【教学课件】《游高粱桥记》(北师大)

畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册第三单元临水骋怀比较探究游高粱桥记第三单元 临水骋怀比较探究 游高粱桥记畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册目标导航一、了解有关作者的文学常识；积累重点文言词语。（重点）二、学习作者借景抒情的方法；借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。（难点）三、体会作者的心情对文章内容的影响。（重点）第一课时目标导航一、了解有关作者的文学常识；积累重点文言词语。（重点畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册自读课文1、掌握有关作者的文学常识2、识记并掌握文中的重点字词：鳞鬛窈窕几席缙绅非甚不暇微岚趺坐茗饮侑筵中人了不相属自读课文1、掌握有关作者的文学常识畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册作者简介袁宏道(1568-1610)明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“公安三袁”为“公安派”的创始者。写下虎丘记、晚游六桥待月记等名篇。其文学主张的核心是独抒性灵不拘格套。传世的有诗歌1700多首游记、书札、序跋、碑记、日记、杂文等近600篇。成就最大的是山水游记清新秀俊自成一家。后人将其全部诗文编为袁中郎全集行世近有上海古籍出版社出版的袁宏道集笺校本。作者简介袁宏道(1568-1610)明代文学家，字中郎畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册高梁桥高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右是北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门为京师郊外一胜景。高梁桥高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右是北京西郊历畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册古时候高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波。桥上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅“清明上河图”。古时候高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册解释重点字词1、春盛：春意正浓。2、而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人：在坐席间望见的西山，早晚色彩变幻让人赏心悦目。3、士大夫：就是指官吏或郊游声望、地位的知识分子。4、以为戏具：当作演出、观赏。5、临：面对。6、夫（fu）：发语词，放在句首，表示将发议论。7、然则：这样那么，此处译为“既然这样，那么”解释重点字词1、春盛：春意正浓。畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册翻译高粱桥在西直门外，是京城景色最漂亮的中央。两条河夹着堤岸，垂杨柳蜿蜒了十余里，水流又急又清，鱼沉到了水底，鱼鳞和鱼鳍都看得分明。梵刹鳞次栉比，红楼朱塔，在绿树的映托下显得非分特别的斑斓。而从西山为游人所设下的坐席上看到的精美迟早都纷歧样，似乎是成心用来文娱游人的一样。当春意正浓时，城里的达官贵人，只需不是出格的没空城市来这里旅游一番。翻译高粱桥在西直门外，是京城景色最漂亮的中央。两条河夹着畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册三月一号那一天，带着王袗和僧人寂子一同去旅游。那时的杨柳方才发芽，山色雾霭冥蒙，水与河堤齐平，两岸音乐声不时。盘腿坐在古书根上，把茶看成酒来品饮，绿树浪影恰似劝人畅饮的音乐和锦帛普通，清清的水让本人发生错觉，似乎鱼在天上飞，鸟在水里游普通，人来人往，也恰似这景色的一局部。河堤上的游人看到本人们三小我呆坐在古树上，像傻僧人一样，纷繁相视而笑。而本人们是在笑他们在这里设下宴席，喧哗怒诟，和这美景涓滴不相衬，也不知乐从何来。过了一会儿，碰到了统一年及第的黄炜，叫他下来，与他扳谈了一会儿，步行到极乐寺欣赏了梅花，接着就回家了。三月一号那一天，带着王袗和僧人寂子一同去旅游。那时的杨柳畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册再读课文，理清文章思路第一段：高梁的景致及浏览的盛况。第二段：作者与朋友浏览高梁桥的过程。娱情山水热爱自然游高梁桥记再读课文，理清文章思路第一段：高梁的景致及浏览的盛况。第二段畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册探究文章的主旨文章通过描绘与朋友游玩高梁桥的绑架，表达了作者娱情山水、喜爱大自然的思想感情。探究文章的主旨文章通过描绘与朋友游玩高梁桥的绑架，表达了畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册写作特色：1、采用白描手法。作者写景，不堆砌辞藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如“两水夹堤鳞鬛皆见”写出流水的清澈。“时柳梢新翠”写出了柳树吐绿芽的情景。这种手法，没有夸张，渲染和烘托，形象而鲜明如画。2、语句精练，用词贴切。文章语句短小，用了大量四字句，节奏鲜明，宜于朗读，如“精蓝棋置，丹楼珠塔”“山色微岚，水与堤平，丝管夹岸”等增强了语言的表达力。写作特色：1、采用白描手法。畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册第一部分高梁桥的基本介绍高梁桥在西直门外，京师最胜地也。两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣（li）皆见。精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。当春盛时，城中士女云集，缙绅士大夫，非甚不暇，未有不一至其地者也。1.词语解释（1）京师最胜地也胜：优美的第一部分高梁桥的基本介绍1.词语解释优美的畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册（2）窈窕绿树中窈窕：（3）而西山之在几席者几席：座席原意指体态美好的样子，这里形容建筑物的秀雅2.句子翻译（1）精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。（2）而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。佛寺星罗棋布，红楼珠塔，亭亭玉立在绿树中。在座席间望见的西山，早晚变幻着色彩让游人赏心悦目。（2）窈窕绿树中窈窕：座席原意指体态美好的样畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册3.句子朗读节奏（1）而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人（2）缙绅士大夫，非甚不暇，未有不一至其地者也/3.句子朗读节奏/畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册第二部分游高梁桥的所见所闻所感三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。趺（）坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，第二部分游高梁桥的所见所闻所感畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也。少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺观梅花而返。1.词语解释（1）茗饮以为酒以为：当作人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册（2）喧嚣怒诟诟：（3）了不相属了：属：（4）少顷少顷：骂全过一会儿关连2.句子翻译（1）俟其欣悦，则又请焉。把鸟的飞翔，鱼的潜泳，人物的来来往往，当作演出观赏。（2）喧嚣怒诟诟：骂全过一会儿关连畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册（2）堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。（3）山情水意，了不相属，于乐何有也。3.句子朗读节奏（1）堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑（2）呼而下，与之语，步至极乐寺观梅花而返河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树下，像傻和尚一样，纷纷相视而笑。跟领略山水的情意，全不相关，有什么乐趣？/（2）堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。3.畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册【全文中心】本文作者通过对游高梁桥时的所见所闻，以茶代酒、以山水佐酒、芸芸众生不解其乐的世俗相的描写，揭示了世俗中人不解山情水意的可悲，表现了作者超凡脱俗的高雅情趣。【全文中心】本文作者通过对游高梁桥时的所见所闻，以茶代酒、以畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册【文意理解】1.作者游高梁桥时，看到哪些景色，做了哪些事，有什么感受？作者看到的景色有“柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸”。作者做的事有“趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑”，在景色美丽的地方，把欣赏景色作为一种享受，把大自然的鱼虫飞鸟作为朋友，体现了作者对大自然的热爱，也表现了作者超凡脱俗、高雅的情趣。【文意理解】畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册2.作者袁宏道游玩时，看到“喧嚣怒诟的筵中人”有什么感慨？表达了作者怎样的情感?作者看到了与大自然美好景色不相符的“喧嚣怒诟的筵中人”，心生厌恶之情，揭示了世俗中人不解山情水意的可悲。表达出作者高雅的情趣。2.作者袁宏道游玩时，看到“喧嚣怒诟的筵中人”有什么感慨？畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册课堂总结作为游记，从字面上看，重点、焦点、感人之点应在游历过程中，文中虽也概括写了树绿、水清、建筑窈窕、山色多变等初春美景，但作者还是把浓墨重彩放在了内心感受和对于乐趣的感觉上：世人觉痴我觉乐，世俗说灵我说呆。以特殊的情趣、独特的性灵为主脉，而不以空乏、虚浮的景物描写为主干，言之有物，载之有道，实乃本文行远、制胜的原因。课堂总结作为游记，从字面上看，重点、焦点、感人之点应在游畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册阅读游高梁桥记，完成15题。对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）A.朝夕/设色以娱游人B.浪纹树影/以为侑C.见/三人枯坐树下/若痴禅者D.步至极乐寺/观梅花而返【解析】A项应改为“朝夕设色/以娱游人”。A阅读游高梁桥记，完成15题。【解析】A项应改为“朝夕畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册2.对下列句中的标色字理解错误的一项是（）A.窈窕绿树中（形容建筑物的秀雅）B.精蓝棋置（棋子）C.趺坐古根上（双脚交叠而坐）D.喧嚣怒诟（骂）【解析】B项中的“棋”是“像棋子一样”的意思。B2.对下列句中的标色字理解错误的一项是（畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册3.下列各项中标色的“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是（）例句：属予作文以记之A.朝夕设色以娱游人B.茗饮以为酒C.皆相视以为笑D.自以为不如3.下列各项中标色的“以”与例句中“以”的意义和用法相同的畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册【解析】例句中的“以”是连词，“来”的意思；A项中的“以”是连词，“来”的意思；B项中的“以”是介词，“把”的意思；C项中的“以”是连词，“而”的意思；D项中的“以”是动词，译为“认为”的意思;A项中的“以”与例句中“以”的意义和用法相同，故选A项。【答案】A【解析】例句中的“以”是连词，“来”的意思；A项中的“以”是畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册4.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）(1)流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。水流湍急而清澈，沉在水底的鱼，鱼鳞、鱼鳍都看得清。(2)趺坐古根上，茗饮以为酒。（我们）双脚交叠坐在古树根上，把饮茶当做饮酒。5.作者在游记里是如何表现情感的？（2分）作者通过描写以茶代酒、以山水佐酒、芸芸众生不解其乐的世俗相，揭示世俗中人不解山情水意的可悲。表现了自己高雅的情趣。4.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）5.作者在游记畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册这是哪里？课文导入高粱桥第二课时这是哪里？课文导入高粱桥第二课时畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册 袁中道，字小修。16岁中秀才，以豪杰自命，性格豪爽，喜交游。成年后科场考试，几经落第。本文写于明神宗万历二十六年，他与其兄袁宏道一起进京，再次求官不成，本文就写于这个时期。作者简介袁中道，字小修。16岁中秀才，以豪杰自命，性格豪爽，喜畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册高粱桥来源高梁桥位于北京市海淀区西直门外偏北半里左右，是元世祖忽必烈于至元二十九年建造，经清末民国初年改建过的一座单孔石拱桥。1982年在长河污水截流及整治工程的西直门暗渠工程中，清代高梁桥又做了一次改建。高粱桥来源高梁桥位于北京市海淀区西直门外偏北半里左右，是畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为京师郊外一胜景。古时候，高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅“清明上河图”。高粱桥来源明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册传说中，高梁桥的得名，是因为当年刘伯温奉命修建京城，把好山好水全部搬到了北京。因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走。刘伯温发现后立即派手下名为高亮的大将追赶。在擒获返回的途中，龙神挣断绳索逃跑。临跑前还将装水的水车推入长河。高亮怕皇帝怪罪，跳入长河。从此他跳河的那座桥谐他名字之音，称为高梁桥。高粱桥来源传说中，高梁桥的得名，是因为当年刘伯温奉命修建京城，把好畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册读准字音注意停顿理解文意诵读课文读准字音诵读课文畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册羸马微泮飚风舛邸砾砾噫貂帽餬烟霾着重裘lipnbiochundllydiohmizhuqi读准字音羸马微泮飚风畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册1、解释下面句子中划横线的字。委积道上谭锋甫畅着重裘以敌之而犹不能堪苟非大不得已而仆仆于是书之所以志予之嗜进而无耻堆积 同“谈”,言谈穿抵挡 忍受形容旅途劳顿的样子通“识(zh)”,记 着迷于仕途钻营 如果、假若解释字词1、解释下面句子中划横线的字。委积道上谭锋甫畅着重裘以敌之而畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册2、翻译下列句子(1)杨柳尚未抽条，冰未泮。(2)冻枝落，古木号，乱石击。(3)屡求而不获，其效亦可睹矣。(4)予以问予，予不能解矣。我问自己，我也无法解释了。杨柳还没有发芽，冰已经有些融化。冷冻的树枝刮落，苍老的树木呼号，乱石相互撞击。多次求官却得不到，效果也是可以看得见的。翻译句子2、翻译下列句子(1)杨柳尚未抽条，冰未泮。我问自己，我也无畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册注 意 语 气注 意 语 调注 意 语 速品读课文注意语气品读课文畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册 1、你从作者的描写中看到了哪些景物？作者笔下高梁桥春天的风景给你留下了什么印象？2、作者为什么把京都春天的环境描写得如此恶劣？这表现了作者怎样的思想感情？品读课文1、你从作者的描写中看到了哪些景物？作者笔下高梁桥春天的畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册拓展延伸假如你是袁中道，出游高梁桥时风和日丽，又会看到什么样的景色，请你展开丰富的想象，用自己的语言描绘出来。拓展延伸假如你是袁中道，出游高梁桥时风和日丽，又会看到畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎拉予与王子往游。时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。于是三月中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮，临水坐枯柳下小饮。谭锋甫畅，而飙风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，相与御貂帽，着重裘以敌之，而犹不能堪，乃急归。已黄昏，狼狈沟渠间，百苦乃得至邸，坐至丙夜，口中含沙尚砾砾。原文再现高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎拉予与王子往畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册噫！江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春已可郊游，何京师之苦至此。苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。且夫贵人所以不得已而居是者，为官职也。游客山人所以不得已而至是者，为衣食也。今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。而家有产业可以糊口,舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻，颠倒而无计算也。原文再现噫！江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春已可郊游畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册高梁桥原有一条清澄的带子般的河水，杨柳绵延几十里，刚好天气比较晴好和暖。袁宏道拉我和王章甫一道前去游览。那时市民都在疏通渠道的淤泥，淤泥堆积在路上，瘦弱的马无法行走，我们步行来到西直门外。这时已是三月中旬，柳树还没有发芽，冰刚刚融化，我们坐在靠近水边的枯柳树下喝酒。交谈的刚刚畅快的时候，暴风就从北而来，灰尘遮蔽了天空，就连对面的人都看不到。沙石击中眼睛，堵塞口鼻，嚼一嚼就能发出响声。冻住的树枝被吹落，古树呜呜号叫，石头相互撞击。十分寒冷，一起戴上貂皮帽，穿上厚皮袄用来抵挡暴风，然而仍不能忍受，于是就急忙回家。到黄昏时，十分狼狈地走在沟渠间，历经千辛百苦才到家，坐到半夜，口中还有碎沙。翻译课文高梁桥原有一条清澄的带子般的河水，杨柳绵延几十里，刚好天畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册哎，江南二三月，草色青青，城乡杂花烂漫，风和日丽，正月就己经可以去郊游，为什么京都恶劣到这种地步。如果不是迫不得已，而风尘仆仆来到这里，我看是很荒谬的。况且地位高的人之所以不得不居住在这里，为的是担任官职。从事卜卦、算命等职业的人之所以不得不到这里，为的是谋取吃穿。现在我没有一官半职，屡屡谋求却得不到，效果也是可以看得见的了。而家里本来有产业可以维持生计，却舍去享受山水花鸟风光的乐趣，而奔跑在充满浑浊的烟气沙尘的地方，我问自己这个问题，我无法解释。既然如此，那么这次出游也应当写下来，写下它用来记下我的着迷于仕途钻营却不知羞耻，本末倒置而缺乏考虑。翻译课文哎，江南二三月，草色青青，城乡杂花烂漫，风和日丽，正月就畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册袁中道的游记，主要的特点是什么？从中可以受到什么启示？一是反常人之道，只写煞风景之景。二是坦率直言，敢于自我批判。三是沙砾入口等细节逼真传神。启示：写文章并无戒律框框，关键是要有真情实感。特点启发袁中道的游记，主要的特点是什么？从中可以受到什45畅言教育北京师范大学出版社八年级|上册袁中道写游记反常人之道，只写煞风景之景。又坦率直言，敢于自我批判。然而沙砾入口等细节逼真传神。所以我们写文章时并无戒律框框，关键是要有真情实感。课堂总结袁中道写游记反常人之道，只写煞风景之景谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育【教学课件】游高粱桥记(北师大)