集体备课观课议课

集体备课 观课议课 校本教研与指导建议 一、集体备课一、集体备课1、备什么：一备线索 二备思路 三备资源 四备经验 集体备课可跨学段参与2、主备教师与辅备教师的角色：主备教师：学会舍得；保持个性 辅备教师：提供资源；提供经验；促进反思；理清思路；二、协二、协 课课 （“观课”中协助主讲人上课）协助方式：发现漏洞、原地示意 （示意方法在集体备课时约定）长期合作：教师间建立长期合作关系 三、议三、议 课课 （“观课”后的议论）1、课前要预先公布主题：即：主讲教师最关心的一两个问题2、观课者可集中时间，同类课、多对象观察、对比、研究四、观课议课四、观课议课与与听课评课听课评课 两种不同的教学指导观听课评课：听课评课：听课者站在评析、判断、下结论的角度，以旁观者的身份（不照顾执教者的需求），全面收集教学信息，用基本统一的标准，发现教学亮点与失误。以教论学，指出值得发扬的优点和应该纠正的问题。以提高教师教的水平。观课议课：观课议课：观课者站在执教者的角度，就执教者最关心的问题或困惑，从学生学习目标出发，关注学生学习的兴趣、学法的有效、情感的发展、能力知识的形成。以学论教，收集相关信息，引发思考。对活动中的不满意，提出具体整改方法，同所有参与者分享合作共进的快乐。合作共进的快乐。“观课议课观课议课”与与“听课评课听课评课”的比较的比较 过 程参与者地位 关 注 点 标 准 做课倾向听课 评课判断、下结论观者为主体教者为客体 全面信息 统一展示性做课观课 议课发表意见、商议观、教者平等焦点集中、收获一两点 多样发展性做课观课议课过程：1、观课前的协商：“你想让我们关注那几点？为什么？”（实为执教者的教研目标，在“说课”中完成）；2、课堂观察与初步思考；3、平等对话交流、反思、联系；4、规划新的教学方案并取得共识。示范课安排示范课安排n n一、主备教师一、主备教师n n任慰宏（八年级欣赏综合课）韩璐（四年级欣赏综合课）任慰宏（八年级欣赏综合课）韩璐（四年级欣赏综合课）任慰宏（八年级欣赏综合课）韩璐（四年级欣赏综合课）任慰宏（八年级欣赏综合课）韩璐（四年级欣赏综合课）n n朱朱朱朱 萍（七年级歌唱综合课）萍（七年级歌唱综合课）萍（七年级歌唱综合课）萍（七年级歌唱综合课）申琪（二年级歌唱综合课）申琪（二年级歌唱综合课）申琪（二年级歌唱综合课）申琪（二年级歌唱综合课）n n二、辅备教师（各小组成员）二、辅备教师（各小组成员）n n三、上课安排三、上课安排n n第一节第一节第一节第一节 八年级欣赏综合课八年级欣赏综合课八年级欣赏综合课八年级欣赏综合课京腔昆韵京腔昆韵京腔昆韵京腔昆韵n n第二节第二节第二节第二节 四年级欣赏综合课四年级欣赏综合课四年级欣赏综合课四年级欣赏综合课茉莉花茉莉花茉莉花茉莉花n n第三节第三节第三节第三节 七年级歌唱综合课七年级歌唱综合课七年级歌唱综合课七年级歌唱综合课一二三四歌一二三四歌一二三四歌一二三四歌n n第四节第四节第四节第四节 二年级歌唱综合课二年级歌唱综合课二年级歌唱综合课二年级歌唱综合课时间像小马车时间像小马车时间像小马车时间像小马车n n 各尽其职各尽其职各尽其职各尽其职 团结协作团结协作团结协作团结协作 打造高效课堂打造高效课堂打造高效课堂打造高效课堂