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、庄子庄子两则两则北冥有鱼北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上、庄子两则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上北冥有鱼北冥有鱼作品作者课文朗读疏通文意主题探究知识积累实战演练北冥有鱼作品作者课文朗读疏通文意主题探究知识积累实战演练走近作者走近作者 庄子庄子(约前约前369369一前一前286)286)，名周，名周，字子休，战国时宋国蒙人。曾为漆字子休，战国时宋国蒙人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学园吏，战国时期著名思想家、文学家、哲学家。是继老子之后，战国家、哲学家。是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。时期道家学派的代表人物。他的主要思想是他的主要思想是“天道无为天道无为”，认为一切事物都在变化。主张，认为一切事物都在变化。主张“无为无为”，幻想一种，幻想一种“天地与我并生，天地与我并生，万物与我为一万物与我为一”的主观精神境界。的主观精神境界。走近作者庄子(约前369一前286)，名周，字子休，庄子庄子一书，通行本有内篇七章：一书，通行本有内篇七章：逍遥逍遥游游齐物论齐物论养生主养生主人间世人间世德德充符充符大宗师大宗师应帝王应帝王。这七篇，思。这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。想深透，风格飘逸，而且十分连贯。外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。天地天地 秋水秋水达生达生山木山木田田子方子方知北游知北游这六篇很可能是庄子自这六篇很可能是庄子自著，或是他的弟子整理老师著作编成的文著，或是他的弟子整理老师著作编成的文章。章。杂篇共十一篇文章，除杂篇共十一篇文章，除杂篇共十一篇文章，除杂篇共十一篇文章，除让王让王让王让王盗跖盗跖盗跖盗跖说剑说剑说剑说剑渔父渔父渔父渔父四四四四篇外，都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。篇外，都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。篇外，都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。篇外，都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。庄子一书，通行本有内篇七章：逍遥游齐物论作品介绍：作品介绍：本本文文选选自自庄庄子子逍逍遥遥游游。逍逍遥遥游游是是庄庄子子的的代代表表篇篇目目之之一一，充充满满奇奇特特的的想想象象和和浪浪漫漫的的色色彩彩，寓寓说说理理于于寓寓言言和和生生动动的的比比喻喻中中，形形成成独独特特的的风风格格。“逍逍遥遥游游”也也是是庄庄子子哲哲学学思思想想的的一一个个重重要要方方面面。全全篇篇一一再再阐阐述述无无所所依依凭凭的的主张，追求精神世界的绝对自由。主张，追求精神世界的绝对自由。作品介绍：本文选自庄子逍遥游。逍遥游是庄子 北北冥冥mng有有鱼鱼，其其名名为为鲲鲲（knkn）。鲲鲲之之大大，不不知知其其几几千千里里也也；化化而而为为鸟鸟，其其名名为为鹏鹏。鹏鹏之之背背，不不知知其其几几千千里里也也；怒怒而而飞飞，其其翼翼若若垂垂天天之之云云。是是鸟鸟也也，海海运运则则将将徙徙x于于南南冥冥。南南冥冥者者，天天池池也也。齐齐谐谐xi者者，志志怪怪者者也也。谐谐之之言言曰曰：“鹏鹏之之徙徙于于南南冥冥也也，水水击击三三千千里里，抟抟（tuntun）扶扶摇摇而而上上者者九九万万里里，去去以以六六月月息息者者也也。”野野马马也也，尘尘埃埃也也，生生物物之之以以息息相相吹吹也也。天天之之苍苍苍苍，其其正正色色邪邪y？其其远远而而无无所所至至极极邪邪？其其视视下下也，亦若是则已矣。也，亦若是则已矣。朗读课文朗读课文北冥有鱼北冥mng有鱼，其名为鲲（kn）。鲲之大，不知其 北北冥冥有有鱼鱼，其名，其名为为鲲鲲（knkn）。鲲鲲之大，不知其之大，不知其几千里也；化而几千里也；化而为鸟为鸟，其名，其名为为鹏鹏。鹏鹏之背，不知其几千之背，不知其几千里也；里也；怒怒而而飞飞，其翼若，其翼若垂天之云垂天之云。是是鸟鸟也，也，海运海运则则将将徙徙于南冥。南冥者，于南冥。南冥者，天池天池也。也。冥，通冥，通“溟溟”,海。海。大鱼名大鱼名传说中的大鸟。传说中的大鸟。振奋，用力鼓动翅膀振奋，用力鼓动翅膀悬挂在天边的云悬挂在天边的云海水运动海水运动迁徙。迁徙。天然形成的水池天然形成的水池这这北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲（kn）。鲲之大，不知其几千 北冥北冥有鱼，其名为有鱼，其名为鲲（鲲（knkn）。鲲之大，不。鲲之大，不知其知其几几千里也；化而为鸟，其名为千里也；化而为鸟，其名为鹏鹏。鹏之背，。鹏之背，不知其几千里也；不知其几千里也；怒怒而飞，其翼若而飞，其翼若垂垂天之云。是天之云。是鸟也，鸟也，海运海运则将则将徙徙于南冥。南冥者，于南冥。南冥者，天池天池也。也。北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池大海是个天然的大池。北冥有鱼，其名为鲲（kn）。鲲之大，不知其几千齐谐齐谐者者,志志怪怪者也。者也。谐谐之言曰之言曰:“:“鹏鹏之徙于之徙于南冥也南冥也,水水击击三千里三千里,抟抟(tun)(tun)扶扶摇摇而上者九万里而上者九万里,去去以六月以六月息息者也。者也。”野野马马也也,尘尘埃埃也也,生物之生物之以息相吹以息相吹也也。天之。天之苍苍苍苍，其其正色正色邪？邪？其其远而无所至远而无所至极极邪？其邪？其视下视下也，亦若也，亦若是是则则已已矣矣。记载记载拍打，这里指鹏鸟奋拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。飞而起双翼拍打水面。盘旋飞翔盘旋飞翔旋风旋风气息，此处指风气息，此处指风山野中的雾气，奔山野中的雾气，奔腾如野马腾如野马空中游尘。空中游尘。深蓝色。深蓝色。通通“耶耶”，吗，吗它（指大鹏）向下俯视。它（指大鹏）向下俯视。用气息吹拂的用气息吹拂的结果结果怪异的事物怪异的事物用在选择疑问句中表示选用在选择疑问句中表示选择，是择，是，还是，还是尽头尽头罢了罢了离开离开这样这样齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三齐谐齐谐者者,志志怪者也。怪者也。齐谐是部专记载怪异事情的书。谐谐之言曰之言曰:“:“鹏之徙于南冥也鹏之徙于南冥也,水击三千里水击三千里,这本书上记载说：这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，击水面激起三千里的波涛，抟抟(tun)(tun)扶摇而上者九万里扶摇而上者九万里,去以六月息者也。去以六月息者也。”（它是）乘着旋风盘旋而上飞至九万里的高空，凭（它是）乘着旋风盘旋而上飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开（北海）的借着六月的大风而离开（北海）的”。齐谐者,志怪者也。齐谐是部专记载怪异事情的书。谐山野中的雾气，空气中的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂的结果。野马也野马也,尘埃也尘埃也,生物之以息相吹也。生物之以息相吹也。天空是那么湛蓝湛蓝的，是它真正的颜色吗？天空是那么湛蓝湛蓝的，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往还是因为天空高远而没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过就像人在地面上看成天一样罢了。下看，也不过就像人在地面上看成天一样罢了。其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。天之苍苍，其正色邪？天之苍苍，其正色邪？山野中的雾气，空气中的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。、鹏的形象如何呢？作者又是怎样鹏的形象如何呢？作者又是怎样从哪些方面何种手法从哪些方面何种手法描描写这一形象的呢写这一形象的呢?形体硕大无比、形体硕大无比、变化神奇莫测、变化神奇莫测、奋飞时气势壮美。奋飞时气势壮美。从四个方面极写鲲鹏从四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。形象磅礴壮观。体大、体大、背大、背大、翼大、翼大、活动范围大活动范围大用的手法描述鲲鹏。用的手法描述鲲鹏。“不知其几千里也不知其几千里也”言其形，言其形，“若垂天之云若垂天之云”言其翼，言其翼，“北冥北冥”“南冥南冥”“九万里九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。夸张夸张、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？、鹏的形象如何.“鲲鹏鲲鹏”可高可高飞飞九万里，能从北海九万里，能从北海飞飞到南海，但到南海，但必必须须借助借助“海运海运”“”“扶扶摇摇”，意在，意在说说明什么？明什么？鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥逍遥”要要有所依凭。有所依凭。.文中引用文中引用齐谐齐谐的话有什么作用？的话有什么作用？借借齐谐齐谐一书的话来证明对鹏的描写是一书的话来证明对鹏的描写是真实可信的。真实可信的。.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运.“野马野马”“尘埃尘埃”的运动依靠的是什么？的运动依靠的是什么？写它们有什么作用？写它们有什么作用？“野马野马”“尘埃尘埃”的运动也必须依靠气息，的运动也必须依靠气息，“生物生物之以息相吹也之以息相吹也”。这里和鹏相比，说明万物均。这里和鹏相比，说明万物均“有所有所恃恃”（须凭借，要依靠），世上的万物无论大小，都（须凭借，要依靠），世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。因此，大鹏受到不同的限制，处在不同的束缚之中。因此，大鹏也好，也好，“野马野马”“尘埃尘埃”也好，看似逍遥，其实并也好，看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。没有达到真正的逍遥。.“野马”“尘埃”的运动依靠的是什么？写它们有什 、“天之天之苍苍苍苍亦若是亦若是则则已矣。已矣。”这这句句话话表达了表达了什么意思？什么意思？本句可译为本句可译为“天色深蓝，这是它真正颜色呢，还是因天色深蓝，这是它真正颜色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过像为天高远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。人在地面上看天一样罢了。”意思是鹏鸟飞在天空看地面，和人们仰视天空看到的是意思是鹏鸟飞在天空看地面，和人们仰视天空看到的是一样的，都不能看到一样的，都不能看到“正色正色”。人和大鹏对人和大鹏对“正色正色”的认识，都的认识，都“有所恃有所恃”，都受到，都受到距离的限制，不能达到真正的逍遥之境。距离的限制，不能达到真正的逍遥之境。、“天之苍苍亦若是则已矣。”这句话表达了.“抟扶摇而上九万里抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示的鲲鹏给了你怎样的启示？鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。于搏击，敢于追求。.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？、赏析赏析下面下面句子句子的妙处的妙处：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。.赏析赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里万里”。此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。具有强烈的艺术感染力。“击击”“抟抟”等字生动传神，让人产生丰富的想象和联想。等字生动传神，让人产生丰富的想象和联想。、赏析下面句子的妙处：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶第第1 1层：层：描述鲲鹏形象描述鲲鹏形象形体硕大无比形体硕大无比变化神奇莫测变化神奇莫测奋飞气势壮美奋飞气势壮美第第2 2层：层：阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都它们的活动都“有所待有所待”（待，依靠），都（待，依靠），都是没有绝对自由。是没有绝对自由。鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。水雾尘埃：要靠气息相吹。水雾尘埃：要靠气息相吹。文章结构第1层：描述鲲鹏形象形体硕大无比第2层：阐明世间万中心思想：“逍遥游逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风然自得，自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明作为形体翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。自由地追求。任何事物的存在都是依附于一定的条件，它任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。们的活动都是有所凭借。中心思想：“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁现实意义：作者在文中表明自己的观点：世间作者在文中表明自己的观点：世间万物都是由所凭依的，是不自由的。就连万物都是由所凭依的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到，宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。由的空间和生活。现实意义：作者在文中表明自己的观点：世间万物都我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。发展。我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。贡献。你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱课文鉴赏要点借用寓言说理：借用寓言说理：文章借用大量的寓言把文章借用大量的寓言把“无所待无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。想象丰富，意境开阔：想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。色彩。运用了比喻、夸张、拟人等多种运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。修辞手法。课文鉴赏要点借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待重点词语积累重点词语积累1.重点实词重点实词(1)其翼若其翼若垂垂天之云天之云垂垂:。(2)海运则将海运则将徙徙于南冥于南冥徙徙:。(3)水水击击三千里三千里击击:。(4)抟抟扶摇而上者九万里扶摇而上者九万里抟抟:。(5)去去以六月息者也以六月息者也去去:。(6)亦若是则亦若是则已矣已矣已已:。悬挂悬挂迁移迁移拍打拍打盘旋飞翔盘旋飞翔离开离开停止，停止，罢了罢了重点词语积累悬挂迁移拍打盘旋飞翔离开停止，罢了通假字通假字(1)北冥有鱼北冥有鱼通通,意思意思(2)其正色邪其正色邪通通,意思意思冥冥溟溟海海邪邪语气词，呢，吗语气词，呢，吗耶耶一词多义一词多义去以六月去以六月息息者也者也生物之以生物之以息息相吹也相吹也 息息大风大风名词，气息名词，气息通假字冥溟海邪语气词，呢，吗耶一词多义息大风名词，气息庄子与惠子庄子与惠子游于濠梁之上游于濠梁之上课文朗读疏通文意主题探究实战演练庄子与惠子课文朗读疏通文意主题探究实战演练m朗读时要注意下面两个疑问句的语气的强弱特点下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果和表达效果1 1）“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”（2 2）“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”1）句是惠子针对庄子知）句是惠子针对庄子知“鱼之乐鱼之乐”而发起的疑问，而发起的疑问，语气较轻；语气较轻；（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。题，而从反面相对，收到很好的表达效果。朗读时要注意下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果1）庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于庄子与惠子游于濠濠梁之上。庄子曰：梁之上。庄子曰：“鲦鲦鱼出游从容，鱼出游从容，是鱼之乐也。是鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”庄子庄子曰：曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄庄子曰：子曰：“请循其本。子曰请循其本。子曰汝汝安知鱼乐安知鱼乐云者，既已知吾云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。知之而问我。我知之濠上也。”tiohor庄子与惠子游于濠梁之上tiohor庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游鲦鱼出游从容从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？”庄子庄子曰：曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全全矣！矣！”庄庄子曰：子曰：“请请循其本循其本。子曰。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者云者，既已知吾，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。知之而问我。我知之濠上也。”悠闲自得悠闲自得这这怎么怎么固然固然完全，完备完全，完备从最初的话题说起。循：追溯。其，话题。本：最初。从最初的话题说起。循：追溯。其，话题。本：最初。如此如此如此如此庄子与惠子游于濠梁之上悠闲自得这怎么固然完全，完备从最初的话庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”原文对译：原文对译：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子原文对译：原文对译：惠子曰：惠子曰：“我非子，固不知子矣；我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子子固非鱼也，子之之不知鱼之乐，全矣！不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：庄子曰：“请循其本。子曰请循其本。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠施说：惠施说：“我不是你，固然不知道你了；我不是你，固然不知道你了；你你本来本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全肯定的就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全肯定的!”庄子说：庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说请从我们最初的话题说起。你说你在哪里知道鱼快你在哪里知道鱼快乐乐之类的话，之类的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水桥上说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水桥上知道的啊。知道的啊。”原文对译：惠子曰：“我非子，固不知子矣；惠施说：“我不是你，庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐，表现的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？了他怎样的心境？庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境的投射，其实是他愉悦心境的投射与外化。与外化。阅读理解阅读理解 2.2.庄子庄子为什么不正面回答惠子的什么不正面回答惠子的问题？庄子不正面回答惠子的庄子不正面回答惠子的问题，而采用反，而采用反问的方式回的方式回答，以答，以“非我非我”者者“不知我不知我”，推，推论“不知我不知我”者不知者不知“我我知知鱼”，足，足见庄子的机智。庄子的机智。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境3.3.庄子是如何庄子是如何摆脱惠子的追脱惠子的追问的？的？庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的子的“安知安知”解释成解释成“哪里知道哪里知道”，机智而巧妙地化，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。4.4.从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人 感受到日常生活中感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。的诗意并为之深受感染。3.庄子是如何摆脱惠子的追问的？4.从文中可以看出两人你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？（1）从故事本身来看，庄子占了上风。）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输，可逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输，可是他却又返回争论的起始，偷换概念而避重就轻地将惠是他却又返回争论的起始，偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知安知”，解释成，解释成“哪里知道哪里知道”，而惠子的本意却是，而惠子的本意却是“怎么（能）知道怎么（能）知道”。你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？（1）从故事本身来看（2）从逻辑上看，惠子是胜者）从逻辑上看，惠子是胜者。惠子巧妙地援引庄子的反驳进行了符合逻辑的推惠子巧妙地援引庄子的反驳进行了符合逻辑的推理：首先承认自己不是庄子，因此不知庄子的感受；理：首先承认自己不是庄子，因此不知庄子的感受；然后照此推理，庄子不是鱼，因此也不知道鱼之乐。然后照此推理，庄子不是鱼，因此也不知道鱼之乐。所以说，惠子才是胜者。所以说，惠子才是胜者。（2）从逻辑上看，惠子是胜者。庄庄子子与与惠惠子子游游于于濠濠梁梁之之上上一一文文中中庄庄子子与与惠惠子子关关于于人人是是否否“知知鱼之之乐”的的论辩，表表现了了庄庄子子机机智智、巧巧妙妙的的论辩风格格，也也表表现了了庄庄子子“天人合一天人合一”的哲学的哲学观点。点。庄子与惠子游于濠梁之上一文中庄子与惠子关于人是否“知鱼之实战演练实战演练1.给下列句中加点的字注音。下列句中加点的字注音。(1)北冥有北冥有鱼，其名，其名为鲲()()(2)海运海运则将徙于南冥将徙于南冥()(3)抟扶扶摇而上者九万里而上者九万里()(4)天之天之苍苍，其正色邪，其正色邪()(5)庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上()(6)鲦鱼出游从容，是出游从容，是鱼之之乐也也()m mngngknknxxtutun ny yh ho otitio o1.给下列句中加点的字注音。mngkn2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)北冥有鱼北冥有鱼_(2)怒而飞怒而飞_(3)志怪者也志怪者也_(4)子非鱼，安知鱼之乐子非鱼，安知鱼之乐_ 同同“溟溟”，海。，海。振振奋奋，这这里指用力鼓里指用力鼓动动翅膀。翅膀。记载记载。怎么。怎么。(5)固不知子矣固不知子矣_(6)请循其本请循其本_ 本来。本来。追溯。追溯。2解释下列句中加点的词。同“溟”，海。振奋，这3下列句中加点的下列句中加点的“之之”字的用法与其他三项不同的字的用法与其他三项不同的一项是一项是()A其翼若垂天之云其翼若垂天之云B庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上C鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也D既已知吾知之而问我既已知吾知之而问我D 点点拨D项中中“之之”是代是代词，其他三，其他三项中中“之之”都是都是“助助词，的，的”。3下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是(4下列句子中加点词语表示谦称的一项是下列句子中加点词语表示谦称的一项是()A元方曰：元方曰：“君与家君期日中。君与家君期日中。”B庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。C虞山王毅叔远甫刻。虞山王毅叔远甫刻。D愿陛下托臣以讨贼兴复之效。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。A4下列句子中加点词语表示谦称的一项是()5下列句子朗读节奏划分有误的一项是下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A水击水击/三千里，抟扶摇而上者三千里，抟扶摇而上者/九万里九万里B其视其视/下也，亦若是下也，亦若是/则已矣则已矣C庄子与惠子庄子与惠子/游于濠梁之上游于濠梁之上D既已知吾知之既已知吾知之/而问我而问我B点点拨B项正确的划分正确的划分应为：其：其/视下也，亦若是下也，亦若是/则已矣。已矣。5下列句子朗读节奏划分有误的一项是()B点拨B项正确的6用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。也，亦若是则已矣。天色湛天色湛蓝蓝，是它真正的，是它真正的颜颜色色吗吗？还还是因是因为为天空高天空高远远而看不到尽而看不到尽头头呢？大呢？大鹏鹏从天空往下看，也不从天空往下看，也不过过像人在地面上看天一像人在地面上看天一样罢样罢了。了。6用现代汉语翻译下面的句子。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还(2)(2)子曰子曰“汝安知鱼乐汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。我知之濠上也。你你说说“汝安知汝安知鱼乐鱼乐”这样这样的的话话，(说说明明)你知道我知道你知道我知道鱼鱼快快乐乐而而问问我，我是在濠水上的我，我是在濠水上的桥桥上知道的。上知道的。(2)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠7下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A北冥有鱼北冥有鱼一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏展翅翱翔的画面。描绘了鲲的变化和鹏展翅翱翔的画面。B庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上一文中，虽然惠子与庄一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，他们子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论是完全相同的。对事物的思维方法与认识结论是完全相同的。BC庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。庄庄子子一书是庄子及其后学的著作，现存一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。篇。D善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是庄子庄子的特色。文中所选的两篇文章虽短，我们却不难从的特色。文中所选的两篇文章虽短，我们却不难从中领略中领略庄子庄子的独特风格。的独特风格。点点拨“他他们对事物的思事物的思维方法与方法与认识结论是完全相同的是完全相同的”不合文意。不合文意。7下列说法有误的一项是()BC庄子是战国时期哲学家，一、课内研读一、课内研读阅读课文，回答问题。阅读课文，回答问题。8下列句中加点词的解释有误的一项是下列句中加点词的解释有误的一项是()A抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里(盘旋飞翔盘旋飞翔)B去以六月息者也去以六月息者也(气息，这里指风气息，这里指风)C庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上(游玩游玩)D请循其本请循其本(本心本心)D 点点拨本，本原。本，本原。一、课内研读D点拨本，本原。9下列句中加点词的意义和用法相同的一项是下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A其正色邪？其远而无所至极邪其正色邪？其远而无所至极邪庄子曰：庄子曰：“请循其本。请循其本。”B海运则将徙于南冥海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上C抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里既已知吾知之而问我既已知吾知之而问我D是鸟也，海运则将徙于南冥是鸟也，海运则将徙于南冥鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 DA项两个两个“其其”分分别为“表示表示选择”“代代词，指，指话题”；B项两个两个“于于”分分别为“介介词，到，到”“介介词，在，在”；C项两个两个“而而”分分别为“连词，表，表修修饰”“连词，表，表递进”；D项两个两个“是是”都是都是“这”的意思。的意思。9下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()10把下列句子翻译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(1)(1)怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云。(2)(2)庄子曰：庄子曰：“请循其本。请循其本。”庄子庄子说说：“请请追溯追溯话题话题本原。本原。”用力鼓用力鼓动动翅膀高翅膀高飞飞，它的翅膀就好像，它的翅膀就好像悬悬挂在天空挂在天空的云。的云。10把下列句子翻译成现代汉语。庄子说：“请追溯话题本原。”11请你结合文段，对文章的语言特色作简要分析。请你结合文段，对文章的语言特色作简要分析。示例：示例：善于用比善于用比喻喻和寓言和寓言说说理，想象雄奇瑰理，想象雄奇瑰丽丽，富于，富于浪漫色彩。如浪漫色彩。如“其翼若垂天之云其翼若垂天之云”；文章汪洋恣肆，行文章汪洋恣肆，行文跌宕开文跌宕开阖阖，语语言奇峭富言奇峭富丽丽。如。如“野野马马也，也，尘尘埃也，生埃也，生物之以息相吹也物之以息相吹也”；笔法笔法轻轻松，充松，充满满机智与幽默。如机智与幽默。如围绕围绕庄子是否知道庄子是否知道“鱼鱼之之乐乐”展开小展开小辩论辩论，本是深奥的，本是深奥的逻逻辑问题辑问题，但，但辩论过辩论过程却十分程却十分轻轻松、松、闲闲适，两人思适，两人思维维敏捷，敏捷，语语言睿智而幽默。言睿智而幽默。示例：善于用比喻和寓言说理，想象雄奇瑰丽，富于浪漫色彩。如再见！再见！
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