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Gaoqing Experimental Primary SchoolModule4 Unit1教法学法教法学法教学评价教学评价教材教材分析分析教学流程教学流程教学教学理念理念教学重难点教学重难点Robots教学目标教学目标说课流程：说课流程：教学反思教学反思板书设计说教材说教材 本书共本书共1111个模块。一个复习模个模块。一个复习模块块 每个模块两个单元，第一单每个模块两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本套习，包括一首歌谣或小诗。本套教材贯穿素质教育国家课程标准，教材贯穿素质教育国家课程标准，中外专家合作，教学理念先进，中外专家合作，教学理念先进，多媒体配套成龙等特点，具有时多媒体配套成龙等特点，具有时代性、实用性、基础性和人文性。代性、实用性、基础性和人文性。蕴含了知识与技能、学得与习得、蕴含了知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能听说与读写、输入与输出、功能与结构等各种关系。与结构等各种关系。今天我说课的课题是今天我说课的课题是四年级第四模块第一单四年级第四模块第一单元元.本课时的学习就是本课时的学习就是对对 Module 3Module 3的拓展和延的拓展和延伸。它主要借鉴于学生伸。它主要借鉴于学生喜闻乐见的机器人的一喜闻乐见的机器人的一些活动来进行些活动来进行 Will Will 句句型的学习。接下来的下型的学习。接下来的下一单元内容同样紧紧围一单元内容同样紧紧围绕这一主线，本节课的绕这一主线，本节课的内容起到了承上启下的内容起到了承上启下的作用。作用。说课标说课标 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础上之上。策略和文化意识等诸方面整体发展的基础上之上。语言语言知识和语言技能知识和语言技能是综合语言运用能力的是综合语言运用能力的基础基础，文化意识文化意识有利于正确地理解语言和得体地有利于正确地理解语言和得体地使用使用语言：语言：有效的学习有效的学习策略策略有利于有利于提高提高学习效率和发展自主学习能力，学习效率和发展自主学习能力，积极的积极的情感态度情感态度有利于有利于促进促进学生主动学习和持续发展。这五个学生主动学习和持续发展。这五个方面方面相辅相成相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。知识与技能知识与技能 1.100%1.100%学生能听懂会学生能听懂会说，会读，说，会读，robot,robot,housework,learn,housework,learn,our,our,等词汇。等词汇。2.95%2.95%学生能听懂，会学生能听懂，会说，会读句型：说，会读句型：It It can can Will they.Will they.？3.80%3.80%学生能够运用学生能够运用can can 和和willwill句型介绍机器人句型介绍机器人的进行的一些主要活动的进行的一些主要活动如：如：talktalk，walkwalk，help help，children children，learnlearn等。等。过程与方法过程与方法通通过过合合作作探探究究、任任务务驱驱动动、表表演演，拓拓展展和和运运用用所学语言。所学语言。情感态度价值观情感态度价值观培养学生学习英语培养学生学习英语培养学生学习英语培养学生学习英语的兴趣的兴趣的兴趣的兴趣；让学生认；让学生认；让学生认；让学生认识到高科技对我们识到高科技对我们识到高科技对我们识到高科技对我们日常生活产生的影日常生活产生的影日常生活产生的影日常生活产生的影响，培养学生尊重响，培养学生尊重响，培养学生尊重响，培养学生尊重科学、热爱科学的科学、热爱科学的科学、热爱科学的科学、热爱科学的积极情感积极情感积极情感积极情感说教学理念说教学理念 以学生为主体以学生为主体,面向全体学生面向全体学生,让让他们能够运用知识他们能够运用知识进行交际。进行交际。以拓展运用为主以拓展运用为主,提高学生的综合提高学生的综合语言运用能力语言运用能力,同时同时渗透了渗透了”词不离词不离句句,句不离篇句不离篇,篇篇不离用不离用”的教学的教学理念理念.根据本课内容与特点，我确立了以下重难点：根据本课内容与特点，我确立了以下重难点：教学重点教学重点教学难点教学难点 1.100%1.100%学生能听懂会学生能听懂会说，会读，说，会读，robot,robot,housework,learn,housework,learn,our,our,等词汇。等词汇。2.95%2.95%学生能听懂，会学生能听懂，会说，会读句型：说，会读句型：It It can can Will they.Will they.？Yes,Yes,they will.No,they they will.No,they wont.wont.3.80%3.80%学生能够运用学生能够运用can can 和和willwill句型介绍句型介绍机器人的进行的一些机器人的进行的一些主要活动如：主要活动如：talktalk，walkwalk，help help，children children，learnlearn等。等。说教法说教法 英语教学要遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，在听说读写拓展运用活动中培养学生的学习兴趣，树立自信心，提升综合运用语言的能力。针对本课的教学目标和四年级学生的特点，我选择以下教学方法：1 1、情境教学法。、情境教学法。2 2、任务驱动法。、任务驱动法。3 3、角色扮演法。、角色扮演法。说教法说教法 说教法说教法 1 1、前置自学法：、前置自学法：给学生以前置自学提纲，让他们把重点知识做到提前感知。2 2、合作交流法：、合作交流法：通过学生以小组为单位，运用多种方法操练单词和句型，并全班展示，提高学生的口头表达能力。3 3、拓展运用法：、拓展运用法：在理解课文的基础上，进行提升拓展，可以适当改编课文表演出来，提高学生语言技能。说学法说学法IF语句的应用教学流程单词学习单词学习 以旧渡新以旧渡新1234问题导入问题导入 感知课文感知课文图片呈现图片呈现 情景操练情景操练角色分工角色分工 设计作品设计作品5 再听录音再听录音 理解课文理解课文一一 单词学习单词学习 以以旧渡新旧渡新 结合本课单词特点，教学本课单词要提醒学生合成结合本课单词特点，教学本课单词要提醒学生合成词，可以通过单词卡词，可以通过单词卡every+thing组成组成everything，house+work组成组成housework，由已学过的单，由已学过的单词过渡到学过的单词，降低学生学习的难度，符合词过渡到学过的单词，降低学生学习的难度，符合循序渐进的学习规律。同时提高了他们横向思维的循序渐进的学习规律。同时提高了他们横向思维的能力能力.久而久之学生自主学习的能力就会有很大地久而久之学生自主学习的能力就会有很大地提高提高.知识就会转变成能力知识就会转变成能力.二、问题导入 感知课文 请同学们听录音找出下列问题的答案，对课文形成初步的了解与感知。Question1:What can Damings robot do?Question2:Will they do our homework?Question3:Will they do the housework?What will robots do one day?One day,robots will do everything.They will do the housework.And they will help children learn.三、再听录音，理解课文在感知课文的基础上，通过听录音回答问题，在感知课文的基础上，通过听录音回答问题，进一步理解课文进一步理解课文四四 图片呈现图片呈现 情景操练情景操练设计意图：本环节是让学生在不同的情设计意图：本环节是让学生在不同的情景运用中突破巩固本课的难点，通过描景运用中突破巩固本课的难点，通过描述机器人未来会做的事情，举一反三中述机器人未来会做的事情，举一反三中运用运用will的用法。结合渗透了词不离句的用法。结合渗透了词不离句的理念，为下一阶段学生设计自己理想的理念，为下一阶段学生设计自己理想中的机器人作好铺垫中的机器人作好铺垫.1.2.3.4.5.Robots will make cakes.Robots will help children learn.Robots will sing.Robots will write lettes.Robots will take pictures.五、角色五、角色分工分工 设计作品设计作品在学习课文之后，学生应该在此基础在学习课文之后，学生应该在此基础上有所提升上有所提升,让他们灵活运用所学知让他们灵活运用所学知识识,在有限的课堂中容入无限的知识在有限的课堂中容入无限的知识元素元素,同时培养他们自我创造能力和同时培养他们自我创造能力和分工协作的能力，因此分工合作设计分工协作的能力，因此分工合作设计自己理想的作品自己理想的作品机器人。机器人。If you have a robot,what will your robot do?This is my robot.Its name is_.It can_.It will_.“我理想中的机器人我理想中的机器人”小组合作，设计自己理想中的机器人，小组合作，设计自己理想中的机器人，培养合作创新能力，培养合作创新能力，热爱高科技的积极情感热爱高科技的积极情感Homework(家庭作业）：家庭作业）：1.听录音模仿背诵听录音模仿背诵M4U1,分角色改编分角色改编表演课文。表演课文。2.4模卡读两遍，并选择自己喜欢的模卡读两遍，并选择自己喜欢的两到三个单词组成句子下节课展示两到三个单词组成句子下节课展示汇报。汇报。3.预习预习M4U2.（1 1）本堂课体现了生本教育理念，目标达成度高，学生不仅学）本堂课体现了生本教育理念，目标达成度高，学生不仅学习了，知识提高了技能，而且也收获着成功的快乐。习了，知识提高了技能，而且也收获着成功的快乐。（2 2）课堂中始终以学生为主体，各个环节体现了以生为本的）课堂中始终以学生为主体，各个环节体现了以生为本的教学理念，让学生自主预习、自主创设情景、自主拓展。教学理念，让学生自主预习、自主创设情景、自主拓展。（3 3）本堂课充分利用多媒体课件，点读笔，单词卡等多种教具）本堂课充分利用多媒体课件，点读笔，单词卡等多种教具调动了学生们参与的积极性，提高了课堂实效，培养了学生学调动了学生们参与的积极性，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，并且真正的做到了让学生成为课堂的主人，体现以习的兴趣，并且真正的做到了让学生成为课堂的主人，体现以生为本的教学理念。但是遗憾的是不能让所有的学生都能按照生为本的教学理念。但是遗憾的是不能让所有的学生都能按照老师的要求用英语来描述。让每个学生的语言都丰富起来，这老师的要求用英语来描述。让每个学生的语言都丰富起来，这将是我下一步教学的目标。让我们英语课更具有浓浓的英语味。将是我下一步教学的目标。让我们英语课更具有浓浓的英语味。教学评价教学评价1.小组合作的互助、和谐；2.展示知识的准确性、创新性；3.课堂纪律；4.学习的积极性；评评价价u教师评价；u小组评价；u 学生互评，集体评价；评评价价方方式式talkModule 4 unit 1It can walk.Will they do the housework?do our homework?Yes,they will./No,they wont.
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