环境和我们单元教材分析课件

环境和我们环境和我们单元教材分析单元教材分析单元教学意义：单元教学意义：环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。境进行着频繁的物质、能量交换。科学课程标准科学课程标准十分重视对学生的环境教育。十分重视对学生的环境教育。本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。做起，开展环境保护行动。对生活用水的研究对生活用水的研究一天的垃圾一天的垃圾环环境境和和我我们们对垃圾的研究对垃圾的研究环境问题和我们的环境问题和我们的行动行动垃圾的处理垃圾的处理分类和回收利用分类和回收利用一天的生活用水一天的生活用水减少丢弃及重新利用减少丢弃及重新利用污水和污水处理污水和污水处理考察家乡的自然水域考察家乡的自然水域垃圾和水问题成为科学课的环垃圾和水问题成为科学课的环境教育研究主题的几个特点境教育研究主题的几个特点1、最贴近儿童生活最贴近儿童生活2、可操作性强、可操作性强3、可接受性强、可接受性强4、活动性强、活动性强5、探究味浓、探究味浓对对垃垃圾圾的的研研究究活活动动减减少少丢丢弃弃及及重重新新利用利用重新使用重新使用减少丢弃减少丢弃垃圾的处理垃圾的处理设设计计合合理理的的垃垃圾圾填填埋场埋场填埋模拟实验填埋模拟实验做一个堆肥箱做一个堆肥箱分分类类和和回回收收利利用用垃圾的分类和分装垃圾的分类和分装可回收利用的垃圾可回收利用的垃圾一天的垃圾一天的垃圾关于垃圾的讨论关于垃圾的讨论我家一天的垃圾我家一天的垃圾称量、记录、统计、分类调查、模拟实验、设计思考解决垃圾问题的系统方案了解某种材料的回收利用的重要方法及好处。对对生生活活用用水水的的研研究究活活动动考考察察家家乡乡的的自自然水域然水域污水和污水处理污水和污水处理一天的生活用水一天的生活用水实地考察并填写报告实地考察并填写报告制定计划制定计划污染源的讨论污染源的讨论污水的处理污水的处理观观察察比比较较自自来来水水和和生活污水生活污水用水量的比较用水量的比较制定我的节水计划制定我的节水计划我一天用了多少水我一天用了多少水记录、统计、分析、订订计划观察、讨论、学习污水处理方法了解家乡自然水域的水质情况，提出合理化建议制定我的节水计划制定我的节水计划污水的处理污水的处理核心概念：核心概念：人人类类面面临临多多种种环环境境问问题题，环环境境问问题题主主要要是是人人为为造造成成的的，环环境境问问题题的的解解决决要要靠靠人人类类自自己己。我我们们每每个个人人都都可可以以为为保护和改善环境作力所能及的事。保护和改善环境作力所能及的事。解解决决环环境境问问题题要要用用科科学学合合理理的的方方法法，避避免免产产生生新新的的环环境境问问题题。每每一一个个环境问题的解决都是一个系统工程。环境问题的解决都是一个系统工程。本单元的科学概念1、一天的垃圾、一天的垃圾人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾；人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾；丢弃的垃圾危害环境丢弃的垃圾危害环境 2、垃圾的处理、垃圾的处理 处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。焚烧的方法还是会影响环境。3、减少丢弃及重新使用、减少丢弃及重新使用减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。用。过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。4、分类和回收利用、分类和回收利用可可回回收收材材料料的的再再生生利利用用不不但但能能减减少少垃垃圾圾的的数数量量，而而且且可可以以节节省省大大量量的的自自然然资资源源；垃垃圾圾分分类类、分分装装便便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。5、一天的生活用水、一天的生活用水6、污水和污水处理、污水和污水处理水污染主要是人类的活动造成的；污水需经过复水污染主要是人类的活动造成的；污水需经过复杂的处理才能使用杂的处理才能使用。7、考察家乡的自然水域、考察家乡的自然水域水污染主要是人类的活动引起的。水污染主要是人类的活动引起的。8、环环境境问问题题和和我我们们的的行行动动当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。第课第课 一天的垃圾一天的垃圾本课由两部分组成，分别是本课由两部分组成，分别是“我家一天的垃圾我家一天的垃圾”和和“关于垃圾的讨论关于垃圾的讨论”一天的垃圾分类可试着把垃圾按材料分拣开一天的垃圾分类可试着把垃圾按材料分拣开 ，逐个称重、记录，逐个称重、记录 ；难以称重的如少量纸片、；难以称重的如少量纸片、塑料袋等可以记录数量。塑料袋等可以记录数量。对垃圾的统计、讨论对垃圾的统计、讨论 ，通过讨论引导学生认，通过讨论引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害 （课（课文最后的插图帮助学生讨论垃圾的危害文最后的插图帮助学生讨论垃圾的危害 ）可能遇到的困难:有些垃圾太小太少，根本无法统计；有些垃圾太小太少，根本无法统计；垃圾太多，分类不清楚，计算很不准确；垃圾太多，分类不清楚，计算很不准确；数起来很困难，又有重叠，又被其它垃圾数起来很困难，又有重叠，又被其它垃圾遮住；遮住；像剩菜和汤汁或一些污水难以控制和测量；像剩菜和汤汁或一些污水难以控制和测量；家长在学生上学时把垃圾扔掉；家长在学生上学时把垃圾扔掉；家长对此项活动不支持家长对此项活动不支持.建议建议:让孩子弄清楚活动的目的；让孩子弄清楚活动的目的；和家长取得很好的沟通，让他们适当的和家长取得很好的沟通，让他们适当的帮助孩子；帮助孩子；学会多种方法统一描述和测量垃圾，并学会多种方法统一描述和测量垃圾，并做好记录；做好记录；尽可能按照自然的天数统计，避免跳跃；尽可能按照自然的天数统计，避免跳跃；尽可时间长一些，和孩子们多多交流尽可时间长一些，和孩子们多多交流；第课 垃圾的处理本课由两部分组成，分别是本课由两部分组成，分别是“填埋垃圾填埋垃圾模拟实验模拟实验”和和“设计合理的垃圾填埋场设计合理的垃圾填埋场”实验模拟的是什么？各部分代表着什么实验模拟的是什么？各部分代表着什么？现象说明了什么？现象说明了什么？先尝试设计后再作介绍有利于调动学生先尝试设计后再作介绍有利于调动学生的探究积极性的探究积极性 垃圾处理的另一种方法就是焚烧垃圾处理的另一种方法就是焚烧.焚烧法焚烧法最大的优点是减量最大的优点是减量 .(.(减少减少90%)90%)注意注意:学生设计要体现自己的思考，对垃圾填埋学生设计要体现自己的思考，对垃圾填埋模拟实验中的问题进行解决。模拟实验中的问题进行解决。采取清洁填埋场可以有效减少垃圾对地下采取清洁填埋场可以有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染，但是不能根除对环境水、土壤及空气的污染，但是不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性地的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性地占用大量土地。教材中的占用大量土地。教材中的“不能用来建筑房屋不能用来建筑房屋和种植庄稼和种植庄稼”要让学生从基地不稳固和土壤可要让学生从基地不稳固和土壤可能受污染方面来理解。能受污染方面来理解。第3课 减少丢弃及重新使用本课由两部分组成，分别是本课由两部分组成，分别是”减少丢弃减少丢弃”和和”重新重新使用使用”.从源头上减少垃圾，是换一个角度探讨解决垃圾问从源头上减少垃圾，是换一个角度探讨解决垃圾问题。题。包装盒的观察研究最好能准备典型的过度包装商品包装盒的观察研究最好能准备典型的过度包装商品和合理包装商品进行对比和合理包装商品进行对比 .(.(比如茶叶的包装比如茶叶的包装)商品包装有什么用商品包装有什么用?什么叫什么叫“过度包装过度包装”?用什么方用什么方法衡量有没有法衡量有没有“浪费浪费”的情况的情况?废弃物品重新使用的研究废弃物品重新使用的研究 ,最好是结合本班的实际最好是结合本班的实际,结合学生平时生活进行教学结合学生平时生活进行教学,让教学活动影响学生的让教学活动影响学生的行为行为,达到教学的真正目的达到教学的真正目的.第4课 分类和回收利用本课由三部分组成，分别是本课由三部分组成，分别是”可回收利用的垃圾可回收利用的垃圾”,”,”垃圾的分类和分装垃圾的分类和分装”和和”做一个堆肥箱做一个堆肥箱”.可有两种教学思路可有两种教学思路:一是按教材的思路一是按教材的思路;二是先让二是先让学生说说家中的垃圾一般可以分几类学生说说家中的垃圾一般可以分几类?这么分的理这么分的理由由?然后再让学生汇报课前调查或询问废品回收工然后再让学生汇报课前调查或询问废品回收工作者的情况作者的情况,进一步明确回收利用这些材料有什么进一步明确回收利用这些材料有什么好处好处.通过分类统计，教师要引导学生发现，我们日常通过分类统计，教师要引导学生发现，我们日常生活中可回收的垃圾不外乎玻璃、金属、纸张和生活中可回收的垃圾不外乎玻璃、金属、纸张和塑料这几大类塑料这几大类.教学时，教师要根据学校情况，将这部分教学时，教师要根据学校情况，将这部分内容延伸到课外，期望能发展到从此改变内容延伸到课外，期望能发展到从此改变班级、学校混装混倒垃圾的习惯。班级、学校混装混倒垃圾的习惯。应注意的是应注意的是:教科书中的垃圾桶图是现行使教科书中的垃圾桶图是现行使用的分类垃圾桶用的分类垃圾桶 ,存在着一些弊端存在着一些弊端.如废电如废电池到底应放在哪池到底应放在哪?回收标志有助于学生在今后的生活中识别回收标志有助于学生在今后的生活中识别并按要求对可回收垃圾进行分类。并按要求对可回收垃圾进行分类。“堆肥箱堆肥箱”是处理厨余垃圾的好办法。是处理厨余垃圾的好办法。堆堆肥箱的活动是一个效果很明显的活动肥箱的活动是一个效果很明显的活动,值得值得一做一做.垃圾垃圾回收回收解决垃圾问题的系统方案解决垃圾问题的系统方案处理处理填埋填埋来源来源减少数量减少数量再使用再使用堆肥堆肥焚烧焚烧回收回收第5课 一天的生活用水本课由三部分组成，分别是本课由三部分组成，分别是”我一天用了多少水我一天用了多少水”,”,”用水量的比较用水量的比较”和和”制订我的节水计划制订我的节水计划”.“我一天用了多少水我一天用了多少水”教材给出两种记录方法教材给出两种记录方法:一种一种是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起来得出一天用水总量。来得出一天用水总量。(注意家人共用的水不要遗漏注意家人共用的水不要遗漏)另一种方法是查看家里的水表进行计算另一种方法是查看家里的水表进行计算.“用水量的比较用水量的比较”关键是让学生在比较中发现不同关键是让学生在比较中发现不同的用水习惯导致用水量差别大的用水习惯导致用水量差别大 ，从而辨别哪种方法，从而辨别哪种方法比较节约水资源。比较节约水资源。让学生制订自己的节水计划让学生制订自己的节水计划,关键是学生对水资源现关键是学生对水资源现状的认识能影响他的行为。状的认识能影响他的行为。建议:记录自己一天的生活用水量记录自己一天的生活用水量,教师要提前布置任务，教师要提前布置任务，讲清要求，提供器具，教给方法。讲清要求，提供器具，教给方法。水表的读数方法，教师要做好示范，学生在家里水表的读数方法，教师要做好示范，学生在家里记取水表读数，请家长协助，最好能拿到前几个记取水表读数，请家长协助，最好能拿到前几个月家庭水费收据，把记录的数据带到课堂作为教月家庭水费收据，把记录的数据带到课堂作为教学素材。学素材。制订我的节水计划前制订我的节水计划前,教师最好收集一些图片或录教师最好收集一些图片或录像介绍世界和我国水资源紧张状况，让学生介绍像介绍世界和我国水资源紧张状况，让学生介绍自己收集来的相关资料。了解世界和我国水资源自己收集来的相关资料。了解世界和我国水资源紧张状况紧张状况 ,从而对学生产生震撼从而对学生产生震撼,有我要节约用水有我要节约用水的想法和行动的想法和行动.第6课 污水和污水处理本课由三部分组成，分别是本课由三部分组成，分别是”观察比较自来水和生观察比较自来水和生活污水活污水”.”.”污染源的讨论污染源的讨论”和和”污水的处理污水的处理”.先观察比较先观察比较,再做分离污水中的杂质的实验再做分离污水中的杂质的实验,为后面为后面学习污水的处理作铺垫学习污水的处理作铺垫.简易的过滤装置可以看作是本单元废物利用的实例，简易的过滤装置可以看作是本单元废物利用的实例，用废旧可乐瓶做容器，用细沙子做过滤材料，细沙用废旧可乐瓶做容器，用细沙子做过滤材料，细沙子有较好的吸附作用。子有较好的吸附作用。通过对污染源的讨论通过对污染源的讨论,使学生认识水的污染源的复杂使学生认识水的污染源的复杂性，意识到，污水最终会影响整个水环境。性，意识到，污水最终会影响整个水环境。污水处理图可以让学生自行阅读，教师指导学生理污水处理图可以让学生自行阅读，教师指导学生理解每一个环节中，污水得到怎样的处理，实际使用解每一个环节中，污水得到怎样的处理，实际使用的是什么方法。如果有条件，组织学生参观附近的的是什么方法。如果有条件，组织学生参观附近的污水处理厂。污水处理厂。第7课 考察家乡的自然水域考察家乡的自然水域环境，对学生来说是一个很有意义的活动,也是开放性比较强的一课.考察水体比较洁净的水域与考察被污染的水域具有同样重要的教育意义.本课在具体教学中，需要教师具有一定的开展环保考察的专业技能，如对自然水域中的水进行酸碱度测试、透明度测试、杂质过滤等操作，有些实验器材甚至需要教师自制。在考察方案的制定过程中，时间、在考察方案的制定过程中，时间、地点、器材等常规项目并不难，教师地点、器材等常规项目并不难，教师应该把指导重点放在如何根据当地的应该把指导重点放在如何根据当地的问题来确定考察目的、如何搜集资料问题来确定考察目的、如何搜集资料和访问专业人员、如何根据目的采取和访问专业人员、如何根据目的采取正确的考察方法、需要自制哪些器具、正确的考察方法、需要自制哪些器具、如何分工合作、如何进行操作、结论如何分工合作、如何进行操作、结论怎么下、考察报告怎么撰写等方面。怎么下、考察报告怎么撰写等方面。第第8 8课课 环境问题和我们的行动环境问题和我们的行动 学生在前学生在前7 7课比较深人地研究了垃圾问题、课比较深人地研究了垃圾问题、生活用水问题。本课的日的在于拓宽学生活用水问题。本课的日的在于拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好生对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境与我们的关系。地理解环境与我们的关系。当前突出的环境问题有当前突出的环境问题有大气污染、白色大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快污染、物种灭绝速度加快等等 .教学建议教学建议:提前布置学生收集有关环境问题的资料提前布置学生收集有关环境问题的资料,课堂上进行交流课堂上进行交流;多媒体辅助多媒体辅助;教师的精彩讲解教师的精彩讲解;讨论针对这些环境问题讨论针对这些环境问题,人类已开展了哪人类已开展了哪些环保活动些环保活动?我们能为改善环境问题做些我们能为改善环境问题做些什么什么?单元教学建议单元教学建议:取得家长支持取得家长支持明确学习目的明确学习目的积极组织活动积极组织活动开展有效评价开展有效评价增强环保意识增强环保意识