20纸船和风筝

小学语文第三册小学语文第三册 课时目标：课时目标：1.学会本课的生字词语。学会本课的生字词语。2.能正确地朗读课文。能正确地朗读课文。3.了解课文写的是谁和谁是怎样传了解课文写的是谁和谁是怎样传递友谊的。递友谊的。坏坏 扎扎 抓抓 莓莓 幸幸 福福 吵吵 受受hui z zhu mixn f cho shu我会读我会读坏坏 扎扎 抓抓 莓莓 幸幸 福福 吵吵 受受我会读我会读一句话一句话受不了受不了祝福祝福乐坏了乐坏了草莓草莓扎风筝扎风筝吵架吵架幸福幸福抓住抓住松鼠松鼠坏坏 扎扎 抓抓 莓莓 幸幸 福福 吵吵 受受我会认我会认学习板块学习板块:把课文读流利、整体感知课文大意把课文读流利、整体感知课文大意 课文主要写了小熊的家住在（课文主要写了小熊的家住在（），松鼠住在（），松鼠住在（），小熊放（），小熊放（），小松鼠放（），小松鼠放（）来传递友谊。）来传递友谊。一句话一句话受不了受不了祝福祝福乐坏了乐坏了草莓草莓扎风筝扎风筝吵架吵架幸福幸福抓住抓住松鼠松鼠课时目标：课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读正确、流利、有感情地朗读课文。课文。2.体会松鼠和小熊的友谊，知体会松鼠和小熊的友谊，知道怎样交朋友和维护友谊。道怎样交朋友和维护友谊。学习板块一：松鼠和小熊是怎样学习板块一：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？成为好朋友的？（一）自主学习：学生自由读课文，（一）自主学习：学生自由读课文，围绕问题读、划。围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照以下（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。步骤在组内交流。1.它们用什么方法互相祝福的？它们用什么方法互相祝福的？2.它们收到对方的礼物，心情怎样？它们收到对方的礼物，心情怎样？带着感情读带着感情读一读16自然段。纸船纸船和和风筝风筝让他们俩让他们俩成了好朋友。成了好朋友。纸船漂呀漂，纸船漂呀漂，漂到小熊家门口。漂到小熊家门口。风筝乘着风，风筝乘着风，飘呀飘，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。飘到松鼠的家门口。漂漂漂漂漂漂飘飘飘飘飘飘乐坏了乐坏了小熊拿起纸船一看，小熊拿起纸船一看，乐坏了乐坏了。乐坏了乐坏了纸船里放着一个纸船里放着一个小松果小松果，松果上挂，松果上挂着一张纸条，上面写着：着一张纸条，上面写着：“祝你快祝你快乐乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：着：“祝你幸福祝你幸福！”也乐坏了也乐坏了学习板块二：松鼠和小熊是怎样学习板块二：松鼠和小熊是怎样和好的？和好的？（一）自主学习：学生自由读课文，（一）自主学习：学生自由读课文，围绕问题读、划。围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照以下（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。步骤在组内交流。1.学习学习711自然段，吵架后，小熊自然段，吵架后，小熊和松鼠的心情是怎样的？找出有关句子和松鼠的心情是怎样的？找出有关句子读一读。读一读。2.小松鼠和小熊是怎样和好的？小松鼠和小熊是怎样和好的？3.有感情地读一读有感情地读一读711自然段。体自然段。体会松鼠和小熊的友谊。会松鼠和小熊的友谊。山顶上再也看不到山顶上再也看不到 飘荡的风筝，飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了小溪里再也看不到漂流的纸船了。飘荡的风筝飘荡的风筝漂流的纸船漂流的纸船 小熊很难过。他还是每天扎一只小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。把风筝挂在高高的树上。松鼠也很难过。他还是每天折一只松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠过了几天，松鼠再也受不了再也受不了啦。他啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好如果你愿意和好,就放一只风筝吧就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。他把这只纸船放进了小溪。傍晚傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。把一只只纸船放到了小溪里。说一说：说一说：小熊看到一只只小熊看到一只只纸船向他漂来，纸船向他漂来，。zh家庭作业：家庭作业：1 1、把这个故事讲给家长、把这个故事讲给家长听听。听听。2 2、我们都有自己的好朋、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说友，把你最想说的话对他说一说吧。一说吧。