《直面挫折——学习描写》教学课件

例文一例文一A：他性格内向，少言寡语，虽然有很多朋友跟他性格内向，少言寡语，虽然有很多朋友跟他玩，他仍然很少说话，烦恼的时候就更少说话了。有他玩，他仍然很少说话，烦恼的时候就更少说话了。有一次他考了一次他考了58分，他妈妈说他，他也不吭声，后来他连分，他妈妈说他，他也不吭声，后来他连着三天一直不说话，他爸妈想了各种办法还是不说话。着三天一直不说话，他爸妈想了各种办法还是不说话。例文一例文一B：他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴，也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也不少好伙伴，也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常叫他是有容无声，因此大家常叫他“金口难开金口难开”。他在烦恼忧。他在烦恼忧愁时就更难吐出一字。有次他数学考了愁时就更难吐出一字。有次他数学考了58分，却是全班第分，却是全班第二，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没二，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不搭理，从头天晚上到第了，他不争辩，也不解释，只是不搭理，从头天晚上到第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天，他看电视，二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天，他看电视，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师；睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，炖排骨、送鸡汤，如此双管齐下，谁还不消他妈妈慌了，炖排骨、送鸡汤，如此双管齐下，谁还不消气呢？但他只是一笑相对，依然无话。气呢？但他只是一笑相对，依然无话。记叙记叙是指单纯地讲述一件事情，把是指单纯地讲述一件事情，把事情说清楚、说完整就可以了。事情说清楚、说完整就可以了。描写描写是指在写人记事过程中，对人是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌以及物动作、神态、心理、语言、外貌以及所在环境的一些细致的刻画，用来更好所在环境的一些细致的刻画，用来更好地表现人物性格和情节发展。地表现人物性格和情节发展。记叙与描写的区别：记叙与描写的区别：回回 忆忆五五种种表表达达方方式式记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情说明说明高中语文必修二高中语文必修二 学会在学会在记叙中融入描写记叙中融入描写，使文章生动形象、富有感染力。使文章生动形象、富有感染力。故乡故乡中作者对中年闰土的描写：中作者对中年闰土的描写：“这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。不是我这记忆上的闰土了。身材增加了一倍；先前的紫色身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，变作灰黄，而且加上了很深的皱纹的圆脸，变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手那手也不是我所记得的红活圆实的手 ，却，却又粗又笨，而且开裂又粗又笨，而且开裂 ，象是松树皮了，象是松树皮了。”描写示例描写示例两处描写两处描写,对比鲜明对比鲜明,揭示了揭示了“多子、饥荒多子、饥荒 、苛税、苛税、兵、匪、官、绅兵、匪、官、绅”的层层逼迫，对闰土肉体、精神方的层层逼迫，对闰土肉体、精神方面的迫害之深，从而突出了主题。面的迫害之深，从而突出了主题。文段对比文段对比孔乙己说，孔乙己说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。着打。”孔乙己争辩道，孔乙己争辩道，“窃书不能算偷！窃书不能算偷！”孔乙己孔乙己睁大眼睛睁大眼睛说，说，“你怎么这样凭空污人清你怎么这样凭空污人清白白”，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。家的书，吊着打。”孔乙己孔乙己便便涨红了脸，额上的涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩青筋条条绽出，争辩道，道，“窃书不能算偷窃书不能算偷窃窃书！书！读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”叙述加上描写使得文章叙述加上描写使得文章生动形象生动形象起来。起来。单纯记叙写出的文章虽然也写出了人物的特单纯记叙写出的文章虽然也写出了人物的特点，但读起来很平淡，给人的印象也不深刻；而点，但读起来很平淡，给人的印象也不深刻；而添加了描写之后使得添加了描写之后使得人物性格更为突出，人物形人物性格更为突出，人物形象更加丰满象更加丰满，使我们读后过目不忘。，使我们读后过目不忘。这也就是这也就是描写描写的魅力了。的魅力了。通过比较可以发现：通过比较可以发现：描描写写人物描写：人物描写：环境（景物）描写：环境（景物）描写：语言、动作、心理、语言、动作、心理、神态、外貌、对比、神态、外貌、对比、细节细节自然环境、社会环境自然环境、社会环境例文例文A A：我们到外婆家，看到小狗瘦了许多。我们到外婆家，看到小狗瘦了许多。例文例文B B：到了外婆家，我发现小白狗那到了外婆家，我发现小白狗那本来圆本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。以数出来。例文例文A:A:他很害怕吃辣椒。他很害怕吃辣椒。例文例文B:B:他啃了一口辣椒，只见他他啃了一口辣椒，只见他把脖子一把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：声：“哇呀哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进舌头吊在外面，半天缩不进去去。我的烦恼我的烦恼 例文例文A:爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。例文例文B：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！（心理描写为主）（心理描写为主）运用描写手法要注意运用描写手法要注意描写描写要有明确的目的要有明确的目的，防止为描写而描写。描写，防止为描写而描写。描写必须为刻画人物形象和表达主题服务。必须为刻画人物形象和表达主题服务。描写要描写要抓住人、事的特点抓住人、事的特点，写人要写出人的心灵，写人要写出人的心灵，写事要写出事的本质，写景要写出景的特点。写事要写出事的本质，写景要写出景的特点。描写要带描写要带有鲜明的感情色彩有鲜明的感情色彩。融入感情的描写，。融入感情的描写，往往能以情动人，激起读者共鸣。往往能以情动人，激起读者共鸣。描写要根据对象特点描写要根据对象特点选择恰当的描写方法选择恰当的描写方法，要做，要做到生动形象，使读者如临其境，如闻其声，如见其人。到生动形象，使读者如临其境，如闻其声，如见其人。作文训练作文训练 人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。请因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。请以以“直面挫直面挫折折”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。或者或者“写作练习写作练习”的第五题。的第五题。要求：要求：紧扣话题行文，不能偏离题意。紧扣话题行文，不能偏离题意。文体要求记叙文，要有生动形象的描写。文体要求记叙文，要有生动形象的描写。不少于不少于800字。字。1 1移步换景法移步换景法例：例：醉翁亭记醉翁亭记：描述入山走了六七里后，听到潺潺水声，接着看到泉水倾泻而下的情景；描述入山走了六七里后，听到潺潺水声，接着看到泉水倾泻而下的情景；再往前走，经过弯弯曲曲的小路，便看见醉翁亭。描写的景物是随着作者的再往前走，经过弯弯曲曲的小路，便看见醉翁亭。描写的景物是随着作者的脚步前进而变化的。脚步前进而变化的。作用：这种写法使景物描写更有层次，更为生动，使读者作用：这种写法使景物描写更有层次，更为生动，使读者如同追随作者欣赏景色，对景物的感受更为深刻。如同追随作者欣赏景色，对景物的感受更为深刻。2 2逐层递进法逐层递进法例例醉翁亭记醉翁亭记：“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。“先写滁州为众山环绕，再转向西南部几个先写滁州为众山环绕，再转向西南部几个山峰，然后把视线集中在琅琊山，再写到流水飞泻的酿泉，最后才写泉上的山峰，然后把视线集中在琅琊山，再写到流水飞泻的酿泉，最后才写泉上的醉翁亭。醉翁亭。作用：使读者先对主体环境有概略的理解，然后层次分明地作用：使读者先对主体环境有概略的理解，然后层次分明地突出主体。突出主体。3 3直接描写直接描写/间接描写间接描写例例花潮花潮：直接描写：直接描写：你看那一望无际的花，如钱塘潮澎湃，有你看那一望无际的花，如钱塘潮澎湃，有风，花在动，无风，花也潮水一般地动，在阳光照射下，每风，花在动，无风，花也潮水一般地动，在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾，一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾，你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空，向四面你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空，向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。间接描写：间接描写：老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或者嘴里低吟着什么。老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙子，很者嘴里低吟着什么。老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。青年们珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。青年们，青年妇，青年妇女女。作用：直接描写与间接描写，互相映衬、补充，作用：直接描写与间接描写，互相映衬、补充，使读者获得更加全面、形象的感受。使读者获得更加全面、形象的感受。4 4主观描写主观描写/客观描写客观描写例例店铺店铺：主观描写：主观描写：许多类型相似的店喜欢群居在一起，彷佛它们本许多类型相似的店喜欢群居在一起，彷佛它们本来就是同乡；但有些店有不同的邻居，它们显然已经结识了不少来就是同乡；但有些店有不同的邻居，它们显然已经结识了不少籍贯相异的朋友。籍贯相异的朋友。客观描写：客观描写：一座已经拆卸的楼房，现在正以木条支撑着。大一座已经拆卸的楼房，现在正以木条支撑着。大片的草席，围着工场的高栏，里面是起重机的铁链和枢轴在转动。片的草席，围着工场的高栏，里面是起重机的铁链和枢轴在转动。还不曾开始打桩的空地上，低陷的泥洞里长满了荒芜的牛尾草。还不曾开始打桩的空地上，低陷的泥洞里长满了荒芜的牛尾草。作用：主观描写，使景物带上作者浓重的感情色彩；作用：主观描写，使景物带上作者浓重的感情色彩；客观描写，使景物描写逼真生动。二者结合，景物描写客观描写，使景物描写逼真生动。二者结合，景物描写富有情趣。富有情趣。5 5运用联想运用联想/比喻比喻例例(1)(1)念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。千堆雪。例例(2)(2)竹林深处人家竹林深处人家：连房子、小径和小桥流水都看：连房子、小径和小桥流水都看不到，彷佛全被竹的海洋淹没了。不到，彷佛全被竹的海洋淹没了。例例(3)(3)店铺店铺：像那些酒昙，用竹篾箍着，封了口，糊：像那些酒昙，用竹篾箍着，封了口，糊着封条。忽然想起水浒人物来了：先来四两白干哪。着封条。忽然想起水浒人物来了：先来四两白干哪。作用：引发读者联想，获得更加全面、具体的感受。作用：引发读者联想，获得更加全面、具体的感受。语言描写：语言描写：范进中举范进中举：胡屠户凶神走到跟前，说道：胡屠户凶神走到跟前，说道：“该死的畜生！该死的畜生！你中了什么？你中了什么？”一个嘴巴打将去一个嘴巴打将去肖像描写：肖像描写：孔乙己孔乙己：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。破，似乎十多年没有补，也没有洗。动作描写：动作描写：范进中举范进中举：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”说着，说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事，笑着，不由分说，笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。一身的水。细节描写：细节描写：孔乙己孔乙己：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。他满手是泥，原来他便用这手走来的。心理描写：心理描写：范进中举范进中举：自己心里懊恼道：自己心里懊恼道：“果然天上果然天上文曲星文曲星是是打不得的，而今菩萨计较起来了。打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。忙问郎中讨了个膏药贴着。对比描写：对比描写：(1)(1)曹刿论战曹刿论战：以乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、勇：以乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、勇于承担责任；又以鲁庄公的于承担责任；又以鲁庄公的“鄙鄙”映衬曹刿具有映衬曹刿具有“远谋远谋”。(2)(2)廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传：以廉颇的胸襟狭窄映衬蔺相如的胸：以廉颇的胸襟狭窄映衬蔺相如的胸襟广阔。襟广阔。人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使读者如闻其声、如见其人。读者如闻其声、如见其人。教教 你你 写写 文文 章章 温馨是奶奶慈爱的目光，是妈妈做出的温馨是奶奶慈爱的目光，是妈妈做出的菜肴，是朋友间的会心一笑，是同事间的俏菜肴，是朋友间的会心一笑，是同事间的俏皮幽默，是淋成落汤鸡时喝下一碗姜汤，是皮幽默，是淋成落汤鸡时喝下一碗姜汤，是飘泊游子的一个报平安的电话，是品一杯清飘泊游子的一个报平安的电话，是品一杯清香四溢的茉莉花茶香四溢的茉莉花茶带着温馨的心情，我带着温馨的心情，我们可以描写温馨的细节，叙述温馨的故事，们可以描写温馨的细节，叙述温馨的故事，抒发温馨的感受，讲述温馨的经历。抒发温馨的感受，讲述温馨的经历。材料回顾材料回顾 妈妈一面仔细地照顾着爸爸，一面费妈妈一面仔细地照顾着爸爸，一面费尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头一沾枕头就睡着了。但在爸爸面前她又快一沾枕头就睡着了。但在爸爸面前她又快活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河边散步。边散步。夕阳把他们的影子拉得好长好长，夕阳把他们的影子拉得好长好长，把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的金色。爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。金色。爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。他们的足迹一直延伸到远方，没有尽头。他们的足迹一直延伸到远方，没有尽头。景物描写景物描写语言描写语言描写 好好 了了 初三的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打初三的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进卫生间，看着镜个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进卫生间，看着镜子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。姥姥开门又进来，大喊子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。姥姥开门又进来，大喊三声：三声：“快！快！快！快！快！快！”要迟到了还发呆！与之相伴要迟到了还发呆！与之相伴的还有旋律激昂的交响曲。的还有旋律激昂的交响曲。“啊！我还没刷牙呢！啊！我还没刷牙呢！”“”“水已经给你接好了！水已经给你接好了！”“啊！我还没洗脸呢！啊！我还没洗脸呢！”“”“热水已经给你倒上了！热水已经给你倒上了！”“啊！我还没吃饭呢！啊！我还没吃饭呢！”“”“牛奶面包已经准备了！牛奶面包已经准备了！”“啊！我还没垫鞋垫呢！啊！我还没垫鞋垫呢！”“”“已经给你垫好了！已经给你垫好了！”“啊！我书包还没收拾呢！啊！我书包还没收拾呢！”“”“已经给你装好了已经给你装好了”“啊！来不及了！啊！来不及了！”“”“别磨蹭了，快走吧！哎，把帽别磨蹭了，快走吧！哎，把帽子戴好了，过道时要小心子戴好了，过道时要小心”动作描写动作描写 (他他)蹒跚的走蹒跚的走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手上那边月台，就不容易了。他两手攀攀着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向；他肥胖的身子向左左微倾微倾，显出努力的样子，这时我看见，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。他的背影，我的眼泪很快的流下来了。朱自清背影朱自清背影 淡淡开放的幸福淡淡开放的幸福 老奶奶的老奶奶的神情如此安静温和，像一朵开满九月的神情如此安静温和，像一朵开满九月的菊，笑容明媚，菊，笑容明媚，我沉重的心在那个洒满阳光的午后不我沉重的心在那个洒满阳光的午后不可遏制的融化着。原来温馨是一股如此完美而神奇的可遏制的融化着。原来温馨是一股如此完美而神奇的力量，它消释了冻结的笑靥，也蔓延开冻结的幸福。力量，它消释了冻结的笑靥，也蔓延开冻结的幸福。神态描写神态描写什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。细腻、具体的描写。细节描写细节描写 1、旋旋 转转 的的 温温 馨馨 从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我。在阳从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我。在阳光明媚的夏天，光明媚的夏天，我在缓慢的前行中寻找野花清香的气息；我在缓慢的前行中寻找野花清香的气息；在略显凄凉的秋天，我也会在转弯的瞬间在略显凄凉的秋天，我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎聆听落叶被压碎的声音。有时天会下场小雨，我就躲到母亲的雨披里，在的声音。有时天会下场小雨，我就躲到母亲的雨披里，在黑暗中猜想着：自己到哪了？黑暗中猜想着：自己到哪了？偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：坐在车上，坐在车上，只感到风嗖嗖的吹，一扭头就到了只感到风嗖嗖的吹，一扭头就到了。用时之短。用时之短让我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感觉少了些什让我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感觉少了些什么？一次又一次的体验中我顿悟了：原来是母亲在转弯时，么？一次又一次的体验中我顿悟了：原来是母亲在转弯时，会放慢速度，防止我掉出去。在道路不平时，会浪费自己会放慢速度，防止我掉出去。在道路不平时，会浪费自己的距离绕行以增添我的舒适感。点点温馨从车把流向车轮，的距离绕行以增添我的舒适感。点点温馨从车把流向车轮，又在一次又一次的旋转中，不断的浇灌给我，温暖我的心又在一次又一次的旋转中，不断的浇灌给我，温暖我的心田田 细节描写细节描写 2 2、温馨的目光、温馨的目光 我刚一挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫我刚一挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫一声。我抬头看了一眼妈妈，一声。我抬头看了一眼妈妈，她正温馨的看着我她正温馨的看着我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一双无形的手，把我托起。有一双无形的手，把我托起。我重新点燃了心中的我重新点燃了心中的自信之火，一步一步的向前方划去自信之火，一步一步的向前方划去 我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学不我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学不会滑冰了。我又抬头望了一眼妈妈，会滑冰了。我又抬头望了一眼妈妈，她正向我投来她正向我投来温馨的目光，温馨的目光，好像一股暖流，涌进我的心田，我心好像一股暖流，涌进我的心田，我心中的自信之火再次燃起中的自信之火再次燃起 比赛那天，妈妈也来到了赛场比赛那天，妈妈也来到了赛场并并再次向我投来再次向我投来了温馨的目光了温馨的目光贫寒是福贫寒是福 天道酬勤天道酬勤 石智勇从挫折中奋起石智勇从挫折中奋起也许是自幼的贫寒生活塑造了石智勇内向的性格，即使是胸挂金灿灿的奖牌接受也许是自幼的贫寒生活塑造了石智勇内向的性格，即使是胸挂金灿灿的奖牌接受全场观众欢呼，他的表情也是略显羞涩的。小时候吃不饱肚皮的经历让他至今在全场观众欢呼，他的表情也是略显羞涩的。小时候吃不饱肚皮的经历让他至今在“最最喜欢的东西喜欢的东西”一栏还填写着一栏还填写着“食物食物”二字，而二字，而“穷人的孩子早当家穷人的孩子早当家”的坚韧，却又是的坚韧，却又是促成他今日辉煌的动力。促成他今日辉煌的动力。中国举重队副总教练陈文斌赛后说道：中国举重队副总教练陈文斌赛后说道：“智勇这几年练得很苦，今天终于有了这智勇这几年练得很苦，今天终于有了这样的成绩，这是天道酬勤的结果。石智勇的奥运会金牌是中国男举的一次突破，我们样的成绩，这是天道酬勤的结果。石智勇的奥运会金牌是中国男举的一次突破，我们非常激动。非常激动。”在希腊神话里，命运女神总是让英雄历经磨难。石智勇也不例外。在希腊神话里，命运女神总是让英雄历经磨难。石智勇也不例外。四年前的悉尼奥运会前夕，他在一次训练中扭伤脚踝，失去了参赛机会。四年前的悉尼奥运会前夕，他在一次训练中扭伤脚踝，失去了参赛机会。“当时当时我伤心极了，不敢看电视直播，我怕参赛的选手成绩太低了。高点我还好一点，自欺我伤心极了，不敢看电视直播，我怕参赛的选手成绩太低了。高点我还好一点，自欺欺人一下说，哎呀好高，自己去了也拿不了冠军，要是低了，自己没去，失去冠军机欺人一下说，哎呀好高，自己去了也拿不了冠军，要是低了，自己没去，失去冠军机会，心里痛啊。后来结果出来，也不怎么高，心里真难受。会，心里痛啊。后来结果出来，也不怎么高，心里真难受。”“我想到了退役。整天很消沉，不想训练，那时感觉练了也没用，因为我出成绩我想到了退役。整天很消沉，不想训练，那时感觉练了也没用，因为我出成绩早。举重早出成绩并不好，就是说你把自己的能量提前发挥掉了，怕运动寿命会缩短。早。举重早出成绩并不好，就是说你把自己的能量提前发挥掉了，怕运动寿命会缩短。后来队里领导给我做工作，还把我父母亲接到北京陪我，让我别胡思乱想。再后来我后来队里领导给我做工作，还把我父母亲接到北京陪我，让我别胡思乱想。再后来我回到省队。周围的人对我挺好，没拿异样的眼光看我。教练还跟其他队员说：回到省队。周围的人对我挺好，没拿异样的眼光看我。教练还跟其他队员说：石智石智勇还年轻，大家要多鼓励他好好练。勇还年轻，大家要多鼓励他好好练。我这次要是再不拿冠军，真的没脸见人了。我这次要是再不拿冠军，真的没脸见人了。”2424岁的石智勇早已暗下决心，不管这次拿不拿金牌，岁的石智勇早已暗下决心，不管这次拿不拿金牌，20082008年北京奥运会，他无论年北京奥运会，他无论如何都要再拼一下。现在，他有了更高的起点。如何都要再拼一下。现在，他有了更高的起点。资源共享资源共享贝多芬的故事贝多芬的故事贝多芬从贝多芬从4 4岁起，就受到父亲严格的音乐训练，他整天被关在岁起，就受到父亲严格的音乐训练，他整天被关在屋子里练琴。贝多芬很早就学会了演奏钢琴、管风琴、小提琴、中屋子里练琴。贝多芬很早就学会了演奏钢琴、管风琴、小提琴、中提琴和长笛。由于家境贫困，贝多芬小小年纪便承担起家庭重担，提琴和长笛。由于家境贫困，贝多芬小小年纪便承担起家庭重担，因而没能受到很好的教育。他是靠自学成长起来的。他因而没能受到很好的教育。他是靠自学成长起来的。他1717岁时，母岁时，母亲去世了，年轻的贝多芬作为一家之主，同生活顽强地作斗争。他亲去世了，年轻的贝多芬作为一家之主，同生活顽强地作斗争。他先是被公认为灵感丰富的即兴演奏家和维也纳最好的钢琴家，后来先是被公认为灵感丰富的即兴演奏家和维也纳最好的钢琴家，后来又被公认为优秀的作曲家。但痛苦一直伴随着贝多芬。从又被公认为优秀的作曲家。但痛苦一直伴随着贝多芬。从2727岁起，岁起，他的耳朵渐渐地聋了。这对于一个音乐家来说是多么沉重的打击！他的耳朵渐渐地聋了。这对于一个音乐家来说是多么沉重的打击！同时，他还遭受着失恋的折磨，心爱的姑娘一个个离他而去。也正同时，他还遭受着失恋的折磨，心爱的姑娘一个个离他而去。也正是在这个时期，贝多芬表现出极其旺盛的创作力，写出了许多杰出是在这个时期，贝多芬表现出极其旺盛的创作力，写出了许多杰出的作品，被誉为的作品，被誉为“交响乐之王交响乐之王”，最终获得巨大成功。，最终获得巨大成功。一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国“神舟神舟”六号载人飞船进六号载人飞船进入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你的心情怎样？是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现的心情怎样？是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从 19731973年年9 9月月1010日发射的长空日发射的长空1 1号、风暴号、风暴1 1号到号到19961996年年8 8月月1818日发射的中星日发射的中星7 7号、号、长征长征3 3号，在这号，在这1313年中有过十多次的发射失败。年中有过十多次的发射失败。面对这些挫折，中国航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被誉为面对这些挫折，中国航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被誉为“中中国航天之父国航天之父”的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。钱学森说：的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。钱学森说：“我们我们不要怕失败。失败了，总结经验教训，再重来。经过挫折和失败，会使我们不要怕失败。失败了，总结经验教训，再重来。经过挫折和失败，会使我们长才干，变得更加聪明。长才干，变得更加聪明。”从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢？从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢？中国航天人对待挫折是一种积极的态度。正因为有了这种积极的态度，中国航天人对待挫折是一种积极的态度。正因为有了这种积极的态度，中国航天人才能够理智面对挫折，勇于开拓进取，战胜各种难以想象的困难，中国航天人才能够理智面对挫折，勇于开拓进取，战胜各种难以想象的困难，使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家，使中华民族的千年夙愿今朝使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家，使中华民族的千年夙愿今朝实现。实现。那么当挫折来临时，我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样，经受住那么当挫折来临时，我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样，经受住挫折的考验，开拓进取，去战胜挫折呢？我们应该像中国航天人一样开拓进挫折的考验，开拓进取，去战胜挫折呢？我们应该像中国航天人一样开拓进取，直面挫折。取，直面挫折。话题探讨话题探讨挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备。家长的批评和责备。人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：“天降大任于斯人也，天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。不能。”记住巴尔扎克的话：记住巴尔扎克的话：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。进。挫折是一种挑战和考验。思路拓展思路拓展山水的挫折山水的挫折 山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；或者环抱双手，让流水变豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的恣意给他的挫折。缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的恣意给他的挫折。水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它惟一地宿命。它并不会思索着怎样直面挡路的顽石，而是是它惟一地宿命。它并不会思索着怎样直面挡路的顽石，而是轻柔的绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它也从不轻柔的绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化解，任由飘零的树叶，人类的污秽随着水流逝，却从不允许化解，任由飘零的树叶，人类的污秽随着水流逝，却从不允许它们在水面上发芽，只叫无尽的孤独告诉他们水流的意义。在它们在水面上发芽，只叫无尽的孤独告诉他们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛苦的小石子，就会换水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。来水的澎湃。山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。“你为何要一直流动呢？你为何要一直流动呢？”山问，山问，“难道万顷良田不值得你孕难道万顷良田不值得你孕育？难道万千挫折不值得你面对？难道万种痛苦不值得你化解育？难道万千挫折不值得你面对？难道万种痛苦不值得你化解？”水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。庄，狰狞得张扬。佳作展示佳作展示 “我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛苦！我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛苦！”水说，水说，“只是只是我必须汇入海洋，必须放大这痛苦，在无尽的流动消逝中教会人们，我必须汇入海洋，必须放大这痛苦，在无尽的流动消逝中教会人们，用幻灭的海洋告诫人们，必须谦卑地做人。用幻灭的海洋告诫人们，必须谦卑地做人。”山没有回答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，让水在山脚下山没有回答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，让水在山脚下盘旋，让果实在树上生长，让人们得以生存。盘旋，让果实在树上生长，让人们得以生存。“有多少幻灭的海洋，便有多少山的希望，有多少幻灭的海洋，便有多少山的希望，”山说，山说，“我要面对我要面对挫折化解痛苦，给人们家园，忍受一切的风霜。挫折化解痛苦，给人们家园，忍受一切的风霜。”山静立着，水流动山静立着，水流动着。着。水，却史无前例地凌乱，两岸的风景，只是浪花翻起时的告别，水，却史无前例地凌乱，两岸的风景，只是浪花翻起时的告别，水里的鱼儿，只是转身的一个再见。在水里，一切都走向终结，一切水里的鱼儿，只是转身的一个再见。在水里，一切都走向终结，一切痛苦，都显得巨大。痛苦，都显得巨大。山和水对视着。山和水对视着。“其实，你我并不是对立着的，其实，你我并不是对立着的，”山说，山说，“我们都在等待。等待有我们都在等待。等待有一个人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一个人，在山的顶峰默念水一个人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一个人，在山的顶峰默念水的流动，在水的旁边诵读山的倒影！的流动，在水的旁边诵读山的倒影！”山开始流动，水开始静默。山开始流动，水开始静默。水开始坚强，去面对挫折。水开始坚强，去面对挫折。山开始柔弱，去放大痛苦。山开始柔弱，去放大痛苦。(云南省云南省2004年高考满分作文年高考满分作文)直面挫折直面挫折 如果将人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀如果将人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上顶峰；如果将人生比作航海，那么挫折便是海援跋涉，才可登上顶峰；如果将人生比作航海，那么挫折便是海上的波涛，只有劈波斩浪，才可到达彼岸。上的波涛，只有劈波斩浪，才可到达彼岸。人们总说：人们总说：“冬日里的梅花才算是真正的红艳。冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么，可那么，可以说，只有经受过考验的人生才算是绚丽而多彩。以说，只有经受过考验的人生才算是绚丽而多彩。史记史记是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而，它的作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢？他无骄傲。然而，它的作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢？他无辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志不移，完成自己的历史巨著。辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志不移，完成自己的历史巨著。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生最高价值。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生最高价值。史记史记这本书记载的不仅是华夏文明，更显示了作者直面挫折的精神这本书记载的不仅是华夏文明，更显示了作者直面挫折的精神力量。古往今来，每一次的成功往往包含着千百次的挫折。布鲁力量。古往今来，每一次的成功往往包含着千百次的挫折。布鲁诺在火刑中坚持真理，张海迪在轮椅上书写人生，爱迪生在实验诺在火刑中坚持真理，张海迪在轮椅上书写人生，爱迪生在实验里做出贡献，不都是在挫折中竖立起前进的旗帜吗？失败是成功里做出贡献，不都是在挫折中竖立起前进的旗帜吗？失败是成功之母，挫折是胜利的前奏。挫折当前，我们应当拿出勇气，直面之母，挫折是胜利的前奏。挫折当前，我们应当拿出勇气，直面挫折。挫折。例文借鉴例文借鉴v在中华大地上，有多少铁骨铮铮的男儿，他们在在中华大地上，有多少铁骨铮铮的男儿，他们在曲折的道路上，遇上多少艰难险阻，经历了多少曲折的道路上，遇上多少艰难险阻，经历了多少失败挫折。他们每迈进一步，便意味着克服无数失败挫折。他们每迈进一步，便意味着克服无数的危难与艰辛。可是他们却决不退缩，他们迎着的危难与艰辛。可是他们却决不退缩，他们迎着风雨、冲着波涛，不断挺进。路上的挫折又算得风雨、冲着波涛，不断挺进。路上的挫折又算得了什么？作为中华儿女，没有人轻言放弃，而是了什么？作为中华儿女，没有人轻言放弃，而是愈挫愈勇。多少人以英雄为榜样，在挫折中实现愈挫愈勇。多少人以英雄为榜样，在挫折中实现人生价值！人生价值！v愿所有处于逆境和经受挫折的人们，拿出战愿所有处于逆境和经受挫折的人们，拿出战斗的精神，战胜挫折！让我们欣赏那冬日红梅的斗的精神，战胜挫折！让我们欣赏那冬日红梅的艳丽，品味那先苦后甜的茶香吧！艳丽，品味那先苦后甜的茶香吧！让我们学会从挫折中奋起让我们学会从挫折中奋起 在人生道路上，不可能都是风平浪静、一帆风顺，我们总会在人生道路上，不可能都是风平浪静、一帆风顺，我们总会遇到一些不顺心的事，也难免遭遇各种各样的挫折。面对挫折，我遇到一些不顺心的事，也难免遭遇各种各样的挫折。面对挫折，我们应该采取怎样的态度呢？我们应该学会从挫折中奋起。们应该采取怎样的态度呢？我们应该学会从挫折中奋起。常言说得好：常言说得好：“天无绝人之路。天无绝人之路。”回顾共和国走过的光辉历程，回顾共和国走过的光辉历程，我们看到，我们新中国刚刚成立时，真所谓一穷二白。但是，在中我们看到，我们新中国刚刚成立时，真所谓一穷二白。但是，在中国共产党的正确领导下，全国各族人民，克服建设过程中的重重困国共产党的正确领导下，全国各族人民，克服建设过程中的重重困难，自力更生，艰苦奋斗。就是在这困难重重的逆境中，吃了不少难，自力更生，艰苦奋斗。就是在这困难重重的逆境中，吃了不少苦头，走了不少弯路，经受了不少挫折，而中国人民就是在挫折中苦头，走了不少弯路，经受了不少挫折，而中国人民就是在挫折中奋起，用自己勤劳的双手建立了一个社会主义新中国。奋起，用自己勤劳的双手建立了一个社会主义新中国。国家是这样，我们人类的奋斗，无不如此，处处都有困难与险国家是这样，我们人类的奋斗，无不如此，处处都有困难与险阻。阻。伟大的发明家爱迪生，一生发明了伟大的发明家爱迪生，一生发明了10001000多种物品，同时也遭遇多种物品，同时也遭遇了无数次的失败和挫折。他说：了无数次的失败和挫折。他说：“天才是一分的灵感加上九十九分天才是一分的灵感加上九十九分的汗水。的汗水。”为了找到一种既便宜又耐用的灯丝，他反反复复地实验为了找到一种既便宜又耐用的灯丝，他反反复复地实验了了10001000多次，才找到了合适的灯丝多次，才找到了合适的灯丝“钨钨”。科学就是需要这样。科学就是需要这样孜孜不倦，不断探索的人。孜孜不倦，不断探索的人。v 作为当代青少年，我们一定要有坚定的信念和作为当代青少年，我们一定要有坚定的信念和克服困难的勇气，具备了这两点，成就一番事业就克服困难的勇气，具备了这两点，成就一番事业就大有希望。我们青少年比较缺乏的就是吃苦耐劳和大有希望。我们青少年比较缺乏的就是吃苦耐劳和坚持不懈的精神，往往遇到一点点挫折，就迷失了坚持不懈的精神，往往遇到一点点挫折，就迷失了方向，就不知所措。不少人在学习上遇到一点点困方向，就不知所措。不少人在学习上遇到一点点困难，往往就叫苦喊累；在学习上遇到一些难题，不难，往往就叫苦喊累；在学习上遇到一些难题，不动脑筋，马上就把别人的作业拿过来一抄了事。这动脑筋，马上就把别人的作业拿过来一抄了事。这是极不可取的。是极不可取的。v随着年龄增长，我坚信随着年龄增长，我坚信“世上无难事，只怕有世上无难事，只怕有心人心人”的道理。我要树立信心，学会从挫折中奋起。的道理。我要树立信心，学会从挫折中奋起。我坚信我坚信“阳光总在风雨后阳光总在风雨后”，成功一定属于奋勇拼，成功一定属于奋勇拼搏、永不泄气的人。搏、永不泄气的人。