生物与非生物

生物与非生物生物与非生物花园蜗牛花园蜗牛白玉蜗牛白玉蜗牛苹果蜗牛苹果蜗牛美洲蜗牛美洲蜗牛葡萄蜗牛葡萄蜗牛非洲大蜗牛非洲大蜗牛不同种类的蜗牛不同种类的蜗牛不同种类的蜗牛不同种类的蜗牛你是在哪儿找到蜗牛的？你是在哪儿找到蜗牛的？蜗牛喜欢在蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖阴暗、潮湿、温暖的环境内。蜗牛喜欢群居。的环境内。蜗牛喜欢群居。蜗牛的生活环境蜗牛的生活环境蜗牛的食物蜗牛的食物主要吃植物（包括农作物）的主要吃植物（包括农作物）的茎、叶，也吃枯枝落叶。茎、叶，也吃枯枝落叶。用放大镜观察蜗牛，并用放大镜观察蜗牛，并在课本在课本P32P32图中标出图中标出眼、口、眼、口、足、壳、触角足、壳、触角等部分。等部分。学生活动学生活动观察蜗牛观察蜗牛蜗牛的身体蜗牛的身体 壳壳眼睛眼睛触角触角口口足足2、蜗牛为何要四处爬行？、蜗牛为何要四处爬行？思考：思考：1、蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？、蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？如果有痕迹，又有何用？如果有痕迹，又有何用？蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？学生活动学生活动探究蜗牛的感觉探究蜗牛的感觉2 2、建立假设：、建立假设：3 3、实验检验：、实验检验：4 4、得出结论：、得出结论：1 1、提出问题：提出问题：1.蜗牛有视觉吗？蜗牛有视觉吗？蜗牛在灯光下爬行蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛将怎样？观察蜗牛将怎样？爬向阴影部分。爬向阴影部分。结论：结论：蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。思考：思考：为何要等蜗牛在灯光下爬行为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后，分钟后，才进行遮光实验？才进行遮光实验？使蜗牛能爬行得自然些，减少先前的一使蜗牛能爬行得自然些，减少先前的一些刺激对此实验结果的影响。些刺激对此实验结果的影响。2.2.蜗牛有触觉吗蜗牛有触觉吗?1）为何要轻触？）为何要轻触？2）用铅笔头触碰蜗牛的）用铅笔头触碰蜗牛的触角触角：3）用铅笔头触碰蜗牛的）用铅笔头触碰蜗牛的足足：4）用铅笔头触碰蜗牛的）用铅笔头触碰蜗牛的壳壳：5）最敏感的部位是最敏感的部位是。可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免对蜗牛造成伤害。时也避免对蜗牛造成伤害。触角触角结论：结论：有触觉有触觉3.蜗牛会嗅、会尝吗蜗牛会嗅、会尝吗？在蜗牛前在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛：厘米处放一点米醋，蜗牛：蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内。有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内。会尝。会尝。结论：结论：蜗牛有蜗牛有嗅觉嗅觉和和味觉味觉。4.蜗牛会听吗？蜗牛会听吗？离正在爬行的蜗牛前方离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用米处，用力鼓掌，蜗牛力鼓掌，蜗牛无明显反应无明显反应结论：结论：蜗牛无听觉。蜗牛无听觉。蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？学生活动学生活动探究蜗牛的感觉探究蜗牛的感觉2 2、建立假设：、建立假设：3 3、实验检验：、实验检验：4 4、得出结论：、得出结论：1 1、提出问题：提出问题：4、得出结论：、得出结论：蜗牛有视觉、蜗牛有视觉、触觉触觉、嗅觉和、嗅觉和味觉，但没有听觉。味觉，但没有听觉。温馨提示：温馨提示：实验结束，请将蜗实验结束，请将蜗牛放回大自然。牛放回大自然。关于蜗牛，你还想进行哪关于蜗牛，你还想进行哪些探究？些探究？你想用怎样的方法来探究？你想用怎样的方法来探究？讨论讨论 我们把生物对刺激作出反应的特征叫做生物的应激性应激性。思考：为什么生物会对刺激做出反应？思考：为什么生物会对刺激做出反应？这是生物在长期的进化过程中产这是生物在长期的进化过程中产生的对环境的适应。生的对环境的适应。避免危险，寻找食物等。避免危险，寻找食物等。你还能列举出更多的生物与非生物吗你还能列举出更多的生物与非生物吗？写到课本？写到课本P34的方框里。的方框里。生物生物非生物非生物思考：思考：婴儿会生长吗？汽车会生长吗？婴儿会生长吗？汽车会生长吗？猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？生物与非生物还有其他的区别吗？生物与非生物还有其他的区别吗？能生长、需要营养能生长、需要营养这就是生物与非生物之间的区别！这就是生物与非生物之间的区别！生物与非生物的差别生物与非生物的差别生物生物非生物非生物1238能繁殖后代能繁殖后代不能繁殖后代不能繁殖后代能呼吸能呼吸不能呼吸不能呼吸需要排泄需要排泄不需要排泄不需要排泄一般由细胞构成一般由细胞构成不由细胞构成不由细胞构成对刺激有反应对刺激有反应对刺激没有反应对刺激没有反应能生长能生长不能生长不能生长需要营养需要营养不需要营养不需要营养4567判断：弹钢琴的机器人和会慢慢判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大长大”的钟乳石是生物吗？的钟乳石是生物吗？都是非生物！都是非生物！练习练习1：1.下列属于生物的是下列属于生物的是()A.空气、蘑菇、花瓣空气、蘑菇、花瓣B.煤、小鸟、细菌煤、小鸟、细菌C.蘑菇、青霉菌、病毒蘑菇、青霉菌、病毒D.雪花、树木、化石雪花、树木、化石C练习练习2：2.将下列物体分为生物和非生物。将下列物体分为生物和非生物。猫猫、燕子、燕子、机器人、机器人、大象、大象、自行车、自行车、铁树、铁树、狗、狗、电话、电话、书本、书本、荷花、荷花、日光灯日光灯、推土机、推土机、蜗牛、蜗牛、松树松树生生物：物：非生物：非生物：猫猫、燕子、燕子、大象、大象、铁树、铁树、狗、狗、荷花荷花、蜗牛、蜗牛、松树松树机器人机器人、自行车、自行车、电话、电话、书本、书本、日光灯、日光灯、推土机、推土机动物动物植物植物你能把下列生物分成两类吗？你能把下列生物分成两类吗？猫猫、燕子、燕子、大象、大象、铁树、铁树、狗、狗、荷花、荷花、蜗牛、蜗牛、松树松树生物生物非生物非生物物体物体你还认识哪些动物和植物？请填表你还认识哪些动物和植物？请填表植植 物物动动 物物能否自由快速运动能否自由快速运动是否需要吃东西是否需要吃东西动动物物植植物物植物和动物的区别植物和动物的区别不需要不需要需需要要不能不能能能有有没没有有能能不不能能有无叶绿体有无叶绿体能否进行光合作用能否进行光合作用根本区别：根本区别：能否进行光合作用能否进行光合作用对刺激反应是否灵敏对刺激反应是否灵敏不灵敏不灵敏灵敏灵敏练习：练习：动物与植物的本质区别是（动物与植物的本质区别是（）A、运动方式运动方式B、细胞结构细胞结构C、营养方式营养方式D、对刺激的反应对刺激的反应C课后练习：课后练习：P371.答：鸟和马是生物，飞机和汽车不答：鸟和马是生物，飞机和汽车不是生物，因为生物和非生物不能以是生物，因为生物和非生物不能以单一的标准来区分。单一的标准来区分。2.答：植物能通过光合作用，自己答：植物能通过光合作用，自己制造营养物质。制造营养物质。在野外，你能找到一条蚯蚓吗？找到后，试着进行一在野外，你能找到一条蚯蚓吗？找到后，试着进行一些观察实验，并回答问题：些观察实验，并回答问题：（1）你在哪里找到的？试简要描述一下蚯蚓的生活）你在哪里找到的？试简要描述一下蚯蚓的生活环境。环境。（2）自主设计一个实验，来探究蚯蚓在粗糙纸上运）自主设计一个实验，来探究蚯蚓在粗糙纸上运动和在玻璃板上运动时，哪种情况下的速度快？动和在玻璃板上运动时，哪种情况下的速度快？简要写简要写出实验方案。想一想，能分析其中原因吗？出实验方案。想一想，能分析其中原因吗？（3）对于你找到的蚯蚓，你还能进行哪些探究实验？）对于你找到的蚯蚓，你还能进行哪些探究实验？试写出来，并和同学们交流。试写出来，并和同学们交流。先用天平测量先用天平测量1只蜗牛的质量只蜗牛的质量,再测量再测量20只蜗牛的质量为只蜗牛的质量为，计算，计算出每只蜗牛的平均质量出每只蜗牛的平均质量_。大约大约0.4g(大大)平均每只平均每只0.3g 学生活动学生活动 称量蜗牛的质量称量蜗牛的质量知识拓宽：蜗牛的用途一、蜗牛的食用价值一、蜗牛的食用价值蜗牛的蛋白质含量为蜗牛的蛋白质含量为60.42%，居世界动物之首，居世界动物之首，胆固醇几乎为零，脂肪低于胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含有人体所必需，含有人体所必需的二十多种氨基酸。同时，在蜗牛肉中含有人体的二十多种氨基酸。同时，在蜗牛肉中含有人体所需的钙、磷、铜、铁等矿物质。此外还含有一所需的钙、磷、铜、铁等矿物质。此外还含有一些特殊的酸类、些特殊的酸类、VB族、抗菌素等药用成份。族、抗菌素等药用成份。二、蜗牛的药用价值二、蜗牛的药用价值可清热、解毒、消肿、平喘，对治疗高血压、可清热、解毒、消肿、平喘，对治疗高血压、心脏病、动脉硬化、脉管炎等病有较好疗效。心脏病、动脉硬化、脉管炎等病有较好疗效。三、环境监测三、环境监测四、优质饲料四、优质饲料返回生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖返回返回生物能进行呼吸生物能进行呼吸鲸在呼吸鲸在呼吸人的呼吸系统人的呼吸系统返回返回生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内产生的废物返回返回显微镜下的黑枣细胞显微镜下的黑枣细胞生物一般由细胞构成生物一般由细胞构成显微镜下的血细胞显微镜下的血细胞返回返回