《庄子》二则(语文版)课件

畅言教育语文出版社九年级|下册本课时编写：xxx学校xx老师第二十六课二则畅言教育语文出版社九年级|下册学习重点、难点重点：1整体把握文章的主要意思。2掌握一些实词和虚词的用法。3理解文章所讲的道理及现实意义。难点：1体会文章作者的主张和思想感情。2了解作品的语言特色。畅言教育语文出版社九年级|下册战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕.是老子学说的继承人，是道家学派的集大成者，后世称“老庄”。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。庄子名周(约公元前369年-约前286年)畅言教育语文出版社九年级|下册关于庄子内容：书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想特点：想象奇特，汪洋恣肆，善用寓言作喻。畅言教育语文出版社九年级|下册庄子思想：1.持有相对主义的认识论秋水2.主张“天道无为”的思想浑沌之死3、主张无条件的精神自由鼓盆而歌畅言教育语文出版社九年级|下册“寓言”寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言故事一般比较简短，股市的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。畅言教育语文出版社九年级|下册视权贵如腐鼠庄子秋水载：惠施在梁国作了宰相，庄子想去见见这位好朋友。有人急忙报告惠子，道：“庄子来，是想取代您的相位哩。”惠子很慌恐，想阻止庄子，派人在国中搜了三日三夜。哪料庄子从容而来拜见他道：“南方有只鸟，其名为凤凰，您可听说过？这凤凰展翅而起。从南海飞向北海，非梧桐不栖，非练实不食；非醴泉不饮。这时，有只猫头鹰正津津有味地吃着一只腐烂的老鼠，恰好凤凰从头顶飞过。猫头鹰急忙护住腐鼠，仰头视之道：吓！现在您也想用您的梁国来吓我吗？”庄子故事畅言教育语文出版社九年级|下册宁做自由之龟一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。”畅言教育语文出版社九年级|下册庄子的生死观庄子快要死的时候，他的弟子们准备厚葬自己的老师。庄子知道后用幽默的口气说：“我死了以后，大地就是我的棺椁，日月就是我的连璧，星辰就是我的珠宝玉器，天地万物都是我的陪葬品，我的葬具难道还不丰厚么！你们还能再增加点什么呢？”学生们哭笑不得他说：“老师呀！要那样的话，我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃了么？”庄子说：“扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃了我，那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我么？你们把我从乌鸦老鹰嘴里抢走送给蚂蚁，为什么那么偏心眼呢？畅言教育语文出版社九年级|下册浑沌之死畅言教育语文出版社九年级|下册整体感知:1.自读课文.2.结合注释和工具书翻译课文,将疑难处做好记号.3.释疑解惑.学生针对字词提出疑问,其它同学解答.4.了解全文大意,同学翻译全文,不当之处正.畅言教育语文出版社九年级|下册浑沌dn之死南海之帝为倏sh，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，qio以视、听、食、息，此独无有，尝试凿zo之。”日凿一窍，七日而浑沌死。畅言教育语文出版社九年级|下册【原文】【体裁】寓言南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。畅言教育语文出版社九年级|下册【注释】为：是。：倏、忽、浑沌，人名，具有寓言性质。倏和忽是短暂的意思。浑沌即纯朴自然之意。时相与：常常一起。善：好。谋：商量。报混沌之德：报答混沌的德行。七窍：指一口、两年、两目、两鼻孔。视听食息：看、听、吃、呼吸。畅言教育语文出版社九年级|下册1.给下列字注音沌倏窍凿dnshqiozo畅言教育语文出版社九年级|下册2、解释下列红体字为倏：日凿：谋报：七窍：相与：以视、听：忽时相与遇于浑沌之地：3、把下列意义相同的“之”归成两类。南海之帝待之甚善浑沌之地浑沌之德尝试凿之名叫、叫做每天谋划、商量窍孔互相用来常常畅言教育语文出版社九年级|下册在传说中南海的君王叫做“倏”，北海的君王叫做“忽”，中央的帝王叫做“浑沌”。倏与忽经常作客于浑沌的国土，接受浑沌丰盛的招待，倏与忽欲报答浑沌这样热情的款待，想着人都有七窍而浑沌却没有，就想要一天凿出一窍，让浑沌也能跟他们一样享受美食、音乐、愉人的景色等，没想到等七天凿完七窍后，浑沌却也因此死了。【参考译文】畅言教育语文出版社九年级|下册一、读课文，找出故事的起因，经过和结果。起因经过结果倏、忽报德日凿一窍浑沌死畅言教育语文出版社九年级|下册二、这则故事有何寓意？1.按“无为”思想理解：即人不能与万物自然相处。2.现代启示：不按客观规律办事，则会好心办坏事。畅言教育语文出版社九年级|下册三、体会故事人物命名的意义。倏、忽：浑沌：急匆匆，神速，讽刺二神做事快而不假思索。聚合不分的样子，指天地未开辟之前的自然状态。代表无为。以人的有为来凿自然的无为，有为的成就就是无为的死亡。畅言教育语文出版社九年级|下册自由讨论这则寓言的寓意讨论:例如:浑沌本无窍,但倏与忽强凿之,就违反了事物本性.不按照规律办事,违反事物本性,往往会好心办坏事,效果与愿望相悖.因此,要顺其自然,尊重生命的自然状态.畅言教育语文出版社九年级|下册【寓意寓意】其实每个人都有他的体质与活动的条件，很难将其他人的条其实每个人都有他的体质与活动的条件，很难将其他人的条件硬套在另一个人的身上；同样地，每一个企业也有它不同的组件硬套在另一个人的身上；同样地，每一个企业也有它不同的组织型态与资源，所有的管理制度、经营策略都是无法套用的，只织型态与资源，所有的管理制度、经营策略都是无法套用的，只能通过学习，由经营者谨慎地找出一个属于自己的最佳经营方式。能通过学习，由经营者谨慎地找出一个属于自己的最佳经营方式。生活的方式虽有多种，但智者只采取适合自己的一种。生活的方式虽有多种，但智者只采取适合自己的一种。畅言教育语文出版社九年级|下册交流启示结合这则寓言,联系现实交流阅读后的启示.例1:面对日益污染的自然环境,我们要顺乎自然,尊重生命的自然状态,这才是生命的最高境界.例2:面对日趋繁缛的物质化了的文化追求,我们也会深感崇尚自然之美的重要性,反对雕饰之美(人为的,损伤事物自然本性的)必要性.畅言教育语文出版社九年级|下册浑沌之死南：倏中央：浑沌北：忽相遇甚善浑沌死凿开七窍畅言教育语文出版社九年级|下册1.解释下列加粗词。相与遇于浑沌之地谋报浑沌之德2.翻译句子。人皆有七窍，以视、听、食、息。倏与忽时相与于浑沌之地(倒装句)。畅言教育语文出版社九年级|下册3、背记知识随堂笔记浑沌之死选自庄子应帝王。古人把的状态也称作浑沌。文中用“倏”“忽”作为神的名字，意在讽刺。讽刺二神做事快而不假思索。畅言教育语文出版社九年级|下册畅言教育语文出版社九年级|下册整体感知:1.自读课文.2.结合注释和工具书翻译课文,将疑难处做好记号.3.释疑解惑.学生针对字词提出疑问,其它同学解答.4.了解全文大意,同学翻译全文,不当之处正.畅言教育语文出版社九年级|下册【近义词】：呆头呆脑、目瞪口呆【反义词】：活泼可爱、神色自若【语法】：偏正式；作谓语、状语、补语；含贬义畅言教育语文出版社九年级|下册纪渻shng子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已y乎？”曰：“未也，方虚骄而恃sh气。”十日又问。曰：“未也，犹应响影。”十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。”十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。”望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应yng者，反走矣。畅言教育语文出版社九年级|下册1、给下列红体字注音渻鸡已乎恃无敢应shngyshyng畅言教育语文出版社九年级|下册2、解释下列红色字体的的词语、解释下列红色字体的的词语 鸡鸡已已乎：乎：恃恃气：气：犹犹应响应响影：影：疾视疾视：无变：无变：德德全：全：反走：反走：3、用现代汉语翻译下列句子。、用现代汉语翻译下列句子。未也，方虚骄而恃气未也，方虚骄而恃气未也，犹应响影未也，犹应响影未也，犹疾视而盛气未也，犹疾视而盛气几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣停止，这里解释为训练完毕停止，这里解释为训练完毕凭着、依靠凭着、依靠仍然仍然 影子影子怒目而视怒目而视没有反应没有反应精神精神转身逃跑转身逃跑畅言教育语文出版社九年级|下册4、用现代汉语翻译下列句子人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。5、熟读课文，直至背诵。畅言教育语文出版社九年级|下册课文对译：纪消息子为宣王饲养斗鸡十天后，宣王就催问道：鸡训练完毕了吗，纪省子说：还不行，它正在凭着一股血气而骄傲过了十天，宣王又问训练好了没有纪省子说：还不行，仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应再过十天宣王又问起训练鸡的事纪省子说：仍然白水地看着对方再过十天，宣王又能问起那只鸡纪省子说：现在差不多了骄气没服，心神也安定了，即使别的鸡叫，它也好像没有听到似的，毫无反应了宣王于是就去看鸡的情况，果然呆若木鸡了，可是它的精神全部凝聚在内，别的鸡没有敢应战的，看见它就转身逃走了畅言教育语文出版社九年级|下册合作探究课文1、纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？2、纪渻子通过对斗鸡的观察训练，认为“几矣”，文中反映出“几矣”原因的句子应是哪句？3、纪渻子养的鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？4、文中的“德全”你如何理解？5、你认为这则寓言的寓意是什么？畅言教育语文出版社九年级|下册第一阶段：方虚骄而恃气。第二阶段：犹应响影。第三阶段：犹疾视而盛气。第四阶段：鸡虽有鸣者，已无变矣。“鸡虽有鸣者，已无变矣。”1、纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？2.文中反映出“几矣”原因的句子应是哪句？畅言教育语文出版社九年级|下册3.斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走矣”，主要得益于什么？不骄傲自满，不盛气凌人，把浮躁和忘却收敛起来,把力量和气势凝聚于内,貌似木鸡,看似呆气,其实是精神内敛。修养到家，具有大智若愚的灵气、游刃有余的大气。畅言教育语文出版社九年级|下册“德全”德才兼备精神凝寂聚精会神修炼成性A、为人要去掉骄傲盛气，扎扎实实修养自身。B、遇事要细心观察，认真分析，要遵循事物的发展规律，欲速则不达，勿急于求成。C、做任何事情都要全身贯注，专心致志，精神要达到最高境界。D、强调人的精神因素，精神因素是人的诸多因素中的首要因素。4、文中的“德全”你如何理解？畅言教育语文出版社九年级|下册5.研讨本文寓意（1）对客观事物不去做认真分析，调查研究，单凭主观热情，盲目好动，反而引出坏的结果。（2）做事快而不加思索，结果往往会事与愿违。（3）告诫人们遇事要多动脑筋，多思考，尽量减少和避免决策上的失误。（4）做事虽出于好心，但违反事物发展的客观规律，可能会导致意想不到的相反结果。（5）办事要看对象，勿把好事办坏事。畅言教育语文出版社九年级|下册了解寓意:齐读课文,自己总结寓意.明确:本文意在提醒人们,特别是君王:做人要注重内在气质,不怒自威,治理国家要增强实力,不战而屈人之兵.只要精神内敛,修养到家,就能百战不殆.畅言教育语文出版社九年级|下册6、该故事有何寓意？今天是什么意思？寓意：修养到家，便能百战不殆今意：形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。畅言教育语文出版社九年级|下册联系实际生活,交流这则寓言给我们的启示:遇事沉着冷静,原都是要经过训练和磨炼的.只有真正觉着冷静的人,才能处变不乱,取得重要的胜利.经过严格训练和生活磨炼的人,其所具有有气质,确实能令人望而生畏.畅言教育语文出版社九年级|下册成语的意思的变化:明确明确:文中的文中的”呆若木鸡呆若木鸡”指修养到家的斗鸡看似木指修养到家的斗鸡看似木鸡鸡,实则大智若愚实则大智若愚.这个词语在长期使用中衍生出了新这个词语在长期使用中衍生出了新的涵义的涵义,形容人因或尺惊讶而发愣的样子形容人因或尺惊讶而发愣的样子.畅言教育语文出版社九年级|下册呆若木鸡开端养斗鸡发展斗鸡的变化过程虚骄恃气犹应响影疾视盛气已无变矣高潮结局呆若木鸡畅言教育语文出版社九年级|下册写作特点善用寓言阐明一定道理。两则短文均是寓言，都有一定寓意。第一则可理解为不按照规律办事，会好心办坏事；也可理解为做事不考虑后果，结果弄巧成拙。第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来，把力量气势凝聚于内，才能修养到家。语言精炼，意境开阔。两则寓言总共不到200字，却写得意境深邃，简洁之至，寥寥数语，把倏、忽二神做事快而不加思考刻画了出来；把斗鸡由骄盛到似木鸡表现了出来。畅言教育语文出版社九年级|下册游刃有余失之交臂支离破碎沉鱼落雁朝三暮四以貌取人东施效颦pn标新立异无中生有越俎z代庖扶摇直上唇亡齿寒旁门左道踌躇满志捉襟见肘zhu螳臂当车庖丁解牛涸辙之鲋f搜集庄子的寓言故事说说：畅言教育语文出版社九年级|下册名言警句1.君子之交淡若水，小人之交甘若醴l。2.原天地之美，达万物之理。3.日出而作，日入而息，逍遥于天地之间。4.吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也。5.人皆知有用之用，而莫知无用之用。6.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。畅言教育语文出版社九年级|下册迁移拓展任选一则改编课本剧，并演一演。p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日