初中一年级的语文上册第一单元第一课时课件

张之路张之路授课人授课人李新巧李新巧学习目标学习目标1 1、积累、积累“犄角犄角”、“脸颊脸颊”等等词语词语2 2、分角色朗读课文，理解课文、分角色朗读课文，理解课文内容。内容。3 3、联系生活实际，学会解决矛、联系生活实际，学会解决矛盾的方法。盾的方法。检检检检 查查查查 预预预预 习习习习给红色字加上正确的读音给红色字加上正确的读音犄犄角（）角（）怦怦怦（怦（）寒寒颤颤（）树树杈杈（）攥攥着（着（）脸脸颊颊（）反反悔悔（）抹抹眼泪（眼泪（）根据词义写出词语根据词义写出词语像身体和影子一样不可分离，形容关系密切。像身体和影子一样不可分离，形容关系密切。（）不跟别人商量，按自己的见解决定。（不跟别人商量，按自己的见解决定。（）对以前答应的事后悔或不承认。（对以前答应的事后悔或不承认。（）我来检查：我来检查：初初初初 读读读读 感感感感 知知知知我来作答：我来作答：文中的这只羚羊是怎样的一件东西？文中的这只羚羊是怎样的一件东西？文中主要涉及到了哪些人？文中主要涉及到了哪些人？围绕围绕“羚羊木雕羚羊木雕”，这些人之间发生，这些人之间发生了什么事？了什么事？品品品品 读读读读 感感感感 悟悟悟悟 我来表演：我来表演：（分角色朗读）分角色朗读）要求朗读者：要求朗读者：把握好人物的神态语气以及对此事的态度。把握好人物的神态语气以及对此事的态度。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。要求其他学生：要求其他学生：加深理解课文，准备对朗读做评价加深理解课文，准备对朗读做评价.学生评价，说明理由。学生评价，说明理由。妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。（十分严厉）（十分严厉）（十分严厉）（十分严厉）要说实话要说实话要说实话要说实话是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？我：我：没有卖没有卖没有卖没有卖我送人了。我送人了。我送人了。我送人了。（声音发抖）（声音发抖）（声音发抖）（声音发抖）妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西你现在就去把它要回来！那么贵重的东西你现在就去把它要回来！那么贵重的东西你现在就去把它要回来！那么贵重的东西（坚定地）（坚定地）（坚定地）（坚定地）怎么能怎么能怎么能怎么能 随便送人呢？要不我和你一起去！随便送人呢？要不我和你一起去！随便送人呢？要不我和你一起去！随便送人呢？要不我和你一起去！我：我：不！不！不！不！（哭着喊了起来）（哭着喊了起来）（哭着喊了起来）（哭着喊了起来）深深深深 入入入入 探探探探 究究究究深入讨论：深入讨论：这究竟怪谁呢？我们来看看直接这究竟怪谁呢？我们来看看直接与羚羊木雕有关的人：与羚羊木雕有关的人：爸妈有错吗？为什么？爸妈有错吗？为什么？“我我”有没有错？说说你的看法。有没有错？说说你的看法。万芳没错吗？万芳没错吗？到底该怎样避免此类事情的发到底该怎样避免此类事情的发生呢？生呢？11 羚羊木雕羚羊木雕多一点沟通和交流多一份理解与尊重 大人大人 孩子孩子沟通、交流沟通、交流理解、尊重理解、尊重请你谈谈请你谈谈学完这节学完这节课的收获课的收获!11教师寄语：教师寄语：沟通是一座桥梁，它能让你沟通是一座桥梁，它能让你与父母的关系变得融洽而和谐。与父母的关系变得融洽而和谐。愿天下所有的父母都能理解、愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！尊重孩子的情感！愿天下所有的子女都能与父母愿天下所有的子女都能与父母沟通，做他们的朋友！沟通，做他们的朋友！愿天下所有的孩子都能觅到一愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的友情！份真挚的友情！家庭作业家庭作业1、和爸爸妈妈一起欣赏这篇小说。2、根据课文内容，展开合理想象，续写羚羊木雕回家后的内容。