物质跨膜运输的方式说课最终版

物质跨膜运输的方式说课物质跨膜运输的方式说课最终版最终版说课流程v一、教材分析v二、教法学法v三、教学过程v四、板书设计v五、教学反思 物物质质跨跨膜膜运运输输的的方方式式为为人人教教版版高高中中生生物物教教材材必必修修一一第第四四章章第第三三节节的的内内容容，对对应应生生物物课课程程标标准准中中的的要要求求是是“说明物质进出细胞的方式说明物质进出细胞的方式”。通通过过对对几几种种跨跨膜膜运运输输方方式式的的探探究究,并并运运用用数数学学坐坐标标图图来来表表达达三三种种方方式式的的规规律律和和特特征征,可可以以培培养养学学生生对对图图表表数数据据的的解解读能力读能力,即信息解读和知识迁移转化的能力即信息解读和知识迁移转化的能力.一、教材分析(1)知识目标 a a、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。b b、通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。、通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。c c、阐述主动运输对细胞生活的意义。、阐述主动运输对细胞生活的意义。(2)能力目标 提高学生提出、分析、解决问题的能力，提高解读图表的能力。提高学生提出、分析、解决问题的能力，提高解读图表的能力。(3)情感目标 a a、养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神。、养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神。b b、通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命的、通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命的生活态度。生活态度。二、教法学法1.1.教学目标2.2.教学重点：物物质质跨跨膜膜运运输输的的几几种种方方式式是是本本节节课课的的重重点点，尤尤其其是是主主动动运运输输，由由于于其其体体现现了了生生物物膜膜的的功功能能特特性性选选择择透透过过性性，所以是重点内容。所以是重点内容。3.3.教学难点：对对于于学学生生来来说说，三三种种跨跨膜膜运运输输方方式式通通过过列列表表比比较较很很容容易易理理解解，但但是是什什么么样样的的物物质质能能进进行行哪哪种种运运输输方方式式，学学生生不不容容易易分分辨辨,尤尤其其离离子子和和葡葡萄萄糖糖的的进进出出细细胞胞,即即如如何何区区别别主主动动运输和协助扩散运输和协助扩散,所以将其作为难点所以将其作为难点.5.学情分析：学学生生已已经经具具备备了了细细胞胞膜膜的的结结构构、水水分分跨跨膜膜运运输输实实例例的的基基础础，掌掌握握了了蛋蛋白白质质多多样样性性的的知知识识，为为本本节节的的学学习习奠奠定定了了认认知知基基础础。同同时时，高高一一学学生生已已具具备备了了一一定定的的分分析析、解解决决问问题题等等能能力力，自自主主学学习习意识不断增强，对事物的探究有热情。意识不断增强，对事物的探究有热情。基基于于这这样样的的学学情情，本本节节通通过过动动画画、文文字字、图图表表资资料料等等具具体体展展示示某某些些物物质质跨跨膜膜运运输输的的事事例例，引引导导学学生生观观察察讨讨论论，进进行行自自主主探探究究性学习。培养学生的探究能力，正确解读图表数据的能力。性学习。培养学生的探究能力，正确解读图表数据的能力。4.4.教学手段：多媒体课件，视频动画，图表多媒体课件，视频动画，图表6.学法指导:主动运输主动运输是本节课的教学难点是本节课的教学难点,要掌握好这点要掌握好这点,必须运用对比的方式进行学习必须运用对比的方式进行学习,通过观察讨论的方通过观察讨论的方式让学生自己找出式让学生自己找出被动运输和主动运输被动运输和主动运输的主要区别的主要区别来掌握该难点来掌握该难点.三、教学过程1.教法的总体思路:本本节节课课的的教教学学采采用用教教师师主主导导，学学生生自自主主，合合作作和和交交流流讨讨论论相相结结合合的的方方法法，总总体体思思路路为为：展展示示现现象象 提提出出问问题题 解解释释原原理理 总总结结概概念念，使使学学生生综综合合运运用用到到课课程程标标准准所所提提到到的的“观观察察，描描述述，比比较较，概概括括，分分析析，解解读读图图表表”等等技技能能，并配以多媒体辅助教学。并配以多媒体辅助教学。（一）（一）复复习细习细胞膜的成分和胞膜的成分和结结构构，利用，利用“问题问题探讨探讨”用多媒体展示提出问题。用多媒体展示提出问题。设立问题情景，创设物质跨膜运输的思维平设立问题情景，创设物质跨膜运输的思维平台台,为学生的有效发散思维提供背景为学生的有效发散思维提供背景,培养学生的培养学生的主动思维能力主动思维能力,为进一步突破难点做铺垫为进一步突破难点做铺垫,激发学激发学生学习激情生学习激情.（二）几种物质运输方式 小分子和离子的跨膜运输 2.2.导入3.3.自由扩散自由扩散 v(1)多媒体展示扩散现象多媒体展示扩散现象,引出物质运输的两种方引出物质运输的两种方式式被动运输被动运输和和主动运输主动运输的概念的概念。v（2）让学生分析水分子进入细胞的原因和方式让学生分析水分子进入细胞的原因和方式,总结出总结出自由扩散自由扩散的概念的概念,多媒体动画展示自由扩多媒体动画展示自由扩散的过程散的过程,组织学生讨论组织学生讨论,得出得出自由扩散的特点自由扩散的特点.该部分内容简单该部分内容简单,通过通过多媒体展示多媒体展示,使抽象内容形使抽象内容形象化象化,便于学生理解。此时比较扩散和渗透两概便于学生理解。此时比较扩散和渗透两概念的异同。念的异同。v 进一步提出问题进一步提出问题:v 葡葡萄萄糖糖不不能能通通过过人人工工合合成成的的脂脂质质双双分分子子层层,但但对对于于细细胞胞来来说说,葡萄糖又是必需的葡萄糖又是必需的,它是怎样通过细胞膜进入细胞的？它是怎样通过细胞膜进入细胞的？激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣和和探探索索激激情情,让让学学生生尝尝试试作作出出解解释释,再再指指出出载载体体蛋蛋白白的的作作用用,总总结结出出协协助助扩扩散散的的概概念念,多多媒媒体体动动画画展展示示协协助助扩扩散散的的过过程程,学学生生有有了了自自由由扩扩散散知知识识的的基基础础，很很容容易易得得出出协协助助扩扩散散的的特特点点，此此时时引引导导学学生生自自主主列列表表对对比比两两者者异异同同，并并回回答答问问题题:自自由由扩扩散散与与协协助助扩扩散散需需要要消消耗耗能能量量吗吗自自由由扩扩散散与与协协助助扩扩散散有有什什么么相相同同点点?有有什什么么不不同同点点?自自由由扩扩散散与与协协助助扩扩散散为为什么被称为被动运输什么被称为被动运输?组织学生思考和讨论组织学生思考和讨论,得出答案得出答案.4.4.协助扩散协助扩散v更进一步提出问题:v 只只有有被被动动运运输输能能满满足足细细胞胞生生命命活活动动的的需需要要吗吗？多多媒媒体体展展示示相相关关资资料料.组组织织学学生生分分组组讨讨论论:为为什什么么这这些些物物质质可以逆浓度梯度运输呢？可以逆浓度梯度运输呢？v 老老师师就就讨讨论论结结果果矫矫正正，精精讲讲点点拨拨主主动动运运输输的的概概念念。多多媒媒体体动动画画展展示示主主动动运运输输的的过过程程,引引导导学学生生得得出出主主动动运运输输的的特特点点。通通过过老老师师的的提提问问启启发发引引导导学学生生理理解解主主动运输的生物学意义。动运输的生物学意义。v 学学生生在在教教师师的的引引导导下下回回答答问问题题并并举举例例说说明明主主动动运运输的特点和意义。输的特点和意义。5.5.主动运输主动运输6.6.重难点的突破方法：重难点的突破方法：重重点点：这这一一节节的的重重点点就就是是物物质质跨跨膜膜运运输输的的几几种种方方式式，在在讲讲解解这这几几种种方方式式的的时时候候，着着重重通通过过多多媒媒体体动动画画展展示示动动态态过过程程，在在用用图图片片展展示示，是是抽抽象象的的知知识识形形象象化化，通通过过提提问问启启发发学学生生自自己己总总结结各各种种运运输输方方式式的的特特点点，再再联联系系生生活活实实际际，通通过过让让学学生生自自己己举举例例的的方方式式，理解这几种跨膜运输的方式。理解这几种跨膜运输的方式。难难点点：这这一一节节的的难难点点是是如如何何区区别别主主动动运运输输和和协协助助扩扩散散，针针对对这这个个难难点点可可以以运运用用多多媒媒体体动动画画展展示示，再再联联系系生生活活实实际际，形形象象的的用用一一个个比比喻喻来来解解释释：主主动动运运输输就就好好像像逆逆水水行行舟舟需需要要用用到到人人的的力力量量和和船船这这个个工工具具，而而协协助助扩扩散散就就是是漂漂流流，不不需需要要耗耗费费人人的的力力量量，只只是是借借助船顺着水流动。最后再用一个表格的形式具体总结。助船顺着水流动。最后再用一个表格的形式具体总结。v提提出出问问题题:影影响响自自由由扩扩散散、协协助助扩扩散散和和主主动动运运输输速速度度的的主主要要因因素素各各是是什什么么？画画出出细细胞胞对对某某物物质质的的自自由由扩扩散散、协协助助扩扩散散和和主主动动运运输输速速度度随随细细胞胞外外浓浓度度的的改改变而变化的曲线图。变而变化的曲线图。v组织学生分组讨论，并作图展示各组成果。组织学生分组讨论，并作图展示各组成果。v本本环环节节巩巩固固理理论论知知识识是是对对课课本本知知识识扩扩展展和和对对重重点点,难难点点内内容容的的深深入入理理解解和和总总结结,只只有有理理解解了了三三种种运运输输方方式式的的异异同同,才才能能完完成成本本环环节节教教学学任任务务,既既突突显显书书本本知知识识,又又培培养养学学生生的的团团结结协协作作的的精精神神,提提高高学学生生制制作作图表的能力和抽象化思维能力的形成图表的能力和抽象化思维能力的形成.v7.7.大分子的运输大分子的运输 v 胞吞和胞吐胞吞和胞吐v 引引导导学学生生回回忆忆分分泌泌蛋蛋白白的的分分泌泌过过程程,得得出出胞胞吐吐现现象象,提提出出问问题题:白白细细胞胞是是如如何何吞吞噬噬病病菌菌的的。得得出出胞胞吞吞现现象，显示有关图片象，显示有关图片.比较其与跨膜运输方式的不同。比较其与跨膜运输方式的不同。v提提出出问问题题:胞胞吞吞和和胞胞吐吐体体现现了了细细胞胞膜膜结结构构的的特特点点是是什么什么？对于生物体又有什么样的意义？对于生物体又有什么样的意义？v8.8.反馈练习v1.1.画画出出三三种种运运输输方方式式随随细细胞胞外外浓浓度度的的改改变变而而变变化的曲线图。化的曲线图。v2.2.当堂检测题当堂检测题v针针对对物物质质跨跨膜膜运运输输方方式式的的特特点点和和不不同同而而设设计计,让让学学生生思思考考完完成成具具有有针针对对性性的的练练习习,进进行行知知识识巩巩固固和和教教学效果反馈学效果反馈,及时纠正错误的理解和片面的认识及时纠正错误的理解和片面的认识.四、板书设计跨膜运输的方式一，小分子的运输：二、大分子的运输：1.1.自由扩散自由扩散 4.4.胞吞胞吐胞吞胞吐 概念 特点 三、几种不同运输方式的比较2.2.协助扩散协助扩散 概念概念 特点 3.3.主动运输主动运输 概念 特点 项项 目目自由自由扩散扩散协助扩协助扩散散主动运主动运输输细胞膜两侧物质浓度差是否需要载体蛋白是否消耗细胞内的能量代表例子v 本节课符合新课标的理念本节课符合新课标的理念,改变了以往填鸭式改变了以往填鸭式的教法的教法,体现了教师为主导体现了教师为主导,学生为主体的教学模学生为主体的教学模式式.这部分内容本身并不难这部分内容本身并不难,学生在学习的过程中学生在学习的过程中相对轻松相对轻松,但是如果不把新旧知识进行整合但是如果不把新旧知识进行整合,在解在解题的时候还是存在一定困难题的时候还是存在一定困难.五、教学反思