人教版初中语文八年级下册第四单元知识梳理

人教版初中语文八年级下册人教版初中语文八年级下册第四单元第四单元课程标准课程标准一一教材内容教材内容二二教学建议教学建议三三 研研说说内内容容基本理念基本理念基基本本理理念念全面提高学全面提高学生语文素养生语文素养建设开放而建设开放而有活力的语有活力的语文课程文课程把握语文把握语文教育特点教育特点倡导自倡导自主合作主合作探究的探究的方式方式三三维维目目标标知识目标知识目标能力目标能力目标情感态度情感态度与价值观与价值观三三维维目目标标能能流流利利地地说说普普通通话话认认识识常常用用汉汉字字并并正正确确书书写写 学学会会汉汉语语拼拼音音思思维维能能力力 阅阅读读能能力力 表表达达应应用用能能力力 吸吸收收发发展展民民族族文文化化，尊尊重重文文化化多多样样性性 培培养养习习惯惯、掌掌握握方方法法 爱爱国国情情感感、人人生生态态度度、价价值值观观 探探究究能能力力 三维目标三维目标 编编编编写写写写体体体体例例例例识字与写字识字与写字阅读阅读 写作、口语交际、写作、口语交际、综合性学习综合性学习 名著导读及附录名著导读及附录 课外古诗词课外古诗词 能能阅阅读读 能能表表达达 会会积积累累 能能欣欣赏赏 编写体例编写体例 加强朗读培养语感加强朗读培养语感 引导学生加强朗引导学生加强朗读训练，读出读训练，读出语气、语调、语气、语调、读出韵味，培读出韵味，培养语感养语感 感受民风民俗感受民风民俗 感受美好的民风感受美好的民风民俗，感受日常民俗，感受日常生活中的诗意，生活中的诗意，感受普通百姓内感受普通百姓内心中的人性光辉心中的人性光辉 学习描写事物的方法学习描写事物的方法 学习本单元多角度、学习本单元多角度、多手法描写事物的方多手法描写事物的方法法 揣摩文中语言，体会揣摩文中语言，体会其表现力其表现力学习揣摩文中精彩的学习揣摩文中精彩的段落和关键词句，段落和关键词句，体会语言丰富的体会语言丰富的表现力表现力 单单元元目目标标单元目标单元目标体现时代体现时代特点和现特点和现代意识代意识 继承弘扬中继承弘扬中华民族的优华民族的优秀文化秀文化 适合学生身心特适合学生身心特点和认识水平点和认识水平 选取篇目具有很选取篇目具有很强的典范性强的典范性 教材体例和教材体例和呈现方式灵呈现方式灵活多样活多样 编编写写意意图图编写意图编写意图人文性内容和人文性内容和工具性内容的工具性内容的统一统一 突出知识与能突出知识与能力，过程与方力，过程与方法、情感态度法、情感态度价值观三个方价值观三个方面面 把阅读、写把阅读、写作、综合性作、综合性学习整合在学习整合在一起一起 对学生能力的对学生能力的培养和知识传培养和知识传授整合在一起授整合在一起 把科学教育与把科学教育与人文教育整合人文教育整合在一起在一起 单单元元教教材材特特点点各个环节的设计，各个环节的设计，关注了学生的个性关注了学生的个性差异和不同学习需差异和不同学习需求，为学生提供了求，为学生提供了各自的发展空间各自的发展空间 单元教材特点单元教材特点单元的重单元的重点、难点点、难点 学以致用学以致用提高能力提高能力 主题相同主题相同内容宽泛内容宽泛 赏析词赏析词句在文句在文中的作中的作用用 学习本单学习本单元描写事元描写事物的手法，物的手法，掌握此类掌握此类文章的写文章的写法法 品味文品味文中的思中的思想情感想情感 教教材材分分析析感受民风感受民风民俗，加民俗，加深对民族深对民族的了解和的了解和感情感情 内在逻辑内在逻辑关系关系 教材分析教材分析民民间间文文化化云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋春酒春酒吆喝吆喝俗世奇人俗世奇人民间文化民间文化写作口语交际写作口语交际综合性学习综合性学习课文课文结构结构写作写作特点特点课文课文内容内容写作写作特色特色运用运用细节细节表情表情达意达意主旨主旨思想思想艺艺术术手手法法主主旨旨思思想想故事故事情节情节曲折曲折有致有致人物形象鲜明人物形象鲜明语言朴素幽默传神语言朴素幽默传神动口动口动手动手动笔动笔山野山野对歌对歌山路山路漫歌漫歌村寨村寨传歌传歌构思构思精巧精巧氛围氛围优美优美端午端午的种的种种风种风俗俗家乡家乡鸭蛋鸭蛋名声名声特色特色端午端午的鸭的鸭蛋蛋结结构构精精巧巧语语言言平平淡淡有有味味正正面面描描写写侧侧面面描描写写浓浓郁郁的的怀怀乡乡之之情情纯纯朴朴的的民民风风人人情情总总提提分分述述语言语言朴实朴实生动生动幽默幽默感受感受生活生活中的中的声音声音之美之美课前准备课前准备 引导学生从引导学生从教室走向社教室走向社会，从课内会，从课内走向课外，走向课外，积极参与实积极参与实践活动践活动 民风民俗是民风民俗是人类文明的人类文明的重要组成部重要组成部分，为便于分，为便于学生理解，学生理解，建议学生查建议学生查找资料找资料 教师可借助音教师可借助音像资料，适当像资料，适当增加学生的知增加学生的知识储备和体验识储备和体验 单单元元教教学学建建议议加强学生自读，加强学生自读，注重学生阅读注重学生阅读指导，养成在指导，养成在阅读中思考的阅读中思考的习惯习惯 教学方法教学方法 单元教学建议单元教学建议阅读评价阅读评价 评评价价建建议议口语交际口语交际综合学习综合学习 写作评价写作评价 古诗古诗文阅文阅读读 朗读朗读默读默读精读精读略读略读 储备写储备写作材料作材料真情真情实感实感创意创意表达表达合作态度合作态度参与程度参与程度 学习成果学习成果展示交流展示交流 知识能知识能力综合力综合运用运用 储备材料储备材料提出见解提出见解 修改作文修改作文评价建议评价建议课课课课程程程程资资资资源源源源的的的的开开开开发发发发与与与与利利利利用用用用把握课堂资源把握课堂资源和课外学习资和课外学习资源源 要有强烈的资要有强烈的资源意识，开发源意识，开发利用现有资源利用现有资源 创造条件创设创造条件创设语文实践环境语文实践环境 创造性地开展创造性地开展各类活动，多各类活动，多方面提高学生方面提高学生的语文能力的语文能力 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用观念观念新颖新颖 课堂课堂高效高效和谐和谐融洽融洽乐学乐学会学会学效果效果明显明显教学教学相长相长充分展示充分展示语文魅力语文魅力我的理想课堂我的理想课堂敬请批评指正敬请批评指正谢谢谢谢!