朱自清《春》课件

春 苏教版七年级上册苏教版七年级上册云南省玉溪市江川区江城镇江城中学云南省玉溪市江川区江城镇江城中学 七年级七年级 胡文明胡文明学习目标：知识与能力：A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。D.引导学生了解写景散文的基本特点。过程与方法：A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。情感态度与价值观：A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。重点难点疑点及解决办法：重点1、赏析本文优美的语言。2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。难点作者借景抒情的写作特点。教学突破以朗读贯穿整个教学过程，指导学生在朗读中理解文章的内容，把握作者的情感。读准下列字音酝酿（ynning）黄晕（yn）应和(h)嘹亮(lio)薄烟(bo)披着蓑(su)戴着笠(l)静默(m)抖擞(su)水涨(zhng)捉迷藏(cng)鸟巢(cho)朱自清，我国著名散文朱自清，我国著名散文家，其散文富于诗意，善于家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。出对自然景色的内心感受。本文大概写于本文大概写于1928-1937年间。年间。学习写景散文时，要注意学习写景散文时，要注意分析描写景物时写了哪些景物，分析描写景物时写了哪些景物，从哪些方面来写，写出景物什从哪些方面来写，写出景物什么特征，哪些词语用得好，写么特征，哪些词语用得好，写出了作者的什么感受？出了作者的什么感受？一盼春一盼春 二绘春二绘春三颂三颂春春一盼春一盼春点题，总领全篇，引起下文）点题，总领全篇，引起下文）盼盼 来来 近近 心情喜悦而迫切）心情喜悦而迫切）括轮廓括轮廓 一切一切 欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼 山（朗润）山（朗润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）再具体描绘再具体描绘 春草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图二绘春二绘春三颂春三颂春春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的质地：嫩嫩的（鲜嫩）（鲜嫩）软绵绵软绵绵（柔软）（柔软）色泽：绿绿的（浅绿）色泽：绿绿的（浅绿）长势：满是的长势：满是的（旺盛）（旺盛）长态长态:钻钻 （生命力强）（生命力强）正正面面描描写写侧侧面面描描写写带给人欢乐带给人欢乐 拟人、排比拟人、排比 春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花色艳（红、粉、白）花味甜花味甜正面描写正面描写蜜蜂蜜蜂 闹闹 蝴蝶蝴蝶 飞飞侧面描写侧面描写百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实写，有虚写（由春花联想到秋实）有实写，有虚写（由春花联想到秋实）春风的特点是什么？作者是怎春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？得富有生命力和感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）轻风流水）（通过调动各种感觉器官来感受）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉触觉）（嗅觉嗅觉）（视觉视觉）（听觉听觉）春雨有什么特点？作者从哪几方面写？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物多而细密，滋润万物状：斜织状：斜织 薄烟薄烟（轻盈（轻盈 迷蒙）迷蒙）景：叶绿景：叶绿 草青草青 灯灯 人人 房屋房屋 （滋润万物，气氛和平安静）（滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱对春雨的无比喜爱可别恼可别恼比喻比喻 排比排比 正面正面侧面侧面 前几幅主要写春天的自然前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡人人迎春：城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活憧憬未来美好的生活三颂春三颂春像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）（概括五幅春景图的（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。含义，点明全文中心。与开头互相呼应。与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。本文写作特点本文写作特点一一观察细致，描述生动真切观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的，注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。春天的景物进行具体生动的描写。二二诗情画意相融合诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。的感情色彩，情融于景。三三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语，在散语 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上齐。再加上叠音词和口语词叠音词和口语词的使用，使文章活泼，的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。自然，充满诗情画意。如何准确形象描述景物？如何准确形象描述景物？1认真观察，力求细致。认真观察，力求细致。2可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。5适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。等增加文章的文采。4要按照一定的顺序安排景物要按照一定的顺序安排景物。课外练笔课外练笔请你模仿春景图的写法，写一幅春水图请你模仿春景图的写法，写一幅春水图 或春山图或春树图或春山图或春树图春古诗句春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。唐韩爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。宋王安石元日春色恼人眠不得，月移花影上栏杆宋王安石春夜竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章咏柳满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头宋陆游马上作绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋宋祁玉楼春日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。忆江南：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐王维春晓春花秋月何时了，往事知多少?南唐李煜虞美人问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。李煜虞美人等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日结束语结束语：奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才更美好，未来才更辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。