再塑生命的人

2020世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她震撼了世界，她海伦海伦凯勒，一个生活在黑暗凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的8888个春秋，却熬过了个春秋，却熬过了8787年无光、无声、无语的孤绝年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国人造福，被美国时代周刊时代周刊评选为评选为2020世纪美国十世纪美国十大英雄偶像。大英雄偶像。十九世纪出现了两个了不起的人物：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是一个是拿破仑，一个就是 。-海伦海伦.凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。请说一说你所请说一说你所了解的了解的海伦海伦凯勒凯勒。海伦海伦凯勒凯勒(1880-1968)(1880-1968)美国著名美国著名美国著名美国著名作家、教育家、作家、教育家、作家、教育家、作家、教育家、社会活动家。社会活动家。社会活动家。社会活动家。她生于亚拉巴她生于亚拉巴她生于亚拉巴她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人马州，在波士顿柏金斯盲人马州，在波士顿柏金斯盲人马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学校莎莉文老师的协助下，学校莎莉文老师的协助下，学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会学会了阅读、写作，还学会学会了阅读、写作，还学会学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成了说话，上了大学，并且成了说话，上了大学，并且成了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动为著名的教育家和社会活动为著名的教育家和社会活动为著名的教育家和社会活动家。家。家。家。v一岁半，海伦一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊深渊v1717岁，海伦岁，海伦凯勒考进了美国第一凯勒考进了美国第一流的高等学府流的高等学府哈佛大学，她除了哈佛大学，她除了嗜书如命，掌握了英、法、德、拉丁嗜书如命，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字外。还喜欢骑马、游和希腊五种文字外。还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术，并以泳、划船，酷爱戏剧表演艺术，并以优异的成绩从大学毕业，成为历史上优异的成绩从大学毕业，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。第一个受此殊荣的妇女。v大学期间，她开始写作。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成并在繁忙的工作中先后完成了了1414部具有世界影响的著作。部具有世界影响的著作。最著名的是其自传最著名的是其自传假如给假如给我三天光明我三天光明。她的一生为人们树立她的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样。了与命运拼搏的榜样。尽管命运之神夺走了尽管命运之神夺走了她的视力和听力，这位女她的视力和听力，这位女子却用勤奋和坚韧不拔的子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉精神紧紧扼住了命运的喉咙。她的名字已经成为坚咙。她的名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇韧不拔意志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量胜厄运的巨大精神力量。让她人生出现转机，引领让她人生出现转机，引领她走向光明的人，就是文中这她走向光明的人，就是文中这位为她位为她“再塑生命的人再塑生命的人”莎莉文老师。莎莉文老师。海伦深深地感激自己的老海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师我首先要长久地凝视我的老师安妮安妮莎莉文莎莉文！莎莉文老师简介莎莉文老师简介生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。朗读课文让我们一起来见证让我们一起来见证“再塑生命再塑生命”的历程！的历程！搓搓(cu)捻捻(nin)怦怦(png)脾气脾气 (p)绽（绽（zhn）开）开 惭愧惭愧(cnku）小心翼翼（小心翼翼（y）恍（恍（hung）然大悟）然大悟 花团锦簇（花团锦簇（jn c）析字正音析字正音莎莉文老师到来之前莎莉文老师到来之前“我我”是什么状态是什么状态？生命的原貌迷茫 苦闷 我的生命_像大雾中的航船在雾中 神情紧张 小心翼翼 心儿怦怦直跳，惟恐意外发生 既没有指南针也没有探测仪 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”生命的火光生命的火光莎莉文老师走进我的世界莎莉文老师走进我的世界 用第三人称的叙述视角来讲述一个海伦在学习具体事物时的故事。叙述：她被紧紧抱住希望的起点：相识 握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。幸福的复苏：生命中拥有了文字 拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字。幸福的感觉 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？精读911段，说说“再塑生命”过程中遇到了怎样的挫折及其克服过程。挫折：不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：1把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）2把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。赏析品味赏析品味（一）在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性。（接品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性。（接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。）航向，从而靠近理想的人生港湾。）（二）当我最后能正确地拼写这个词时，拼写给她看。品味：运用神态和动作描写，写出了品味：运用神态和动作描写，写出了“我我”发自内心的高兴和发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。（三）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。品味：品味：“水水”唤醒了海伦认识世间万物的渴望，形象地说出了唤醒了海伦认识世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情，对自己的生命旅程充满了崭新的希望。自己的心情，对自己的生命旅程充满了崭新的希望。海伦的成功具备哪些因素呢？莎莉文老师的精心教导：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。安妮莎莉文是一位怎样的老师？富有爱心和耐心精通教育艺术莎莉文老师在海伦心里是怎样的人？海伦在假如给我三天光明中写道：“首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮莎莉文麦西夫人的脸。当我还是孩子的时候，她就来到我家，给我打开了外面的世界。为了将她珍藏在我的记忆中，我不仅要看她脸部的轮廓，还要仔细研究那张脸，找出同情心的温柔和耐心的活生生的例子，她就是靠这些完成了教育我的困难任务。我想从她的眼睛里看出使她能坚定面对困难的坚强个性和她经常向我展露出的对于人类的同情心。”海伦与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与莎莉文海伦与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。那么，那么，“再塑生命再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？“再塑生命再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。师的无比敬爱和感激之情。意指意指“重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。和快乐之中。体验反思，拓展延伸体验反思，拓展延伸 体验游戏：用手“听”话得到哪些人生的启示呢？