。4 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。端正、整洁。5 5能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。查字典，学习独立识字。明确的教学目标明确的教学目标阅阅阅阅 读：读：读：读：1 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 3学习默读，做到不出声，不指读。学习默读，做到不出声，不指读。4 4借助读物中的图画阅读。借助读物中的图画阅读。5 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读中积累词语。6 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。受和想法，并乐于与人交流。7 7认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。句号、问号、感叹号所表达的不同语气。明确的教学目标明确的教学目标1 1会认会认5454个汉字，会写个汉字，会写1818个汉字，积累与生个汉字，积累与生字相关的词语。字相关的词语。2 2能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。3 3能结合上下文和生活实际理解课文中一些能结合上下文和生活实际理解课文中一些词句的意思。词句的意思。4 4阅读浅显的诗歌，了解诗歌内容，感受诗阅读浅显的诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的韵律美，掌握朗读方法。歌的韵律美，掌握朗读方法。5 5了解相关的自然现象、生活常识，感受诗了解相关的自然现象、生活常识，感受诗歌所描绘的美好意境，生发热爱大自然的情歌所描绘的美好意境，生发热爱大自然的情感。感。明确的教学目标明确的教学目标1.1.在语言环境中，借助识字方法认识在语言环境中，借助识字方法认识“比、短、比、短、把把”等等1212个生字，会写个生字，会写“云、公、车云、公、车”3 3个生字。个生字。认识笔画认识笔画“”“”，认识偏旁，认识偏旁“八八”和和“鸟鸟”。2.2.学生能够在老师创设的情境中正确、流利地朗学生能够在老师创设的情境中正确、流利地朗读课文，并读好问话的语气。读课文，并读好问话的语气。3.3.通过读文及情景创设，让学生会用通过读文及情景创设，让学生会用“有有”和和“有有还有还有”的句式完整表的句式完整表达。达。4.4.通过拓展学习了解动物尾巴的特点，激发喜爱通过拓展学习了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。动物的情感。明确的教学目标明确的教学目标 在语言环境中，借助识字方法认在语言环境中，借助识字方法认识识“比、短、把比、短、把”等等1212个生字，会写个生字，会写“云、公、车云、公、车”3 3个生字和有感情地个生字和有感情地朗读课文朗读课文 。指导学生读好问句语气和用指指导学生读好问句语气和用指定句式完整表达定句式完整表达 。情境教学情境教学明快的教学方法明快的教学方法情境中朗读情境中朗读 情境中拓展情境中拓展情境中练说情境中练说 情境中识写情境中识写 明畅的教学环节明畅的教学环节明畅的教学环节明畅的教学环节运动员出场运动员出场运动员出场运动员出场宣布奖项，比赛开始宣布奖项，比赛开始宣布奖项，比赛开始宣布奖项，比赛开始明畅的教学环节明畅的教学环节情境中识写情境中识写 运动员出场运动员出场运动员出场运动员出场宣布奖项，比赛开始宣布奖项，比赛开始宣布奖项，比赛开始宣布奖项，比赛开始明畅的教学环节明畅的教学环节情境中识写情境中识写 明畅的教学环节明畅的教学环节 子子 兔子兔子 鸡鸡 子子 孔雀孔雀猴猴公公 松松鸭鸭鼠鼠鸭鸭鸡、鹅、鸦、鸽、鹤鸡、鹅、鸦、鸽、鹤 公公gng 松松sng 情境中识写情境中识写 明畅的教学环节明畅的教学环节1 1、谁的尾巴长？、谁的尾巴长？2 2、谁的尾巴、谁的尾巴？3 3、谁的尾巴好像一、谁的尾巴好像一 伞？伞？4 4、谁的尾巴弯？、谁的尾巴弯？5 5、谁的尾巴、谁的尾巴？6 6、谁的尾巴、谁的尾巴 好看？好看？短短把把最最扁扁情境中识写情境中识写 情境中识写情境中识写 明畅的教学环节明畅的教学环节猴猴公公 松松鸭鸭鼠鼠公公gng 松松sng 短短把把最最扁扁巴巴 b 把把 b 情境中识写情境中识写 明畅的教学环节明畅的教学环节八厶厶 在语言环境中，借助识字方法认识在语言环境中，借助识字方法认识“比、短、把比、短、把”等等1212个生字，会写个生字，会写“云、云、公、车公、车”3 3个生字。认识笔画个生字。认识笔画“”“”，认识偏旁认识偏旁“八八”和和“鸟鸟”。明畅的教学环节明畅的教学环节情境中识写情境中识写 明畅的教学环节明畅的教学环节1 1、谁的尾巴长？、谁的尾巴长？2 2、谁的尾巴短？、谁的尾巴短？3 3、谁的尾巴好像一把伞？、谁的尾巴好像一把伞？4 4、谁的尾巴弯？、谁的尾巴弯？5 5、谁的尾巴扁？、谁的尾巴扁？6 6、谁的尾巴最好看？、谁的尾巴最好看？情境中朗读情境中朗读 观看比赛观看比赛观看比赛观看比赛评选最热情小观众评选最热情小观众评选最热情小观众评选最热情小观众 学生能够在老师创设的情境学生能够在老师创设的情境中正确、流利地朗读课文，并读中正确、流利地朗读课文，并读好问话的语气。好问话的语气。明畅的教学环节明畅的教学环节情境中朗读情境中朗读 明畅的教学环节明畅的教学环节1 1、获得冠军的运动员、获得冠军的运动员有有（）。）。2 2、获得冠军的运动员、获得冠军的运动员有有（），），有有（），），还有还有（）。）。情境中练说情境中练说 宣布比赛结果宣布比赛结果宣布比赛结果宣布比赛结果 通过读文及情景创设，让学通过读文及情景创设，让学生会用生会用“有有”和和“有有还有还有”的句式完整表的句式完整表达。达。明畅的教学环节明畅的教学环节明畅的教学环节明畅的教学环节情境中拓展情境中拓展 通过拓展学习了解动物尾巴通过拓展学习了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。的特点，激发喜爱动物的情感。明畅的教学环节明畅的教学环节明畅的教学环节明畅的教学环节闭幕致辞闭幕致辞闭幕致辞闭幕致辞明畅的教学环节明畅的教学环节闭幕致辞闭幕致辞闭幕致辞闭幕致辞在在 情情 境境 中中教得明白教得明白 学得快乐学得快乐