2-1声音的产生与传播课件

2024/5/512.12.1声音的产生与传播声音的产生与传播2024/5/52四、教学程序设计四、教学程序设计（一）（一）、创设情境，引入新课、创设情境，引入新课 （4分钟分钟）通过播放多媒体课件通过播放多媒体课件，使学生有身临使学生有身临其境的感觉，激发学生的好奇心和求其境的感觉，激发学生的好奇心和求知欲。知欲。2024/5/532024/5/54（二）、实验探究，开始新课（二）、实验探究，开始新课（28分钟分钟）1通过探索性活动探究：通过探索性活动探究：声音的产生声音的产生（10分钟分钟）2024/5/55 1.1.纸张纸张 2.2.钢尺钢尺 3.3.自己自己 4.4.橡皮筋橡皮筋 抖动抖动 伸出桌面少许，拨动伸出桌面少许，拨动 说话发声说话发声 拉紧后用手拨动拉紧后用手拨动你能让他们发出声音吗？你能让他们发出声音吗？2024/5/56感受共同特征：感受共同特征：1.纸张发声时在振动振动；2.直尺发声时在振动振动；3.人说话时声带在振动振动 4.橡皮筋发声时在振动振动。声音是由于物体声音是由于物体振动振动而产生的而产生的.2024/5/57师生共同体验：录音机放出优美音乐，将点燃的蜡烛、气球放在录音机喇叭前，进行观察。看到烛焰、气球在跳舞。师生交流讨论得出：是因为喇叭在振动引起烛焰、气球在跳舞。做这个实验的目的就是让学生学会微小现象放大的实验方法。利用这种方法研究以后的物理问题。2024/5/58深入研究：深入研究：敲响的鼓，用手按住。敲响的鼓，用手按住。得出：得出：振动振动停止停止，发声也，发声也停止停止2024/5/59事例交流：你能列举一些有趣的发声例子吗？2024/5/51010一些动物如何发声的：一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。一些乐器如何发声的：一些乐器如何发声的：二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。笛子：靠管内的空气振动而发声。2024/5/511创设情境创设情境：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，那么：声音是如何传播的呢？2024/5/512声音以声音以声波声波的形式向外传播。的形式向外传播。类比2024/5/513演示真空铃实验。演示真空铃实验。将一只电铃放入密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机抽去其中的空气，听到铃声越来越弱。再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声越来越响。3.3.声音传播有没有条件呢？声音传播有没有条件呢？2024/5/514 做这个实验的目的：做这个实验的目的：（1）让学生学会实验加推理的方法,利用这种方法研究以后的物理问题。（2）我们知道了气体能传播声音。同时打破教材的安排，把真空铃实验放到了最前面，我认为这样更容易让学生理解声音向外传播是有条件的，更符合学生的认知规律。2024/5/51515实验与讨论实验与讨论:1.1.大家把耳朵贴在桌子表面上听轻叩桌大家把耳朵贴在桌子表面上听轻叩桌子的声音子的声音,继续轻叩继续轻叩,使耳朵离开桌面再听使耳朵离开桌面再听听看听看.2.钓鱼的时候,岸上的人为什么不能大声说话?2024/5/516小结：小结：声音的传播需要介质，固体、液体、声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以做传声介质。真空中不能气体都可以做传声介质。真空中不能传声传声。