鲁教版八年级下---《白色鸟》课件

白白 色色 鸟鸟作者简介何立伟（1954），湖南长沙人。毕业于湖南师范学院中文系。做过教员，现在长沙市文联工作。1983年开始发表小说，以短篇小说为主。作品有石匠下的歌小城无故事等。白色鸟曾获1984年度全国优秀短篇小说奖。他的部分作品曾结集为小城无故事等。作品主题小说通过描写两位天真纯朴的少年在河边尽情的嬉戏以及如诗如画的自然景色，和残酷的现实形成强烈的反差，歌颂了美丽、纯真的自然与人生，批判了残酷的阶级斗争，揭示了它给人们带来的灾难。题目“白色鸟”实际上是一种象征手法的体现。作者借白色在传达着自己的理想。1查字典，读准下面加点字的音查字典，读准下面加点字的音迤逦迤逦 歇憩歇憩q 眼瞳眼瞳t ng 葳蕤葳蕤w iru 歪歪趔趔歪歪趔趔l2查工具书，解释下列词语查工具书，解释下列词语迤逦：曲折连绵。迤逦：曲折连绵。歇憩：休息。歇憩：休息。眼瞳：瞳眼瞳：瞳孔，眼球中央的小孔，可以随着光线的强弱缩孔，眼球中央的小孔，可以随着光线的强弱缩小或扩大小或扩大,俗称俗称“瞳仁瞳仁”。葳蕤（书面语）葳蕤（书面语）：形容枝叶繁盛的样子小歪歪趔趔：身体歪斜，：形容枝叶繁盛的样子小歪歪趔趔：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。脚步不稳要摔倒的样子。速读全文，想想小说描写的主人公是谁？速读全文，想想小说描写的主人公是谁？小说描写了两个少年。白皙的是城里的孩子，小说描写了两个少年。白皙的是城里的孩子，黝黑的是乡下的孩子。黝黑的是乡下的孩子。小说开头引用外国民歌，在文中起什么作用？小说开头引用外国民歌，在文中起什么作用？这首外国民歌引起读者对夏天快乐生活的回忆这首外国民歌引起读者对夏天快乐生活的回忆以及对文章的兴趣。以及对文章的兴趣。小说的故事发生在什么季节？什么地点？涉及哪两个主要人物？明确：夏季，沙滩，一黑一白两少年。整体阅读感知整体阅读感知本文侧重描写的是小说三要素中的哪一要素？明确：环境。小说的高潮在哪里？谈谈你的理解。明确：锣响了，白色鸟飞了，可谓言有尽而意无穷。（解说：整体阅读就是让学生鸟瞰全文，理清思路，但也决不是粗枝大叶地阅读，要抓住精髓，为精读做准备。）三、精读导引，理解探讨小说的开篇为什么引用外国民歌夏天的回忆？明确：第一，引出那一个夏天（七月）的故事。第二，渲染一种感觉、氛围。第三，既然是回忆，必然有一种复杂的情感在其中，有淡淡的喜悦，也有淡淡的悲哀。找出文中关于白色鸟的描写，体会篇名为什么叫“白色鸟”？明确：“雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽、安详，而且自由自在”“白色鸟”是美好事物的象征，是自由和无忧无虑的少年时代的象征。因此用它作题目含蓄隽永，引发人无尽的遐思。小说写了一个怎样的故事，概述一下，你是如何理解这一悲剧的？明确：一个夏天，两个少年挖菜、嬉戏、游泳，一阵锣响惊飞了白色的水鸟，这是个悲剧，一个“无事的悲剧”。夏天、少年、大自然，太美了，而象征“文革”的枪声响了，打破了这一切的美好。鲁迅先生说过：悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。“白色鸟”是美好的，那是少年无瑕的梦，那是充满生机与活力的一切美之所在，然而这一切都被毁灭了这田园牧歌般的一切，也因此产生了震撼人心的悲剧效应。小说写了哪两个主要情节？为什么？明确：小说两个主要情节是写“扯霸王草”和“划水”，这看似不经意的情节展现的是如生活般的平实，而在平实中却处处有张力，引发对少年与生活的思考。小说描写道：“而那河水，似乎有了伤痛，就很匆遽地流。粼粼闪闪。这是南方有名的一条河，日夜的流去流来无数美丽抑或忧伤的故事，古老而新鲜。”谈谈对这段描写的感受。小说还描写了哪些景物，你最喜欢哪几句？明确：小说描写了沙滩、野花、野草、野菜、田鸡、江水、水蛇、野蜂和蝉。让学生揣摩语言，体会风格。你怎样理解“外婆”这一形象，谈谈你所了解的“文革”。明确：“外婆”是一个从未正面出场的人物形象，她仿佛是“草蛇灰线”，却又和当时的时代风云息息相关。她是个善良的知识分子，却惨遭“政治风暴”的袭击，她是少年心中的圣母，她从容不迫，笑对命运，是千千万万个知识分子的缩影，也因此鞭笞了那个时代的荒唐。（解说：整体阅读，就是对文章语言的表层意义和文章基本大意进行感性认识，对于何立伟这篇深得东方神韵与东方美精髓的文章显得尤为必要。白色鸟像极了一首意境优美、含蓄、灵动的诗，因此在整体感知上要下功夫。然而凡事都要讲个“出入法”，既要投入,又要适当抽离，授之以法，在理性的层面上把握鉴赏。白色鸟含蓄委婉、曲折，运用了象征的手法，通篇似乎“不着一字，却尽得风流”，因此设计相应的习题层层剥笋，把握主旨，体会风格，感悟少年和人生。)小说写两个主人公出场有什么特点？小说写两个主人公出场有什么特点？如电影的远镜头慢慢拉近，人物慢慢放大，接着如电影的远镜头慢慢拉近，人物慢慢放大，接着写足印：写足印：“迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的”“酒盅似的酒盅似的”，“盈满了阳光，盈满了芳香，还盈盈满了阳光，盈满了芳香，还盈满了笑音满了笑音”，妙在从足迹写出景物，写出快乐的，妙在从足迹写出景物，写出快乐的气氛，最后写出两个少年的肖像，写出城里少年气氛，最后写出两个少年的肖像，写出城里少年和农村少年的不同的肖像特征。和农村少年的不同的肖像特征。两个少年在河滩上玩了些什么？两个少年在河滩上玩了些什么？扯霸王草、来马齿苋、射弹弓、考试、游泳，捉扯霸王草、来马齿苋、射弹弓、考试、游泳，捉水蛇，看水鸟。水蛇，看水鸟。哪个活动最好玩，写得最详细？为什么？哪个活动最好玩，写得最详细？为什么？看水鸟写得最详细，因水鸟很美：看水鸟写得最详细，因水鸟很美：“雪白雪白的两雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛，美丽、安详，而且自由在的羽毛，美丽、安详，而且自由在”“那鸟恩恩爱那鸟恩恩爱爱，在浅水里照着自己影子。而且交喙，而且相互爱，在浅水里照着自己影子。而且交喙，而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了了。那美丽一片静静的绿，浑然的简直如一画图了了。那美丽和平自由的生命，实在整个的征服了两个少年，便和平自由的生命，实在整个的征服了两个少年，便连气不敢大声的喘了，动也不敢动，不敢稍稍对这连气不敢大声的喘了，动也不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。画图有破坏。平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩，然而今日全变了。为什么变了？外他出来玩，然而今日全变了。为什么变了？外婆本来带他长大，为什么婆本来带他长大，为什么“忽然一天忽然一天”“打起打起包袱到乡下来了包袱到乡下来了”？P103文末写下午开斗争会，文末写下午开斗争会，是否与外婆有关？是否与外婆有关？以上推测，外婆也许是斗争的对象，她为了不连以上推测，外婆也许是斗争的对象，她为了不连累家人，一个人到乡下去生活。为了让她疼爱的累家人，一个人到乡下去生活。为了让她疼爱的小外甥受到刺激，让小小外甥受到刺激，让小 外甥整个下午在河滩上玩。外甥整个下午在河滩上玩。文章穿插写外婆不仅交代了城里少年来乡下玩的文章穿插写外婆不仅交代了城里少年来乡下玩的原因，而且暗写了十年动乱残酷、荒谬的社会现原因，而且暗写了十年动乱残酷、荒谬的社会现实。实。提问小说题为提问小说题为“白色鸟！白色鸟！”，你是怎样理解的？，你是怎样理解的？小说以白色水鸟洁白、美丽、和平、会由象征少小说以白色水鸟洁白、美丽、和平、会由象征少年宁静、美好。自由、欢快的生活，又蛐了十年年宁静、美好。自由、欢快的生活，又蛐了十年动乱的残酷混乱。荒谬和野蛮。动乱的残酷混乱。荒谬和野蛮。事件和场景的描写这篇小说情节的发展脉落并不十分突出鲜明，而是着力表达一种感觉、氛围。事件场景有：少年河边挖马齿苋、扯霸王草、弹弓射水面、智力测验、划水比赛、捉蛇偷觑水鸟。事件场景的描写，把人们带入了一幅如诗如画的乡村之中，反衬了十年动乱给原本平静、详和、幸福的生活带来的动荡、不安与痛苦。河滩上的少年包谷地穿插写“外婆”的作用外婆莫名其妙地从城里打起包袱来到乡下，外婆叮嘱白皙少年与黝黑少年玩到天黑回家，不让白皙少年睡午觉等。外婆在这篇小说中起到了穿针引线的作用，通过写外婆，间接地揭示十年动乱给人们带来的痛苦与天奈。文革斗争会场景象征手法的运用课文在创作手法上采用了象征。那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”夏日的太阳象征童年。这些象征中，最核心的一处便是以“白色鸟”来象征两个少年，象征了两个少年的美好，自由自在的童年。