第十章.大学生网络心理ppt

第十章第十章.大学生网络心理大学生网络心理pptppt第一节第一节 网络与大学生网络与大学生一、网络的特点与网络的特点与“双刃剑双刃剑”效应效应1 1）传播速度的时效性与便捷性；）传播速度的时效性与便捷性；2 2）信息容量的广泛性与丰富性；）信息容量的广泛性与丰富性；3 3）信息内容的开放性与包容性；）信息内容的开放性与包容性；4 4）信息表达的形象性与互动性；）信息表达的形象性与互动性；5 5）网络交往的虚拟性与隐蔽性。）网络交往的虚拟性与隐蔽性。1 1、网络的特点、网络的特点2 2、网络的、网络的“双刃剑双刃剑”效应效应网络社会既是一个有序的社会，网络社会既是一个有序的社会，又是一个无序的社会。又是一个无序的社会。硬环境硬环境-有序性；有序性；软环境软环境(网络行为网络行为)-)-无序性。无序性。网络对心理健康有网络对心理健康有积极积极和和消极消极双面双面影响。影响。第一，有助于建立良好的人际关系。第一，有助于建立良好的人际关系。第二，为不良情绪的宣泄提供途径。第二，为不良情绪的宣泄提供途径。第三，可以完善人格构建第三，可以完善人格构建。1 1）网络对网民心理健康的积极影响）网络对网民心理健康的积极影响民主、平等、隐蔽、发展快捷，功利性少，有助于增强交流障碍者的自信心。民主、平等、隐蔽、发展快捷，功利性少，有助于增强交流障碍者的自信心。方便、快捷地找到自己忠实保密的交流对象，为方便、快捷地找到自己忠实保密的交流对象，为郁闷、郁闷、压抑、焦虑、愤怒压抑、焦虑、愤怒等不良情绪找到宣泄出口。等不良情绪找到宣泄出口。拓宽知识面，挖掘综合潜能，提高能力效率，学习掌握知拓宽知识面，挖掘综合潜能，提高能力效率，学习掌握知识、技能，成为高素质的专业技术人才。识、技能，成为高素质的专业技术人才。引发心理障碍引发心理障碍。引发感情纠葛引发感情纠葛。产生心理误导。产生心理误导。2 2）网络对心理健康的消极影响）网络对心理健康的消极影响 网络成瘾症网络成瘾症、网络性心理障碍网络性心理障碍和和网络犯罪网络犯罪等。等。网恋、失恋、多角恋爱、网恋、失恋、多角恋爱、婚外恋、情杀等。婚外恋、情杀等。网络心理测验迎合了青年人对自身感知强烈的好奇心。科学编制、科学编制、操作和解释。操作和解释。娱乐性的心理测验的结果将直接导致不必要的心理担忧（心理暗示）。我国网民是以男性、未婚者、我国网民是以男性、未婚者、2424岁以岁以下的年轻人为主体下的年轻人为主体;大学本科以下低收入者占大多数；学大学本科以下低收入者占大多数；学生、专业技术人员比其他职业的人多。生、专业技术人员比其他职业的人多。青年大学生是我国网络使用者的主力军二、大学生网民的心理需要二、大学生网民的心理需要关注关注社会热点问题社会热点问题，是大学生富有，是大学生富有爱国信念和具有广阔爱国信念和具有广阔视野视野的表现，同时也表现了的表现，同时也表现了“成人化成人化”的趋同心理的趋同心理。但是，现实的但是，现实的身份身份决定了无法真正决定了无法真正参与社会事务，参与社会事务，校园校园环境限制了对环境限制了对社会复杂现象的认知和信息的反馈社会复杂现象的认知和信息的反馈。因此，在因此，在BBS上上“指点江山激昂文字指点江山激昂文字”，就成为有志青年，就成为有志青年抒发抱负的一种形式。抒发抱负的一种形式。1 1、完成关注和、完成关注和“管理社会管理社会”的需要的需要境外境外反动站点反动站点利用大学生利用大学生简单化心理及逆反心理简单化心理及逆反心理的特点，的特点，散布一些散布一些不利于安定团结不利于安定团结的谣言。的谣言。在缺乏在缺乏综合判断力综合判断力的情况下，大学生们易的情况下，大学生们易信以为真信以为真，并，并产生对社会的不信任感。产生对社会的不信任感。仅凭热血以吐为快，观点片面性、简单化，单纯、幼仅凭热血以吐为快，观点片面性、简单化，单纯、幼稚，实践可操作性低，却能获得一种替国家出谋划策、稚，实践可操作性低，却能获得一种替国家出谋划策、参与社会建设的参与社会建设的心理满足感心理满足感，强化了正义理念，有助，强化了正义理念，有助于大学生培养关心国家大事的信念和爱国意识。于大学生培养关心国家大事的信念和爱国意识。值值得得注注意意!情感萌发的大学生迫切需要情感萌发的大学生迫切需要纯洁的友谊和精神的共鸣纯洁的友谊和精神的共鸣。但现实人与人复杂关系等因素限制了情感的交流，个但现实人与人复杂关系等因素限制了情感的交流，个体呈现体呈现孤独、自闭孤独、自闭的心理状态。的心理状态。网络提供的网络提供的心理安全意识和非功利心理安全意识和非功利意识意识，能让渴望，能让渴望情情感交流感交流的大学生轻易找到自己的的大学生轻易找到自己的心灵家园心灵家园。二、大学生网民的心理需要2 2、纯洁的友谊和人际交往的需要、纯洁的友谊和人际交往的需要网络交往主要通过网络交往主要通过文字符号文字符号，抹去了人的，抹去了人的社会属社会属性和自身生理性和自身生理等个体特征，是一种等个体特征，是一种“纯情感纯情感”交流，交流，倾诉意识和倾听意识倾诉意识和倾听意识同时得到满足，双方都会产同时得到满足，双方都会产生生心理压力释放心理压力释放的的愉悦感、依恋感愉悦感、依恋感。缺少家庭父母亲情缺少家庭父母亲情网络的网络的想象色彩想象色彩，易使异性双方进入一种，易使异性双方进入一种“网恋网恋”状态。状态。网恋并非真实恋爱网恋并非真实恋爱，心理学心理学将这种对异性抱有的将这种对异性抱有的神秘而神秘而带浪漫色彩带浪漫色彩的现象称为的现象称为“晕环晕环”现象现象。“网恋网恋”现实迅速破灭，形成网友见面的现实迅速破灭，形成网友见面的“见光死见光死”。重过程不重结果，心理及现实中得不到重过程不重结果，心理及现实中得不到满足的爱情迫切心态；满足的爱情迫切心态；好聚好散，不用负责任网络心态，编织好聚好散，不用负责任网络心态，编织玫瑰色网恋梦。玫瑰色网恋梦。网恋网恋近来，媒体报道了许多案例，有些幼稚的大学近来，媒体报道了许多案例，有些幼稚的大学生甚至研究生在和生甚至研究生在和“网恋网恋”朋友见面过程中被朋友见面过程中被骗或者被害，或者有大学生自愿成为他人的骗或者被害，或者有大学生自愿成为他人的网络网络“情妇情妇”。虽然这只不过是一些极端和个别的例子，却不能虽然这只不过是一些极端和个别的例子，却不能不引起大家对这种现象的关注。不引起大家对这种现象的关注。青春后期大学生有了明显和自觉的青春后期大学生有了明显和自觉的性生理和心理需求性生理和心理需求，由于由于社会文化社会文化的限制，这种需求处于一种性的限制，这种需求处于一种性压抑状态压抑状态。由此引起的由此引起的性挫折性挫折使青年大学生性心理处于使青年大学生性心理处于焦虑状态焦虑状态。性心理性心理对象的直接性和易冲动对象的直接性和易冲动以及以及自我自我 安抚行为安抚行为具有较大具有较大目的性。目的性。黄色网站便提供了某种黄色网站便提供了某种低层次宣泄低层次宣泄的渠道。的渠道。3 3、性心理需求、性心理需求二、大学生网民的心理需要经常经常“看看看看”的人大多数表示的人大多数表示“看了就看了，没有看了就看了，没有什么什么”，但仍有一部分人沉迷其中不能自拔。但仍有一部分人沉迷其中不能自拔。最近利用最近利用网络网络“拉客拉客”进行色情交易的行为，更进行色情交易的行为，更是引起了广泛的注意。是引起了广泛的注意。找到黄色网站对一个大学生来说，并不是一件困难的事情。找到黄色网站对一个大学生来说，并不是一件困难的事情。调查显示大学生进行必要的性心理调节显得格外重要。大学生进行必要的性心理调节显得格外重要。标榜榜个性独立个性独立的大学生在现实生活中难以找到的大学生在现实生活中难以找到知己知己，而在网络中得到轻松的解决。而在网络中得到轻松的解决。志趣相投的志趣相投的网友贴帖子网友贴帖子表达自己的观点看法，表达自己的观点看法，回应别回应别人的观点人的观点，还可以在聊天室里进行即时，还可以在聊天室里进行即时交流交流。“观点相对一致观点相对一致”的交流，强烈的的交流，强烈的互动色彩互动色彩，个体在他，个体在他人的人的赞许、支持赞许、支持中得到中得到满足满足，感到的，感到的集体的关怀集体的关怀。4 4、认同感和归属感的需要、认同感和归属感的需要二、大学生网民的心理需要不仅要求周围人按照成人的角色来对待他，不仅要求周围人按照成人的角色来对待他，且渴望得到他人的认可尊重且渴望得到他人的认可尊重。非理性状态非理性状态“只要能引起注意就成只要能引起注意就成”。受传统文化及自身条件的限制，现实生活受传统文化及自身条件的限制，现实生活中这种想法更多呈现为一种中这种想法更多呈现为一种压抑状态压抑状态或或零零星闪现。星闪现。网络网络张扬个性、展现个人魅力张扬个性、展现个人魅力最佳地点。最佳地点。5 5、成就感和表现意识的需要、成就感和表现意识的需要二、大学生网民的心理需要制作一个有特色的主页制作一个有特色的主页，让别人了解自己。让别人了解自己。BBS转贴转贴耸人听闻的小道消息耸人听闻的小道消息或者各种或者各种猜测猜测，发表各种怪异的发表各种怪异的“高见高见”。网络网络BBS点击率点击率回复帖子数，有回复帖子数，有“看头看头”。能力表现能力表现话题不离话题不离性性和其他禁忌和其他禁忌；他人他人人身攻击人身攻击；黑客黑客攻击网站和制造病毒；攻击网站和制造病毒；对社会进行对社会进行报复性破坏报复性破坏的行为的行为。吸引别人的注意力。吸引别人的注意力。吸引眼球吸引眼球大大学学生生网网络络行行为为的的特特点点1524约束力减弱，自由度增强；约束力减弱，自由度增强；道德责任感减弱，游戏心态增强；道德责任感减弱，游戏心态增强；群体性减弱，个性化增强；群体性减弱，个性化增强；依赖性减弱，独立性增强；依赖性减弱，独立性增强；大学生心理健康三、大学生网络行为的特点3目的性减弱，盲目性增强；目的性减弱，盲目性增强；6保守性减弱，创新性增强。保守性减弱，创新性增强。1 1、约束力减弱，自由度增强、约束力减弱，自由度增强虚拟性虚拟性的网络以的网络以知识、消息、声音、图像、文字知识、消息、声音、图像、文字等为表达等为表达形式，创造了形式，创造了逼真的现实环境逼真的现实环境，形成了一个，形成了一个时空概念时空概念。“在互联网上没有人知道你是一条狗在互联网上没有人知道你是一条狗在互联网上没有人知道你是一条狗在互联网上没有人知道你是一条狗。”匿名匿名方式、方式、面具化面具化形式，可从事形式，可从事网聊、网恋、网婚，虚拟网聊、网恋、网婚，虚拟国家的公民国家的公民等等虚拟行为虚拟行为。网络行为网络行为没有监控，更加自由没有监控，更加自由；现实社会起现实社会起规范、监督、控制规范、监督、控制作用的作用的道德、法律、习俗、道德、法律、习俗、礼仪、舆论礼仪、舆论等，对网络行为的等，对网络行为的约束力明显减弱约束力明显减弱。2 2、道德责任感减弱，游戏心态增强、道德责任感减弱，游戏心态增强道德道德是调整人们相互关系行为规范的总和是调整人们相互关系行为规范的总和,是人们评价是非是人们评价是非的标准的标准,是经过磨练、体验之后形成的共识。是经过磨练、体验之后形成的共识。道德规范、道德情感、道德意志、道德行为道德规范、道德情感、道德意志、道德行为构成。构成。现实社会大学生除现实社会大学生除心理变态者心理变态者外，都能对己对人对社会外，都能对己对人对社会负责负责。具备一定道德素养，能按照道德的要求来规范自己的行为；具备一定道德素养，能按照道德的要求来规范自己的行为；而且交往对象大都是熟人而且交往对象大都是熟人(老师、同学、朋友、亲戚老师、同学、朋友、亲戚等等)。依靠熟人的监督，慑于道德、纪律的约束，传统道德能得到依靠熟人的监督，慑于道德、纪律的约束，传统道德能得到相对好的维护，从而使大学生的行为具有较高的道德责任感。相对好的维护，从而使大学生的行为具有较高的道德责任感。现实生活现实生活虚拟网络社会，由虚拟网络社会，由熟人的目光熟人的目光、舆论和感情舆论和感情筑成的筑成的防线防线便很便很容易容易崩溃崩溃，传统道德传统道德存在的存在的基础基础逐步逐步消解消解。年龄、性别、身份、外表年龄、性别、身份、外表等重要特征，在网络中没有意义。等重要特征，在网络中没有意义。网名是不可信的，行为亦是不可信的。网名是不可信的，行为亦是不可信的。道德情感冷漠、道德行为失范、道德责任感减弱。道德情感冷漠、道德行为失范、道德责任感减弱。网民还缺乏建立网民还缺乏建立网络道德网络道德的的知识和经验知识和经验。道道德意识淡薄、道德责任感减弱德意识淡薄、道德责任感减弱带来的带来的游戏人生心态的滋生游戏人生心态的滋生。说假话、发假消息、谩骂、欺骗甚至恶意攻击说假话、发假消息、谩骂、欺骗甚至恶意攻击等屡见不鲜。等屡见不鲜。游戏心态迁移到日常学习生活中，严重影响大学生健康成长。游戏心态迁移到日常学习生活中，严重影响大学生健康成长。网络世界网络世界大学生对大学生对网络能给自己带来什么、自己上网到底是为网络能给自己带来什么、自己上网到底是为了什么了什么还存在模糊的认识。还存在模糊的认识。日常生活的行为基本上是日常生活的行为基本上是自觉的、有计划的、可控可自觉的、有计划的、可控可测测的，但的，但网络行为盲曰性增强，而目的性明显减弱网络行为盲曰性增强，而目的性明显减弱。3 3、目的性减弱，盲目性增强、目的性减弱，盲目性增强10%玩游戏，玩游戏，44%收集信息，收集信息，46%聊天。聊天。全国全国5所高校所高校800名学生上网目的为调查：名学生上网目的为调查：互联网：互联网：信息量大且混杂，不可信度高，可选择性强；信息量大且混杂，不可信度高，可选择性强；大学生：大学生：控制力、辨别力弱，上网目的不明确，游戏心控制力、辨别力弱，上网目的不明确，游戏心态过重，上网有的纯粹情绪使然；态过重，上网有的纯粹情绪使然；管理管理：高：高校网络德育落后。校网络德育落后。主要原因主要原因43%的学生需要来自各方面的指导，但家庭及的学生需要来自各方面的指导，但家庭及社会基本上还是空白，学校的工作也比较薄弱。社会基本上还是空白，学校的工作也比较薄弱。目前大学生上网基本上还处于自发状态。目前大学生上网基本上还处于自发状态。调调查查表表明明大学生通过网络直接访问各个领域的资深人士或专家；大学生通过网络直接访问各个领域的资深人士或专家；可针对自己所关心的问题，定期收到最新的信息；可针对自己所关心的问题，定期收到最新的信息；可在网上寻找自己志同道合的工作伙伴，建立工作小组可在网上寻找自己志同道合的工作伙伴，建立工作小组 一种全新的完全不同于班级制时代的群体一种全新的完全不同于班级制时代的群体。4 4、群体性减弱，个性化增强、群体性减弱，个性化增强群体性倾向减弱，个性化倾向日益增强。群体性倾向减弱，个性化倾向日益增强。在网络时代，大学生的行为呈现：在网络时代，大学生的行为呈现：随着年龄的增长，大学生喜欢随着年龄的增长，大学生喜欢标榜个性标榜个性，不愿，不愿随俗，行为随俗，行为标新立异标新立异，对成人与社会习俗的拘对成人与社会习俗的拘束束常有反抗现象。常有反抗现象。5 5、依赖性减弱，独立性增强、依赖性减弱，独立性增强行为不但行为不但偏激偏激，而且具有强烈的，而且具有强烈的逆反心理逆反心理，产生了，产生了反抗性行为反抗性行为，个别的甚至出现个别的甚至出现越轨行为越轨行为。互联网使大学生行为上依赖性减弱，独立性增强。互联网使大学生行为上依赖性减弱，独立性增强。社会、家庭、社会、家庭、教师的束缚教师的束缚自由、开放、平等自由、开放、平等的网络网络空间，不仅得到了极好的学习学习机会机会，心理解放心理解放，人格独立，主体意识空前提高人格独立，主体意识空前提高，迸发了无限创新激情和令人惊奇的前所未闻的创新观念和创创新观念和创新行为新行为。6 6、保守性减弱，创新性增强、保守性减弱，创新性增强国家实施“创新工程创新工程”，以提高中华民族的创新能力和整体素质创新能力和整体素质。现实生活的现实生活的保守性强，而创新性弱保守性强，而创新性弱，过多地表现为，过多地表现为顺从、保守顺从、保守。第二节第二节 大学生不良的网络心理及调适大学生不良的网络心理及调适一、网络成瘾及调适网络成瘾网络成瘾（InterneteAddicationDisorder）简称）简称“IAD”网络依赖网络依赖（InternetDependency）、）、病理性网络使用病理性网络使用（PathologicalInternetUse）。1 1、网络成瘾综合症、网络成瘾综合症通常漠视现实生活，无法控制上网时间，常常通常漠视现实生活，无法控制上网时间，常常无休止地上网。无休止地上网。早上一起床就有上网的欲望，晚上睡觉时也梦早上一起床就有上网的欲望，晚上睡觉时也梦见白天浏览的内容。见白天浏览的内容。共共同同特特征征2 2、网络成瘾者的行为特征、网络成瘾者的行为特征综合许多学者的研究，有以下症状中的综合许多学者的研究，有以下症状中的三个以上三个以上，就可能患有，就可能患有IAD。如果一段时间如果一段时间(从几个小时到几天不等从几个小时到几天不等)不不上网，就会变得明显地焦躁不安，不可抑上网，就会变得明显地焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过什么，甚制地想上网，时刻担心自己错过什么，甚至做梦也是关于互联网的内容。至做梦也是关于互联网的内容。网瘾越来越大，需要不断增网瘾越来越大，需要不断增加上网时间才能达到同样的加上网时间才能达到同样的满足程度。满足程度。1)1)耐受性耐受性 增增 强强2)2)出现出现戒断症状戒断症状上网时间总是比事先计划的要长。上网时间总是比事先计划的要长。经常说经常说“再过一分钟就下线再过一分钟就下线”，但缩短上网时间的努，但缩短上网时间的努力总是以失败告终；力总是以失败告终；生活中大量的时间都花费在与互联网有关的生活中大量的时间都花费在与互联网有关的活动活动上。上。3)3)时间失控时间失控安装和尝试新软件，安装和尝试新软件，整理和编辑下载大量整理和编辑下载大量的文件等。的文件等。2 2、网络成瘾者的行为特征、网络成瘾者的行为特征上网时身体会颤抖，不上上网时身体会颤抖，不上网时手指会不由自主的做网时手指会不由自主的做敲键盘的动作。敲键盘的动作。2 2、网络成瘾者的行为特征、网络成瘾者的行为特征4)4)生活无序生活无序正常的社交、学习和生活变得无序；正常的社交、学习和生活变得无序；经济和情感的稳定性受到严重威胁。经济和情感的稳定性受到严重威胁。虽能意识到上网带来的严重问题，但虽能意识到上网带来的严重问题，但无法克服，仍然继续花费大量的时间无法克服，仍然继续花费大量的时间上网。上网。5)5)肌体反应肌体反应3 3、网络成瘾的判断标准、网络成瘾的判断标准1.上网已经占据了你的身心上网已经占据了你的身心;2.不断增加上网时间和投入程度不断增加上网时间和投入程度;3.无法控制自己上网的冲动无法控制自己上网的冲动;4.将上网作为解脱痛苦的唯一办法将上网作为解脱痛苦的唯一办法;5.由于特殊原因不能上网时由于特殊原因不能上网时,会感到烦躁不安会感到烦躁不安;6.隐瞒迷恋因特网的程度隐瞒迷恋因特网的程度;7.面临失学、失业或失去朋友面临失学、失业或失去朋友;8.上网后有所后悔上网后有所后悔,但第二天却仍然忍不住还要上网但第二天却仍然忍不住还要上网;9.上网导致睡眠节律紊乱等躯体症状。上网导致睡眠节律紊乱等躯体症状。具有以下症状具有以下症状4条或条或4条以上条以上,即可判定为网络成瘾症即可判定为网络成瘾症:4、大学生网瘾群体人员组成、大学生网瘾群体人员组成 1.来自不和睦的家庭或单亲家庭来自不和睦的家庭或单亲家庭;2.缺乏兴趣爱好缺乏兴趣爱好;3.被溺爱被溺爱;4.性格内向、孤僻、不善于交往性格内向、孤僻、不善于交往;5.人生目标不明确人生目标不明确;6.学习生活中可能遇到困难而自身无力解决。学习生活中可能遇到困难而自身无力解决。迷恋于色情文字、音乐、图片、动画、迷恋于色情文字、音乐、图片、动画、电影和色情聊天电影和色情聊天等。等。5 5、网络成瘾的类型、网络成瘾的类型沉溺于色情文学的人能意识到它的危害性却沉溺于色情文学的人能意识到它的危害性却无法控制自己，为此，他们的心理和精神上无法控制自己，为此，他们的心理和精神上将变得非常压抑、自卑、脆弱，甚至与他人将变得非常压抑、自卑、脆弱，甚至与他人打交道都会变得困难。打交道都会变得困难。1)1)色情网络成瘾色情网络成瘾第一，引发人的性觉醒；第一，引发人的性觉醒；第二，引导人们错误地理解性侵犯受害者的反应；第二，引导人们错误地理解性侵犯受害者的反应；第三，直接增加人们的侵犯性、诱发性越轨行为。第三，直接增加人们的侵犯性、诱发性越轨行为。美国心理学家美国心理学家佩恩罗德佩恩罗德描写性暴力的色情文学或音像制品至少在三描写性暴力的色情文学或音像制品至少在三个方面对人产生不利影响：个方面对人产生不利影响：青年学生正处于性生理成熟之后性满足的延迟期，青年学生正处于性生理成熟之后性满足的延迟期，极易受网络色情内容的诱惑而导致网络色情成瘾。极易受网络色情内容的诱惑而导致网络色情成瘾。169名青少年受访者中，名青少年受访者中，80%的人表示曾与异性网友的人表示曾与异性网友约会，当中更有约会，当中更有10.8%的人曾与对方发生性行为。的人曾与对方发生性行为。一项调查发现一项调查发现从青年学生的年龄特征来看从青年学生的年龄特征来看大学生是一个特别大学生是一个特别渴望与人交往渴望与人交往的群体，网络的独特魅的群体，网络的独特魅力，在其中形成了力，在其中形成了网络关系成瘾网络关系成瘾的的茧居族、电子隐士族。茧居族、电子隐士族。痴迷网络人际关系，甚至逃避现实中正常的人际交往，痴迷网络人际关系，甚至逃避现实中正常的人际交往，从而产生从而产生“人机热，人际冷人机热，人际冷”的现象。的现象。2)2)网络交际成瘾网络交际成瘾过分迷恋通过网络上的人际交往建立彼此的过分迷恋通过网络上的人际交往建立彼此的友谊或爱情，取代现实生活中的人际关系。友谊或爱情，取代现实生活中的人际关系。5 5、网络成瘾的类型、网络成瘾的类型大学生网上生活中最感兴趣的大学生网上生活中最感兴趣的两个主题两个主题。调调查查网友网恋不可抑制地参与网上不可抑制地参与网上讨论、购物、拍卖等讨论、购物、拍卖等活动，活动，收集或下载毫无价值的软件收集或下载毫无价值的软件等行为，等行为，明知无必要，明知无必要，但又无法控制自己但又无法控制自己，以至于离开电脑就感到失落，以至于离开电脑就感到失落，或担心遗漏什么重要信息。或担心遗漏什么重要信息。3)3)网络强迫行为网络强迫行为5 5、网络成瘾的类型、网络成瘾的类型不能自制地在网上浏览搜索过多对现实生活没有多不能自制地在网上浏览搜索过多对现实生活没有多大意义的资料或数据。大意义的资料或数据。大学生的求知欲望和好胜心都特别强烈，过度迷恋大学生的求知欲望和好胜心都特别强烈，过度迷恋网络信息也会导致网络信息也会导致信息超载成瘾信息超载成瘾。4)4)信息超载成瘾信息超载成瘾5 5、网络成瘾的类型、网络成瘾的类型据中国互联网信息中心对中国互据中国互联网信息中心对中国互联网发展所作的第七次调查显示，联网发展所作的第七次调查显示，有有177%的人上网的重要目的是的人上网的重要目的是为了为了“网上游戏娱乐网上游戏娱乐”。学生是网吧的主要顾客，尤其是学生是网吧的主要顾客，尤其是校园周围的网吧。校园周围的网吧。他们往往沉醉于在线互联网所创他们往往沉醉于在线互联网所创造的造的“虚拟现实王国虚拟现实王国”。16岁少年迷恋网络游戏自杀岁少年迷恋网络游戏自杀5 5、网络成瘾的类型、网络成瘾的类型5)5)网络游戏成瘾网络游戏成瘾1)1)学校周边有便利的网吧；学校周边有便利的网吧；2)2)有可供自己支配的自由时间；有可供自己支配的自由时间；3)3)摆脱父母对自己的监控；摆脱父母对自己的监控；4)4)社会对使用网络的鼓励；社会对使用网络的鼓励；5)5)有可供自己支配的金钱。有可供自己支配的金钱。6 6、大学生迷恋网络的原因、大学生迷恋网络的原因客观原因客观原因1 1）人生目标、职业目标、学业目标不明确）人生目标、职业目标、学业目标不明确;2)2)缺乏自知力和自制力；缺乏自知力和自制力；3)3)现实生活中情感缺失；现实生活中情感缺失；4 4）性格内向、孤僻、现实生活中不善于交往）性格内向、孤僻、现实生活中不善于交往;5 5）缺乏健康的现实生活乐趣、爱好；）缺乏健康的现实生活乐趣、爱好；6 6）有不良的生活方式和生活习惯；）有不良的生活方式和生活习惯；7 7）从众心理与攀比心理。）从众心理与攀比心理。6 6、大学生迷恋网络的原因、大学生迷恋网络的原因主观原因主观原因网络往往成为情绪宣泄、人际交往、网络往往成为情绪宣泄、人际交往、情感需要、生活乐趣的最佳途经。情感需要、生活乐趣的最佳途经。现实生活中朋友少、跟父母交流现实生活中朋友少、跟父母交流 够够,使他们使他们生活在封闭状态生活在封闭状态,但在网络世界里但在网络世界里,他们可以为所欲他们可以为所欲为为,忘掉现实生活中的一切忘掉现实生活中的一切,宣泄压抑的情绪宣泄压抑的情绪,还还能获得友情、成就感和尊重，从而对自己产生认同感，能获得友情、成就感和尊重，从而对自己产生认同感，暂时找回自信。暂时找回自信。这些，使他们沉湎于网络的虚幻中不能自拔，这些，使他们沉湎于网络的虚幻中不能自拔，从而形成恶性循环。从而形成恶性循环。调查调查表明表明 现实生活中缺少情感交流是现实生活中缺少情感交流是导致他们上网成瘾的主要原因。导致他们上网成瘾的主要原因。理由之一理由之一，当你当你N小时后下网的时候，问题仍然在那儿。小时后下网的时候，问题仍然在那儿。下网后，更加难受、痛苦和烦恼。下网后，更加难受、痛苦和烦恼。为了得到解脱，再次回到网上，形成恶性循环。为了得到解脱，再次回到网上，形成恶性循环。理由之二理由之二，你的上网行为在不知不觉中已经得到了你的上网行为在不知不觉中已经得到了强化强化。上网上网注意力从现实中转移注意力从现实中转移忘记生活烦恼，不需要忘记生活烦恼，不需要几次，你就会如同几次，你就会如同巴甫洛夫巴甫洛夫用来实验的狗记住铃声会带来用来实验的狗记住铃声会带来食物一样，食物一样，上网能忘忧上网能忘忧。以后，一听到以后，一听到调制解调器调制解调器的声音就会兴奋不已。的声音就会兴奋不已。借网消愁愁更愁！借网消愁愁更愁！注意！7 7、网络成瘾的调节、网络成瘾的调节引导其认识到沉迷于网络给自己带来的危害引导其认识到沉迷于网络给自己带来的危害。告知：告知：倘若长此以往，不仅会使自己的身体状况和学习成绩倘若长此以往，不仅会使自己的身体状况和学习成绩受到影响，而且也会造成与同学的交往障碍，造成社会适应不受到影响，而且也会造成与同学的交往障碍，造成社会适应不良。良。所以，为了自身的发展，所以，为了自身的发展，我们对于网瘾症状必须有足够的我们对于网瘾症状必须有足够的重视和坚决戒除的决心。重视和坚决戒除的决心。1)1)采取认知领悟技术采取认知领悟技术父母父母多花时间与孩子相处，关心其学习和多花时间与孩子相处，关心其学习和生活，鼓励其点滴的努力和进步生活，鼓励其点滴的努力和进步,增强亲增强亲子之间的交流和沟通，使孩子感受到家庭子之间的交流和沟通，使孩子感受到家庭的温暖，从而自然远离虚幻的网络。的温暖，从而自然远离虚幻的网络。2）强化）强化亲情培育亲情培育7 7、网络成瘾的调节与建议、网络成瘾的调节与建议与其父母一起制定出戒除网瘾的行为契约。包括每天的戒除任务、具体与其父母一起制定出戒除网瘾的行为契约。包括每天的戒除任务、具体约束措施、完成任务约束措施、完成任务的奖励、未完成任务的惩罚等。的奖励、未完成任务的惩罚等。将整个戒网过程所要面临的任务分割为若干小步，逐一进行克服。将整个戒网过程所要面临的任务分割为若干小步，逐一进行克服。请爸爸妈妈作为行为契约的见证人和监督人，负责记录自己行为契约请爸爸妈妈作为行为契约的见证人和监督人，负责记录自己行为契约的完成情况的完成情况，有具体的量化，有具体的量化标准。对应相应的分值，并实施奖惩标准。对应相应的分值，并实施奖惩(相相应分值对应相应的奖励应分值对应相应的奖励)。每隔一段时间每隔一段时间(可为一周可为一周,按照具体情况而定按照具体情况而定)做一次总结做一次总结,体验克服体验克服网瘾、的成果所带来的成就感和喜人变化网瘾、的成果所带来的成就感和喜人变化,并及时调整阶段任务使之并及时调整阶段任务使之更为适合目前状况。更为适合目前状况。3)3)共同协商解决问题的办法共同协商解决问题的办法7 7、网络成瘾的调节与建议、网络成瘾的调节与建议以增强改善目前状况的信心，并寻找自己除以增强改善目前状况的信心，并寻找自己除网络之外的兴趣点，抓住一切机会发展自己网络之外的兴趣点，抓住一切机会发展自己的兴趣，并争取有所收获和成就。的兴趣，并争取有所收获和成就。4)4)协助其回忆过去成功的经历协助其回忆过去成功的经历多与同学合作，在活动中增长与人交往的能力，学会关多与同学合作，在活动中增长与人交往的能力，学会关心和帮助他人，并发挥自己的特长为班集体争得荣誉。心和帮助他人，并发挥自己的特长为班集体争得荣誉。5)积极参加学校和班集体组织的各项活动积极参加学校和班集体组织的各项活动二、大学生网络心理障碍及调适1 1、大学生网络心理障碍的表现、大学生网络心理障碍的表现1 1）认知过程障碍。）认知过程障碍。感知觉障碍、注意障感知觉障碍、注意障碍、记忆障碍和思维障碍碍、记忆障碍和思维障碍。2 2）情感过程障碍。）情感过程障碍。病理性优势心境和情病理性优势心境和情感反应障碍感反应障碍。3 3）意志行为障碍）意志行为障碍。意志增强、意志减退意志增强、意志减退和意志缺乏和意志缺乏。4）人格障碍。）人格障碍。有反社会型人格障碍和依反社会型人格障碍和依赖型人格障碍赖型人格障碍。2 2、大学生网络心理障碍的调适、大学生网络心理障碍的调适“世界观、人生观、价值观”是一个人对世界、人生和价值的观点和看法。属于个性心理品质的范畴，是一个人的总开关，决定属于个性心理品质的范畴，是一个人的总开关，决定人为人处世的基本方向，也是思想方法。人为人处世的基本方向，也是思想方法。树立正确的树立正确的世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值观，学会，学会分析问题、分析问题、解决问题解决问题的科学方法，的科学方法，明辨真假，分清是非明辨真假，分清是非，增强抵增强抵御网络环境负面影响御网络环境负面影响的能力。的能力。1）加强政治理论学习，改善心理品质加强政治理论学习，改善心理品质一是学习掌握基本的网络心理知识，预防常见的网络心理一是学习掌握基本的网络心理知识，预防常见的网络心理问题；问题；二是通过网络心理咨询栏目，进行网络心理问题大讨论，二是通过网络心理咨询栏目，进行网络心理问题大讨论，分析和解决网络心理问题；分析和解决网络心理问题；三是借助大学生心理咨询机构的帮助。三是借助大学生心理咨询机构的帮助。“信息焦虑症、不良信息焦虑症、不良信息趋向症、网络依赖症信息趋向症、网络依赖症”，帮助找出解决方法；，帮助找出解决方法；四是开展网络心理研究，有针对性地加强网络心理教育。四是开展网络心理研究，有针对性地加强网络心理教育。五是开展健康向上的校园心理健康保健宣传活动。五是开展健康向上的校园心理健康保健宣传活动。2 2）加强心理素质教育，培养健康网络心理。）加强心理素质教育，培养健康网络心理。2、大学生网络心理障碍的调适从网上从网上汲取知识汲取知识是大学生活的重要组成分，是是大学生活的重要组成分，是适应现代社会进步和发展的必然要求。适应现代社会进步和发展的必然要求。上网不是坏事上网不是坏事，关键关键是把用于是把用于上网聊天、游戏上网聊天、游戏的的时间用来从网上汲取丰富的时间用来从网上汲取丰富的知识营养知识营养。2、大学生网络心理障碍的调适3）养成良好的网上生活习惯）养成良好的网上生活习惯良好的网上生活习惯良好的网上生活习惯根据根据学习要求和生活规律学习要求和生活规律确定上网时间，确定上网时间，有计划、有目的有计划、有目的的的上网。上网。正常的上网时间一般每天不要超过正常的上网时间一般每天不要超过2 2小时小时；使用电脑的姿势要正确，使用电脑的姿势要正确，周围环境和灯光要舒适明亮；周围环境和灯光要舒适明亮；从从消极上网转移到积极的大学生活中来；消极上网转移到积极的大学生活中来；当不良的想法出现时，可以采取当不良的想法出现时，可以采取转移注意力转移注意力的方法寻找一个的方法寻找一个新颖的刺激新颖的刺激，激活新的兴奋激活新的兴奋使不良想法逐渐消失。使不良想法逐渐消失。三、大学生不良网络道德行为1）知识侵权。）知识侵权。2）信息泄密。）信息泄密。信息信息泄露、滥用；非法窃机密情报、破坏他人数据泄露、滥用；非法窃机密情报、破坏他人数据。3）金融偷盗。）金融偷盗。金融系统进行金融系统进行窃取和偷盗窃取和偷盗的犯罪活动。的犯罪活动。4）信息污染）信息污染。暴力、色情、谣言、诽谤暴力、色情、谣言、诽谤等，极易导致犯罪行为。等，极易导致犯罪行为。5）网络攻击。）网络攻击。网络上网络上发泄私愤、进行人身攻击发泄私愤、进行人身攻击。6）网络犯罪。）网络犯罪。黑客和恐怖组织、邪教组织黑客和恐怖组织、邪教组织利用网络犯罪，电脑病利用网络犯罪，电脑病毒的制作和传播都会给人类会带来极大危害。毒的制作和传播都会给人类会带来极大危害。7）文化政治扩张。）文化政治扩张。少数西方发达国家对文化产业的垄断及其产品少数西方发达国家对文化产业的垄断及其产品在全世界的日益广泛的传播具有很强侵蚀作用。在全世界的日益广泛的传播具有很强侵蚀作用。8）人际关系异常。）人际关系异常。1 1、大学生不良网络道德行为的表现、大学生不良网络道德行为的表现2 2、加强大学生网络道德建设加强大学生网络道德建设1 1）提高网络认识，正确对待网络社会。）提高网络认识，正确对待网络社会。第一，要充分认识未来的社会必将是网络的社会。第一，要充分认识未来的社会必将是网络的社会。第二，学会区分网络和现实生活的界限。第二，学会区分网络和现实生活的界限。2)2)、增强网络道德意识，成为网络道德主体。、增强网络道德意识，成为网络道德主体。首先，要树立网络道德意识。首先，要树立网络道德意识。其次，要处理好目的与手段的关系。其次，要处理好目的与手段的关系。最后，要处理好大节与小节的关系。最后，要处理好大节与小节的关系。3)3)、讲究网络礼仪、讲究网络礼仪第一，问候礼仪。第一，问候礼仪。第二，语言礼仪。第二，语言礼仪。第三，交往方式礼仪。第三，交往方式礼仪。2 2、加强大学生网络道德建设、加强大学生网络道德建设4)4)、遵守网络道德规范，提高网络道德素质、遵守网络道德规范，提高网络道德素质。第一，利用网络为社会、人民服务，不用网络去伤害他人；第一，利用网络为社会、人民服务，不用网络去伤害他人；第二，网络行为诚实守信，不在网上发布虚假信息；第二，网络行为诚实守信，不在网上发布虚假信息；第三，尊重他人知识产权，未经许可不使用他人信息资源；第三，尊重他人知识产权，未经许可不使用他人信息资源；第三，尊重他人的隐私，不窥探或泄露他人信息资源；第三，尊重他人的隐私，不窥探或泄露他人信息资源；第五，慎重使用计算机，不干扰他人的计算机工作；第五，慎重使用计算机，不干扰他人的计算机工作；第六，科学选择网络资源，不浏览黄色或反动网络信息。第六，科学选择网络资源，不浏览黄色或反动网络信息。当代大学生应遵守的网络道德规范考 试 通 告1 1、考试时间：、考试时间：15周周日（周周日（6月月12日）下午日）下午3：05：qaulmg163结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！61