部编人教版九年级语文下册《23-出师表》精品课件

部部编编人人教版九教版九年年级级语文下语文下册册23-23-出出师师表表精品精品课课件件第一课时第二课时九年级语文下册九年级语文下册23 23 23 23 出师表出师表出师表出师表第一课时1.1.了解诸葛亮及了解诸葛亮及出师表出师表的相的相关知识，积累文言词汇，掌握关知识，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。常用的文言实词、虚词。(重点重点)2.2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。(难点难点)3.3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而鞠躬尽瘁，死而后已后已”的品质和的品质和“知恩图报知恩图报”的拳拳诚意的拳拳诚意。(重点重点)学习目标作作者者介介绍绍知识备查 诸葛亮诸葛亮（181234181234），字孔明，号卧龙，），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。代表作有乡侯，死后追谥忠武侯。代表作有出师表出师表诫子书诫子书等。诸葛亮一生等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而鞠躬尽瘁，死而后已后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。著有人物。著有诸葛亮集诸葛亮集。知识备查文文体体知知识识 表，古代向帝王上书言事的一种文体。表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书书”，如李，如李斯斯谏逐客书谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心雕龙文心雕龙）此外，还有一种专议朝政的文章叫作）此外，还有一种专议朝政的文章叫作“疏疏”，到了魏晋南北朝时期，这类文章又统称为，到了魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表表”。出师表出师表是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。报国之心，或献攻略之策。背背景景资资料料知识备查 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227227年）第一次出师伐魏之前。年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇当时蜀汉已从猇(xio)亭（现在湖北亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原北定中原”“”“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。zh cb fi zng p y wi bqu xng hng tu hun zhng gng wi读读 一一 读读预习检查崩殂 疲弊 妄自菲薄陟罚臧否 费祎以遗陛下 裨补阙漏性行淑均倾颓桓长史躬耕猥自枉屈行阵s n rng fn zhn zhuzhng ji z zuzho读读 一一 读读预习检查夙夜忧叹 驽钝攘除职分斟 酌以彰其咎 咨 诹遗诏整体感知 参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看文中到底写了参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看文中到底写了哪些内容。哪些内容。先帝先帝/创业创业/未半而未半而/中道中道/崩殂，今崩殂，今/天下三分，益州天下三分，益州/疲疲敝，此诚敝，此诚/危急存亡之秋也。然危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖士忘身于外者，盖/追追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜志士之气，不宜/妄自菲薄，妄自菲薄，引喻失义，以塞引喻失义，以塞/忠谏之路也。忠谏之路也。整体感知 宫中宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作作奸犯科奸犯科/及为忠善者，宜付及为忠善者，宜付/有司有司/论其刑赏，以昭论其刑赏，以昭/陛下平明陛下平明之理，不宜偏私，使之理，不宜偏私，使/内外异法也。内外异法也。侍中、侍郎侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑良实，志虑/忠纯，是以忠纯，是以/先帝简拔先帝简拔/以遗陛下。愚以为以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。裨补阙漏，有所广益。整体感知 将军向宠，性行将军向宠，性行/淑均，晓畅淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之军事，试用于昔日，先帝称之曰曰/能，是以能，是以/众议众议/举宠为督。愚以为举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必营中之事，悉以咨之，必能使能使/行阵和睦，优劣得所。行阵和睦，优劣得所。亲亲/贤臣，远贤臣，远/小人，此小人，此/先汉先汉/所以兴隆也所以兴隆也;亲小人，远贤臣，亲小人，远贤臣，此此/后汉后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝论此事，未尝/不叹息不叹息痛恨痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之贞良死节之臣，愿臣，愿/陛下陛下/亲之信之，则亲之信之，则/汉室之隆，可汉室之隆，可/计日而待也。计日而待也。整体感知 臣本臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全布衣，躬耕于南阳，苟全/性命性命/于乱世，不求于乱世，不求/闻达闻达/于诸侯。先帝于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨于草庐之中，咨臣以臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。有一年矣。先帝先帝/知臣知臣/谨慎，故谨慎，故/临崩临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐忧叹，恐/付托不效，以伤付托不效，以伤/先帝之明，故先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。五月渡泸，深入不毛。今今/南方已定，南方已定，兵甲已兵甲已足，当足，当/奖奖率三率三军，北定中原，庶竭驽钝，军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝臣所以报先帝/而忠陛下而忠陛下/之职分也。至于之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、攸之、祎、祎、允之允之任也。任也。愿愿/陛下托臣以讨贼兴复之陛下托臣以讨贼兴复之效；不效；不效，则效，则/治臣之罪，以告治臣之罪，以告/先帝之先帝之灵。若灵。若无无/兴兴德之言德之言，则，则/责攸之、责攸之、祎、允等之慢祎、允等之慢，以，以彰其咎。彰其咎。陛下陛下/亦宜亦宜/自谋，以自谋，以/咨诹善咨诹善道，察纳雅言，深追道，察纳雅言，深追/先先帝帝/遗诏。臣遗诏。臣/不胜不胜/受恩受恩感激。今当远离，临表涕零，感激。今当远离，临表涕零，不知所不知所言。言。整体感知 先帝先帝创业未半而中道创业未半而中道崩殂崩殂，今天下三分，今天下三分，益州益州 疲弊疲弊，此此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然也。然侍卫之臣侍卫之臣不懈于不懈于内内，忠志忠志之士之士忘身忘身于于外外者，者，盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇，欲报之于陛下也。诚宜，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听开张圣听，以以光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志士之气，不宜志士之气，不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻失义引喻失义，以塞以塞忠谏忠谏之路也。之路也。三国时期蜀汉的创建者刘备，221223年在位。死。崩，古代指皇帝死亡。殂，死亡。这里指蜀汉。时候。实在，确实。发扬光大。厚遇。整体感知出师表出师表贫困衰弱。指朝廷上的官员。朝廷。忠诚有志。奋不顾身。这里指疆场。连接上一句或上一段，表原因。发扬，扩展。随意地看轻自己。说话不恰当。竭诚进谏。扩大皇上听闻的范围。意思是要后主广泛听取意见。整体感知 译：译：先帝创立统一大业还没有完成一半，就中途去世了。先帝创立统一大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂为三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危现在天下分裂为三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在宫廷急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来（他们）是追念先帝在世时对他们的厚遇（他们）是追念先帝在世时对他们的厚遇,想要把它报答给想要把它报答给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美德发扬光大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己，德发扬光大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路啊。说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路啊。精读细研1.1.作者是在什么形势之下写的作者是在什么形势之下写的出师表出师表？文中如何表述的？文中如何表述的？先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。2.2.为什么说当时是为什么说当时是“危急存亡之秋危急存亡之秋”?说是说是“危急存亡之秋危急存亡之秋”,是因为：是因为：先帝中道崩殂先帝中道崩殂;天下三分天下三分;益州疲弊。益州疲弊。精读细研 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xio)亭亭(今湖北今湖北宜都宜都)战役夺走了荆州全部地区战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游地吴控制长江中下游地区区,经济力量也比较雄厚经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所处于不利地位。所以说以说“益州疲弊益州疲弊”。资料拓展资料拓展为什么说“益州疲弊”？3.3.由此由此，作者作者首先首先向后主刘禅提出了什么建议向后主刘禅提出了什么建议？开张圣听（广开言路）开张圣听（广开言路）精读细研4.4.回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）开开张张圣圣听听（广广开开言言路路）精读细研 宫中府中宫中府中,俱为一俱为一体，体，陟罚臧否陟罚臧否，不宜不宜异同异同。若有若有作奸作奸犯科犯科及及为忠善为忠善者，宜付者，宜付有司有司论其论其刑刑赏，以昭陛下赏，以昭陛下平明平明之之理理，不宜不宜偏私偏私，使，使内外异法内外异法也。也。皇宫中和丞相府中。晋升、处罚，赞扬、批评。这里指不同。做奸邪事情。触犯科条。尽忠心做善事。负责专职的官员。公平清明。偏袒，徇私情。宫内和丞相府的赏罚不同。罚。治理。整体感知 译译：皇宫中和丞相府中，都是一个皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋整体，晋升、处罚、升、处罚、赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。如果赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。如果有作奸邪事情、犯科条法令和尽忠心做善事的人，应该交有作奸邪事情、犯科条法令和尽忠心做善事的人，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府的公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府的赏罚不同。赏罚不同。整体感知宜：宜：俱为一体俱为一体 付有司论其刑赏付有司论其刑赏不宜：不宜：内外有别内外有别 偏私不公。偏私不公。（目的目的）以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严严明明赏赏罚罚精读细研 1.1.作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么提出的目的是什么？侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实良实，志虑忠纯志虑忠纯，是以是以先帝先帝简拔简拔以以遗遗陛下。陛下。愚愚以为宫中之事，以为宫中之事，事无大小，事无大小，悉悉以以咨咨之，然后施行，必能之，然后施行，必能裨补裨补 阙漏阙漏，有所广益有所广益。形容词用作名词，忠良诚实的人。形容词用作名词，忠良诚实的人。选拔。选拔。这里指有启发和帮助。这里指有启发和帮助。志向和思虑忠诚无二。志向和思虑忠诚无二。谦称，我。谦称，我。询问。询问。弥补。弥补。即即“以是以是”，“因此因此”的意思。的意思。缺失，疏漏。缺失，疏漏。给予。给予。全，都。全，都。整体感知 译译：侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是善良诚实侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，都拿来问问他们，然后再去施行，（就）一定能够弥补然后再去施行，（就）一定能够弥补缺点和疏漏之处，缺点和疏漏之处，获得更获得更好的效果好的效果。整体感知 将军向宠，将军向宠，性行淑均性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为先帝称之曰能，是以众议举宠为督督。愚以为营中之。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使事，悉以咨之，必能使行阵行阵和睦，优劣得所。和睦，优劣得所。整体感知行伍，部队。行伍，部队。性情品德善良公正。性情品德善良公正。淑，善。均，公正、公平。淑，善。均，公正、公平。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。整体感知 译译：将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事，将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，无论大小，都应做中部督。我认为军营中的事务，无论大小，都应征询他的意见，这样一定能使军队团结一致，好的征询他的意见，这样一定能使军队团结一致，好的差的，都能各得其所。差的，都能各得其所。亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此小人，此先汉先汉 所以所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉后汉所以所以倾颓倾颓也。先帝在时，每与臣论也。先帝在时，每与臣论此事此事，未尝未尝不叹息不叹息痛恨痛恨于于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良贞良死节之臣，死节之臣，愿愿陛陛下亲之信之，则汉室之隆，可下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待计日而待也。也。形容词用作动词，亲近。即西汉。这里表示原因。指西汉的“兴隆”和东汉的“倾颓”。东汉。形容词用作动词，疏远。倾覆衰败。未曾，不曾。感到痛心遗憾。坚贞可靠。希望。计算日期来等待，意思是很快可以实现。整体感知整体感知 译译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。2.2.文中文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？1.1.诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？精读细研 以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。亲贤臣，远小人（亲贤远佞）亲贤臣，远小人（亲贤远佞）臣本臣本布衣布衣，躬耕躬耕于南阳，于南阳，苟全苟全性命于乱世，不求性命于乱世，不求闻闻达达于诸侯。先帝不以臣于诸侯。先帝不以臣卑鄙卑鄙，猥猥自自枉屈枉屈，三顾臣于草庐，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是之中，咨臣以当世之事，由是感激感激，遂许先帝以，遂许先帝以驱驰驱驰。后值后值倾覆倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来尔来 二十有一年二十有一年矣。矣。整体感知社会地位低微，见识短浅。社会地位低微，见识短浅。奔走效劳。奔走效劳。屈尊就卑。屈尊就卑。亲身耕种。亲身耕种。有名望，显贵。有名望，显贵。辱，这里有辱，这里有“降低身份降低身份”的意思。的意思。感奋激发。感奋激发。覆灭，颠覆。这里指兵败。覆灭，颠覆。这里指兵败。自那时以来。自那时以来。二十一年。二十一年。平民。平民。苟且保全。苟且保全。译译：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因为世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身世低微、见识短浅，我身世低微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐里拜降低自己的身份，三次到草庐里拜访我，拿当今的国家大事来问我，我因此访我，拿当今的国家大事来问我，我因此十分感慨激动，于十分感慨激动，于是是答应先帝愿意为他奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵答应先帝愿意为他奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那时到现在已经二十一年了。时到现在已经二十一年了。整体感知（2 2）文中表达诸葛亮志趣的句子是）文中表达诸葛亮志趣的句子是 ，。（1 1）与）与“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”中中“卑鄙卑鄙”相照应的句子是相照应的句子是 ，。臣本布衣臣本布衣躬耕于南阳躬耕于南阳苟全性命于乱世苟全性命于乱世不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯受任于败军之际受任于败军之际奉命于危难之间奉命于危难之间精读细研1.1.速读课文第速读课文第6 6段，筛选信息，用课文原句回答下列问题：段，筛选信息，用课文原句回答下列问题：（3 3）“，”高度概括了诸高度概括了诸葛亮与先帝患难与共的历史葛亮与先帝患难与共的历史,说尽了他的一生。说尽了他的一生。精读细研2.2.自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为为“出师出师”作铺垫。作铺垫。说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。高远志趣。叙述先帝叙述先帝“三顾茅庐三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。先帝知臣先帝知臣谨慎谨慎，故，故临崩寄臣以大事临崩寄臣以大事也。受命以来，也。受命以来，夙夜夙夜忧忧叹，恐托付叹，恐托付不效不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛不毛。今。今南方已定，兵甲已足，当南方已定，兵甲已足，当奖奖率三军，北定中原，率三军，北定中原，庶庶竭竭驽钝驽钝，攘攘除除奸凶，兴复汉室，还于奸凶，兴复汉室，还于旧都旧都。此臣。此臣所以所以报先帝而忠陛下之报先帝而忠陛下之职职分分也。也。整体感知早晚，日日夜夜。早晚，日日夜夜。刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。汝与丞相从事，事之如父。”未能奏效，不成功。未能奏效，不成功。比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。排除，铲除。排除，铲除。原来的都城，指东汉都城洛阳。原来的都城，指东汉都城洛阳。不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。劝勉，鼓励。劝勉，鼓励。表示期望。表示期望。严谨、慎重。严谨、慎重。职责，本分。职责，本分。用来。用来。译译：先先帝帝知知道道我我谨谨慎慎，所所以以在在临临终终前前把把国国家家大大事事托托付付给给我我。自自从从接接受受遗遗命命以以来来，我我早早晚晚忧忧愁愁叹叹息息，担担心心先先帝帝托托付付的的任任务务不不能能实实现现，以以致致损损伤伤先先帝帝的的英英明明。所所以以我我在在五五月月渡渡过过泸泸水水，深深入入到到南南方方荒荒凉凉的的地地方方。现现在在南南方方已已经经平平定定，兵兵员员装装备备已已经经准准备备充充足足，应应当当奖奖励励并并率率领领全全军军，向向北北方方平平定定中中原原。希希望望竭竭尽尽（我我）平平庸庸的的才才能能，铲铲除除奸奸邪邪凶凶恶恶的的敌敌人人，复复兴兴汉汉室室，回回到到原原来来的的都都城城。这这就就是是我用来报答我用来报答先帝和效忠于陛下您的职责和本分先帝和效忠于陛下您的职责和本分。整体感知整体感知（处理事务）斟酌情理，考虑（处理事务）斟酌情理，考虑得失。损，减少。益，增加。得失。损，减少。益，增加。译译：至至于于（处处理理事事务务）斟斟酌酌情情理理，有有所所兴兴革革，毫毫无无保保留留地地提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任。提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任。至于至于斟酌损益斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。恐托付不效，以伤先帝之明。恐托付不效，以伤先帝之明。今南方已定，今南方已定，兵甲已足兵甲已足。精读细研1.1.细读课文第细读课文第7 7段，作者段，作者“夙夜忧叹夙夜忧叹”的原因是什么？的原因是什么？2.2.文中哪些句子表明北伐的时机已经成熟？文中哪些句子表明北伐的时机已经成熟？精读细研 诸葛亮在出征前说明国内正事安排，诸葛亮在出征前说明国内正事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。主亲贤纳谏。3.3.从从“至于斟酌损益，进尽至于斟酌损益，进尽之任也之任也”一句可以看出诸葛亮一句可以看出诸葛亮有什么用意？有什么用意？愿陛下托臣愿陛下托臣以以讨贼兴复之讨贼兴复之效效；不效，则治臣之罪，；不效，则治臣之罪，以以告告先帝之灵。若无先帝之灵。若无兴德之言兴德之言，则责攸之、祎、允等，则责攸之、祎、允等之之慢慢，以，以彰其咎彰其咎。陛下亦宜自谋，以。陛下亦宜自谋，以咨诹善道咨诹善道，察纳，察纳雅言雅言，深追，深追先帝遗诏先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，。臣不胜受恩感激。今当远离，临表临表涕零涕零，不知所言。，不知所言。整体感知这里是功效的意思。这里是功效的意思。揭示他们的过失。彰，公布。揭示他们的过失。彰，公布。怠慢，疏忽。怠慢，疏忽。祭告。祭告。发扬皇上盛德的话。发扬皇上盛德的话。询问（治国的）好方法。诹，询问。询问（治国的）好方法。诹，询问。刘备给后主的遗诏。刘备给后主的遗诏。指正确合理的言论。指正确合理的言论。流泪，落泪。流泪，落泪。把。把。译译：希希望望陛陛下下把把讨讨伐伐奸奸贼贼、复复兴兴汉汉室室的的任任务务交交给给我我，如如果果没没有有完完成成，就就请请求求治治我我的的罪罪，用用来来告告慰慰先先帝帝在在天天之之灵灵。如如果果没没有有发发扬扬美美德德的的忠忠言言，就就责责备备郭郭攸攸之之、费费祎祎、董董允允等等人人的的怠怠慢慢，用用来来揭揭示示他他们们的的过过失失。陛陛下下自自己己也也应应该该认认真真谋谋划划，询询问问治治国国的的好好办办法法，观观察察并并采采纳纳正正确确的的意意见见，深深切切追追念念先先帝帝的的遗遗诏诏。如如果果能能够够这这样样，我我就就承承受受您您的的恩恩德德而而感感慨慨激激动动不不已已了了。现现在在我我就就要要辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么。辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么。整体感知精读细研1.1.文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是眷恋之情。这本来是“表表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。2.2.全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？报先帝报先帝，忠陛下。，忠陛下。第二课时 同学们，上节课我们了解了同学们，上节课我们了解了出师表出师表的主的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。1.1.回顾全文，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一回顾全文，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？条最重要？为什么？合作探究 “亲贤远佞亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为奸佞开方便之门。只有做到亲贤才能为忠谏之言开路，而非为奸佞开方便之门。只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分、赏罚不明。赏罚不明。开张圣听；赏罚分明；亲贤远佞开张圣听；赏罚分明；亲贤远佞2.2.文中文中诸葛亮诸葛亮追述了哪几件事？有什么用意？追述了哪几件事？有什么用意？三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤合作探究精读细研 章武三年春章武三年春,先主于永安病笃先主于永安病笃,召亮于成都召亮于成都,属以属以后事。谓亮曰后事。谓亮曰:“:“君才十倍于曹丕君才十倍于曹丕,必能安国必能安国,终定大事。若嗣子可辅终定大事。若嗣子可辅,辅之；如其辅之；如其不才不才,君可自取。君可自取。”亮涕泣曰：亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节效忠贞之节,继继之以死！之以死！”先主又为诏先主又为诏,敕后主曰：敕后主曰：“汝与丞相从事汝与丞相从事,事之如父。事之如父。”三国志三国志诸葛亮传诸葛亮传资料拓展资料拓展白帝城托孤刘备去世时，把国家大事托付给诸葛亮。刘备去世时，把国家大事托付给诸葛亮。合作探究3.3.从全文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣从全文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣?诸葛亮：诸葛亮：知恩图报、忠心耿耿、尽职知恩图报、忠心耿耿、尽职尽责、深谋远虑、淡泊名利。尽责、深谋远虑、淡泊名利。合作探究4.4.本文是怎样将叙事、抒情、议论融本文是怎样将叙事、抒情、议论融于于一体的？一体的？结合内容讨论。结合内容讨论。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所所叙之事如荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务的，使他对刘叙之事如荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务的，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在言论中融以叙事全文以议论为主，在言论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情，从而达到劝谏的目的。和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情，从而达到劝谏的目的。此诚危急存亡之此诚危急存亡之秋秋也也诚宜诚宜开张开张圣听圣听引喻失引喻失义义古义：时候；古义：时候；今义：秋季。今义：秋季。古义：扩大；古义：扩大；今义：店铺等开始营业。今义：店铺等开始营业。古义：道理；古义：道理；今义：含义。今义：含义。不宜不宜异同异同愚愚以为宫中之事以为宫中之事晓畅晓畅军事军事古义：偏指古义：偏指“异异”，差异；，差异；今义：不同与相同。今义：不同与相同。古义：谦称，我；古义：谦称，我；今义：愚昧、愚蠢。今义：愚昧、愚蠢。古义：通晓、熟悉；古义：通晓、熟悉；今义：明白，通达。今义：明白，通达。古古今今异异义义合作探究此先汉此先汉所以所以兴隆也兴隆也未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙古义：古义：的原因；的原因；今义：表结果的连词。今义：表结果的连词。古义：痛心、遗憾；古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。今义：极端憎恨或悔恨。古义：社会地位低微，见识短浅；古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德。今义：（语言、行为）恶劣，不道德。由是由是感激感激临表临表涕涕零零古义：感动、激动；古义：感动、激动；今义：十分感谢。今义：十分感谢。古义：眼泪；古义：眼泪；今义：鼻涕。今义：鼻涕。合作探究效效道道恐托付不恐托付不效效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效（）不不效效，则治臣之罪（，则治臣之罪（）中中道道崩殂（崩殂（）咨诹善咨诹善道道（）奏效奏效功效功效效果效果路途路途方法方法所以所以此后汉此后汉所以所以倾颓也（倾颓也（）此臣此臣所以所以报先帝而忠陛下之职分也（报先帝而忠陛下之职分也（）这里表示原因这里表示原因用来用来一一词词多多义义合作探究于于然侍卫之臣不懈然侍卫之臣不懈于于内（内（）欲报之欲报之于于陛下也（陛下也（）未尝不叹息痛恨未尝不叹息痛恨于于桓、灵也（桓、灵也（）三顾臣三顾臣于于草庐之中（草庐之中（）在在给给对，对于对，对于到到益益有所广有所广益益（）斟酌损斟酌损益益（）帮助，启发帮助，启发增加增加一一词词多多义义合作探究以以以以光先帝遗德（光先帝遗德（）以以伤先帝之明（伤先帝之明（）故临崩寄臣故临崩寄臣以以大事也（大事也（）先帝不先帝不以以臣卑鄙（臣卑鄙（）愚愚以以为宫中之事（为宫中之事（）用来用来以致以致把把因为因为认为认为遗遗以光先帝以光先帝遗遗德（德（）先帝简拔以先帝简拔以遗遗陛下（陛下（）遗留的遗留的给予给予一一词词多多义义合作探究行行性性行行淑均（淑均（）然后施然后施行行（）行行阵和睦（阵和睦（）品德，品行品德，品行做，执行做，执行行列，此处指军队，古代军制，行列，此处指军队，古代军制，2525人为一行。人为一行。然然然然侍卫之臣不懈于内（侍卫之臣不懈于内（）然然后施行（后施行（）然而，可是然而，可是这样这样一一词词多多义义合作探究无无若若无无兴德之言（兴德之言（）事事无无大小，悉以咨之（大小，悉以咨之（）没有没有不论不论为为俱俱为为一体（一体（）作奸犯科及作奸犯科及为为忠善者（忠善者（）众议举宠众议举宠为为督（督（）是是做，行做，行做，当做，当一一词词多多义义合作探究而而先帝创业未半先帝创业未半而而中道崩殂（中道崩殂（）可计日可计日而而待也（待也（）却，连词，表转折却，连词，表转折来，连词，表修饰来，连词，表修饰论论宜付有司宜付有司论论其刑赏（其刑赏（）每与臣每与臣论论此事（此事（）判定判定议论议论一一词词多多义义合作探究有所有所广广益（益（）亲亲贤臣，贤臣，远远小人（小人（）恢弘恢弘志士之气（志士之气（）苟全苟全性命于乱世（性命于乱世（）作作奸奸犯科及为犯科及为忠善忠善者（者（）形容词作动词，扩大，增加。形容词作动词，扩大，增加。亲，形容词作动词，亲近。亲，形容词作动词，亲近。远，形容词作动词，疏远。远，形容词作动词，疏远。形容词作动词，发扬，扩展。形容词作动词，发扬，扩展。形容词作动词，保全。形容词作动词，保全。奸，形容词作名词，奸邪的事。奸，形容词作名词，奸邪的事。忠善，形容词作名词，忠善的事。忠善，形容词作名词，忠善的事。词词类类活活用用合作探究此皆此皆良实良实（）优劣优劣得所（得所（）攘除攘除奸凶奸凶（）故五月渡泸，深入不故五月渡泸，深入不毛毛（）北北定中原（定中原（）此悉贞良此悉贞良死死节之臣（节之臣（）形容词作名词，善良诚实的人。形容词作名词，善良诚实的人。形容词作名词，好的和差的，这里指才能高的形容词作名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人。人和才能低的人。形容词作名词，奸邪凶恶的人。形容词作名词，奸邪凶恶的人。名词作动词，长草。名词作动词，长草。方位名词作状语，向北。方位名词作状语，向北。名词作动词，为名词作动词，为而死。而死。合作探究1.1.判断句：判断句：此皆良实。此皆良实。此先汉所以兴隆也。此先汉所以兴隆也。文文言言句句式式 这是没有明确语言标志的判断句。这是没有明确语言标志的判断句。“也也”，判断句标志。，判断句标志。2.2.省略句：省略句：后值倾覆，受任于败军之际。后值倾覆，受任于败军之际。省略主语，应为省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际后值倾覆，臣受任于败军之际”。合作探究3.3.倒装句：倒装句：苟全性命于乱世。苟全性命于乱世。临崩寄臣以大事。临崩寄臣以大事。三顾臣于草庐之中。三顾臣于草庐之中。状语后置，应为状语后置，应为“于乱世苟全性命于乱世苟全性命”。状语后置，应为状语后置，应为“临崩以大事寄臣临崩以大事寄臣”。状语后置，应为状语后置，应为“于草庐之中三顾臣于草庐之中三顾臣”。合作探究积积累累拓拓展展不求闻达不求闻达:不追求名位。不追求名位。1.1.出师表中的成语出师表中的成语:不知所云不知所云:不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。三顾茅庐三顾茅庐:指诚心诚意一再邀请。指诚心诚意一再邀请。计日而待计日而待:等待的时日屈指可数。形容为时不远等待的时日屈指可数。形容为时不远，也指盼望殷切。也指盼望殷切。妄自菲薄妄自菲薄:过分地看轻自己。过分地看轻自己。作奸犯科作奸犯科:为非作歹，触犯法令。为非作歹，触犯法令。合作探究合作探究2.2.下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？的哪些具体的事件吗？三顾：三顾：三顾茅庐三顾茅庐 东和：东和：东和东吴东和东吴 六出：六出：六出祁山六出祁山 北拒：北拒：北拒曹魏北拒曹魏 七擒：七擒：七擒孟获七擒孟获 排八阵：排八阵：摆设八阵图摆设八阵图收二川：收二川：收东川、西川收东川、西川 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。水面偏能用火攻。概概括括主主题题课堂小结 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮葛亮“北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他的决心，表现了他忧国忧国忧民、鞠躬尽瘁忧民、鞠躬尽瘁的忠心。的忠心。学学后后感感悟悟课堂小结 感悟一：感悟一：出师表总结了西汉得以兴盛发达的根本原因出师表总结了西汉得以兴盛发达的根本原因在于君王的在于君王的“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”。国家的振兴离不开众多德才。国家的振兴离不开众多德才兼备的人才。青少年是祖国的未来，应该努力学习，提升素养，兼备的人才。青少年是祖国的未来，应该努力学习，提升素养，时刻准备着做建设国家的时刻准备着做建设国家的“贤人贤人”。感悟二：感悟二：诸葛亮一生不图名利诸葛亮一生不图名利，鞠躬尽瘁，死而后已，成，鞠躬尽瘁，死而后已，成为后世的楷模。我们应该向他学习，精忠报国，奋发有为。为后世的楷模。我们应该向他学习，精忠报国，奋发有为。议论、叙事、抒情相结合。议论、叙事、抒情相结合。写作特色 本文以议论为主本文以议论为主,陈述意见陈述意见,提出政治主张提出政治主张,兼记叙身世、追随兼记叙身世、追随先帝的原因、以身许国的经过先帝的原因、以身许国的经过,字字句句蕴含着作者报先帝、忠陛字字句句蕴含着作者报先帝、忠陛下的深厚感情下的深厚感情,议论、叙事、抒情相结合议论、叙事、抒情相结合,有极强的说服力与感染有极强的说服力与感染力。在议论和叙事中力。在议论和叙事中,流露出自己的真挚感情流露出自己的真挚感情,如如“不效不效,则治臣之则治臣之罪罪,以告先帝之灵以告先帝之灵”一一句言辞恳切句言辞恳切,催人泪下催人泪下,是诸葛亮感恩图报心是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。情的集中表现。语言率直、质朴、恳切、精练。语言率直、质朴、恳切、精练。作者作者“报先帝报先帝”“”“忠陛下忠陛下”的思想感情贯串全篇的思想感情贯串全篇,处处不忘处处不忘先帝先帝“遗德遗德”“”“遗诏遗诏”,”,处处为刘禅着想处处为刘禅着想,殷切期望他继承父志殷切期望他继承父志,完成先帝未竟的完成先帝未竟的“兴复汉室兴复汉室”之大业。作者此情此意之大业。作者此情此意,形成了本形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。本文语言精练文率直、质朴、恳切的语言风格。本文语言精练,多以四字句行多以四字句行文文,兼用一些工整的排比、对偶句式兼用一些工整的排比、对偶句式,如如“侍卫之臣不懈于内侍卫之臣不懈于内,忠忠志之士忘身于外志之士忘身于外”“”“苟全性命于乱世苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯”“”“受任受任于败军之际于败军之际,奉命于危难之间奉命于危难之间”等。等。写作特色板书设计出出师师表表提出建议提出建议广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞报先帝报先帝忠陛下忠陛下追忆往事追忆往事知遇之恩知遇之恩托孤之重托孤之重总结全文总结全文知恩图报知恩图报语重心长语重心长明确明确责任责任臣臣君君不效，则治臣之罪不效，则治臣之罪无兴德之言，以彰其咎无兴德之言，以彰其咎言辞言辞恳切恳切临表涕零，感情真挚临表涕零，感情真挚深追先帝遗诏深追先帝遗诏课堂检测（1）开张开张圣听圣听_（2）以）以光光先帝遗德先帝遗德_（3）引喻）引喻失义失义_（4）宜付有司论其）宜付有司论其刑刑赏赏_（5）此皆）此皆良实良实_（6）是以先帝）是以先帝简拔简拔以遗陛下以遗陛下_（7）叹息）叹息痛恨痛恨_扩大扩大发扬光大发扬光大不合道理不合道理罚罚忠良诚实的人忠良诚实的人选拔选拔感到痛心、遗憾感到痛心、遗憾1.1.解释下列句子中划线词语的意思。解释下列句子中划线词语的意思。课堂检测（8 8）先帝不以臣）先帝不以臣卑鄙卑鄙 _（9 9）猥猥自枉屈自枉屈_（1010）由是）由是感激感激 _（1111）遂许先帝以）遂许先帝以驱驰驱驰 _（1212）当）当奖奖率率三军三军_（1313）托付托付不效不效 _（1414）讨贼兴复之）讨贼兴复之效效 _社会地位低微，见识短浅社会地位低微，见识短浅辱，这里有辱，这里有“降低身份降低身份”的意思的意思感奋激发感奋激发奔走效劳奔走效劳劝勉，鼓励劝勉，鼓励未能奏效，不成功未能奏效，不成功功效功效课堂检测A.此皆此皆良良实实/良良多趣味多趣味 B.以咨诹善以咨诹善道道/先帝创业未半而中先帝创业未半而中道道崩殂崩殂C.以光先帝以光先帝遗遗德德/是以先帝简拔以是以先帝简拔以遗遗陛下陛下 D.盖盖追先帝之殊遇追先帝之殊遇/盖盖竹柏影也竹柏影也D2.2.下列各组句子中，加线词语意思相同的一项是（下列各组句子中，加线词语意思相同的一项是（）课堂检测（陛下）实在应该广泛听取意见，（陛下）实在应该广泛听取意见，将将先帝遗留下来的美德先帝遗留下来的美德发发扬光大扬光大，振奋振奋志士们的志士们的气节气节。不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠心不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠心进谏的道路。进谏的道路。3.3.句子翻译句子翻译。（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。课堂检测皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。（3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（4 4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（5 5）受任于败军之际，奉命于危难之间。）受任于败军之际，奉命于危难之间。（我）在战事失败之时接受重任，在危急（我）在战事失败之时接受重任，在危急紧迫关头紧迫关头奉行使命。奉行使命。中中考考链链接接拓展探究（一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。(节选自诸葛亮出师表)(2019(2019河南）阅读下面两个语段，完成河南）阅读下面两个语段，完成15151818题。（共题。（共1010分）分）拓展探究（二）诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可取。言如蓍龟，终身不易。(节选自洪迈容斋随笔)注注:三代以降三代以降:夏商周三代以来。夏商周三代以来。操心制行：思虑行动。操心制行：思虑行动。孙氏孙氏:孙孙权。权。言如蓍言如蓍(sh)(sh)龟龟:(:(这些这些)论断像蓍占、龟卜（一样准确论断像蓍占、龟卜（一样准确)。拓展探究A.闻闻不求闻达于诸候；隔篁竹，闻水声B.明明明灭可见；以伤先帝之明C.足足兵甲已足；不足为外人道也D.谋谋陛下亦宜自谋；肉食者谋之1.1.下面各组句子中，下面各组句子中，划线划线词语意思相同的一项是词语意思相同的一项是（）(2(2分分)D由是感激由是感激,遂许先帝以驱驰遂许先帝以驱驰。拓展探究16.16.把语段把语段(一一)中画横线的句子翻译成现代汉语。中画横线的句子翻译成现代汉语。(2(2分分)（我我）因此感慨激动）因此感慨激动，答应为先帝奔走效劳。，答应为先帝奔走效劳。【解析解析】由是，因此。感激，感奋激由是，因此。感激，感奋激发发。许，答应。驱驰，。许，答应。驱驰，驱车追赶驱车追赶，这里是奔走效劳的意思。这里是奔走效劳的意思。拓展探究17.17.语段语段(一一)作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，临终托孤三件事，抒发了抒发了作者作者怎样怎样的感情的感情?(3?(3分分)这这两两段段回回顾顾了了对对作作者者人人生生有有重重大大影影响响的的三三件件大大事事：三三顾顾茅茅庐庐、白白帝帝城城托托孤孤、临临危危受受命命。目目的的是是表表达达感感念念先先帝帝的的知知遇遇之之恩恩，忠忠于于刘刘氏氏父父子子的的真真挚挚感感情情，并并以以先先辈辈创创业业的的艰艰难难激激励励刘禅。刘禅。18.18.结合两个语段结合两个语段,用自己的话简要概括诸葛亮被称为用自己的话简要概括诸葛亮被称为”千载人千载人”的原因。的原因。(3(3分）分）拓展探究 千百年来，他被誉为“智慧”“正义”的化身。有关他的传奇很多，“未出茅庐，三分天下”构成三国鼎立的局面，北伐曹魏，南结孙权，统一天下的宏伟蓝图。他曾发明木牛流马、孔明灯，并改造连弩，叫做诸葛弩，可一弩十发俱发。诸葛亮的一生，“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中的忠臣和智者的代表人物，杜甫曾评价他“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。他的一生，是久经考验的一生，与人、与天争斗的一生，也是革命的一生、战斗的一生、无私奉献的一生，更是充满智慧的一生。他算得上模范军师、模范丞相、优秀相父。所以他被称为“千载人”。课下作业2.2.请以请以我眼中的诸葛亮我眼中的诸葛亮为题写一个不少于为题写一个不少于300300字的字的小片段，谈一谈你对诸葛亮的认识。小片段，谈一谈你对诸葛亮的认识。1.1.课后搜集关于诸葛亮的歇后语和故事，并将自己喜欢课后搜集关于诸葛亮的歇后语和故事，并将自己喜欢的故事讲给老师和同学听。的故事讲给老师和同学听。课下作业诸葛亮用兵诸葛亮用兵诸葛亮当军师诸葛亮当军师诸葛亮的锦囊诸葛亮的锦囊诸葛亮隆中对策诸葛亮隆中对策神出鬼没神出鬼没名副其实名副其实 神机妙算神机妙算 有先见之明有先见之明 计上心来计上心来 神妙莫测神妙莫测 略施小技略施小技 用的是疑兵计用的是疑兵计诸葛亮弹琴诸葛亮弹琴诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮三气周瑜诸葛亮三气周瑜诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭关于诸葛亮的歇后语关于诸葛亮的歇后语我眼中的诸葛亮我眼中的诸葛亮例文课下作业 他，是智慧的化身，他，是智慧的化身，“草船借箭草船借箭”“”“火烧赤壁火烧赤壁”“”“空城计空城计”这些神话般的故事和他一起在历史长河里闪着耀眼的光芒。他是这些神话般的故事和他一起在历史长河里闪着耀眼的光芒。他是成功的象征，成功的象征，“功盖三分国，名成八阵图功盖三分国，名成八阵图”。但他偏偏遇上了一。但他偏偏遇上了一位扶不起的阿斗，给后人留下无尽的慨叹和唏嘘。位扶不起的阿斗，给后人留下无尽的慨叹和唏嘘。他原本只是个隐士，他念着他原本只是个隐士，他念着“非淡泊无以明志，非宁静无以非淡泊无以明志，非宁静无以致远致远”，躬耕于南阳，一心只想过着，躬耕于南阳，一心只想过着“俭以养德，静以修身俭以养德，静以修身”的的生活。可是，他这样的智者，历史是不会让他如蜉蝣一般消失的，生活。可是，他这样的智者，历史是不会让他如蜉蝣一般消失的，于是演绎了于是演绎了“三顾茅庐三顾茅庐”的佳话。的佳话。课下作业 他足智多谋。初出茅庐就火烧新野，即使是曹操手下他足智多谋。初出茅庐就火烧新野，即使是曹操手下“八虎骑八虎骑”之首的夏侯，也落得狼狈而逃。他巧借大雾，草船借箭，不费吹之首的夏侯，也落得狼狈而逃。他巧借大雾，草船借箭，不费吹灰之力，就让周瑜陷害他的美梦破灭，同时还大大挫伤了曹军的锐灰之力，就让周瑜陷害他的美梦破灭，同时还大大挫伤了曹军的锐气。他六出祁山，屡战屡胜，使魏军中首屈一指的司马懿也闻风丧气。他六出祁山，屡战屡胜，使魏军中首屈一指的司马