写感受最深的人或事

感动的瞬间作文修改1.1.定格瞬间，把瞬间的描写写具体生动，增强文章感染了。定格瞬间，把瞬间的描写写具体生动，增强文章感染了。2.2.通过背景交代、后续变化等烘托出人物形象。通过背景交代、后续变化等烘托出人物形象。3.3.仔细观察生活，体味生活中美好的情感。仔细观察生活，体味生活中美好的情感。学学习习目标目标1.1.自自读作文读作文2.2.掌握正确的修改符号，修改遣词造句掌握正确的修改符号，修改遣词造句3.3.对照结构图，用相应的符号圈划出相关内容对照结构图，用相应的符号圈划出相关内容（1 1）用括号（）用括号（）标出背景）标出背景（2 2）用单横线）用单横线_标标出出”瞬间瞬间”的描写的描写（3 3）用尖括号）用尖括号标出标出“我我”的介入的介入（4 4）用方括号）用方括号【】标出后续标出后续（5 5）用双横线）用双横线标出中心标出中心将作文当作阅读文本审视将作文当作阅读文本审视1.发现问题（1）“瞬间”没有定格（2）“瞬间”描写不够具体生动修改主体部分修改主体部分“瞬间瞬间”的描写的描写2.读写结合，写好“瞬间”修改主体部分修改主体部分“瞬间瞬间”的描写的描写我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影 朱自清中心词：困难人物动作和肖像描写名家片段名家片段忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声普鲁士士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我”但是他哽住了，但是他哽住了，他说不下去了。他说不下去了。他他转身转身朝着黑板，朝着黑板，拿拿起一支粉笔，起一支粉笔，使出全身的力量使出全身的力量，写写了几了几个大字：个大字：“法兰西万岁！法兰西万岁！”然后他然后他呆呆在那儿，头在那儿，头靠靠着墙壁，话也不说，只向我们着墙壁，话也不说，只向我们做了一做了一个手势个手势：“散学了，散学了，你们走吧你们走吧.”最后一课最后一课都德都德中心词：中心词：悲愤悲愤人物动作、肖像、语言描写人物动作、肖像、语言描写名家片段名家片段2.读写结合，写好“瞬间”（1）“瞬间”的中心词（2）多种人物描写，尤其多用行为动词，使描写有画面感。修改主体部分修改主体部分“瞬间瞬间”的描写的描写中心词：_人物描写“瞬间”的描写片段（150格）学生习作（150格）整体提升：1.1.对照结构图（背景、对照结构图（背景、“我我”的介入、的介入、后续的修改）后续的修改）2.2.思考中心与材料的关系思考中心与材料的关系