说高考题——2019全国二卷22题为例ppt课件

LOGO高考全国高考全国20192019年（年（）卷理）卷理综综2222题为例题为例 高考高考试题解读试题解读高考全国高考全国2019年（年（）卷理综）卷理综22题为例高考题为例高考LOGO06 复习建议目 录02 命题立意03 审题要点N05 教学启示01 真题再现04 学生易错N06复习建议目复习建议目 录录02命题立意命题立意03审题要点审题要点05教学启示教学启示012222（5 5分）分）如图（如图（a a），某同学设计了测量铁），某同学设计了测量铁块与木板间动摩擦因数的实验。所用器材有：块与木板间动摩擦因数的实验。所用器材有：铁架台、长木板、铁块、米尺、电磁打点计铁架台、长木板、铁块、米尺、电磁打点计时器、频率时器、频率50 Hz50 Hz的交流电源，纸带等。回答的交流电源，纸带等。回答下列问题：下列问题：（1 1）铁块与木板间动摩擦因数）铁块与木板间动摩擦因数=_=_（用木板与水平面的夹角（用木板与水平面的夹角、重力加速度、重力加速度g g和和铁块下滑的加速度铁块下滑的加速度a a表示）表示）01真题再现22（5分）如图（分）如图（a），某同学设计了测量铁块与木板间动摩擦因），某同学设计了测量铁块与木板间动摩擦因（2 2）某次实验时，调整木板与水平面的夹角使）某次实验时，调整木板与水平面的夹角使=30=30。接通电源。开。接通电源。开启打点计时器，释放铁块，铁块从静止开始沿木板滑下。多次重复后选启打点计时器，释放铁块，铁块从静止开始沿木板滑下。多次重复后选择点迹清晰的一条纸带，如图（择点迹清晰的一条纸带，如图（b b）所示。图中的点为计数点（每两个）所示。图中的点为计数点（每两个相邻的计数点间还有相邻的计数点间还有4 4个点未画出）。重力加速度为个点未画出）。重力加速度为9.8 m/s29.8 m/s2。可以计。可以计算出铁块与木板间的动摩擦因数为算出铁块与木板间的动摩擦因数为_（结果保留（结果保留2 2位小数）。位小数）。01真题再现（2）某次实验时，调整木板与水平面的夹角使）某次实验时，调整木板与水平面的夹角使=30。接通电。接通电02 命题立意知识立意知识立意考查：重力、弹力、滑考查：重力、弹力、滑动摩擦力、力的分解与动摩擦力、力的分解与合成、牛顿第二定律、合成、牛顿第二定律、打点计时器的使用、逐打点计时器的使用、逐差法求加速度。差法求加速度。核心素养核心素养考查：考查：“物理观念物理观念”中的物质中的物质观念、运动与相互作用观念。观念、运动与相互作用观念。“科学思维科学思维”中的模型建构、中的模型建构、科学推理等要素。科学推理等要素。“科学探究科学探究”中的提出物理问题、根据实中的提出物理问题、根据实验方案获取和处理信息等要素，验方案获取和处理信息等要素，结果进行交流、评估、反思的结果进行交流、评估、反思的能力能力。“科学态度与责任科学态度与责任”中的严谨认真、实事求是的科中的严谨认真、实事求是的科学态度。学态度。考查：考查：理解能力（实验原理运用理解能力（实验原理运用牛顿第二定律）、分析综合能力牛顿第二定律）、分析综合能力（铁块的运动分析、状态分析、（铁块的运动分析、状态分析、受力分析）、推理能力（计数点受力分析）、推理能力（计数点的时间间隔、滑动摩擦力的方向的时间间隔、滑动摩擦力的方向和大小）和应用数学处理物理问和大小）和应用数学处理物理问题的能力（从定性到定量的分析题的能力（从定性到定量的分析处理数据的能力）处理数据的能力）。能力立意能力立意知识立意知识立意考查：重力、弹力、滑考查：重力、弹力、滑动摩擦力、力的分解与动摩擦力、力的分解与合成、牛顿第二定律、合成、牛顿第二定律、打点计时器的使用、逐打点计时器的使用、逐差法求加速度。差法求加速度。02命题立意知识立意考查：重力、弹力、滑动摩擦力、力的分解与命题立意知识立意考查：重力、弹力、滑动摩擦力、力的分解与03 审题要点成功的秘诀：读、画、写、算突破题眼强化规范运算技巧对象选择受力分析审题流程解题策略运动分析03审题要点成功的秘诀：读、画、写、算突破题眼强化规范运算技审题要点成功的秘诀：读、画、写、算突破题眼强化规范运算技04 学生易错时间间隔没有弄清时间间隔没有弄清Perfect MarketMaximum Promotion受力分析不清受力分析不清计算计算能力差能力差表达不规范表达不规范粗心大意粗心大意没有理解逐差法没有理解逐差法04学生易错时间间隔没有弄清学生易错时间间隔没有弄清Perfect MarketMaLOGO目 录06 复习建议02 命题立意04学生易错05 教学启示01 真题再现03 审题要点05 教学启示2.2.强化学生对匀变速直强化学生对匀变速直线运动规律的灵活应用线运动规律的灵活应用3.3.注重学生对物理概念形注重学生对物理概念形注重学生对物理概念形注重学生对物理概念形成的过程与方法的指导成的过程与方法的指导成的过程与方法的指导成的过程与方法的指导5.5.培养学生注重细节规培养学生注重细节规范答题的良好习惯范答题的良好习惯6.6.注重学生分析解决问注重学生分析解决问题的流程和方法的指导题的流程和方法的指导1.1.训练学生对基本仪器训练学生对基本仪器打点计时器的操作使用打点计时器的操作使用4.4.提升学生善于运用数学提升学生善于运用数学知识处理问题的能力知识处理问题的能力目目 录录06复习建议复习建议02命题立意命题立意04学生易错学生易错05教学启示教学启示01Perfect MarketMaximum Promotion06 复习建议在此添加标题在此添加标题点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍在此添加标题在此添加标题点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍在此添加标题在此添加标题点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍在此添加标题在此添加标题点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍1.注重实验考查的基本流程和特点，把握不同实验考查的侧重点。2.注重概念复习与实验复习的有机结合，把握实验原理以不变应万变3.注重分组实验间的融合和创新，培养学生解决问题的思辨能力030302020101Perfect MarketMaximum Promotio(2015(2015全国卷全国卷T22)T22)某同学用图甲所示某同学用图甲所示的实验装置测量物块与斜面之间的动摩擦因的实验装置测量物块与斜面之间的动摩擦因数。已知打点计时器所用电源的频率为数。已知打点计时器所用电源的频率为50 50 Hz,Hz,物块下滑过程中所得到的纸带的一部分物块下滑过程中所得到的纸带的一部分如图乙所示如图乙所示,图中标出了五个连续点之间的图中标出了五个连续点之间的距离。距离。真题回顾(2015全国卷全国卷T22)某同学用图甲所示的实验装置测量某同学用图甲所示的实验装置测量(1)(1)物块下滑时的加速度物块下滑时的加速度a=a=m/sm/s2 2,打打C C点时物块的速度点时物块的速度v=v=m/sm/s。(2)(2)已知重力加速度大小为已知重力加速度大小为g,g,为求出动摩擦因数为求出动摩擦因数,还必须测量的物理量是还必须测量的物理量是(填正确答案标号填正确答案标号)。A.A.物块的质量物块的质量B.B.斜面的高度斜面的高度C.C.斜面的倾角斜面的倾角真题回顾(1)物块下滑时的加速度物块下滑时的加速度a=m/s2,打打C点时物块的速点时物块的速(2017(2017全国甲卷全国甲卷T22)T22)某同学研究在固定斜面某同学研究在固定斜面上运动物体的平均速度、瞬时速度和加速度之间上运动物体的平均速度、瞬时速度和加速度之间的关系。使用的器材有的关系。使用的器材有:斜面、滑块、长度不同斜面、滑块、长度不同的矩形挡光片、光电计时器。的矩形挡光片、光电计时器。实验步骤如下实验步骤如下:如图甲如图甲,将光电门固定在斜面下端附近将光电门固定在斜面下端附近,将一挡将一挡光片安装在滑块上光片安装在滑块上,记下挡光片前端相对于斜面记下挡光片前端相对于斜面的位置的位置,令滑块从斜面上方由静止开始下滑令滑块从斜面上方由静止开始下滑;真题回顾(2017全国甲卷全国甲卷T22)某同学研究在固定斜面上运动物体某同学研究在固定斜面上运动物体当滑块上的挡光片经过光电门时当滑块上的挡光片经过光电门时,用光电计时器测得光线被挡光片遮用光电计时器测得光线被挡光片遮住的时间住的时间t;t;用用ss表示挡光片沿运动方向的长度表示挡光片沿运动方向的长度(如图乙所示如图乙所示),),表示滑块在挡光表示滑块在挡光片遮住光线的片遮住光线的tt时间内的平均速度大小时间内的平均速度大小,求出求出;将另一挡光片换到滑块上将另一挡光片换到滑块上,使滑块上的挡光片前端与使滑块上的挡光片前端与中位置相同中位置相同,令滑块由静止开始下滑令滑块由静止开始下滑,重复步骤重复步骤、;多次重复步骤多次重复步骤;利用实验中得到的数据作出利用实验中得到的数据作出-t-t图图,如图丙所示。如图丙所示。真题回顾当滑块上的挡光片经过光电门时当滑块上的挡光片经过光电门时,用光电计时器测得光线被挡光片用光电计时器测得光线被挡光片完成下列填空完成下列填空:(1)(1)用用a a表示滑块下滑的加速度大小表示滑块下滑的加速度大小,用用vAvA表示表示挡光片前端到达光电门时滑块的瞬时速度大小挡光片前端到达光电门时滑块的瞬时速度大小,则与则与vAvA、a a和和tt的关系式为的关系式为=_。(2)(2)由图丙可求得由图丙可求得v vA A=_cm/s,a=cm/s,a=_cm/scm/s2 2。(结果保留结果保留3 3位有效数字位有效数字)真题回顾完成下列填空完成下列填空:真题回顾真题回顾(2018(2018全国卷全国卷II T23)II T23)某同学用图甲所示的装某同学用图甲所示的装置测量木块与木板之间的动摩擦因数。跨过光滑置测量木块与木板之间的动摩擦因数。跨过光滑定滑轮的细线两端分别与木块和弹簧秤相连，滑定滑轮的细线两端分别与木块和弹簧秤相连，滑轮和木块间的细线保持水平，在木块上方放置砝轮和木块间的细线保持水平，在木块上方放置砝码。缓慢向左拉动水平放置的木板，当木块和砝码。缓慢向左拉动水平放置的木板，当木块和砝码相对桌面静止且木板仍在继续滑动时，弹簧秤码相对桌面静止且木板仍在继续滑动时，弹簧秤的示数即为木块受到的滑动摩擦力的大小。某次的示数即为木块受到的滑动摩擦力的大小。某次实验所得数据在表中给出，其中实验所得数据在表中给出，其中f4f4的值可从图乙的值可从图乙中弹簧秤的示数读出。中弹簧秤的示数读出。真题回顾(2018全国卷全国卷II T23)某同学用图甲所示的装置测量某同学用图甲所示的装置测量回答下列问题：回答下列问题：(1)f(1)f4 4=_N N。(2)(2)在图丙的坐标纸上补齐未画出的数据点并绘出在图丙的坐标纸上补齐未画出的数据点并绘出f-mf-m图线。图线。(3)f(3)f与与m m、木块质量、木块质量M M、木板和木块之间的动摩擦因数、木板和木块之间的动摩擦因数及重力加速度大及重力加速度大小小g g之间的关系式为之间的关系式为f=f=_，f-mf-m图线图线(直线直线)的斜率的表达式的斜率的表达式k=k=_。(4)(4)取取g=9.80 m/s2g=9.80 m/s2，由绘出的，由绘出的f-mf-m图线求得图线求得=_。(保留保留2 2位有效数位有效数字字)真题回顾回答下列问题：真题回顾回答下列问题：真题回顾LOGO深入研究深入研究 精心备考精心备考 积极探索积极探索 梦想成真梦想成真深入研究深入研究 精心备考精心备考 LOGO说高考题说高考题2019全国二卷全国二卷22题为例题为例ppt课件课件