诗词鉴赏之景物描写手法

诗词鉴赏之景物描写手法诗词鉴赏之景物描写手法中国古典诗歌中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景抒情，于是就产生了为数众多的写景借景抒情，于是就产生了为数众多的写景诗。写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的诗。写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景的方式入手，这样才写景就要从诗人写景的方式入手，这样才能准确把握景物中所寓含的诗人的情感。能准确把握景物中所寓含的诗人的情感。学习目标：学习目标：1、熟记诗词中常用的写景手法、熟记诗词中常用的写景手法2、能准确判断诗句中运用的手法、能准确判断诗句中运用的手法3、了解诗词鉴赏中写景手法的设题方式、了解诗词鉴赏中写景手法的设题方式4、清楚写景手法题的答题模式、清楚写景手法题的答题模式5、了解景物描写的作用、了解景物描写的作用小组讨论写景的手法有哪些？小组讨论写景的手法有哪些？（小组内有一人记录）（小组内有一人记录）可参考可参考名师一号名师一号51页附录四页附录四1、选择三个小组把所想到的写、选择三个小组把所想到的写景手法展示到黑板上景手法展示到黑板上2、其他小组的人将展示的手法、其他小组的人将展示的手法归类，看哪组归的类好记归类，看哪组归的类好记古代诗词中常见的写景手法古代诗词中常见的写景手法1.1.四个结合四个结合：动静结合（以动衬静、以声衬静）：动静结合（以动衬静、以声衬静）、虚实结合、正侧结合、点面结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、2.2.三个角度三个角度：观察的角度（远近高低俯仰）；：观察的角度（远近高低俯仰）；感知的角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触感知的角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或觉或通感通感）；描绘的角度（绘形绘声绘色）；描绘的角度（绘形绘声绘色）3.3.四种手法四种手法：白描、渲染、：白描、渲染、对比、衬托（正衬对比、衬托（正衬或烘托、反衬）或烘托、反衬）。4.4.五种修辞五种修辞：比喻、：比喻、比拟比拟、夸张、夸张、借代借代、列锦列锦（名词意象叠加）（名词意象叠加）等修辞手法。等修辞手法。学生问：对哪些手法不了解学生问：对哪些手法不了解学生答：学生答：老师答：老师答：斜月入前楹，迢迢夜坐情。斜月入前楹，迢迢夜坐情。梧桐上阶影，蟋蟀近床声。梧桐上阶影，蟋蟀近床声。视听结合（视听结合（以动衬静）以动衬静）积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。以动衬静以动衬静（以声衬静）（以声衬静）翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。色彩对比色彩对比动静结合动静结合视嗅结合视嗅结合十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。年华，又是凄凉时候在天涯。远近结合远近结合拟人拟人视听视听结合结合v千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。v孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪点面结合点面结合乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。视听结合视听结合比喻比喻夸张夸张写景手法有哪些提问方式？写景手法有哪些提问方式？1.1.分析景物描写的特点。分析景物描写的特点。2.2.诗中是怎样描写景物的。诗中是怎样描写景物的。3.3.写景上有哪些特色。写景上有哪些特色。4.4.作者是从哪些角度写景的。作者是从哪些角度写景的。v答题模式答题模式v1、点出写景的手法（找突出的）、点出写景的手法（找突出的）v2、结合诗句分析手法在诗句中的运用、结合诗句分析手法在诗句中的运用v3、手法运用的效果（表现意境、表达感情）、手法运用的效果（表现意境、表达感情）写景的作用或目的写景的作用或目的v提问方式：这首诗歌描写的景物有何作用？提问方式：这首诗歌描写的景物有何作用？v提问变体：这首诗歌写景的目的是什么？提问变体：这首诗歌写景的目的是什么？v正确解答：正确解答：v、点明时间（时令特点）地点（特定环境、背景）点明时间（时令特点）地点（特定环境、背景）。v、为全诗为全诗奠定感情奠定感情基调。基调。v、渲染一种氛围渲染一种氛围。v、烘托烘托人物形象或心理或品格精神人物形象或心理或品格精神。v、借景抒情、以景衬情。借景抒情、以景衬情。（安徽卷）阅读下面这首词，完成（安徽卷）阅读下面这首词，完成89题。题。阮郎归阮郎归西湖春暮西湖春暮南宋南宋马子严马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春妆束闹苏堤，留春春怎知？怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。人归春也归。注注番腾：同番腾：同“翻腾翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。凌波微步，罗袜生尘。这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）分）“清明寒食不多时，香红渐渐稀清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面面”；花在雨中褪；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。描写了苏堤的春暮之景。v阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）分）v余杭四月余杭四月元元白珽白珽v四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。v朱樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。v水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。v几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。v注注朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。v（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析结合诗句简要分析答案：答案：使用了对比（映衬）手法。（使用了对比（映衬）手法。（1分）如上下句之间的朱樱与绿草，青豆与分）如上下句之间的朱樱与绿草，青豆与白鹅鲜明对比，白鹅鲜明对比，表现出表现出景物色彩的鲜丽。（景物色彩的鲜丽。（2分）分）或：使用或：使用渲染渲染手法。（手法。（1分）用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬朱樱和青分）用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬朱樱和青豆、悦目怡情的青草与白鹅，渲染生命勃发的气息。（豆、悦目怡情的青草与白鹅，渲染生命勃发的气息。（2分）分）或：使用了名词排列（意象并列）的组句手法。（或：使用了名词排列（意象并列）的组句手法。（1分）如上句由朱樱、青分）如上句由朱樱、青豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，使人产生一种画面感。（使人产生一种画面感。（2分）分）v作业：v计时双基练264页 第10题v 267页 第4题 v 271页 第1题v 272页 第23题v夯实与纠错44页 第17题比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）比拟比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。是将人是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。v比拟可以分为拟人、比拟可以分为拟人、拟物拟物两类。两类。v1.拟人。拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为拟人。拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。或思想感情。v2.拟物。拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有拟物。拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。作用：作用：1.1.促使读者产生联想，将事物人格化，富促使读者产生联想，将事物人格化，富 有情趣，生动形象。有情趣，生动形象。2.2.突出作者的情感。突出作者的情感。晚春韩愈晚春韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。分析：诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。分析：诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树草树”本属无情物，竟然能本属无情物，竟然能“知知”能能“斗斗”，彼此还有，彼此还有“才思才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。舞，化作雪飞。武陵春武陵春 李清照李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。双溪舴艋舟，载不动许多愁。分析：运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形分析：运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。v我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来，我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。v老虎团的士兵嗷叫着冲了出来。老虎团的士兵嗷叫着冲了出来。v我倒要看看你有几斤几两我倒要看看你有几斤几两借代借代借代是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。借代是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。作用：作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤李清照李清照昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海海棠依旧棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！。知否，知否？应是绿肥红瘦！分析：用颜色分析：用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜色代替绿叶，用颜色“红红”代替红花，写叶的茂代替红花，写叶的茂盛和花的凋零盛和花的凋零。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。春易逝。征人怨柳中庸征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。分析：分析：“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了借代的修辞手都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。一、二两句表达了对战争的怨恨之情。分类：分类：1.1.用原料代替本体：用原料代替本体：时穷节乃见，一一垂时穷节乃见，一一垂丹青丹青。文天祥文天祥正气歌正气歌五十年间万事空，懒将白发对五十年间万事空，懒将白发对青铜青铜。陆游陆游枕上口占枕上口占田园寥落田园寥落干戈干戈外，骨肉流离道路中。外，骨肉流离道路中。白居易白居易望月有感望月有感2.2.用工具代替本体用工具代替本体平生闻若人，平生闻若人，笔墨笔墨极奇峭。极奇峭。3.3.用事物的特征、标志来代替本体用事物的特征、标志来代替本体朱门朱门酒肉臭，路有冻死骨。酒肉臭，路有冻死骨。泪眼问花花不语，乱泪眼问花花不语，乱红红飞过秋千去。飞过秋千去。所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。凝练美、含蓄美、意境美凝练美、含蓄美、意境美天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。列锦列锦楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。通感通感v通感修辞格又叫通感修辞格又叫“移觉移觉”，就是在描述客观事物时，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。v“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”v仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。作用作用：准确表现事物特征，丰富表情达意的审美情：准确表现事物特征，丰富表情达意的审美情趣，增强文采。趣，增强文采。