教师礼仪与形象

教师礼仪与形象教师礼仪与形象礼礼仪仪既既是是一一个个理理论论知知识识性性体体系系，又又是是一一门门实用技巧性课程实用技巧性课程。从中我们习得的是人际交往的从中我们习得的是人际交往的知识和技知识和技能能，收获的是收获的是由内而外的成长由内而外的成长。教师礼仪是决定教教师礼仪是决定教育效果好坏、强弱育效果好坏、强弱的一个内在因素。的一个内在因素。教师礼仪作为教师的行为规范教师礼仪作为教师的行为规范和准则，是教育活动的精神文和准则，是教育活动的精神文明的外在体现，更是构建校园明的外在体现，更是构建校园和谐、社会和谐的条件。和谐、社会和谐的条件。教师礼仪的特殊意义示范意义示范意义审美意义审美意义教育意义教育意义我们的职业是“教书育人”一、礼仪的含义一、礼仪的含义礼仪的含义礼仪的含义1 1、礼仪含义、礼仪含义中国：礼者，敬人也；中国：礼者，敬人也；仪者，形式也仪者，形式也。不学礼，无以立。不学礼，无以立。孔子孔子一、一、礼仪的概念与核心礼仪的概念与核心“礼礼”和和“仪仪”既有区别又有联系。一方面，既有区别又有联系。一方面，“礼礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而敬意的态度；而“仪仪”是外在的，是人们通过一是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的定的动作、形式等表现出来的“礼礼”。“礼礼”是是“仪仪”的本质，的本质，“仪仪”是是“礼礼”的现象。的现象。心有敬而形于外礼仪的真谛首先是心有敬，心有礼之义；首先是心有敬，心有礼之义；其次是形于外，行有礼之仪。其次是形于外，行有礼之仪。既要有自尊敬人的礼仪观念，既要有自尊敬人的礼仪观念，又要有优雅得体的言行举止。又要有优雅得体的言行举止。礼仪是人们在社会交往中，为了表礼仪是人们在社会交往中，为了表示示相互尊重相互尊重，在，在待人接物待人接物等方面，等方面，约定约定俗成俗成的的行为规范行为规范。自尊敬人 在西方，礼仪一词，来源在西方，礼仪一词，来源于法语于法语。”etiquette，原原意是意是“法庭上的通行证法庭上的通行证”。法庭，无论是古代，还是法庭，无论是古代，还是现代，为了展现司法活动现代，为了展现司法活动的威严，为了保证审判活的威严，为了保证审判活动能够合法有序的进行，动能够合法有序的进行，总是安排得既庄严肃穆又总是安排得既庄严肃穆又戒备森严，而所有进入法戒备森严，而所有进入法庭的人员必须十分严格的庭的人员必须十分严格的遵守法庭纪律。遵守法庭纪律。2 2、西方含义：、西方含义：EtiquetteEtiquette人际关系的通行证人际关系的通行证西餐中的礼仪西餐中的礼仪 西式求婚西式求婚吴建民讲的亲眼所见的故事：吴建民讲的亲眼所见的故事：(1)中方大企业代表团长访欧，与欧洲企业老总握手不看对方(2)国内航空公司老总去巴黎出席航展，出席午餐会时，在雪白的桌布上切桃子(3)国内某城市女市长率团访问荷兰，在宴会上当众剔牙、且吐在餐盘里何谓教师礼仪何谓教师礼仪?教师礼仪是教师职业者在待人接教师礼仪是教师职业者在待人接物方面应遵守的行为规范。物方面应遵守的行为规范。严格自律性 集体形象性明确榜样性礼仪的重要性礼仪的重要性1、是打开交际之门的钥匙、是打开交际之门的钥匙2、是促进事业成功的手段、是促进事业成功的手段3、是形成完美人格的途径、是形成完美人格的途径一个人不和他人打交道，不一个人不和他人打交道，不是一个神，就是一个兽。是一个神，就是一个兽。亚里士多德亚里士多德 v礼貌：礼貌：言语动作谦虚恭敬的表现。侧重表现人的品质与素养。通常说某人有礼貌，是指其人注重仪容仪表整洁得体，仪态举止端庄优雅，言语谈吐谦逊温和。v礼节：礼节：是在交际场合，表示尊重、友善的惯用形式。是礼貌在言语、仪态、行为等方面的形式体现，没有礼节就无所谓礼貌。往往是向对方表示尊重、友善的方式，如迎来送往、敬意问候、祝颂哀悼、握手行礼等。v仪式：仪式：在一定场合举行的、有专门程序规范的活动。如开幕仪式、发奖仪式、签字仪式等。仪容：仪容：是指人的容貌、形体是指人的容貌、形体及个人卫生。重点指人及个人卫生。重点指人的容貌及服饰覆盖以外的容貌及服饰覆盖以外的外露部分，包括头、的外露部分，包括头、面、颈、手面、颈、手臂、腿脚等臂、腿脚等处。处。仪表：仪表：即人的外表。主即人的外表。主要指服装和饰物。要指服装和饰物。仪态：仪态：是指人在行为中的表是指人在行为中的表情、姿势、动作等，情、姿势、动作等，即即“体态语言体态语言”。二、教师的礼仪与形象二、教师的礼仪与形象多数不成功的人之所以失败多数不成功的人之所以失败是因为他们首先看起来就不是因为他们首先看起来就不像成功者。再者，他们看起像成功者。再者，他们看起来就不想成功；或者根本不来就不想成功；或者根本不知道什么是成功，或者单成知道什么是成功，或者单成功的机会到来时，他们不知功的机会到来时，他们不知道如何把握成功。道如何把握成功。罗伯特罗伯特.庞德庞德 教师形象重于生命教师形象重于生命,教师形教师形象的好坏直接影响到学生，教象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。师的形象就是学校的形象。v教师形象的魅力教师形象的魅力v凡人都有起形象，甚至可以说它是一种与生俱来的自然产物。每个人迟早却会形成一种是反映他自己的特征形象，而且人们常常通过这种特征形象把自己介绍给他人、介绍给社会。礼仪塑造良好形象脸容瘦削，神采奕奕、双目炯脸容瘦削，神采奕奕、双目炯炯炯目光：坚定又安详、谨慎又充目光：坚定又安详、谨慎又充满满信心信心穿着：简单朴素，优美穿着：简单朴素，优美举止：娴雅庄重举止：娴雅庄重外驰内张、钢铁般的自制力外驰内张、钢铁般的自制力周总理十分重视仪容仪表，他从青周总理十分重视仪容仪表，他从青年到晚年，一生是的面净、发整、年到晚年，一生是的面净、发整、衣挺、头正、肩平、身直、不傲、衣挺、头正、肩平、身直、不傲、不暴、不怠。不暴、不怠。礼仪塑造良好形象礼仪塑造良好形象那么什么是形象？那么什么是形象？形象的内涵是什么？美国人的罗伯特.舒克用诗一般的语言描述道：“形象是别形象是别人可以感知的东西，人可以感知的东西，她是人的画像，是以她是人的画像，是以镶嵌在别人心坎上的镶嵌在别人心坎上的芳草地。人们喜欢你、芳草地。人们喜欢你、羡慕你原由也在此。羡慕你原由也在此。”形象其实就是人的种种形象其实就是人的种种“表现表现”，是个体的政，是个体的政治、文化、道德素养的治、文化、道德素养的个性品格等内在特质通个性品格等内在特质通过言论进行为与人之形过言论进行为与人之形体一起显示于外的综合体一起显示于外的综合表现的。形象是综合，表现的。形象是综合，又是多层面。它包括人又是多层面。它包括人的仪表、言行、内质等的仪表、言行、内质等自然生成和后天累积的自然生成和后天累积的多种层面。多种层面。三国三国时时期期,南匈奴南匈奴单单于呼厨泉派于呼厨泉派使者来到使者来到许许都都,拜拜见汉见汉天子和魏王曹天子和魏王曹操。操。曹操要接曹操要接见见匈奴的使者匈奴的使者,他自己他自己认为认为貌不出众貌不出众,不能表不能表现现出魏王的威出魏王的威仪仪来震服匈奴来震服匈奴,于是就叫来崔琰代替于是就叫来崔琰代替他接他接见见。崔琰。崔琰身材魁梧身材魁梧,眉目疏朗眉目疏朗,腮腮下下还还有一部四尺有一部四尺长长的美髯的美髯,在当在当时时名名列四大美男子之首。列四大美男子之首。会会见时见时,曹操自己握刀站在崔琰曹操自己握刀站在崔琰的坐榻旁。等到接的坐榻旁。等到接见见完完毕毕,他派了一他派了一个官个官员员,借拜会的借拜会的时时候候问问匈奴使者匈奴使者:“魏王魏王这这人怎么人怎么样样?”匈奴使者听了十分客气地回答匈奴使者听了十分客气地回答:“魏王魏王相貌英俊相貌英俊,不同不同寻寻常常;但是在我但是在我看来看来,坐榻坐榻边边上的捉刀者上的捉刀者,才是真正的才是真正的人物。人物。”形象还产生领导力和影形象还产生领导力和影响力。世界上成功的巨响力。世界上成功的巨人们无一不在乎自己的人们无一不在乎自己的形象。但是许多普通的形象。但是许多普通的领导者都不知道，他们领导者都不知道，他们不能卓越是由于他们不不能卓越是由于他们不具有形象的魅力。具有形象的魅力。v美国得克萨斯州立大学奥斯汀分校在对2500个律师的调查后发现，形象甚至还影响着个人收入，外表形象有魅力的律师的收入高于其同事14%。什么才是成功者或魅力领袖的形象呢什么才是成功者或魅力领袖的形象呢?伦敦商学院伦敦商学院的著名行为心理学家尼克森教授说；的著名行为心理学家尼克森教授说；“人们用三人们用三个概念描述成功的领导者一一个概念描述成功的领导者一一性格、能力、形象。性格、能力、形象。”因为因为“社会上的人在自己的大脑意识层己为成社会上的人在自己的大脑意识层己为成功者设立了模式功者设立了模式”.学生们心中的学生们心中的老师好形象老师好形象:1、友友善善的的态态度度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”2、尊重课堂内每一个人尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。”3、耐性。、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。”4、兴趣广泛。、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”5、良好的仪表良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”6、公正公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”7、幽默感幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”8、良好的品性良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”9、对个人的关注对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。”10、伸缩性。、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。”11、宽容宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”12、有方法有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”（一）深厚的文化底蕴（一）深厚的文化底蕴（二）鲜明的个性风格（二）鲜明的个性风格（三）健康的心理品质（三）健康的心理品质（四）较高的品行修养（四）较高的品行修养老师好形象老师好形象(1)(1)学识渊博。学识渊博。(2)(2)心灵美好。心灵美好。(3)(3)语言文明。语言文明。(4)(4)仪态优雅。仪态优雅。(5)(5)举止端庄。举止端庄。教师的形象应该是怎么样的？教师的形象应该是怎么样的？自律、自尊自律、自尊尊重、真诚尊重、真诚宽容、谦和宽容、谦和适度、从俗适度、从俗1、自律、自尊、自律、自尊 自我要求、自我约束、自我要求、自我约束、自我修养、自尊自爱。自我修养、自尊自爱。礼仪是我们礼仪是我们对自己对自己的要求！的要求！2 2、尊重、真诚、尊重、真诚礼者，礼者，敬人敬人也也礼由礼由心心生生 平等待人、宽于待人平等待人、宽于待人 谦虚待人、和善待人谦虚待人、和善待人 3 3、宽容、谦和、宽容、谦和4 4、适度、从俗、适度、从俗 何谓适度何谓适度 ：谈吐自如、举止得体、谈吐自如、举止得体、感情适宜、界域规范感情适宜、界域规范 “充充内内形形外外谓之谓之美美”教师礼仪形象是教师教师礼仪形象是教师内内涵的学识修养涵的学识修养和和外显的气外显的气质风度质风度的完美统一的完美统一学高为师身正为范学高为师身正为范“黄金黄金法则法则”：你希望别人怎样待你，你希望别人怎样待你，就应该先如此对待别人。就应该先如此对待别人。“白金白金法则法则”：别人希望你怎样待他，别人希望你怎样待他，就请你在合法前提下努力满足他。就请你在合法前提下努力满足他。交往交往以对方为中心以对方为中心、行为必须合法、行为必须合法 三、三、服饰礼仪服饰礼仪 “从人们对服装的选择，可以从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。的底蕴。”-郭沫若郭沫若教师学校服饰总体要求端庄、大方：不穿过于鲜艳服装端庄、大方：不穿过于鲜艳服装含蓄含蓄、稳重：不领导时装潮流稳重：不领导时装潮流简单、整洁：不拖泥带水简单、整洁：不拖泥带水美观、和谐：不过于土气美观、和谐：不过于土气衣着得体的中美领导人及家属衣着得体的中美领导人及家属一个人的穿着打扮就一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地是他教养、品位、地位的最真实的写照。位的最真实的写照。莎士比亚莎士比亚无论你作什么，保无论你作什么，保持你的外表。持你的外表。查尔斯查尔斯.狄更生狄更生你就是你所穿你就是你所穿的，服装建造的，服装建造一个人，不修一个人，不修边幅个人在社边幅个人在社会上是没有影会上是没有影响的。响的。马克马克.吐温吐温v在社交场合，得体的服饰是一种礼貌，一定程度上直接影响着人际关系的和谐。影响着装效果的因素，重要的一是要有文化修养和高雅的审美能力，即所谓“腹有诗书气自华”。v服装在无声的帮助你交服装在无声的帮助你交流、沟通，传递你的信流、沟通，传递你的信息，告诉人们你的社会息，告诉人们你的社会地位、个性、职业、收地位、个性、职业、收入、教养、品位、发展入、教养、品位、发展前途等等。前途等等。v在美国第一次形象设计调查中，百分之七十六的人根据外表判断人，百分之六十的人认为外表和服装反映一个人的社会地位。毫无疑问，服装在世界上传递你所属所属的社会阶层的信息：，它也能帮助人们建立自己的社会地位。乌克兰前乌克兰前总理季莫总理季莫申科申科衣饰往往衣饰往往价值不菲。价值不菲。有媒体透有媒体透露，仅几露，仅几件白色外件白色外套便价值套便价值约在约在4200美元以上。美元以上。v魅力引导出众的条件之一魅力引导出众的条件之一就是他们具有格调穿着，就是他们具有格调穿着，服装是造就一个魅力领导服装是造就一个魅力领导和成功者不可忽视的关键。和成功者不可忽视的关键。肯尼迪杰出而有英俊的外肯尼迪杰出而有英俊的外表，被当时的表，被当时的纽约时报纽约时报认为认为“他设立了时尚的他设立了时尚的标准标准”，“他创造美国人他创造美国人心目中英俊的形象心目中英俊的形象”。服。服装设计师丽利达舍评价他装设计师丽利达舍评价他风格：有着风格：有着“意大利的品意大利的品位、大不列颠的冷静、美位、大不列颠的冷静、美利坚的风格利坚的风格”，“我们的我们的总统有着如此完美的内外总统有着如此完美的内外结合结合”。v中国某投资银行的老总在谈到服装的重要性时曾这样说过：“单位要裁人时，我就首先从穿着最差的人开始”。v着穿的成功与否决定了你在各种社交场所得到的待遇是友好还是敌意，即使你去商店里买东西，得体的装束也能够让你得到良好服务。礼服礼服男士礼服男士礼服：晨礼服晨礼服v小礼服小礼服v大礼服大礼服女士礼服：女士礼服：v社交礼服社交礼服v晚礼服晚礼服大大礼礼服服晨晨礼礼服服小小礼礼服服西西服服套套裙裙连连衣衣裙裙单单肩肩式式露露肩肩式式露露背背式式 职业装职业装男士以西服为主。男士以西服为主。女士的样式比较多，如：西服套裙、西女士的样式比较多，如：西服套裙、西服套装、连衣裙等。服套装、连衣裙等。男性穿西装的七原则男性穿西装的七原则v要拆除衣袖上的商标要拆除衣袖上的商标v要熨烫平整要熨烫平整v要扣好纽扣要扣好纽扣v要不卷不挽要不卷不挽v要慎穿毛衫要慎穿毛衫v要巧配鞋袜要巧配鞋袜v 要少装东西要少装东西 着装礼仪头发头发是否清洁是否清洁?与工作与工作是否相符是否相符?上衣上衣整理得是否整齐整理得是否整齐?是否端正得体是否端正得体?手手脏吗？指甲脏吗？指甲长吗？长吗？袜子袜子是否干净？不要穿是否干净？不要穿白色袜子。白色袜子。面孔面孔是否刮脸了是否刮脸了?是否是否剃胡须了？眼睛剃胡须了？眼睛是否充血是否充血?领带领带扎系的方法是否正确扎系的方法是否正确?长度是否合适？位长度是否合适？位置是否正确置是否正确?（歪了吗？）（歪了吗？）衬衫衬衫脏吗脏吗?是否有斑点是否有斑点或褶皱或褶皱?袖子是否袖子是否挽起来了挽起来了?皮鞋皮鞋颜色、样式颜色、样式是否得体？是否得体？裤子裤子是否熨烫？是否熨烫？是否变形？是否变形？（比如膝盖处突出）（比如膝盖处突出）腰带是否有些旧腰带是否有些旧教师的着装：教师的着装：着装的场合原则着装的场合原则服装的分类服装的分类西装约定俗成的穿着规矩西装约定俗成的穿着规矩1 1、成套穿戴、成套穿戴2 2、领带、领带5 5、裤角、袜子、鞋、裤角、袜子、鞋几点提示：几点提示：1.1.不把休闲西装作正式西装穿着不把休闲西装作正式西装穿着2.2.养成平时扣衬衣袖扣的习惯养成平时扣衬衣袖扣的习惯3.3.备一套正式的西装，以防不时之需备一套正式的西装，以防不时之需4.4.改掉喜欢穿白袜子的习惯改掉喜欢穿白袜子的习惯5.5.在正式的场合，用穿正装的方式表达对在正式的场合，用穿正装的方式表达对老师和学生的尊重老师和学生的尊重教师着装的原则是什么？教师着装的原则是什么？v(1)教育活动中，穿戴的一般礼节奉行“TPO”、“PAS”原则。它的基本涵义是要求人们在公共场合的穿戴应考虑时间、地点和目的；职业、年龄和地位，不能毫无章法。v(2)教师在教学场合穿戴得体，淡雅大方，整洁挺直，合乎时宜，不仅是面貌的体现，也是对他人的礼貌和尊重，这是服饰穿戴内在的道德要求。教师的着装有哪教师的着装有哪8 8个要点？个要点？（1）教师的衣着要整齐、庄重、自然、质）教师的衣着要整齐、庄重、自然、质朴，衣着整洁所表现出来的人格力量，朴，衣着整洁所表现出来的人格力量，远比注意衣着的时髦重要。远比注意衣着的时髦重要。（2）讲究整体协调。服饰强调整体效果，）讲究整体协调。服饰强调整体效果，而非某件衣服或饰品好看，必须搭配合而非某件衣服或饰品好看，必须搭配合理，使之和谐协调，相互辉映。理，使之和谐协调，相互辉映。教师的着装有哪教师的着装有哪8 8个要点？个要点？（3）注意形体特征。人的身材不能改变，）注意形体特征。人的身材不能改变，但可利用衣着的样式、色调，借助视觉但可利用衣着的样式、色调，借助视觉来加以调整弥补。来加以调整弥补。（4）教师衣着应分场合，按工作的性质、）教师衣着应分场合，按工作的性质、要求进行选择。工作装应端庄大方，社要求进行选择。工作装应端庄大方，社交装要时髦流行，休闲装则舒适得体。交装要时髦流行，休闲装则舒适得体。教师的着装有哪教师的着装有哪8 8个要点？个要点？（5）教育活动中，教师要注意自己的社会）教育活动中，教师要注意自己的社会身份，自己的影响和导向，在校园里特别身份，自己的影响和导向，在校园里特别是在课堂上不要穿得过于张扬、奢华，当是在课堂上不要穿得过于张扬、奢华，当然，也不要过于随便，不修边幅然，也不要过于随便，不修边幅。（6）教师在工作场所不能穿拖鞋，社交场）教师在工作场所不能穿拖鞋，社交场合一般穿皮鞋。合一般穿皮鞋。教师的着装有哪教师的着装有哪8 8个要点？个要点？（7）在室内工作场合，不可戴帽子或墨镜。）在室内工作场合，不可戴帽子或墨镜。如必须配戴，则需向他人说明并致歉。如必须配戴，则需向他人说明并致歉。（8）佩戴饰物应力求简朴、典雅，工作场）佩戴饰物应力求简朴、典雅，工作场所不能佩戴闪光眩目或撞击有声的珠宝所不能佩戴闪光眩目或撞击有声的珠宝饰物。饰物。遵守着装礼仪规范遵守着装礼仪规范n制服的穿着的禁忌制服的穿着的禁忌制便混穿、又脏又破、随意搭配。制便混穿、又脏又破、随意搭配。n西服的穿着要求西服的穿着要求西服穿着讲究西服穿着讲究“三个三三个三”，即三色原则、三，即三色原则、三一定律、三大禁忌。一定律、三大禁忌。三色原则三色原则三色原则的涵义，是指男士在正式场合穿着三色原则的涵义，是指男士在正式场合穿着西服套装时，全身颜色必须限制在三种之内。西服套装时，全身颜色必须限制在三种之内。遵守着装礼仪规范遵守着装礼仪规范三一定律三一定律n“三一定律三一定律”的含义是指男士穿着西服、套装外出时，的含义是指男士穿着西服、套装外出时，身上有三个部位的色彩必须协调统一，这三个部位是指身上有三个部位的色彩必须协调统一，这三个部位是指鞋子、腰带、公文包的色彩必须统一起来。最理想的选鞋子、腰带、公文包的色彩必须统一起来。最理想的选择是鞋子、腰带、公文包皆为黑色。择是鞋子、腰带、公文包皆为黑色。三大禁忌三大禁忌n袖口上的商标没有拆除；袖口上的商标没有拆除；n在非常正式的场合穿着夹克打领带；在非常正式的场合穿着夹克打领带；n男士在正式场合穿着西装时袜子出了问题。有两种袜子男士在正式场合穿着西装时袜子出了问题。有两种袜子不穿为妙不穿为妙：尼龙丝袜和白色袜子。：尼龙丝袜和白色袜子。驴蹄子驴蹄子 扣扣子2 2粒：粒：“扣上面第一粒扣上面第一粒”或或“都不扣都不扣”3 3粒：粒：“扣上面两粒扣上面两粒”或或 “只扣中间一粒只扣中间一粒”或或“都不扣都不扣”3粒扣粒扣2粒扣粒扣4 4粒：粒：“扣中间两粒扣中间两粒”或或“都不扣都不扣”1 1粒：粒：可扣可不扣可扣可不扣 衬衣袖口应长出衬衣袖口应长出西服袖口西服袖口1 12 2厘厘米米领带领带 长度正好抵达腰带，长度正好抵达腰带，或者有一两公分的或者有一两公分的距离距离 v穿西装的原则穿西装的原则v1、面料：西服的面料要百分之百的毛料，或者至少也要百分之七十的毛料、或者毛与丝的合成材料。郑和化铅制品都会看起来廉价、劣质。v2、色彩：成功男性的西服一般是深蓝、灰、深灰等中性色彩。有些国内商业形象设计书把黑色和棕色也列为可选之项，这在国际性商务服装中是错误的。在西方，棕色西服被认为是低品位的表现，黑色西服只能用于婚、丧或者燕尾服。v3、花纹：男性西服只能是纯色和暗沟而淡的含蓄的条纹。任何大格、花呢的图案都不会使人产生良好的印象。深蓝色西服暗条纹对西方人认为是强有力的男性西服。v5、目前世界上流行的西服有三种风格：欧式、美式、英式。v美式：宽松、不贴身、腰部战呈筒形，后中开叉。受美国人开放性格和大幅度动作的影响，穿起来显得高大威武，适合于瘦高型身材的人。v欧式：剪裁得体、强调垫肩、肩部方正和后腰尤为得体，他像是轻吻着人的身体，显出男性的肩、胸。双排扣较多，欧式更适合中国人的体型。大方得体，做工精细。v英式：无垫肩和只有一点垫肩，腰部略显有形状，有绅士格调和品位，多为单排扣。搭配正装西服的大搭配正装西服的大衣，颜色常选深蓝色、衣，颜色常选深蓝色、黑色、深灰色。黑色、深灰色。浅色感觉较为轻松亲切，浅色感觉较为轻松亲切，正式程度不如深色。正式程度不如深色。不管选择何种颜色，不管选择何种颜色，面料都以纯毛材质为面料都以纯毛材质为佳。礼仪培训师徐克佳。礼仪培训师徐克茹的经验感受，厚实茹的经验感受，厚实的纯羊毛大衣，其保的纯羊毛大衣，其保暖程度并不比羽绒衣暖程度并不比羽绒衣差。差。请找出该位教师请找出该位教师5处不规范的地方。处不规范的地方。v长发长发v穿甲克打领带穿甲克打领带v衬衣领口没系好衬衣领口没系好v领带太长领带太长v衬衣袖口衬衣袖口未露出。未露出。头发头发是否整洁是否整洁?与工作与工作是否相符是否相符?饰品是饰品是否合适？否合适？化妆化妆是否给人健康、整是否给人健康、整洁的感觉？是否过洁的感觉？是否过于鲜艳？于鲜艳？手手指甲是否过长指甲是否过长?指指甲油的颜色是否过甲油的颜色是否过于鲜艳于鲜艳上衣上衣是否熨烫？是否是否熨烫？是否整齐？整齐？长袜长袜颜色是否合适？颜色是否合适？皮鞋皮鞋是否经常擦拭？是否经常擦拭？颜色、样式是否颜色、样式是否合适？合适？裙子裙子是否有皱褶？长是否有皱褶？长短是否合适？短是否合适？包包质量？样式？质量？样式？颜色？颜色？衬衫衬衫脏吗？是否有斑脏吗？是否有斑点或褶皱？点或褶皱？女性着装的禁忌女性着装的禁忌n禁忌一：过于杂乱禁忌一：过于杂乱n禁忌二：过于鲜艳禁忌二：过于鲜艳n禁忌三：过于暴露禁忌三：过于暴露n禁忌四：过于透视禁忌四：过于透视n禁忌五：过于短小禁忌五：过于短小n禁忌六：过于紧身禁忌六：过于紧身v在形象设计中，对于女性的第一警告就是，突出女人性感的服装是削弱信任和职业化程度的第一杀手。加拿大形象设计师海伦?布朗杰定义：“裙子越短，权力越小。领口越低，权力越小。”v在外表和心理上过分地强调女人的美丽会悄悄地削弱一个女人的权威。v请不要让这样的服装削弱你的可信度和权威，不要穿着它们走进办公室：va.领子低到可以看见你的胸部，它过于吸引人们的目光；b.裙子高于膝盖两英寸以上，以至于坐下来时你不得不双腿紧紧并拢。请把你的超短裙留在八小时以外；女士裙装的穿着规范女士裙装的穿着规范v套裙穿着和搭配的七大注意套裙穿着和搭配的七大注意v一是大小适度。上衣最短可以齐腰，裙子最长可以达到一是大小适度。上衣最短可以齐腰，裙子最长可以达到小腿中部，上衣的袖长要盖住手腕。小腿中部，上衣的袖长要盖住手腕。v二是认真穿好。要穿得端端正正。上衣的领子要完全翻二是认真穿好。要穿得端端正正。上衣的领子要完全翻好，衣袋的盖子要拉出来盖住衣袋或披、搭在身上；衣好，衣袋的盖子要拉出来盖住衣袋或披、搭在身上；衣扣一律全部系上。不允许部分或全部解开，更不允许当扣一律全部系上。不允许部分或全部解开，更不允许当着别人的面随便脱下上衣。着别人的面随便脱下上衣。v三要注意场合。女士在各种正式活动中，一般以穿着套三要注意场合。女士在各种正式活动中，一般以穿着套裙为好，尤其是涉外活动中。其它情况就没必要一定穿裙为好，尤其是涉外活动中。其它情况就没必要一定穿套裙。套裙。女士裙装的穿着规范女士裙装的穿着规范v四是套裙应当协调妆饰。通常穿着打扮，讲究的是着装、四是套裙应当协调妆饰。通常穿着打扮，讲究的是着装、化妆和配饰风格统一，相辅相成。穿套裙时，必须维护化妆和配饰风格统一，相辅相成。穿套裙时，必须维护好个人的形象，所以不能不化妆的，但也不能化浓妆。好个人的形象，所以不能不化妆的，但也不能化浓妆。选配饰也要少，合乎身份。在工作岗位上，不佩戴任何选配饰也要少，合乎身份。在工作岗位上，不佩戴任何首饰也是可以的。首饰也是可以的。v五是兼顾举止。套裙最能够体现女性的柔美曲线，这就五是兼顾举止。套裙最能够体现女性的柔美曲线，这就要求你举止优雅，注意个人的仪态等。要求你举止优雅，注意个人的仪态等。女士裙装的穿着规范女士裙装的穿着规范v六是要穿衬裙。穿套裙的时候一定要穿衬裙。特别六是要穿衬裙。穿套裙的时候一定要穿衬裙。特别是穿丝、棉、麻等薄型面料或浅色面料的套裙时，是穿丝、棉、麻等薄型面料或浅色面料的套裙时，假如不穿衬裙，就很有可能使内衣假如不穿衬裙，就很有可能使内衣“活灵活现活灵活现”。v七是穿衬裙的时候裙腰不能高于套裙的裙腰，不然七是穿衬裙的时候裙腰不能高于套裙的裙腰，不然就暴露在外了。要把衬衫下摆掖到衬裙裙腰和套裙就暴露在外了。要把衬衫下摆掖到衬裙裙腰和套裙裙腰之间，不可以掖到衬裙裙腰内。裙腰之间，不可以掖到衬裙裙腰内。女士裙装的穿着规范女士裙装的穿着规范n（一）套裙穿着有四大禁忌（一）套裙穿着有四大禁忌1.穿着黑色皮裙。穿着黑色皮裙。在国外只有街头女郎才如在国外只有街头女郎才如此打扮。所以与外国人打交道时，尤其是出此打扮。所以与外国人打交道时，尤其是出访欧美国家时，穿着黑色皮裙是绝对不可以访欧美国家时，穿着黑色皮裙是绝对不可以的。的。2.裙、鞋、袜不搭配。裙、鞋、袜不搭配。3.光脚。光脚。在国际交往中，穿着裙装，尤其是在国际交往中，穿着裙装，尤其是穿着套裙时不穿袜子，往往会被视为故意卖穿着套裙时不穿袜子，往往会被视为故意卖弄风骚，有展示性感之嫌。弄风骚，有展示性感之嫌。女士裙装的穿着规范女士裙装的穿着规范4.4.三截腿三截腿所谓三截腿是指，穿半截裙子的时候，穿半所谓三截腿是指，穿半截裙子的时候，穿半截袜子，袜子和裙子中间露一段腿肚子，结截袜子，袜子和裙子中间露一段腿肚子，结果导致裙子一截，袜子一截，腿肚子一截。果导致裙子一截，袜子一截，腿肚子一截。这种穿法容易使腿显得又粗又短，术语叫做这种穿法容易使腿显得又粗又短，术语叫做“恶性分割恶性分割”，在国外往往被视为是没有教，在国外往往被视为是没有教养的妇女的基本特征。养的妇女的基本特征。c.布料太轻薄、透明的、紧包着身体的衣服，和没有穿衣服的区别并不大；d.西服、裤子、裙子有过于醒目的花卉图案；e.任何带有品牌印记的服装；f.衣服领子上过多的花边、装饰物；g.尺码不合身材、过于宽大或者过于紧身的服装；h.破旧的、带有印渍的、不清洁的、带有古怪味道的服装。v着装时应注意以下几个问题：v（1）着装应与自身条件相适应。选择服装首先应该与自己的年龄、身份、体形、肤色、性格和谐统一。v（2）着装应与职业、场合、交往目的对象相协调。工作时间着装应遵循端庄、整洁、稳重、美观、和谐的原则，能给人以愉悦感和庄重感。从一个单位职业的着装和精神面貌，便能体现这个单位的工作作风和发展前景。着装的最基本的原则是体现“和谐美”，上下装呼应和谐，饰物与服装色彩相配和谐，与身份、年龄、职业、肤色、体形和谐，与时令、季节环境和谐等。在工作中，不宜佩带珠宝饰品，只宜选戴简在工作中，不宜佩带珠宝饰品，只宜选戴简洁的普通饰品。要力求少而精，不超过三件。洁的普通饰品。要力求少而精，不超过三件。项链、耳钉、胸针项链、耳钉、胸针允许佩带的饰品允许佩带的饰品不宜佩带的饰品不宜佩带的饰品耳环、手链、脚链耳环、手链、脚链四、语言与礼仪、语言与礼仪 心理学家研究发现，人与人之间的交流58%通过视觉，35%是通过听觉来实现的，只有7%是我们实际的语言。35%的听觉交流是通过如何来表达语言，它包括音质、音频、语调、语气、停顿等，这些被称为副语言。一个信息总效果一个信息总效果100%100%询问：询问：17%聆听：聆听：28%身体语言：身体语言：55%“人的喜怒哀乐，一些骚扰不宁、起伏不宁的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽地心情，都能有声音直接表达出来，而表达的有力、细致、正确，都无与伦比”。（丹纳艺术哲学）v99%的人不能出类拔萃是因为他们忽略了对嗓音的训练。他们认为这种训练不具有任何意义。v格莱斯顿我们日常可以通过以下几个方面来检测一下我们日常可以通过以下几个方面来检测一下我们的声音效果：我们的声音效果：（1）语调）语调是否抑扬顿挫？你要对自己所讲的话自己充满是否抑扬顿挫？你要对自己所讲的话自己充满激情，否则，平淡、乏味的语调会如同经文激情，否则，平淡、乏味的语调会如同经文一样催人入眠。一样催人入眠。（2）声调）声调是否太尖、太低？高尖的声调会刺激别人的是否太尖、太低？高尖的声调会刺激别人的神经，让人感到头痛反的感，请别把力气都神经，让人感到头痛反的感，请别把力气都集中在嗓子眼上；低层声调让人忧伤，请不集中在嗓子眼上；低层声调让人忧伤，请不要有气无力、半死不活地说话。要有气无力、半死不活地说话。v（3）音量）音量v是否音量太大、太小？太大的音量会让人是否音量太大、太小？太大的音量会让人头痛、让人感到咄咄逼人而惹脑对方；太头痛、让人感到咄咄逼人而惹脑对方；太小的音量不但别人听起来费劲还显得没有小的音量不但别人听起来费劲还显得没有权威。权威。v（4）速度）速度v是否太快、太慢？太快了不当让人听不明白，是否太快、太慢？太快了不当让人听不明白，还显得你不稳重；太慢了不但让人失去兴趣还显得你不稳重；太慢了不但让人失去兴趣和耐性，又缺乏生气。和耐性，又缺乏生气。v（5）停顿）停顿v话中间请留下让人反应的时间，这也可以强话中间请留下让人反应的时间，这也可以强化重点。化重点。语言最能表现一个人，你只耍语言最能表现一个人，你只耍一张口，我就能了解你。一张口，我就能了解你。木木.琼生琼生v做每件事，说每句话，都要注意到你每时每做每件事，说每句话，都要注意到你每时每刻都可能结束你的生命。刻都可能结束你的生命。v古希腊哲学家马克古希腊哲学家马克.奥勒留奥勒留v一个动听的声音应该是饱满的、充满了活一个动听的声音应该是饱满的、充满了活力，能够调动他人的感情。声音还可以反映力，能够调动他人的感情。声音还可以反映出人的心态。细小、单调、乏味的声音，能出人的心态。细小、单调、乏味的声音，能够轻而易举地催人入眠，它表现了说话者可够轻而易举地催人入眠，它表现了说话者可能缺乏自信。能缺乏自信。v音质宽厚、语调抑扬顿挫的声音，可以放射出独特的性格魅力，并且提高交流的效果。v深厚、宽音域的迷人声音能够强化你的美好形象，保持人们对你的积极的注意力。而尖利刺耳的声音在悄悄地毁坏你的形象。谁愿意让那种高频率、窄音域的声音刺激我们的双耳。沟通中的主要原则准确性原则（准确流利的表达是口语基础）礼貌性原则（即是获得别人的尊重与好感）真诚性原则（真诚的语言博取别人好感）赞美性原则（所有人都爱听由衷的好话）TPO原则（因时因地因人的说话是技巧）幽默性原则（人们喜欢与快乐阳光的人交往）沟通形象魅力人都渴望在交际中被重视1.人们希望自己是重要人物（尊重的欲望）2.人们希望自己是优秀的（向上的欲望）3.人们希望听到表扬和欣赏（抚慰的欲望）4.激励远比批评效果好（主观的欲望）5.人们希望有人倾听自己的思想（注意的欲望）沟通形象魅力欣赏语的使用真诚而由衷的赞美发自内心的欣赏看到就表达出来实事求是地溢美发扬绅士风度欣赏别人其实是获得好人缘的重要途径希望被人重视是人的基本的需要人们喜欢喜欢自己的那些人沟通形象魅力礼貌语的使用问候的语言早晨好、您早、中午好、晚上好、晚安等。致谢的语言谢谢您、多谢了、十分感谢等。拜托的语言请多关照、承蒙关照、拜托您了等慰问的语言辛苦了、受累了、麻烦您了等。歉意的语言对不起、实在抱歉、劳驾了、请原谅、真过意不去挂念的语言身体好吗、怎么样、还好吧等。沟通形象魅力常用礼仪客套话常用礼仪客套话v初次见面说初次见面说久仰久仰v分别重逢说分别重逢说久违久违v征求意见说征求意见说指教指教v求人原谅说求人原谅说包涵包涵v求人帮忙说求人帮忙说劳驾劳驾v求人方便说求人方便说借光借光v麻烦别人说麻烦别人说打扰打扰v向人祝贺说向人祝贺说恭喜恭喜v求人解答用求人解答用请问请问v请人指点用请人指点用赐教赐教v托人办事用托人办事用拜托拜托v看望别人用看望别人用拜访拜访v赞人见解用赞人见解用高见高见v宾客来临用宾客来临用光临光临v送客出门说送客出门说慢走慢走v与客道别说与客道别说再来再来v陪伴朋友说陪伴朋友说奉陪奉陪v中途离开说中途离开说失陪失陪v等候客人用等候客人用恭候恭候v请人勿送叫请人勿送叫留步留步v欢迎购买叫欢迎购买叫光顾光顾v归还物件叫归还物件叫奉还奉还 谈吐文雅（？）：（口语化）谈吐文雅（？）：（口语化）（军事（军事-简洁，法律简洁，法律-严谨，文学严谨，文学-渲染，外交渲染，外交-圆滑，圆滑，社交社交-艺术，相声艺术，相声-幽默，家庭幽默，家庭-亲切亲切,工作工作-规范）规范）01 01 要求：符合身份，以情说话，要求：符合身份，以情说话，言而有信。言而有信。02 02 合理：目的是让学生合理：目的是让学生 “明理达意明理达意”普通话普通话（外语）（外语）、吐字清晰、发音清楚、吐字清晰、发音清楚、用词准确、语句流畅、用词准确、语句流畅、语速均匀、音量适当、语速均匀、音量适当、通俗易懂、形象生动、通俗易懂、形象生动、逻辑条理、简明扼要逻辑条理、简明扼要。03 03 合礼：目的是让学生合礼：目的是让学生 “舒适悦耳舒适悦耳”声调柔和亲切、吐字娓娓动听、声调柔和亲切、吐字娓娓动听、节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、情感真诚激越。情感真诚激越。五语：五语：敬语、谦语、文雅语、敬语、谦语、文雅语、幽默语、婉转语幽默语、婉转语.六声：六声：欢迎声、告别声、回答声、欢迎声、告别声、回答声、道谢声、道谢声、问侯声、道歉声。问侯声、道歉声。二十三字：您、请、您好、谢谢、再见二十三字：您、请、您好、谢谢、再见对不起、没关系、很抱歉、对不起、没关系、很抱歉、不客气、请稍等。不客气、请稍等。十十 大大 类：称呼语、问候语、征询语、类：称呼语、问候语、征询语、感谢语、道歉语、道别语、感谢语、道歉语、道别语、推托语、应答语、婉转语、推托语、应答语、婉转语、祝贺语。祝贺语。诀诀 窍：请字当先，谢字收尾，窍：请字当先，谢字收尾，不要说否定语。不要说否定语。0404、忌讳、忌讳 九不讲九不讲 伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤）伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤）有损学生人格的话不要讲，有损学生人格的话不要讲，埋怨责怪学生的话不要讲，埋怨责怪学生的话不要讲，品头论足的话不要讲，品头论足的话不要讲，讽刺挖苦学生的话不要讲，讽刺挖苦学生的话不要讲，粗俗蛮横的话不要讲，粗俗蛮横的话不要讲，不耐烦的话不要讲，不耐烦的话不要讲，嗯、啊之类的口语不要讲，嗯、啊之类的口语不要讲，脏话、胡话、套话、废话、黑话。脏话、胡话、套话、废话、黑话。05 05 诀窍诀窍 多多用用褒褒义义词词，“慎慎”用用贬贬义义词词，活活用中性词；用中性词；多多用用激激励励语语、劝劝慰慰语语等等软软性性语语言言，禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言；禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言；多用征询语气，少用命令语气。多用征询语气，少用命令语气。（麻烦您（麻烦您-）多用正面语式，不用反面语式。多用正面语式，不用反面语式。（请安静（请安静/不要吵）不要吵）学会倾听：花开的声音。学会倾听：花开的声音。其它技巧：其它技巧：速度：慢一点比快一点好。速度：慢一点比快一点好。音量：高一点比底一点好。音量：高一点比底一点好。句式：短一点比长一点好。句式：短一点比长一点好。激情：多一点比少一点好。激情：多一点比少一点好。气势：大一点比小一点好。气势：大一点比小一点好。节奏：有一点比无一点好。节奏：有一点比无一点好。06 06 目标：目标：四区求四感四区求四感 思想区求得信任感思想区求得信任感 知识区求得博学感知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感娱乐区求得沟通感 生活区求得亲切感生活区求得亲切感学一手:说话讲态度，魔法之词挂嘴边v谢谢、您好、请谢谢、您好、请超强魔力之词。v不好意思、打扰一下不好意思、打扰一下放在句子开头，让人感到很柔和。v对不起、抱歉对不起、抱歉在任何时候都可以说。如何聆听1认真耐心认真耐心2专注有礼专注有礼3呼应理解呼应理解谈话的技巧“我”-“你”习惯用法专业表达你的名字叫什么v请问，我可以知道你的名字吗你必须我愿意帮助你，但首先我需要当然你会收到.但你必须把名字和地址给我当然我会立即发送给你一个，我能知道你的名字和地址吗你听清楚了吗?不知道我说清楚了吗?亲切、友善、欣赏、专注重视、欣赏、倾听、尊重电话礼仪电话礼仪v一一、接听电话的一般礼仪接听电话的一般礼仪v二、拨打电话的一般礼仪二、拨打电话的一般礼仪建立职业习惯电话礼仪公司中电话承担一个内外联系工作的第一线角公司中电话承担一个内外联系工作的第一线角色，直接影响客户满意度！色，直接影响客户满意度！v电话礼貌三要素：声音、态度、言词v成功电话沟通做好通话准备检查通话表现讲究通话内容做好电话记录他可以听出你的表情、心态、情绪接电话礼仪1 1电话铃响在电话铃响在3 3声之内接起声之内接起2电话旁准备好纸笔记录电话旁准备好纸笔记录4必要时告知对必要时告知对方自己的姓名方自己的姓名3确认记录下的时确认记录下的时间、地点、对象、事间、地点、对象、事件等重要事项件等重要事项接电话的标准流程1 1拿起电话听筒，并告知拿起电话听筒，并告知自己公司名称自己公司名称(1)(1)电话铃响电话铃响3 3声之内接起声之内接起您好，您好，公司！公司！您好，您好，公司，公司，让您久等了！让您久等了！(2)在电话机在电话机旁准备好记录旁准备好记录用的纸笔用的纸笔(3)接电话时，接电话时，不使用不使用“喂喂”回答回答(4)音量适度，音量适度，不要过高不要过高(5)告知对方告知对方自己的姓名自己的姓名接电话的标准流程听取对方来电用我意听取对方来电用我意是的！是的！1.1.必要时必要时应进行记录应进行记录2.2.谈话时谈话时不要离题不要离题好！好！清楚！清楚！接电话的标准流程确认对方确认对方先生，先生，您好！您好！必须对对方进行确认必须对对方进行确认如是客户如是客户,要表达感谢之意要表达感谢之意接电话的标准流程进行确认进行确认请您请您再重复一遍！再重复一遍！如是传言如是传言,必须记录下电话必须记录下电话时间和留言人时间和留言人您是说您是说确认时间、地点、对象确认时间、地点、对象和事由和事由接电话的标准流程结束语结束语清楚清楚了！了！请放请放心！心！我一定我一定转转达！达！谢谢谢！谢！再见！再见！接电话的标准流程6 6放回电话听筒放回电话听筒等对方放下电等对方放下电话后再轻轻放话后再轻轻放回电话机上回电话机上手机使用礼仪规范手机使用礼仪规范v1、特殊场所不能使用v2、重要场所关闭或静音v3、公众场所要小声v4、有熟人的未接电话要迅速回五、五、表情与礼仪表情与礼仪女人看头，男人看腰女人看头，男人看腰v公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头发染黑。发染黑。v头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。v长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起来，不能随意披散开来。梳起来，不能随意披散开来。一、仪容端庄一、仪容端庄1、发型、发型01要求：整齐、清洁、固定、自要求：整齐、清洁、固定、自然、然、光泽、美观、长短适中。光泽、美观、长短适中。男士：男士：短不光头，前不覆额、短不光头，前不覆额、侧不遮耳、后不齐领、面不留须。侧不遮耳、后不齐领、面不留须。女士：女士：短不光头，前不过眉、短不光头，前不过眉、侧不遮耳，过肩宜扎起。侧不遮耳，过肩宜扎起。02忌讳忌讳脏、乱、怪、染、假、寸头。脏、乱、怪、染、假、寸头。女教师的发型女教师的发型教师头发不宜长于肩部。教师头发不宜长于肩部。（2 2）面部修饰）面部修饰v1.1.女教师淡妆上岗，不女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹。应该浓妆艳抹。v淡妆更显人的修养和审淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚美情趣的高尚 3 3、化妆、化妆 01 01 类型：日妆、晚妆类型：日妆、晚妆 02 02 目标：目标：清新淡雅、华贵典雅清新淡雅、华贵典雅 03 03 要求：工作场合必须化淡妆。要求：工作场合必须化淡妆。04 04 目的：尊重自己、尊重学生、目的：尊重自己、尊重学生、维护并提升学校形象。维护并提升学校形象。0505、化妆的规矩、化妆的规矩 不要当众化妆不要当众化妆,不要借用他人化妆品不要借用他人化妆品,不要非议他人化妆。不要非议他人化妆。0606、忌讳、忌讳 洋娃娃、假睫毛、亮眼影洋娃娃、假睫毛、亮眼影 长彩甲长彩甲、血盆口、媒婆脸血盆口、媒婆脸 熊猫眼熊猫眼 王小丫化妆前后对比王小丫化妆前后对比 v2 2、不佩带转移学生注意力的饰物、不佩带转移学生注意力的饰物v女教师不佩戴长而粗的项链，不佩女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。超过一只。v不要将自己打扮成一棵不要将自己打扮成一棵 圣诞树圣诞树。v3 3、校园内不戴有色镜、校园内不戴有色镜v4 4、不留长指甲，不涂本色外的其它颜、不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油色的指甲油发型发式发型发式统一标准：干净整洁。统一标准：干净整洁。v不能留长发不能留长发:前不遮眉，侧不盖耳，前不遮眉，侧不盖耳，后不到领。后不到领。v不留过厚过长的鬓角，不留过厚过长的鬓角，v一般不留胡须一般不留胡须v不看腰粗不粗，腰带威风不威风，不看腰粗不粗，腰带威风不威风，v一个人腰上所挂的物品的件数和他威信一个人腰上所挂的物品的件数和他威信地位成反比。地位成反比。男人看腰：男人看腰：v微笑是没有国界微笑是没有国界的语言、我的笑的语言、我的笑容价值百万美金。容价值百万美金。v查尔斯，斯瓦博（美国金融巨头）一个人脸上的表一个人脸上的表情比他身上穿的情比他身上穿的更重要。更重要。戴尔，卡耐基 礼貌不花钱，却比什么都值钱礼貌不花钱，却比什么都值钱微笑是人际关系的万能通行证。微笑是人际关系的万能通行证。学一手：学一手：合乎礼仪的微笑合乎礼仪的微笑 笑与口眼心相结合笑与神情气相结合笑与声音语言相结合笑与仪表举止相结合v微笑，是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等，微笑吸引着幸运和财富。放松一下 微笑训练操微笑训练操 “笑笑笑笑”应该贯穿礼仪行为的整个过程应该贯穿礼仪行为的整个过程应该贯穿礼仪行为的整个过程应该贯穿礼仪行为的整个过程!v心理学家在研究人的微笑时，发现了“最具有魅力”的笑，你只有在最真诚地微笑时，才能够出现这种微笑，这种笑容让你的眼睛也一起在笑，这是我们无法控制的、发自内心的微笑的流露。因为，分布在眼睛周围的肌肉只有在内心真正幸福时才有反应，使眼睛放出愉悦的光彩。v心理学家分析，当我们看到一张笑脸时，我们的大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉展示微笑，因而，会以微笑来回馈对方。微笑不但能够保持你自己外在的良好形象，而且也影响着自己和别人的情绪。真诚的微笑能调节体内的荷尔蒙，体内产生的安多分，能够让人由内向外放射着愉悦的光彩。而笑容又能够影响他人，让他们也像你一样产生愉悦的情绪，这是一个良性的传播快乐的过程。v心理学家发现，笑和兴奋的情绪一样能刺激大脑的快速思维，启用还未被使用的脑区，因而有助于开拓思路和自由联想。更重要的是，笑能让头脑清醒而且心胸宽阔，认识、包纳复杂的局面和人际关系。六、仪态六、仪态 礼礼 仪仪仪态仪态仪态是人的身体姿态，又称为体姿，包括人的站姿、坐姿、走姿、表情以及身体展示的各种动作。v举止是形体的活动，形体在礼仪活动中显示出光辉的神韵。行为举止作为精神的反映，是礼仪美的重要因素，也是礼仪沟通和传达的主要方式。培根说：“相貌的美等于色泽的美，而秀雅合适的动作的美，又高于相貌的美，这是美的精华。”v动作即人的举止。人的一站、一坐、一举手、一投足，都能表现其内在的精神气质，透射出其素质修养、文化内涵。在职业交往中，身体站得直立，给人挺直、严肃、庄重、有教养的美感，与那些探头、歪脖、凹胸、耸肩、塌腰、撅臀、两腿不直的站态给人的礼仪效果与感受是截然不同的。仪态举止仪态举止站姿挺拔，站姿挺拔，“站如松站如松”标准站姿要求：站立时，标准站姿要求：站立时，头部应保持挺拔，目光平视头部应保持挺拔，目光平视前方，嘴微闭，肩平并保持前方，嘴微闭，肩平并保持放松，收腹挺胸，两臂自然放松，收腹挺胸，两臂自然下垂，手指并扰自然微屈，下垂，手指并扰自然微屈，中指压裤缝，两腿挺直，膝中指压裤缝，两腿挺直，膝盖相碰脚跟并扰，两脚尖张盖相碰脚跟并扰，两脚尖张开夹角成开夹角成4545度或度或6060度，身体度，身体重心落在两脚正中。从整体重心落在两脚正中。从整体上产生一种精神饱满的体态上产生一种精神饱满的体态。v女士的基本站姿：抬头、目视前方，挺胸、收腹、直腰、肩膀向后略微扩张下垂、前腿轻轻的，重心在后腿上，两脚呈小的T字步。双臂自然下垂，或者交叠着放在小腹部，左手在下，右手在上。v男士的基本站姿:挺胸，抬头，收腹，两腿稍微分开，但不可宽于肩。两手也是自然下垂，或交叠放在身前或背于身后。要注意噢：除非非正式或很熟的朋友，最好不要手插裤兜和人讲话，容易给人傲慢和以上对下的印象。不良的站姿：不良的站姿：1 1、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂2 2、双手扶桌，重心在讲桌上、双手扶桌，重心在讲桌上3 3、用脚蹭地面、用脚蹭地面 ，脚尖不断点地，脚尖不断点地特别提示特别提示v星期一升国旗时，教师星期一升国旗时，教师要做到要做到“三点三点”：v肃立，脱帽、行注目礼肃立，脱帽、行注目礼v致辞时严禁走动。致辞时严禁走动。教师的站姿应该是怎样的？教师的站姿应该是怎样的？（1）教师在课堂上，人要挺直，两脚要靠）教师在课堂上，人要挺直，两脚要靠拢，两腿不要岔开。拢，两腿不要岔开。（2）不要把手插在口袋里，不要两腿交叉。）不要把手插在口袋里，不要两腿交叉。坐姿端正，坐姿端正，“坐如钟坐如钟”注意坐姿的娴雅自如，注意坐姿的娴雅自如，入座后，腰板仍需挺拔，头放入座后，腰板仍需挺拔，头放松，目光平视，臀部只占椅子松，目光平视，臀部只占椅子的三分之二，后背离椅背有一的三分之二，后背离椅背有一个拳头大小距离。膝盖必须靠个拳头大小距离。膝盖必须靠拢，脚尖在膝盖垂直线以内。拢，脚尖在膝盖垂直线以内。这样内敛的坐法便于起坐。双这样内敛的坐法便于起坐。双脚可稍向左侧或右侧，但膝盖脚可稍向左侧或右侧，但膝盖与双脚要始终靠紧，否则就会与双脚要始终靠紧，否则就会难看。双手自然