语文版六年级上册20课《一句话》课件[1]

一句话作者：闻一多作者：闻一多 闻一多（闻一多（1899-1946），原名家骅，），原名家骅，又名亦多，湖北浠水人。著名的诗人，学又名亦多，湖北浠水人。著名的诗人，学者和民主战士。者和民主战士。1913年考入北京清华学校。年考入北京清华学校。1922年赴美留学，年赴美留学，1925年回国后，历任年回国后，历任北京艺术专科学校，武汉大学，青岛大学，北京艺术专科学校，武汉大学，青岛大学，清华大学等校教授。清华大学等校教授。1928年与徐志摩等人创办年与徐志摩等人创办新月新月杂杂志，是志，是“新月派新月派”的主要诗人。同年出版的主要诗人。同年出版死水死水，抗日战争时期，在昆明西南联，抗日战争时期，在昆明西南联合大学中文系任教，合大学中文系任教，1943年后，积极参加年后，积极参加反对独裁，争取民主的斗争，反对独裁，争取民主的斗争，1946年年7月月15日被国民党特务残杀于昆明，年仅日被国民党特务残杀于昆明，年仅47岁。岁。有有闻一多全集闻一多全集。一句话一句话选自诗集选自诗集死水死水。人物简介知识拓展 19251925年他留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑年他留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，于是，赤诚爱心转化为对现暗现实和民不聊生的景象，于是，赤诚爱心转化为对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。这种情绪在状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。这种情绪在他他的许多诗作的许多诗作中中都都得到得到了了充分体现。充分体现。19461946年年7 7月月1515日在悼念日在悼念李公朴先生大会上，闻李公朴先生大会上，闻一多忍受着连日饥饿带一多忍受着连日饥饿带来的折磨，发表了著名来的折磨，发表了著名的的 最后一次的讲演最后一次的讲演，当天下午即被国民党特当天下午即被国民党特务杀害。务杀害。教学目标1认识认识“缄、霹、雳缄、霹、雳”3个生字，理解个生字，理解“缄缄默、霹雳、铁树开花默、霹雳、铁树开花”等词语。等词语。2有感情地朗读课文，理解有感情地朗读课文，理解“一句话一句话”的含的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养爱国主义，感悟作者热爱祖国的情感。培养爱国主义思想感情。义思想感情。缄缄缄霹霹 雳雳jinpl质疑问难 这这首诗的名字叫首诗的名字叫一句一句话话,这这是怎样的一是怎样的一句话呢句话呢？听听课文录音，看看这？听听课文录音，看看这句话是什么？句话是什么？课文朗读思考讨论这句话是这句话是与与“我们的中国！我们的中国！”“咱们的中国。咱们的中国。”进行对比体进行对比体会。感情表达上有什么不同？会。感情表达上有什么不同？使用使用“咱们咱们”，口头语，说的人与听的人之，口头语，说的人与听的人之间显得关系亲密，体会出作者那颗强烈的爱国间显得关系亲密，体会出作者那颗强烈的爱国之心那团强烈的爱国的烈火。之心那团强烈的爱国的烈火。“咱们的中国！咱们的中国！”这是一句怎样的话呢？你能结合课文这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对内容，谈谈你对“一句话一句话”的理解吗的理解吗？有不懂的问题？有不懂的问题吗？吗？联系课文内容与时代背景，自学课文，联系课文内容与时代背景，自学课文，想一想。小组讨论。想一想。小组讨论。抓住“祸”、“火”两字体会这是句怎样的话：联系当时时代理解：联系当时时代理解：学习第一节学习第一节“祸祸”：指军阀封建统治的黑暗现实对人的压：指军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。制。（对他们自身来讲是埋下了祸患。）（对他们自身来讲是埋下了祸患。）“火火”：是比喻，指民众中蕴藏着巨大的力量：是比喻，指民众中蕴藏着巨大的力量。（一旦爆发将把旧社会彻底改变）一旦爆发将把旧社会彻底改变）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？缄默？”火山给人什么印象？火山给人什么印象？火山的沉默让人有一种什么感火山的沉默让人有一种什么感觉？觉？反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。表明诗人对人民反抗的力量充满信心表明诗人对人民反抗的力量充满信心小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。突发就会产生翻天覆地的力量的话。齐读，读出这种翻天覆齐读，读出这种翻天覆地的地的力量力量层次内容分析层次内容分析1 这首诗激情奔放，一气呵成。全诗以这首诗激情奔放，一气呵成。全诗以这首诗激情奔放，一气呵成。全诗以这首诗激情奔放，一气呵成。全诗以“一句话一句话一句话一句话”“咱们的中咱们的中咱们的中咱们的中国国国国”为艺术构思的中心和主题显现的焦点，每一句诗都围绕着它，紧为艺术构思的中心和主题显现的焦点，每一句诗都围绕着它，紧为艺术构思的中心和主题显现的焦点，每一句诗都围绕着它，紧为艺术构思的中心和主题显现的焦点，每一句诗都围绕着它，紧扣着它，或烘托着它。扣着它，或烘托着它。扣着它，或烘托着它。扣着它，或烘托着它。第一节：写出了第一节：写出了第一节：写出了第一节：写出了“咱们的中国咱们的中国咱们的中国咱们的中国”巨大威力及在时间上的巨大威力及在时间上的巨大威力及在时间上的巨大威力及在时间上的突发性。突发性。突发性。突发性。第一层第一层第一层第一层（1 1 1 1，2 2 2 2句）：句）：句）：句）：“祸祸祸祸”和和和和“火火火火”。突出。突出。突出。突出“有一句话有一句话有一句话有一句话”在现实中被在现实中被在现实中被在现实中被压制的原因和巨大的威力。压制的原因和巨大的威力。压制的原因和巨大的威力。压制的原因和巨大的威力。第二层第二层第二层第二层（3 3 3 3，4 4 4 4句）：用句）：用句）：用句）：用“五千年五千年五千年五千年”写沉默之久，用写沉默之久，用写沉默之久，用写沉默之久，用“火山火山火山火山”隐喻沉默隐喻沉默隐喻沉默隐喻沉默的主人是民众，沉默的原因则上面已作了注解。的主人是民众，沉默的原因则上面已作了注解。的主人是民众，沉默的原因则上面已作了注解。的主人是民众，沉默的原因则上面已作了注解。第三层第三层第三层第三层（5 5 5 5，6 6 6 6，7 7 7 7，8 8 8 8句）：交代了一句话的内容及其突发性，震撼力，句）：交代了一句话的内容及其突发性，震撼力，句）：交代了一句话的内容及其突发性，震撼力，句）：交代了一句话的内容及其突发性，震撼力，解开了诗开头的悬念，并以解开了诗开头的悬念，并以解开了诗开头的悬念，并以解开了诗开头的悬念，并以“霹雳霹雳霹雳霹雳”之威呼应之威呼应之威呼应之威呼应“能点得着火能点得着火能点得着火能点得着火”的描写。的描写。的描写。的描写。第一节诗反映了当时中国政治黑暗，革命一触即发的社会现实，暗示第一节诗反映了当时中国政治黑暗，革命一触即发的社会现实，暗示第一节诗反映了当时中国政治黑暗，革命一触即发的社会现实，暗示第一节诗反映了当时中国政治黑暗，革命一触即发的社会现实，暗示了民众革命力量的伟大，并对未来的社会将由人民当家作主表现出坚了民众革命力量的伟大，并对未来的社会将由人民当家作主表现出坚了民众革命力量的伟大，并对未来的社会将由人民当家作主表现出坚了民众革命力量的伟大，并对未来的社会将由人民当家作主表现出坚定，乐观和信念。定，乐观和信念。定，乐观和信念。定，乐观和信念。学习第二节学习第二节理解理解“铁树开花铁树开花”，体会这句话体会这句话。等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚 写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。自身统治所带去的恐慌和畏惧。用用“铁树开花铁树开花”比喻建设比喻建设“咱们的中国咱们的中国”来之来之不易但终会成事实不易但终会成事实这是句让反动派恐惧的话这是句让反动派恐惧的话这是句让反动派恐惧的话这是句让反动派恐惧的话，也是能实现的话也是能实现的话也是能实现的话也是能实现的话。再读第二小节，再读第二小节，再读第二小节，再读第二小节，读出作者对读出作者对读出作者对读出作者对“咱们的中国咱们的中国咱们的中国咱们的中国”的渴望与的渴望与的渴望与的渴望与赞美。赞美。赞美。赞美。第二节：揭示出第二节：揭示出第二节：揭示出第二节：揭示出“咱们的中国咱们的中国咱们的中国咱们的中国”在等待中的现实性在等待中的现实性在等待中的现实性在等待中的现实性和必然性。和必然性。和必然性。和必然性。第一层（第一层（第一层（第一层（1 1 1 1，2 2 2 2句）：句）：句）：句）：通过我不知通过我不知通过我不知通过我不知“怎么说怎么说怎么说怎么说”和和和和“铁树开铁树开铁树开铁树开 花花花花”写写写写“你不信你不信你不信你不信”的事实或可能。的事实或可能。的事实或可能。的事实或可能。第二层（第二层（第二层（第二层（3 3 3 3，4 4 4 4，5 5 5 5句）：句）：句）：句）：我对我对我对我对“不信者不信者不信者不信者”的要求，这里包括的要求，这里包括的要求，这里包括的要求，这里包括着不信者将要碰到的情景和可能会出现的惊慌，反感情着不信者将要碰到的情景和可能会出现的惊慌，反感情着不信者将要碰到的情景和可能会出现的惊慌，反感情着不信者将要碰到的情景和可能会出现的惊慌，反感情绪。绪。绪。绪。第三层（第三层（第三层（第三层（6 6 6 6，7 7 7 7，8 8 8 8句）句）句）句）再写诗人等待和盼望的具体内容，照再写诗人等待和盼望的具体内容，照再写诗人等待和盼望的具体内容，照再写诗人等待和盼望的具体内容，照应出解释了上面的应出解释了上面的应出解释了上面的应出解释了上面的“等火山忍不住了缄默等火山忍不住了缄默等火山忍不住了缄默等火山忍不住了缄默”一句。一句。一句。一句。第二节作者坚信民众革命一定会成功，同时爱国激情也第二节作者坚信民众革命一定会成功，同时爱国激情也第二节作者坚信民众革命一定会成功，同时爱国激情也第二节作者坚信民众革命一定会成功，同时爱国激情也进一步升华。进一步升华。进一步升华。进一步升华。层次内容分析层次内容分析2体会情感 闻闻一多先生怀着赤诚爱国心一多先生怀着赤诚爱国心，通过这，通过这首首一句话一句话表达出对现状的强烈不表达出对现状的强烈不满和满和渴望渴望改变旧中国的激情。改变旧中国的激情。进一步体会进一步体会“咱们的中国！咱们的中国！”把两节连起来读一读，把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人怎样的情感？对新中国的强烈的渴望与赞美。对新中国的强烈的渴望与赞美。小结小结这首诗的内容可从三个方面来理解：这首诗的内容可从三个方面来理解：这首诗的内容可从三个方面来理解：这首诗的内容可从三个方面来理解：1 1 1 1）对黑暗现实的揭露和批判（）对黑暗现实的揭露和批判（）对黑暗现实的揭露和批判（）对黑暗现实的揭露和批判（“有一句话说出有一句话说出有一句话说出有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火）就是祸，有一句话能点得着火）就是祸，有一句话能点得着火）就是祸，有一句话能点得着火）2 2 2 2）对理想中国的追求和赞颂（）对理想中国的追求和赞颂（）对理想中国的追求和赞颂（）对理想中国的追求和赞颂（“等火山忍不住等火山忍不住等火山忍不住等火山忍不住了缄默了缄默了缄默了缄默）3 3 3 3）对民众力量充满信心（以）对民众力量充满信心（以）对民众力量充满信心（以）对民众力量充满信心（以“火山火山火山火山”象征民众）象征民众）象征民众）象征民众）中心思想中心思想 这首诗是对黑暗中国的揭露，对理这首诗是对黑暗中国的揭露，对理想中国的赞颂，充分表达了诗人对民众想中国的赞颂，充分表达了诗人对民众革命的坚定信心和渴望建立人民当家作革命的坚定信心和渴望建立人民当家作主的主的“咱们的中国咱们的中国”的爱国主义思想的爱国主义思想。艺术特色艺术特色11 1 1 1）形式整齐，音节和谐，富有节奏感。）形式整齐，音节和谐，富有节奏感。）形式整齐，音节和谐，富有节奏感。）形式整齐，音节和谐，富有节奏感。全诗十六句分两节，节与节，行与行对仗工整，第全诗十六句分两节，节与节，行与行对仗工整，第全诗十六句分两节，节与节，行与行对仗工整，第全诗十六句分两节，节与节，行与行对仗工整，第一节和第二节的一至六行字数相等，三节的最后三一节和第二节的一至六行字数相等，三节的最后三一节和第二节的一至六行字数相等，三节的最后三一节和第二节的一至六行字数相等，三节的最后三句除个别外，其余相同，形式上给人一种句除个别外，其余相同，形式上给人一种句除个别外，其余相同，形式上给人一种句除个别外，其余相同，形式上给人一种“建筑美建筑美建筑美建筑美”。全诗几乎一韵到底，琅琅上口，富有节奏感。全诗几乎一韵到底，琅琅上口，富有节奏感。全诗几乎一韵到底，琅琅上口，富有节奏感。全诗几乎一韵到底，琅琅上口，富有节奏感。2 2 2 2）写实手法与隐喻手法的运用）写实手法与隐喻手法的运用）写实手法与隐喻手法的运用）写实手法与隐喻手法的运用 这首诗注意写实，语句大多平易朴实，但又凝炼，这首诗注意写实，语句大多平易朴实，但又凝炼，这首诗注意写实，语句大多平易朴实，但又凝炼，这首诗注意写实，语句大多平易朴实，但又凝炼，贴切，富于表现力。贴切，富于表现力。贴切，富于表现力。贴切，富于表现力。“这句话叫我今天怎么说这句话叫我今天怎么说这句话叫我今天怎么说这句话叫我今天怎么说”“”“”“”“那么有一句话你听着那么有一句话你听着那么有一句话你听着那么有一句话你听着”，几近口语。同时这首诗又，几近口语。同时这首诗又，几近口语。同时这首诗又，几近口语。同时这首诗又大量运用了隐喻手法如：大量运用了隐喻手法如：大量运用了隐喻手法如：大量运用了隐喻手法如：“一句话一句话一句话一句话”隐喻火种，隐喻火种，隐喻火种，隐喻火种，“火火火火”隐喻民众革命，隐喻民众革命，隐喻民众革命，隐喻民众革命，“火火火火山山山山”隐喻蕴芷着巨大力量的民众。隐喻蕴芷着巨大力量的民众。隐喻蕴芷着巨大力量的民众。隐喻蕴芷着巨大力量的民众。“霹雳霹雳霹雳霹雳”隐藏喻隐藏喻隐藏喻隐藏喻民众的反抗和呐喊，民众的反抗和呐喊，民众的反抗和呐喊，民众的反抗和呐喊，以以以以“铁树开花铁树开花铁树开花铁树开花”隐藏喻不相信隐藏喻不相信隐藏喻不相信隐藏喻不相信民众会当家作主。民众会当家作主。民众会当家作主。民众会当家作主。3 3 3 3）反复手法的运用。）反复手法的运用。）反复手法的运用。）反复手法的运用。两节诗的未三句重叠，运用了反复的修辞手法，有一两节诗的未三句重叠，运用了反复的修辞手法，有一两节诗的未三句重叠，运用了反复的修辞手法，有一两节诗的未三句重叠，运用了反复的修辞手法，有一唱三叹之妙，一方面强化了诗的主题即唱三叹之妙，一方面强化了诗的主题即唱三叹之妙，一方面强化了诗的主题即唱三叹之妙，一方面强化了诗的主题即“霹雳霹雳霹雳霹雳”和和和和“咱们的中国咱们的中国咱们的中国咱们的中国”，另一方面也突出了全篇高昂自信的激，另一方面也突出了全篇高昂自信的激，另一方面也突出了全篇高昂自信的激，另一方面也突出了全篇高昂自信的激情和格调。情和格调。情和格调。情和格调。两次重复的不同在于：第一次表现的是作者对它突出两次重复的不同在于：第一次表现的是作者对它突出两次重复的不同在于：第一次表现的是作者对它突出两次重复的不同在于：第一次表现的是作者对它突出性的认识，第二次则强调了作者对它的期待和信念。性的认识，第二次则强调了作者对它的期待和信念。性的认识，第二次则强调了作者对它的期待和信念。性的认识，第二次则强调了作者对它的期待和信念。艺术特色艺术特色2读，读出这种渴望、读出这种赞美。将体会到的作者的情感通过颂读抒发出来重难点问题重难点问题1一、概括诗中表现的情感内容一、概括诗中表现的情感内容一、概括诗中表现的情感内容一、概括诗中表现的情感内容诗歌表达了热切希望中华民族美好未来与理想中国必诗歌表达了热切希望中华民族美好未来与理想中国必诗歌表达了热切希望中华民族美好未来与理想中国必诗歌表达了热切希望中华民族美好未来与理想中国必然寤的思想感情、充分表达了对民众革命的信心和浓然寤的思想感情、充分表达了对民众革命的信心和浓然寤的思想感情、充分表达了对民众革命的信心和浓然寤的思想感情、充分表达了对民众革命的信心和浓厚的爱国主义思想。厚的爱国主义思想。厚的爱国主义思想。厚的爱国主义思想。二、分别说明文中所用隐喻的含义二、分别说明文中所用隐喻的含义二、分别说明文中所用隐喻的含义二、分别说明文中所用隐喻的含义诗中大量运用了隐喻手法。诗中大量运用了隐喻手法。诗中大量运用了隐喻手法。诗中大量运用了隐喻手法。“一句话一句话一句话一句话”隐喻火种；隐喻火种；隐喻火种；隐喻火种；“火火火火”隐喻民众革命；隐喻民众革命；隐喻民众革命；隐喻民众革命；“火山火山火山火山”隐喻蕴藏着巨大力量的民众；隐喻蕴藏着巨大力量的民众；隐喻蕴藏着巨大力量的民众；隐喻蕴藏着巨大力量的民众；“霹雳霹雳霹雳霹雳”喻民众革命喻民众革命喻民众革命喻民众革命的声威和力量，表现出诗人对民众和民众革命的坚定的声威和力量，表现出诗人对民众和民众革命的坚定的声威和力量，表现出诗人对民众和民众革命的坚定的声威和力量，表现出诗人对民众和民众革命的坚定信心。信心。信心。信心。三、诗中的反复修辞手法的运用。三、诗中的反复修辞手法的运用。三、诗中的反复修辞手法的运用。三、诗中的反复修辞手法的运用。两节诗的末三节运用反复修辞手法，在情感上一唱三两节诗的末三节运用反复修辞手法，在情感上一唱三两节诗的末三节运用反复修辞手法，在情感上一唱三两节诗的末三节运用反复修辞手法，在情感上一唱三叹，突出了主题，而且高潮迭起，强化了全诗高昂自叹，突出了主题，而且高潮迭起，强化了全诗高昂自叹，突出了主题，而且高潮迭起，强化了全诗高昂自叹，突出了主题，而且高潮迭起，强化了全诗高昂自信的激情和格调。信的激情和格调。信的激情和格调。信的激情和格调。拓展阅读：发发 现现闻一多闻一多我来了，我喊一声，迸着血泪，我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！这不是我的中华，不对不对！”我来了，因为我听见你叫我；我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火，鞭着时间的罡风，擎一把火，我来了，不知道是一场空喜。我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，那里是你？我会见的是噩梦，那里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我追问青天，逼迫八面的风，我问，（拳头擂着大地的赤胸）我问，（拳头擂着大地的赤胸）总问不出消息；我哭着叫你，总问不出消息；我哭着叫你，呕出一颗心来，呕出一颗心来，在我心里！在我心里！发现：一九二二年，闻一多在清华大学学习之后到美国留学，先后在芝加哥美术学院、珂泉罗拉大学学习，同时研究文学与戏剧。一九二五年回国，担任北京艺术专科学校教务长。发现就是诗人回国后不久创作的通过这首诗，你能体会到作者是一种什么样的心情吗？抒发了作者怎样的感情？