《穷人》PPT课件

穷穷 人人列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828(18281910)1910)，俄国伟大的作，俄国伟大的作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。18511851年参军，不久开始创作小说年参军，不久开始创作小说童年童年。18561856年年退役后两度出国游历、考察。退役后两度出国游历、考察。18631863年起，用六年时年起，用六年时间写成巨著间写成巨著战争与和平战争与和平，后来又写成，后来又写成安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等著名作品。他的作品气势磅等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。第一课时第一课时 学学 习习 目目 标标1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。2、朗读课文，了解课文内容。、朗读课文，了解课文内容。3、了解桑娜一家的生活情况。、了解桑娜一家的生活情况。自学：自学：1、自由朗读课文，画出生字生词，把课文、自由朗读课文，画出生字生词，把课文读通顺。读通顺。2、想想课文讲了一件什么事？、想想课文讲了一件什么事？3、理清课文的叙述顺序。、理清课文的叙述顺序。学习提示：先自学完成三道题，如学习提示：先自学完成三道题，如果有不会的地方再单独请教组内同学。果有不会的地方再单独请教组内同学。gg搁板搁板titi n n填填 饱饱yuyu n n抱抱 怨怨xinxin掀掀 翻翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包裹kuku w w 魁魁 梧梧 l l n n湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 m m i i倒霉倒霉ll忧虑忧虑搁板搁板 抱怨抱怨 掀起掀起 魁梧魁梧 湿淋淋湿淋淋 撕破撕破 倒霉倒霉 忧虑忧虑 保佑保佑 蜷缩蜷缩 寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语 忐忑不安忐忑不安 缝缝补补缝缝补补 我会认读下面的词语：我会认读下面的词语：初读，感知课文内容：初读，感知课文内容：1.1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？通过预习，你知道课文讲了哪些人物？(桑娜、渔夫、西蒙桑娜、渔夫、西蒙)2.2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。事。课文中的课文中的“穷人穷人”指的是谁，指的是谁，他们的他们的“穷穷”体现在哪些方面？体现在哪些方面？在文中找出相关的句、段，画一画。在文中找出相关的句、段，画一画。小组交流讨论：小组交流讨论：学习提示：先独自完成，再小组交流讨论。学习提示：先独自完成，再小组交流讨论。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷穷”。古老的钟发哑地敲了十古老的钟发哑地敲了十下，十一下下，十一下从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”孩子们没有鞋穿，不论冬孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。黑面包，菜只有鱼。.从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”课课 堂堂 达达 标标 测测 评评 1、完成、完成课堂同步练习册课堂同步练习册第一题第一题 2、完成、完成七彩课堂七彩课堂预习卡预习卡“生字新词生字新词”第一第一题和题和“理解内容理解内容”第一题第一题第二课时第二课时 学学 习习 目目 标标 1理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2学习作者的描写方法。学习作者的描写方法。自学：自学：1、桑娜和她丈夫给你们留下什么样的印象？、桑娜和她丈夫给你们留下什么样的印象？2、你们是从作者的哪些描写中感受到的？、你们是从作者的哪些描写中感受到的？学习提示：先自学完成两道题，如学习提示：先自学完成两道题，如果有不会的地方再单独请教组内同学。果有不会的地方再单独请教组内同学。善良善良 勤劳勤劳 爱帮助别人、宁可自己受苦也要帮爱帮助别人、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴助别人、有同情心、淳朴环境描写环境描写 人物对话描写人物对话描写 人物心理活动描写人物心理活动描写有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实，其实他们很他们很“富有富有”。你支持这种观点。你支持这种观点吗？吗？小组交流讨论：小组交流讨论：体会人物的高尚品质体会人物的高尚品质学习提示：先独自完成，再小组交流讨论。学习提示：先独自完成，再小组交流讨论。1、在文中找出环境描写的自然段，说说你、在文中找出环境描写的自然段，说说你们从中体会到了什么？们从中体会到了什么？2、在文中找出描写桑娜心理活动的句子，、在文中找出描写桑娜心理活动的句子，说说你们从中体会到了什么？说说你们从中体会到了什么？在文中找出环境描写的自然段，说说你们从中体在文中找出环境描写的自然段，说说你们从中体会到了什么？会到了什么？渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。“这样做这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不不知道为什么要这样做知道为什么要这样做”与与“但是觉得非这样但是觉得非这样做不可做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。穷人、关心穷人的善良品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非为什么要这样做，但是觉得非这样做这样做不可。不可。在文中找出描写桑娜心理活动的句子，说说你们在文中找出描写桑娜心理活动的句子，说说你们从中体会到了什么？从中体会到了什么？桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。娜不安的心理。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！”这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”质疑：质疑：不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出有关于渔夫对话的句子，体会渔夫的高尚品质。有关于渔夫对话的句子，体会渔夫的高尚品质。文章的悬念终于被解开，读者悬着的心文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这激动、兴奋和快慰中，这“一动不动一动不动”的动的动作恰如其分地表达了她当时的心情。作恰如其分地表达了她当时的心情。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，你瞧，他们在这里啦。他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实，其实他们很他们很“富有富有”。你支持这种观点。你支持这种观点吗？吗？因为：桑娜和渔夫有勤因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别人的美好品质。桑娜告诉丈夫自己已经把孩桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？一个的难关呢？课后小练笔：课后小练笔：续写续写穷人穷人读一读：读一读：溅起浪花填饱肚子抱怨溅起浪花填饱肚子抱怨 自作自受自作自受湿淋淋湿淋淋 黧黑黧黑 忐忑不安忐忑不安 寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 波涛轰鸣波涛轰鸣 心惊肉跳心惊肉跳 寡妇寡妇 熬过去熬过去呼啸：呼啸：抱怨：抱怨：自作自受：自作自受：魁梧：魁梧：倒霉：倒霉：忧虑：忧虑：文中形容海风发出高而长文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。的声音，说明寒风猛烈。埋怨。埋怨。自己做错了事，自己承受自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。不好的结果。受：承受。（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。忧愁担心。忧愁担心。第三段第三段（第（第1227节）：讲渔夫出海归来，节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。抚养。【分段段意分段段意】第一段第一段（第（第1、2节）：讲桑娜在海上起风节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段第二段（第（第311节）：讲桑娜看望生病的节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。抱回自己家里。自由读自由读1-21-2自然段，读后说说桑娜家的生自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？活给你留下了什么印象？桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。？画出有关句子，说说理由。桑娜：用的桑娜：用的(破帆破帆)()(补补)吃的吃的(黑面包、鱼黑面包、鱼)()(只有只有)穿的穿的(光着脚光着脚)()(不论不论)从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？样的人？穷人穷人生活生活心灵心灵五个孩子五个孩子 勉强填饱肚子勉强填饱肚子 光着脚光着脚桑娜：桑娜：渔夫：渔夫：（邻居西蒙的孩子）邻居西蒙的孩子）从早到晚干活从早到晚干活不顾惜身体不顾惜身体抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回来来总能熬过去总能熬过去都有一颗善良的心都有一颗善良的心宁可自己受苦宁可自己受苦也要帮助别人也要帮助别人.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的对话和心认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的们与桑娜和渔夫的“富有富有”有有什么关系？什么关系？