小狗包弟第一课时

课题：小狗包弟课题：小狗包弟合作预习合作预习教学新课教学新课合作运用合作运用当堂作业当堂作业合作指导合作指导结束教学结束教学知识改变人生品质铸就未来 海南省农垦中学海南省农垦中学 第一课时第一课时 品味文中精彩的语言品味文中精彩的语言教学目标教学目标1、本文题目是、本文题目是“小狗包弟小狗包弟”，请你围绕包弟说一说本文，请你围绕包弟说一说本文写了哪些内容。写了哪些内容。2 2、随着包弟经历的发展，、随着包弟经历的发展，“我我”的思想感情有什么变化的思想感情有什么变化？3.3.找出课文的文眼。找出课文的文眼。合作预习合作预习合作运用合作运用当堂作业当堂作业合作指导合作指导结束教学结束教学教学新课教学新课1、引子、引子（艺术家与狗的故事）（艺术家与狗的故事）开端开端（包弟来历）（包弟来历）发展发展（在家七年，与包弟相处很好）（在家七年，与包弟相处很好）结局结局（痛别包弟）（痛别包弟）2、伤感感（艺术家与狗的故事）家与狗的故事）欢快快（与包弟（与包弟亲密接触）密接触）忧虑（不知如何安排包弟）（不知如何安排包弟）轻松松（送走了包弟）（送走了包弟）沉重沉重（送走之后心不得安）（送走之后心不得安）歉意歉意（至今心不得安）（至今心不得安）整体感知：整体感知：本文的文眼本文的文眼：（最能反映文章思想内容和情感基调的关键句子）最能反映文章思想内容和情感基调的关键句子）我我怀念怀念包弟，我想向它表示包弟，我想向它表示歉意歉意。教学新课教学新课作者深表作者深表“怀念怀念”和和“歉意歉意”的原因是什么？的原因是什么？小狗可爱 小狗被送小狗包弟小狗包弟 怕生识趣作揖讨糖守候亲热日本客人拍摄包弟日本客人拍摄包弟日本女士过问包弟日本女士过问包弟 爱人讨骨头喂包弟爱人讨骨头喂包弟 聪明、可爱、有情义、通人性。正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 包弟特点合作预习合作预习合作运用合作运用当堂作业当堂作业合作指导合作指导结束教学结束教学教学新课教学新课二、作者在行文过程中怎样体现歉疚和忏悔之情？二、作者在行文过程中怎样体现歉疚和忏悔之情？1.请找出直接体现歉疚和忏悔情感的句子和词语。请找出直接体现歉疚和忏悔情感的句子和词语。2.除了直接的抒发情感的语句之外，你还从哪些语句中读出作者除了直接的抒发情感的语句之外，你还从哪些语句中读出作者的情感？的情感？讨论探究：讨论探究：1、请找出直接体现歉疚和忏悔情感的句子和词语。、请找出直接体现歉疚和忏悔情感的句子和词语。（1）“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”（2）“我自己也终于变成了包弟我自己也终于变成了包弟”（3）“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”“这样的熬煎是不会有终结的，这样的熬煎是不会有终结的，还清了心灵上的欠债。还清了心灵上的欠债。”（4）“我怀念包弟，我想向它表示歉意。我怀念包弟，我想向它表示歉意。”直抒胸臆，即直接抒发情感，直白而强烈。直抒胸臆，即直接抒发情感，直白而强烈。文章开头写了艺术家和狗的故事，后面写了作者与包弟的故事，文章开头写了艺术家和狗的故事，后面写了作者与包弟的故事，请大家将这两个故事进行一下对比，看看二者有什么异同，这样请大家将这两个故事进行一下对比，看看二者有什么异同，这样写有什么作用？写有什么作用？相同点：相同点：主人公都是写人与狗之间的故事主人公都是写人与狗之间的故事，故事都很悲惨。，故事都很悲惨。不同点：不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的遗弃。前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的遗弃。作用：引出下文，通过别人的故事引出自己的故事，二者形成作用：引出下文，通过别人的故事引出自己的故事，二者形成对照，深化了文章的主题。对照，深化了文章的主题。小结：小结：1、本文描写小狗包弟：、本文描写小狗包弟：正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写2、本文体现歉疚和忏悔之情：、本文体现歉疚和忏悔之情：（1）叙事过程中的抒情议论。（直抒胸臆）叙事过程中的抒情议论。（直抒胸臆）（2）借助环境描写）借助环境描写（3）对比衬托）对比衬托（4）别有深意的句子）别有深意的句子