届高考散文阅读.陆蠡《鹤》

20152015届高考散文阅读届高考散文阅读.陆陆蠡鹤蠡鹤白鹤白鹤鹭鸶鹭鸶白鹤白鹤鹭鸶鹭鸶鹤鹤陆蠡陆蠡一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有璎冠，羽毛洁白。捉得一只鸟，长脚尖喙，头有璎冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧。大概是白鹤吧。”他他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊直，鹤象征淡泊鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她们告诉我这是手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她们告诉我这是枪伤。瞧它哪种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我枪伤。瞧它哪种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们立刻便寄予很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。不为难地应允了。我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭放我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭放在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。跑开，让它孤独地留在院子里。第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子确第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步宰相步”。它的头上。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。眼睛斜看着人。昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道。书本上也不曾提起。们都不知道。书本上也不曾提起。“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的面前，看它认识趔趄踌躇，弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的面前，看它认识趔趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自动到水盂里捞鱼来吃了。以后它自动到水盂里捞鱼来吃了。从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“乘轩乘轩”“梅妻鹤子梅妻鹤子”的故事。受了的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。其一端罢了。我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他就皱皱眉头说道：园中看到我们的鹤，他就皱皱眉头说道：“把这长脚鹭鸶养在这里干什么？把这长脚鹭鸶养在这里干什么？”“什么，长脚鹭鸶？什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。我惊讶地问。“是的。长脚鹭鸶，书上称为是的。长脚鹭鸶，书上称为白鹭白鹭的。唐诗里的。唐诗里一行白鹭上青天一行白鹭上青天的的白鹭。白鹭。”“白鹭！白鹭！”啊！我的鹤！啊！我的鹤！到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高清高”，我的，我的“风雅风雅”，都，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说：随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说：“鹭肉怪腥臭，又不好吃。鹭肉怪腥臭，又不好吃。”懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把冒充的隐士懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把冒充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子地方为止。走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子地方为止。次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在远处。好像忘了昨天次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在远处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不把它放在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道：上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道：“你的长脚鹭鸶是哪里打来的？你的长脚鹭鸶是哪里打来的？”“就在那松林前面的溪边上。就在那松林前面的溪边上。”“鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？”“我不过玩玩罢了。我不过玩玩罢了。”“是飞着打还是站着的时候打的？是飞着打还是站着的时候打的？”“是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。我走近哩。”“因为我养过它，所以不怕人。因为我养过它，所以不怕人。”“真的么？真的么？”“它左翼上还有一个伤疤，我认得的。它左翼上还有一个伤疤，我认得的。”“那末给你好了。那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。他卸下枪端的鸟。“不要，我要活的。不要，我要活的。”“胡说，死了还会再活么？胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。他又把它挂回枪头。我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而一颗子弹。来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而一颗子弹。（选自美丽中国（选自美丽中国自然卷，人民文学出版社，自然卷，人民文学出版社，2013年，有删改）年，有删改）陆蠡陆蠡（19081942），原名），原名陆考源，字圣泉，浙江天台陆考源，字圣泉，浙江天台人，现代散文家、革命家、翻人，现代散文家、革命家、翻译家。译家。1942年他作为留守上海年他作为留守上海文化出版社的负责人，被日本文化出版社的负责人，被日本敌特机关逮捕，在监狱中英勇敌特机关逮捕，在监狱中英勇不屈，最后被秘密杀害。著作不屈，最后被秘密杀害。著作有散文集海星、竹刀、有散文集海星、竹刀、囚绿记囚绿记（囚绿记已被（囚绿记已被选入人教版高中语文必修选入人教版高中语文必修2)曾曾翻译俄国屠格涅夫的罗亭，翻译俄国屠格涅夫的罗亭，英国笛福的鲁滨逊漂流记，英国笛福的鲁滨逊漂流记，法国拉法国拉封丹的寓言诗和法封丹的寓言诗和法国拉马丁的希腊神话等。国拉马丁的希腊神话等。16“我我”为什么会以白鹭为为什么会以白鹭为“鹤鹤”？（？（3分）分）考点：考点：鉴赏作品的形象、概括作品的主题。鉴赏作品的形象、概括作品的主题。分析：分析：答题时，可根据文章的提示性语句结合作者答题时，可根据文章的提示性语句结合作者的创作意图角度，从第一、二段中找出相关信息的创作意图角度，从第一、二段中找出相关信息并加以概括整合即可得出，并加以概括整合即可得出，“我我”以白鹭为以白鹭为“鹤鹤”是是为了暗示自己的清高风雅。为了暗示自己的清高风雅。答案：答案：因为因为“我我”从未见过鹤，看到这只从未见过鹤，看到这只“长脚尖喙长脚尖喙”“羽毛洁白羽毛洁白”的鸟在外形上和书本上及商标上的图画的鸟在外形上和书本上及商标上的图画相似，特别是它那相似，特别是它那“耿介不屈耿介不屈”的样子与我明了的的样子与我明了的鹤的鹤的“清高清高”“正直正直”“淡泊淡泊”等品性相对应，所以等品性相对应，所以“我我”才会以白鹭为才会以白鹭为“鹤鹤”。17文中两处画线句分别体现了文中两处画线句分别体现了“我我”怎样的怎样的心情？请结合上下文分析。（心情？请结合上下文分析。（6分）分）啊！我的鹤！啊！我的鹤！“不要，我要活的。不要，我要活的。”考点：考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。的语言表达艺术。分析：分析：可联系上下文的具体语句，根据提示可联系上下文的具体语句，根据提示性的词句，来理解画线语句体现的性的词句，来理解画线语句体现的“我我”的的心情，结合着对上下文中能表达心情，结合着对上下文中能表达“我我”的思的思想感情作答。想感情作答。17文中两处画线句分别体现了文中两处画线句分别体现了“我我”怎样的怎样的心情？请结合上下文分析。（心情？请结合上下文分析。（6分）分）啊！我的鹤！啊！我的鹤！“不要，我要活的。不要，我要活的。”答案：答案：处心理描写，体现了处心理描写，体现了“我我”的惊讶、的惊讶、失望、懊丧的心情。失望、懊丧的心情。“我我”在得知在得知“鹤鹤”竟然竟然是白鹭时，自以为清高、风雅的虚荣心也是白鹭时，自以为清高、风雅的虚荣心也随之消失，因此内心失望、懊丧。随之消失，因此内心失望、懊丧。处语言描写，体现了处语言描写，体现了“我我”内疚、后悔、内疚、后悔、自责的心情。白鹭因为平时与自责的心情。白鹭因为平时与“我我”的亲近的亲近而误读了猎人的凶残；因而误读了猎人的凶残；因“我我”的驱赶而遭的驱赶而遭猎人残杀，从而表现了猎人残杀，从而表现了“我我”的内疚自责和的内疚自责和后悔的心情。后悔的心情。18文章为什么不以文章为什么不以“白鹭白鹭”为标题，为标题，而以而以“鹤鹤”为标题？（为标题？（6分）分）考点：考点：探究标题的意蕴及其作用。探究标题的意蕴及其作用。分析：分析：要注意抓住文章中作者的情感要注意抓住文章中作者的情感脉络来探寻文章的主旨，再由主旨去脉络来探寻文章的主旨，再由主旨去明确文中明确文中“对象对象”的作用；另外，此类的作用；另外，此类题一般要从内容和结构等方面分析作题一般要从内容和结构等方面分析作答。答。18文章为什么不以文章为什么不以“白鹭白鹭”为标题，而以为标题，而以“鹤鹤”为标题？（为标题？（6分）分）答案：答案：以以“鹤鹤”为标题：为标题：点明故事。点明故事。故事的主角虽是故事的主角虽是“白鹭白鹭”，但它一，但它一直被直被“我我”以以“鹤鹤”的身份来豢养。的身份来豢养。结构文章结构文章。“鹤鹤”贯穿全文，起着线索的作用，贯穿全文，起着线索的作用，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引起读者对人的行为进行反思。能引起读者对人的行为进行反思。深化主题。深化主题。通过自己养通过自己养“鹤鹤”的回忆以及的回忆以及“鹤鹤”的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和对世间的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和对世间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。（附庸风雅的虚荣心）的批判。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！15