时评两篇 ppt课件

时时评评两两篇篇时评作家时评作家徐勤徐勤车队与红灯车队与红灯月饼消费要讲文明月饼消费要讲文明江南客江南客 时评两篇时评作家车队与红灯月饼消费要讲文明江南客1你眼中的社会是怎样的，你眼中的社会是怎样的，你关注过哪些社会现象呢？你关注过哪些社会现象呢？课前讨论课前讨论 你眼中的社会是怎样的，课前讨论2 时评时评，是一种对时事进行评论的文章。，是一种对时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小至凡人琐事，的对象，上至国家大事，小至凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。它既可以是都可以有感而发，作出评论。它既可以是对先进的新生的事物赞颂、褒扬，也可以对先进的新生的事物赞颂、褒扬，也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞，还可以就是对落后丑恶现象批评、鞭挞，还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。实意义的道理。时评的特点：时评的特点：1.有针对性。有针对性。2.有时效性。有时效性。3.有群众性。有群众性。时评，是一种对时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的3学习目标学习目标1 1、了解时评的写作特点和艺术特色；、了解时评的写作特点和艺术特色；2 2、提炼文章的中心论点，理清文章行文、提炼文章的中心论点，理清文章行文结构、思路，评价作者关注的社会现象，结构、思路，评价作者关注的社会现象，领会并学习时评精练的语言；领会并学习时评精练的语言；3 3、掌握文章论证方法、掌握文章论证方法 的运用；的运用；4 4、对作者的观点能作出自己的评价，对、对作者的观点能作出自己的评价，对社会上的一些反常现象能给予理性的分社会上的一些反常现象能给予理性的分析，能正确处理生活中情与理的矛盾。析，能正确处理生活中情与理的矛盾。学习目标1、了解时评的写作特点和艺术特色；41.速读时评两篇，找出每篇文章所反映的速读时评两篇，找出每篇文章所反映的社会问题和作者观点。社会问题和作者观点。2.梳理并列出文章的行文思路。梳理并列出文章的行文思路。3.试分析文章是如何分析、论证观点的，试分析文章是如何分析、论证观点的，简单评价两篇文章的行文思路。简单评价两篇文章的行文思路。4.总结这两篇议论文在论据的搜集和使用总结这两篇议论文在论据的搜集和使用各有哪些特点。各有哪些特点。自学指导自学指导1.速读时评两篇，找出每篇文章所反映的社会问题和作者观点。自5疑难字词：疑难字词：烙烙印印lo lo 酽酽酽酽ynyn ynyn 阖阖家家h h 镀镀金金d d 炮烙炮烙polu polu，古代的一种酷刑。，古代的一种酷刑。匪夷所思匪夷所思眼花眼花缭缭乱乱liolio：眼睛看到纷繁复杂的东西而：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。感到迷乱。鸣锣开道鸣锣开道：封建官吏出行时，前面有人敲锣：封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让道。现比喻为某种事物的出现而制要行人让道。现比喻为某种事物的出现而制造舆论。造舆论。国泰民安国泰民安 礼尚往来礼尚往来fi y疑难字词：烙印lo 酽酽ynyn 阖家h 6研究文本研究文本-整体感知整体感知 1、阅读文本，请找阅读文本，请找出出每篇文章所反映的社会每篇文章所反映的社会问题和作者观点。问题和作者观点。研究文本-整体感知 1、阅读文本，请找出每72.作者写作者写车队与红灯车队与红灯时关注了什么时关注了什么社会现象社会现象？作者是如何分析此现象的？请？作者是如何分析此现象的？请列出行文提纲。列出行文提纲。关注了社会政治生活中的重大事件关注了社会政治生活中的重大事件“两会两会”的召开。的召开。（选材）（选材）2.作者写车队与红灯时关注了什么社会现象？作者是如8 课文内容提纲：课文内容提纲：（思路）（思路）车队不再车队不再一路绿灯一路绿灯代表、委员异议代表、委员异议 来开会不来扰民来开会不来扰民提出问题提出问题 1、2国际奥委会委员提问国际奥委会委员提问与古代肃静回避有关与古代肃静回避有关英国法官反对国王审案英国法官反对国王审案举例分析举例分析（古今中外）（古今中外）3、4、5法规面前无特权，人人平等法规面前无特权，人人平等归结论点归结论点 6 课文内容提纲：（思路）车队不再一路绿灯9研究文本研究文本-细琢细磨细琢细磨1、请用简洁的语言概括月饼消费请用简洁的语言概括月饼消费要讲文明的中心论点，思考：作者是要讲文明的中心论点，思考：作者是怎样围绕中心论点展开论述的怎样围绕中心论点展开论述的;评价课评价课文的逻辑思路。文的逻辑思路。中心论点就是题目中心论点就是题目月饼消费要讲文明。月饼消费要讲文明。研究文本-细琢细磨1、请用简洁的语言概括10“近年来月饼的味儿有些变了近年来月饼的味儿有些变了”切入口切入口切入口切入口 引出月饼消费的不文明的问题引出月饼消费的不文明的问题（列举变味的具体表现：形式大（列举变味的具体表现：形式大于内容，包装奢华；偏离礼尚往于内容，包装奢华；偏离礼尚往来，成了拉关系的来，成了拉关系的“敲门砖敲门砖”）提出问题提出问题“怎样才是追求健怎样才是追求健康、文明、向上的生活康、文明、向上的生活”重新思考，发人深省。重新思考，发人深省。倡导勤俭节约、艰苦奋斗倡导勤俭节约、艰苦奋斗分析现象分析现象分析现象分析现象（反面事例）（反面事例）（反面事例）（反面事例）提出问题提出问题提出问题提出问题得出观点得出观点得出观点得出观点消费消费消费消费要讲文明要讲文明要讲文明要讲文明解决问题解决问题解决问题解决问题“近年来月饼的味儿有些变了”切入口 引出月饼消费的不文明的11分析现象分析现象（反面事例分析）（反面事例分析）提出问题，得出观点提出问题，得出观点消费要讲文明消费要讲文明（消费不该浪费消费不该浪费）。）。）。）。解决问题解决问题逻辑思路清晰逻辑思路清晰分析现象提出问题，得出观点解决问题逻辑思路清晰12小结小结1 1这两篇议论文在论据的搜集和使用这两篇议论文在论据的搜集和使用各有哪些特点。各有哪些特点。车队与红灯论据大多通过查阅资料车队与红灯论据大多通过查阅资料所得，而且比较广泛，所得，而且比较广泛，古今中外古今中外的例子的例子相互补充，相互补充，论据充足，说理有力论据充足，说理有力。月饼消费要讲文明月饼消费要讲文明论据主要是通过作论据主要是通过作者者观察所得，证据典型确凿观察所得，证据典型确凿。小结1这两篇议论文在论据的搜集和使用各有哪些特点。车队与13小结小结2 2这两篇议论文在写法上都采用乐这两篇议论文在写法上都采用乐“以小以小见大见大”的手法，喜中带忧，旨意深刻。的手法，喜中带忧，旨意深刻。车队与红灯作者善于从车队与红灯作者善于从“两会两会”这样的这样的社会政治生活大事中敏锐地发现人民代表、社会政治生活大事中敏锐地发现人民代表、“两会两会”委员的车辆不再一路绿灯的委员的车辆不再一路绿灯的“小事小事”，展开评论，挖掘出，展开评论，挖掘出“小事小事”中蕴含的重中蕴含的重大意义（主旨）：法律面前无特权，法律面大意义（主旨）：法律面前无特权，法律面前人人平等。（以小见大）前人人平等。（以小见大）月饼消费要讲文明月饼消费要讲文明批评铺张浪费、批评铺张浪费、“竞竞豪赛奢的社会风气，提倡勤俭持家、勤俭建豪赛奢的社会风气，提倡勤俭持家、勤俭建国的优良传统。在我国经济高速发展、一部国的优良传统。在我国经济高速发展、一部分人先富起来的今天，意义非常深远。分人先富起来的今天，意义非常深远。小结2这两篇议论文在写法上都采用乐“以小见大”的手法，喜中带14 激浊扬清，贴近生活，反映群众心声，读者对激浊扬清，贴近生活，反映群众心声，读者对象为广大的普遍的群众。象为广大的普遍的群众。有据事议理，事理融合的特点。语言通俗平易。有据事议理，事理融合的特点。语言通俗平易。行文思路：行文思路：由表及里，由此及彼，由浅及深，由表及里，由此及彼，由浅及深，由点及面。总之，思维要由点及面。总之，思维要“发岔发岔”，将事物联系起，将事物联系起来加以考察，由表及里来加以考察，由表及里(由外在深入其内在由外在深入其内在)，由浅，由浅及深及深(从细微处发现深刻从细微处发现深刻 思想思想)，由近及远，由近及远(由眼前由眼前到久远到久远)，由点及面，由点及面(从一点发散开从一点发散开)，由实到虚，由实到虚(由由现象到本质现象到本质)，由大到小，由大到小(由一时到一世，由微观到由一时到一世，由微观到宏观宏观)，由此及彼，由此及彼(由此物认识彼物由此物认识彼物)。将话题向纵。将话题向纵深开掘，说理深刻。深开掘，说理深刻。见人之所未见，言人之所未言。见人之所未见，言人之所未言。小结小结3 3 激浊扬清，贴近生活，反映群众心声，读者对象为广大的普15 拓展延伸拓展延伸 名人志士如何关注社会名人志士如何关注社会？人不能孤独地生活，他需要社会。人不能孤独地生活，他需要社会。歌歌 德德长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原屈原安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 杜甫茅屋为秋风所破歌杜甫茅屋为秋风所破歌先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹 岳阳楼记岳阳楼记横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅鲁迅对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。忧他人之忧，乐他人之乐。爱因斯坦爱因斯坦我为人人，人人为我。我为人人，人人为我。西方谚语西方谚语 拓展延伸 名人志士如何关注社会？人不能孤独地生活，16 课外知识积淀课外知识积淀 请课外参阅有关的报刊杂请课外参阅有关的报刊杂志或关注电视热点节目，关志或关注电视热点节目，关注社会新闻时事，扑捉生活注社会新闻时事，扑捉生活素材，深厚你的积累，丰富素材，深厚你的积累，丰富个人人文素养。个人人文素养。增长知识增长知识 开阔视野开阔视野 拓展思维拓展思维 课外知识积淀 请课外参阅有关的报刊杂志17