2018版高考语文大一轮复习 第1章 语言文字运用 专题4 补全语段课件 新人教版

第一章语言文字运用语言文字运用第 一 章专题四补全语段专题四补全语段 1 1坚坚 标标 杆杆2 2瞄瞄 考考 点点3 3探探 技技 巧巧竖竖 标标 杆杆答答：在在不不同同环环境境中中会会形形成成不不同同颜颜色色 这这些些花花的的颜颜色色可可以以一一日日数数变变 花花青素也就随之发生变化青素也就随之发生变化 解解析析 本本题题通通过过补补全全语语段段的的形形式式，考考查查语语言言综综合合运运用用的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要说说明明了了花花青青素素与与花花的的颜颜色色变变化化的的原原因因。第第处处答答题题的的关关键键是是看看清清冒冒号号后后面面的的内内容容，所所要要填填的的句句子子是是对对冒冒号号后后面面内内容容的的总总领领。由由“酸酸性性溶溶液液”“碱碱性性溶溶液液”“中中性性环环境境”可可以以看看出出，应应填填“在在不不同同的的环环境境中中表表现现出出不不同同颜颜色色”之之类类的的句句子子。第第处处从从“比比如如牵牵牛牛花花”句句看看，所所填填句句子子的的主主语语是是“有有些些花花”，再再结结合合“清清晨晨”“之之后后”“最最后后”可可知知，应应填填“有有些些花花的的颜颜色色随随时时间间而而变变”之之类类的的句句子子。第第处处是是填填“花花的的颜颜色色变变化化”的的原原因因，前前面面已已经经有有半半句句，结结合合整整个个句句子子，PH值值导导致致花花青青素素发发生生变变化化，所所以以应应填填“花花青青素素也也会会随随之之而而变变”之之类类的的句句子子。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写写出出三三处处，给给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。答答：示示例例：而而且且还还影影响响着着人人类类的的活活动动 气气候候对对人人类类也也有有不不利利的的一一面面 使它向着有利于人类的方向发展使它向着有利于人类的方向发展 解解析析 本本题题通通过过补补全全语语段段的的形形式式，考考查查语语言言综综合合运运用用的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要说说明明了了气气候候对对人人类类的的影影响响。第第处处，前前面面说说“不不仅仅”，后后面面自自然然是是“而而且且”，具具体体的的内内容容应应结结合合横横线线后后面面的的句句子子内内容容填填写写。第第处处，“但但是是”表表示示转转折折，前前面面是是说说为为人人类类造造福福，后后面面自自然然是是说说利利用用不不当当给给人人类类带带来来的的影影响响。第第处处，是是横横线线前前面面这这样样做做的的目目的的。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写写出出三三处处，给给5分分。答答案案可可以以多多种种多多样样，只只要要符符合合要要求求即可。即可。答：答：都变成了太空垃圾都变成了太空垃圾 受到太空垃圾的影响受到太空垃圾的影响 如何清理太空垃圾如何清理太空垃圾 解解析析 本本题题通通过过补补全全语语段段的的形形式式，考考查查语语言言综综合合运运用用的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要介介绍绍了了太太空空垃垃圾圾的的问问题题。上上文文说说“上上天天的的人人造造物物体体陆陆续续被被遗遗弃弃在在太太空空中中”，下下文文说说“太太空空垃垃圾圾已已经经威威胁胁到到人人类类的的航航天天活活动动，据据此此可可以以断断定定，此此处处应应填填承承上上启启下下的的句句子子，揭揭示示“上上天天的的人人造造物物体体”与与“太太空空垃垃圾圾”之之间间的的关关系系，如如“都都变变成成了了太太空空垃垃圾圾”之之类类的的内内容容。结结合合上上文文“这这种种威威胁胁不不仅仅仅仅发发生生在在太太空空，甚甚至至地地球球上上的的人人类类也也会会”，可可确确定定此此处处应应填填“受受到到太太空空垃垃圾圾的的影影响响”之之类类的的内内容容。是是对对文文段段的的总总结结，结结合合下下文文“应应是是人人类类接接下下来来要要解解决决的的一一个个重重要要课课题题”，可可以以确确定定此此处处应应填填“如如何何清清理理太太空空垃垃圾圾”之之类类的的内内容容。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写写出出三三处处，给给5分分。答答案案可可以多种多样，只要符合要求即可。以多种多样，只要符合要求即可。答答：示示例例：从从而而大大大大提提高高交交易易效效率率 除除了了大大量量节节省省宝宝贵贵时时间间 上上网网浏浏览商品信息览商品信息 解解析析 本本题题通通过过补补全全语语段段的的形形式式，考考查查语语言言综综合合运运用用的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要介介绍绍了了电电子子商商务务存存在在的的价价值值。句句是是针针对对消消费费者者与与商商家家来来说说的的，两两句句是是针针对对上上班班族族(消消费费者者)来来说说的的。具具体体来来说说，处处要要根根据据“节节省省消消费费者者与与商商家家的的时时间间和和空空间间”得得出出结结论论，那那就就是是提提高高了了效效率率。处处要要注注意意横横线线前前“工工作作忙忙碌碌”和和横横线线后后“还还易易于于”，从从前前者者考考虑虑，可可节节省省大大量量宝宝贵贵时时间间；从从后后者者考考虑虑，关关联联词词语语可可用用“除除了了”“不不仅仅”等等与与“还还”搭搭配配。要要抓抓住住横横线线前前“信信息息多多元元化化”和和横横线线后后“完完成成购购物物”，从从横横线线后后的的句句子子看看，应应与与配配合合成成为为购购物物的的一一个个过过程程，再再结结合合横横线线前前“信信息息多多元元化化”可可推推出出：上上网网浏浏览览商商品品信信息息。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写写出出三三处处，给给5分分。答答案案可可以多种多样，只要符合要求即可。以多种多样，只要符合要求即可。答答：示示例例：阅阅读读分分为为记记忆忆型型阅阅读读和和批批判判型型阅阅读读 记记住住死死板板的的书书本本知知识识 通过想象力来形成有针对性的问题通过想象力来形成有针对性的问题 解解析析 本本题题通通过过补补全全语语段段的的形形式式，考考查查语语言言综综合合运运用用的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要阐阐明明了了读读书书的的目目的的问问题题。前前说说“读读书书的的目目的的仅仅仅仅是是为为了了记记住住书书中中的的内内容容吗吗？答答案案是是否否定定的的”，后后面面又又介介绍绍了了两两种种阅阅读读，即即记记忆忆型型阅阅读读和和批批判判型型阅阅读读。由由此此可可以以断断定定，处处应应是是对对下下文文的的总总说说。前前说说“不不追追求求”，后后面面说说“而而主主张张”，可可见见，处处应应是是说说批批判判型型阅阅读读不不追追求求简简单单、机机械械的的记记忆忆。前前说说“提提出出有有价价值值的的疑疑问问”，后后面面说说“通通过过分分析析根根源源找找到到解解决决问问题题的的途途径径和和方方法法”，所所以以，中中间间应应将将这这二二者者连连接接到到一一起起。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写写出出三三处处，给给5分分。答答案案可可以以多多种种多多样样，只只要要符符合合要要求求即可。即可。答答：给给人人类类带带来来巨巨大大的的灾灾难难 二二氧氧化化碳碳增增加加会会带带来来好好处处 植植物物就就会会生生病甚至死亡病甚至死亡 解解析析 本本题题通通过过补补全全语语段段的的形形式式，考考查查语语言言综综合合运运用用的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要说说明明了了“二二氧氧化化碳碳”的的利利与与弊弊。第第个个空空是是对对前前面面“全全球球变变暖暖”“干干旱旱或或旱旱涝涝不不均均”“海海洋洋水水位位上上升升”“淹淹没没大大量量沿沿海海城城市市”等等情情况况的的总总结结，这这是是二二氧氧化化碳碳带带来来的的灾灾难难，因因此此可可补补写写为为“给给社社会会及及人人类类带带来来了了巨巨大大灾灾难难”。第第个个空空是是对对“给给植植物物施施肥肥”现现象象的的总总结结，也也是是对对前前面面“灾灾难难”的的转转折折，因因此此可可填填写写“二二氧氧化化碳碳也也会会带带来来好好处处”。第第个个空空根根据据前前后后语语境境可可填填写写“植植物物出出现现问问题题甚甚至至死死亡亡”。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写出三处，给写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。答答：任任何何生生命命都都需需要要呼呼吸吸(一一个个人人活活着着就就必必须须呼呼吸吸)吸吸进进新新鲜鲜氧氧气气(从从大气中吸入氧气大气中吸入氧气)吸收新鲜气体排除废气吸收新鲜气体排除废气(吸入氧气释放二氧化碳吸入氧气释放二氧化碳)解解析析 本本题题通通过过补补全全语语段段的的形形式式，考考查查语语言言综综合合运运用用的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要说说明明了了呼呼吸吸的的过过程程。本本题题需需要要把把握握语语段段中中句句子子间间内内容容与与逻逻辑辑关关系系，如如句句的的补补写写需需要要根根据据表表示示假假设设的的“倘倘若若”句句推推断断而而出出。句句由由并并列列的的“排排出出”句句得得到到。由由“土土壤壤呼呼吸吸和和人人的的呼呼吸吸一一样样，也也是是”概概括括而而来来。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写写出出三三处处，给给5分分。答答案案可可以多种多样，只要符合要求即可。以多种多样，只要符合要求即可。年别年别题别题别试题类型试题类型语段字数语段字数难度难度赋分赋分2016课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段168中中5课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段131中中5课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段154中中52015课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段137中中5课标课标议论性语段的补全语段议论性语段的补全语段197中中52014课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段195中中5课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段94中中5结论结论在近在近3年高考的年高考的7个补全语段试题中，说明性语段的补全语段题占个补全语段试题中，说明性语段的补全语段题占6个，个，议论性语段的补全语段题占议论性语段的补全语段题占1个。试题难度皆为中等。赋个。试题难度皆为中等。赋5分。分。语言综合运用题语言综合运用题(第第16题题)高考走势高考走势题型题型从题型看，从题型看，2017年高考本题的考查方式将继续沿着年高考本题的考查方式将继续沿着2016年高考补全语年高考补全语段的样式进行，赋段的样式进行，赋5分。分。选材选材以说明性语段为主，议论性语段为辅，不排除记叙性语段的可能。内以说明性语段为主，议论性语段为辅，不排除记叙性语段的可能。内容有积极意义。容有积极意义。重点重点语段的逻辑性与语言表达的简明正确性。语段的逻辑性与语言表达的简明正确性。难度难度中等。不出偏难怪题和极其容易的题。中等。不出偏难怪题和极其容易的题。瞄瞄 考考 点点补补全全语语段段又又叫叫补补写写语语句句或或补补写写句句子子，是是高高考考试试题题中中，给给出出一一个个一一百百多多字字的的语语段段，空空出出三三个个句句子子，让让考考生生根根据据上上下下文文的的内内容容进进行行补补写写，补补写写后后，整整段段文文字字语语意意完完整整连连贯贯，内内容容贴贴切切，逻逻辑辑严严密密，每每处处补补写写不不超超过过15个个字字。这这种种题题型型是是一一种种综综合合性性试试题题，以以考考查查语语言言表表达达简简明明、连连贯贯、得得体体、准准确确、鲜鲜明明、生生动动为为主主，兼兼有有对对压压缩缩语语段段、句句式式仿仿用用和和推推断断能能力力的的考考查查，所所以以，该该题题属属于于语语言言综综合合运运用用的范畴，在高考题中为第的范畴，在高考题中为第16题，赋题，赋5分。分。补补写写的的句句子子的的内内容容来来源源于于文文本本，需需要要从从上上下下文文中中进进行行提提炼炼和和概概括括，且且有有字字数数限限制制，不不能能照照抄抄材材料料。补补写写的的句句子子或或引引领领下下文文，或或与与上上下下文文衔衔接接，或或总总结结上上文文；内内容容上上符符合合语语言言环环境境，句句式式上上符符合合文文段段语语势势，风风格格还还要要与与语语段段相相合合；答答案案要点具有相对固定性。要点具有相对固定性。从从补补写写对对象象看看，补补写写对对象象主主要要有有起起承承句句的的补补写写、展展开开句句的的补补写写和和总总结结句句的的补写。补写。从从语语段段的的文文体体看看，本本考考点点主主要要有有说说明明性性语语段段的的补补写写、议议论论性性语语段段的的补补写写和和记记叙叙性性语语段段的的补补写写。不不论论哪哪种种语语段段，内内容容都都要要有有积积极极意意义义，所所补补写写的的句句子子均均在在10至至15字之间。字之间。语语段段在在行行文文中中，往往往往有有起起承承句句、展展开开句句和和总总结结句句。所所谓谓起起承承句句，是是指指能能领领起起或或概概括括整整个个语语段段或或下下文文层层次次的的语语句句。这这类类试试题题的的语语句句补补写写，实实际际上上就就是是一一个个变变相相的的压压缩缩语语段段题题，只只要要能能概概括括语语段段的的相相关关内内容容，就就可可以以得得到到该该处处的的答答案案。这这就就要要求求考考生生通通过过仔仔细细阅阅读读文文段段，准准确确判判断断语语段段中中是是否否存存在在补补写写起起承承句句的的信信息息。如如果果存存在在，就就按按起起承承句句的的补补写写要要领领，即即把把语语段段中中的的具具体体材材料料进进行行压压缩缩提提炼炼，概概括出横线上所填的文字。括出横线上所填的文字。考点一起承句的补写考点一起承句的补写起承句的补写在临场中经常出现的失误，见下表：起承句的补写在临场中经常出现的失误，见下表：起承句的补写起承句的补写经常出现的失经常出现的失误误不能从把握语段的表达中心入手，找不到应补写的核心内不能从把握语段的表达中心入手，找不到应补写的核心内容。容。以偏概全，抓不住要害。以偏概全，抓不住要害。对于具体材料就事论事，提不到就事论理的高度。对于具体材料就事论事，提不到就事论理的高度。能够明确作答方向，但没有恰当的语句进行表达。能够明确作答方向，但没有恰当的语句进行表达。起承句的补写技巧见下表：起承句的补写技巧见下表：起承句起承句的补写的补写技巧技巧明确语段文体及其表达中心。明确语段文体及其表达中心。确认所补写的句子是否起承句。确认所补写的句子是否起承句。透过材料的现象，洞察其实质。透过材料的现象，洞察其实质。补写的句子要与语段的文体特点相一致。补写的句子要与语段的文体特点相一致。简明扼要的行文，审查字数是否合乎要求。简明扼要的行文，审查字数是否合乎要求。解解析析 这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要阐阐明明了了“真真正正的的贵贵族族精精神神的的三三根根重重要要支支柱柱”。整整个个文文段段由由四四句句话话组组成成，分分两两层层：第第一一层层即即第第一一句句，提提出出“三三根根重重要要支支柱柱”的的问问题题；第第二二层层为为二二至至四四句句，阐阐明明了了“三三根根重重要要支支柱柱”的的内内涵涵。通通过过以以上上分分析析可可以以看看出出，本本题题所所要要补补写写的的三三个个句句子子，都都是是起起承承句句，结结合合“应应有有三三根根重重要要支支柱柱”可可以以推推断断，本本题题答答案案的的形形式式为为“一一是是”“二二是是”“三三是是”。可可根根据据其其后后的的“培培育育高高贵贵的的道道德德情情操操与与文文化化精精神神”进进行行概概括括。可可从从“担担当当起起国国家家的的责责任任”中中进进行行提提炼炼。可可根根据据“具具有有知知性性与与道道德德的的自自主主性性”进进行行提提炼。炼。答案答案 示例：示例：一是文化的教养一是文化的教养二是社会的担当二是社会的担当三是自由的灵魂三是自由的灵魂答答：示示例例：这这些些划划分分并并不不完完全全正正确确(或或“科科学学”“合合理理”)同同一一家家分分化化出来的不同流派在继承中发展出来的不同流派在继承中发展而是各有发展而是各有发展 解解析析 这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要阐阐明明了了先先秦秦诸诸子子划划分分的的问问题题。整整个个语语段段由由六六句句话话组组成成，分分三三层层：第第一一层层为为第第一一句句，提提出出话话题题；第第二二层层为为第第二二句句，提提出出观观点点；第第三三层层为为三三至至六六句句，阐阐明明观观点点。通通过过以以上上分分析析可可以以看看出出，后后的的“如如”字字表表示示举举例例。文文段段通通过过杨杨朱朱学学派派“应应是是独独立立一一家家”的的例例子子，阐阐明明了了把把先先秦秦诸诸子子划划分分为为“六六家家”“十十家家”都都是是不不合合理理的的观观点点。由由此此可可以以看看出出，处处所所填填的的内内容容，就是对下文内容的概括。就是对下文内容的概括。前前的的“还还应应指指出出”与与上上文文的的“应应指指出出”相相对对应应，表表示示下下文文将将有有另另一一个个观观点点，这这个个观观点点就就是是“孔孔子子逝逝世世后后儒儒家家分分为为八八派派。在在儒儒家家八八派派中中，影影响响较较大大的的是是孟孟子子和和荀荀子子。孟孟子子和和荀荀子子都都不不是是简简单单地地继继承承孔孔子子”。由由此此可可以以看看出出，处处所所填填的的内内容容，应应是是对对该该句句观观点点的的概概括括。前前面面有有“不不是是”二二字字，这这说说明明应应以以“不不是是”开头，内容与开头，内容与“简单地继承简单地继承”相对。相对。所所谓谓展展开开句句，就就是是一一个个句句子子的的展展开开说说明明或或论论述述，多多数数情情况况是是前前半半句句或或后后半半句已有，要求根据上下文将空缺的部分补写出来。句已有，要求根据上下文将空缺的部分补写出来。展展开开句句多多出出现现在在同同一一个个句句子子的的上上半半句句或或下下半半句句中中，通通常常是是并并列列关关系系、条条件件关关系系、假假设设关关系系、因因果果关关系系复复句句的的前前半半部部分分或或后后半半部部分分。明明确确句句间间关关系系，进进行行合理推断，是做好本题的关键。合理推断，是做好本题的关键。考点二展开句的补写考点二展开句的补写展开句的补写的主要失误，见下表：展开句的补写的主要失误，见下表：展开句补展开句补写的失误写的失误不能整体把握语段的表达中心。不能整体把握语段的表达中心。不能在表达中心的框架下推断横线上所要表达的内容。不能在表达中心的框架下推断横线上所要表达的内容。不能通过句间关系这个助手进行合理推断。不能通过句间关系这个助手进行合理推断。不能恰如其分地表情达意。不能恰如其分地表情达意。展开句的补写技巧见下表：展开句的补写技巧见下表：展开句的展开句的补写技巧补写技巧明确语段的表达中心和语言风格。明确语段的表达中心和语言风格。确认补写的句子是否为展开句。确认补写的句子是否为展开句。在表达中心的框架下理清语段的层次和句间关系。在表达中心的框架下理清语段的层次和句间关系。凭借表达中心和句间关系，揣度命题指向。凭借表达中心和句间关系，揣度命题指向。确认横线处所要表达的内容和语言风格，简要行文。确认横线处所要表达的内容和语言风格，简要行文。解解析析 这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要阐阐明明了了产产品品说说明明书书的的重重要要性性。共共有有四四句句话话，分分为为三三层层：第第一一层层为为第第一一、二二句句，提提出出观观点点；第第二二层层为为第第三三句句，阐阐明明产产品品说说明明书书的的“讲讲究究”；第第三三层层为为第第四四句句，联联系系实实际际，指指出出人人们们的的一一种种错错误误认认识识。解解答答此此类类题题目目，首首先先要要理理清清表表达达中中心心和和句句间间关关系系，再再根根据据语语境境合合理理推推断断出出所所要要填填写写的的内内容容。根根据据后后的的“就就可可能能给给消消费费者者带带来来不不便便”可可知知，处处是是从从反反面面说说明明的的，所所填填内内容容应应与与“如如果果没没有有产产品品说说明明书书”有有关关。后后面面的的“否否则则，文文字字的的任任何何错错误误”暗暗示示了了前前面面的的内内容容与与说说明明书书文文字字的的准准确确性性有有关关。从从上上下下文文看，看，的内容是与的内容是与“产品说明书的质量产品说明书的质量”相关，后文与它构成递进关系。相关，后文与它构成递进关系。答答案案 如如果果没没有有产产品品说说明明书书它它的的文文字字必必须须准准确确无无误误但但关关注注产产品品说明书质量的人却很少说明书质量的人却很少答答：示示例例：不不是是用用它它来来侵侵占占别别国国领领土土 使使人人们们在在节节日日里里享享受受欢欢乐乐 并并不曾向他国获取霸权不曾向他国获取霸权 解解析析 这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要用用比比较较的的方方法法，阐阐明明了了“爱爱好好和和平平是是中中华华民民族族的的优优良良传传统统”。“同同西西方方人人不不同同”一一句句表表明明这这个个语语段段运运用用了了比比较较的的说说明明方方法法。由由后后的的“而而是是”二二字字可可以以看看出出，处处应应为为“不不是是”开开头头，内内容容应应为为西西方方人人运运用用火火药药的的做做法法。处处应应为为中中华华民民族族运运用用火火药药制制造造奇奇巧巧美美丽丽的的烟烟火火的的用用途途。处应为我们发明指南针不像西方人那样用来扩张领土。处应为我们发明指南针不像西方人那样用来扩张领土。所谓总结句，是指对整个语段或语段中某些层次的内容作出总结的句子。所谓总结句，是指对整个语段或语段中某些层次的内容作出总结的句子。在补全语段题中，这样的句子前面通常有在补全语段题中，这样的句子前面通常有“因此因此”“所以所以”“由此可见由此可见”等提等提示性词汇。总结句的补写，与起承句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，示性词汇。总结句的补写，与起承句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括、升华或指明方向。总结句的要求是既要准确，有的则是对前面具体内容的概括、升华或指明方向。总结句的要求是既要准确，又要全面；既要简明，又不漏掉要点。又要全面；既要简明，又不漏掉要点。总结句补写的方法是：总结句补写的方法是：精读语段，明确文体、表达中心和语言风格。精读语段，明确文体、表达中心和语言风格。凭借具体材料，推断横线处需要总结的内容要点。凭借具体材料，推断横线处需要总结的内容要点。根据语段的语言风格，恰根据语段的语言风格，恰当地写出补写内容。当地写出补写内容。考点三总结句的补写考点三总结句的补写总结句补写容易出现的失误，见下表：总结句补写容易出现的失误，见下表：总结句总结句补写常补写常见失误见失误急于求成，尚未从整体上把握语段的表达中心和层次，急于求成，尚未从整体上把握语段的表达中心和层次，就急于做题。就急于做题。不从语段内部的逻辑关系入手，只凭浅层次的语感，就不从语段内部的逻辑关系入手，只凭浅层次的语感，就生硬地向横线处填写句子。生硬地向横线处填写句子。尚且知晓横线处所填的内容，但语言表达苍白，词汇贫尚且知晓横线处所填的内容，但语言表达苍白，词汇贫乏，表述不能切中要害。乏，表述不能切中要害。总结句的补写技巧见下表：总结句的补写技巧见下表：总结句的总结句的补写技巧补写技巧明确语段表达中心和语言风格。明确语段表达中心和语言风格。确认补写的内容是否总结句。确认补写的内容是否总结句。在表达中心的框架下理清具体材料及其作用。在表达中心的框架下理清具体材料及其作用。凭借表达中心和具体材料，概括出做题指向。凭借表达中心和具体材料，概括出做题指向。确认横线处所要表达的内容和语言风格，简要行文。确认横线处所要表达的内容和语言风格，简要行文。解解析析 这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要通通过过“你你工工作作多多久久挣挣的的钱钱，才才够够买买一一个个麦麦当当劳劳的的巨巨无无霸霸”的的考考问问，来来阐阐明明消消费费观观的的问问题题。整整个个语语段段共共有有四四句句话话，分分三三层层：第第一一层层即即第第一一句句话话，提提出出问问题题；第第二二层层为为第第二二句句，为为分分析析问问题题；第第三三层层为为第第三三、四四句句，解解决决问问题题。在在这这个个语语段段中中，处处属属于于展展开开句句的的补补写写。该该空空之之前前有有提提问问，之之后后有有“因因为为”，要要求求根根据据上上下下文文，推推断断出出“猛猛然然被被这这样样提提问问”的的态态度度。凭凭借借“看看上上去去是是一一回回事事，但但”可可以以看看出出，横横线线上上的的文文字字是是对对上上文文的的小小结结，应应表表示示“并并不不是是一一回回事事”的的意意思思。处处横横线线前前面面虽虽然然没没有有“因因此此”“可可见见”等等书书面面标标志志，但但从从“前前者者是是以以商商品品来来考考查查劳劳动动力力的的价价值值”一一句句，横横线线上上的的文文字字应应是是对对“从从统统计计学学意意义义上上看看”，“我我一一个个月月的的工工资资，够够买买几几个个巨巨无霸无霸”的总结。的总结。答答案案 多多数数人人可可能能都都会会打打个个愣愣却却有有明明显显的的差差别别用用收收入入来来衡衡量量购购买力的水平。买力的水平。答答：我我们们要要尽尽量量远远离离这这些些食食品品 我我们们要要多多吃吃维维生生素素含含量量高高的的食食品品 必必须控制亚硝酸盐的摄入量须控制亚硝酸盐的摄入量 解解析析 这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要说说明明了了亚亚硝硝酸酸盐盐对对人人体体的的害害处处和和新新鲜鲜蔬蔬菜菜、水水果果对对人人体体的的益益处处。全全文文分分三三层层，第第一一层层介介绍绍了了亚亚硝硝酸酸盐盐的的危危害害，第第二二层层介介绍绍了了维维生生素素的的益益处处，第第三三层层总总结结上上文文：要要尽尽量量多多吃吃新新鲜鲜蔬蔬菜菜和和水水果果，控控制制亚亚硝硝酸酸盐盐的的摄摄入入量量。之之前前说说明明不不新新鲜鲜的的蔬蔬菜菜、腌腌制制的的火火腿腿、泡泡菜菜中中都都含含有有亚亚硝硝酸酸盐盐，横横线线上上的的文文字字需需要要表表示示我我们们的的态态度度。之之前前说说明明新新鲜鲜蔬蔬菜菜、水水果果含含有有大大量量维维生生素素，横横线线上上的的文文字字需需要要对对此此表表示示我我们们的的态态度度。是是对对整整段段文文字字的的总总结结，要要点点是是尽尽可可能能多多的的食食用用维维生生素素含含量量高高的的新新鲜鲜蔬蔬菜菜、水水果果，控控制制亚亚硝硝酸酸盐盐的的摄摄入入量。量。所所谓谓说说明明性性语语段段，是是指指以以说说明明为为主主要要表表达达方方式式的的语语段段。说说明明性性语语段段分分事事理理说说明明性性语语段段、事事物物说说明明性性语语段段和和过过程程说说明明性性语语段段。事事理理说说明明性性语语段段一一般般按按照照事事物物的的逻逻辑辑顺顺序序进进行行说说明明，事事物物说说明明性性语语段段一一般般按按照照事事物物的的空空间间或或结结构构顺顺序序进进行行说说明明，过过程程说说明明性性语语段段一一般般按按照照事事物物发发生生的的先先后后顺顺序序进进行行说说明明。把把握握各各种种说说明明性性语语段段的的说说明明顺顺序序，对对于于做做好好说说明明性性语语段段的的句句子子补补写写试试题题，有有着着十十分分重重要要的的意意义。义。考点四说明性语段的补写考点四说明性语段的补写说明性语段句子补写经常出现的失误，见下表：说明性语段句子补写经常出现的失误，见下表：说明说明性语性语段补段补写的写的常见常见失误失误不能平心静气地通读原文，还没有搞清文体特点、结构顺序以及不能平心静气地通读原文，还没有搞清文体特点、结构顺序以及命题指向，就急于往横线处补写句子，其结果，作出的答案偏离了命题指向，就急于往横线处补写句子，其结果，作出的答案偏离了表达中心。表达中心。能够按说明性语段补写句子的规律读文做题，也知道补写的主要能够按说明性语段补写句子的规律读文做题，也知道补写的主要内容，但由于平时阅读量不足，语言表达能力较差，不能用最简明内容，但由于平时阅读量不足，语言表达能力较差，不能用最简明准确的语言进行表达，以致造成失分。解决办法是，平时加大阅读准确的语言进行表达，以致造成失分。解决办法是，平时加大阅读力度，努力提高语言表达的能力，养成良好的做题习惯，克服急于力度，努力提高语言表达的能力，养成良好的做题习惯，克服急于求成的不良习惯。求成的不良习惯。说明性语段句子补写的技巧见下表：说明性语段句子补写的技巧见下表：说明性说明性语段补语段补写句子写句子的技巧的技巧精读语段，确定是哪种说明性语段。精读语段，确定是哪种说明性语段。根据不同说明性语段的特点，理清结构的层次。根据不同说明性语段的特点，理清结构的层次。根据具体语境，确定主要补写内容。根据具体语境，确定主要补写内容。根据上下文的语言特点，确定补写句子的句式和语言风格。根据上下文的语言特点，确定补写句子的句式和语言风格。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。规范书写，注意保持卷面清洁。规范书写，注意保持卷面清洁。解解析析 这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要说说明明了了噪噪音音的的来来源源、危危害害和和治治理理。整整个个语语段段共共有有四四句句话话，第第一一句句说说明明什什么么是是噪噪音音，第第二二句句说说明明噪噪音音的的产产生生，第第三三句句说说明明噪噪音音的的危危害害，第第四四句句说说明明噪噪音音的的治治理理。根根据据以以上上分分析析可可以以看看出出，后后的的“如如”字字表表示示举举例例，与与为为分分总总关关系系，抽抽象象出出“如如”字字后后的的文文字字的的要要点点，也也就就得得到到了了的的答答案案。后后的的文文字字谈谈的的都都是是噪噪音音的的危危害害，“危危害害”之之意意是是的的补补写写要要点点。前前的的“因因此此”表表示示该该处处为为总总结结句句，要要注注意意“的的同同时时”的的提提示示作作用用。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写写出出三三处处，给给5分分。答答案案可可以以多多种种多多样样，只要符合要求即可。只要符合要求即可。答答案案 示示例例：噪噪音音的的来来源源很很多多噪噪音音对对人人体体健健康康危危害害(影影响响)很很大大也要大力消除噪音污染也要大力消除噪音污染答答：示示例例：能能防防止止血血浆浆胆胆固固醇醇升升高高和和降降低低血血脂脂 血血液液中中的的血血小小板板越越润润滑滑 作为长期食用的保健品作为长期食用的保健品 解解析析 这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要说说明明了了大大蒜蒜的的杀杀菌菌作作用用。整整个个语语段段有有三三层层意意思思：第第一一层层为为第第一一句句，提提出出要要说说明明的的事事理理大大蒜蒜具具有有杀杀菌菌作作用用；第第二二层层为为中中间间三三句句，具具体体说说明明大大蒜蒜的的杀杀菌菌作作用用；第第三三层层为为最最后后一一句句，总总结结上上文文。通通过过分析层次可以看出，分析层次可以看出，为起承性补写，为起承性补写，为展开性补写，为展开性补写，为总结性补写。为总结性补写。议议论论性性语语段段是是议议论论文文的的具具体体而而微微，一一般般由由提提出出问问题题、分分析析问问题题和和解解决决问问题题三三部部分分组组成成。议议论论性性文文章章无无定定法法，议议论论性性语语段段也也是是一一样样，存存在在着着许许多多变变体体的的形形式式。议议论论性性文文章章的的论论据据主主要要有有事事理理、事事例例、比比喻喻和和类类比比事事物物，与与之之相相对对应应的的论论证证方方法法是是理理证证法法、例例证证法法、喻喻证证法法和和类类比比法法。不不论论采采用用哪哪种种方方法法论论证证，都都必必须须遵循观点正确、论据充分和论证合乎逻辑的基本规律。遵循观点正确、论据充分和论证合乎逻辑的基本规律。考点五议论性语段的补写考点五议论性语段的补写议论性语段补写的常见失误，见下表：议论性语段补写的常见失误，见下表：议论性议论性语段补语段补写的常写的常见答误见答误没有搞清楚该语段的观点、材料以及结构层次，理不清语段的基没有搞清楚该语段的观点、材料以及结构层次，理不清语段的基本思路，就急于做题，结果，脱离了表达中心。本思路，就急于做题，结果，脱离了表达中心。临场心态不佳，先入为主，以偏概全，偏离了表达中心。临场心态不佳，先入为主，以偏概全，偏离了表达中心。语言表达能力不足，不能简明正确地补写句子。语言表达能力不足，不能简明正确地补写句子。书写潦草，文面不洁，影响阅卷效果。书写潦草，文面不洁，影响阅卷效果。议论性语段句子补写的技巧见下表：议论性语段句子补写的技巧见下表：议论性议论性语段句语段句子补写子补写的技巧的技巧精读语段，确定语段的观点、材料和论证方法。精读语段，确定语段的观点、材料和论证方法。把握语段的思路，理清语段的层次，并作好标记。把握语段的思路，理清语段的层次，并作好标记。不看语段，用自己的话把该段的内容复述一遍。不看语段，用自己的话把该段的内容复述一遍。沿着复述的轨迹，对照原文，大致确定补写方案。沿着复述的轨迹，对照原文，大致确定补写方案。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。规范书写，保持卷面清洁。规范书写，保持卷面清洁。解解析析 这这是是一一个个反反驳驳性性语语段段，主主要要驳驳斥斥了了“没没有有教教不不好好的的学学生生，只只有有不不会会教教的的老老师师”的的观观点点。全全段段有有三三句句话话，第第一一句句树树立立靶靶子子，第第二二句句运运用用归归谬谬法法进进行行论论证证，第第三三句句得得出出结结论论。前前“这这句句话话似似乎乎颇颇有有道道理理”的的后后面面，必必然然通通过过“但但”字字转转折折，引引出出与与“没没有有教教不不好好的的学学生生，只只有有不不会会教教的的老老师师”不不同同的的观观点点，这这一一观观点点，就就是是处处所所补补写写的的内内容容要要点点。后后有有个个分分号号，表表示示“医医疗疗界界”句句与与“治治安安界界”句句是是并并列列关关系系，处处应应填填的的文文字字应应为为“只只有有无无能能的的警警察察”的的仿仿写写。处处为为总总结结句句的的补补写写，与与“那那就就大大错错而而特特错错了了”共共同同构构成成这这个个语语段段的的观观点。点。答答案案 示示例例：但但细细细细推推敲敲起起来来确确有有悖悖谬谬之之处处只只有有不不会会治治病病的的医医生生但如果以此作为打压教师的武器但如果以此作为打压教师的武器答答：示示例例：不不需需要要虚虚假假世世故故的的口口头头革革命命家家 不不想想干干事事的的人人就就得得不不到到必必要要的惩戒的惩戒 让真心想干事的人拥有政治舞台让真心想干事的人拥有政治舞台 解解析析 这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要阐阐明明了了要要让让真真心心想想干干事事的的人人有有政政治治地地位位的的道道理理。这这起起承承句句的的补补写写，其其前前有有“需需要要”二二字字，根根据据后后面面的的语语境境可可以以看看出出，该该处处应应有有“不不需需要要”的的内内容容。前前的的“如如果果”句句表表示示假假设设关关系系，表表明明处处应应为为这这一一假假设设产产生生的的结结果果，根根据据上上下下文文可可以以看看出出，这这里里应应涉涉及及到到“不不真真心心想想干干事事的的人人”。作作为为总总结结句句的的一一部部分分，应应补补写写对对“真真心心想想干干事事的的人人”的的态态度度。5分分，写写出出一一处处，给给1分分；写写出出两两处处，给给3分分；写写出出三三处处，给给5分分。答答案案可可以以多多种种多样，只要符合要求即可。多样，只要符合要求即可。记记叙叙性性语语段段有有记记人人的的、记记事事的的、写写景景的的和和状状物物的的四四类类。记记人人的的语语段段往往往往记记叙叙人人物物的的言言行行和和心心理理，记记事事的的语语段段往往往往记记叙叙事事件件的的起起因因、经经过过和和结结果果，写写景景的的语语段段往往往往按按方方位位的的变变换换描描写写景景物物，抒抒情情的的语语段段往往往往借借景景抒抒情情或或托托物物言言志志。不不论论哪哪种种记记叙叙性性语语段段，起起承承句句(过过渡渡句句)、展展开开句句(包包括括修修辞辞句句)和和总总结结句句都都是是出出题题率率较高的句子。较高的句子。在在过过去去十十年年的的全全国国课课标标卷卷中中，记记叙叙性性语语段段的的句句子子补补写写一一直直没没有有考考到到，但但这这不说明以后不会考及，聪明的考生应该做到有备无患。不说明以后不会考及，聪明的考生应该做到有备无患。考点六记叙性语段的补写考点六记叙性语段的补写记叙性语段句子补写中常见的失误，见下表：记叙性语段句子补写中常见的失误，见下表：记叙性语记叙性语段补写的段补写的常见失误常见失误阅读语段时，思想感情不能进入情景，只是为做题而阅阅读语段时，思想感情不能进入情景，只是为做题而阅读语段，品不出作者的情感和行文的用意，从而失分。读语段，品不出作者的情感和行文的用意，从而失分。平时只做说明性和议论语段的句子补写题，一旦换成记平时只做说明性和议论语段的句子补写题，一旦换成记叙性语段的补写，显得手忙脚乱，以致影响正常发挥。叙性语段的补写，显得手忙脚乱，以致影响正常发挥。平时重题轻读，语言表达的文学动力不足，补写的句子平时重题轻读，语言表达的文学动力不足，补写的句子干瘪，缺乏血肉。干瘪，缺乏血肉。记叙性语段句子补写的技巧见下表：记叙性语段句子补写的技巧见下表：记叙性语记叙性语段的补写段的补写技巧技巧带着激情阅读语段，使自己的思想感情进入情景。带着激情阅读语段，使自己的思想感情进入情景。仔细品味语段的表达中心和思想感情。仔细品味语段的表达中心和思想感情。紧扣表达中心，揣度命题意图，大致确定作答指向。紧扣表达中心，揣度命题意图，大致确定作答指向。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。规范书写，保持卷面清洁。规范书写，保持卷面清洁。解解析析 这这是是一一个个记记叙叙性性语语段段，主主要要记记叙叙了了张张金金强强同同志志的的先先进进事事迹迹。全全段段有有三三句句话话，第第一一句句记记叙叙了了张张金金强强同同志志作作风风过过硬硬，第第二二句句记记叙叙了了同同志志业业务务素素质质过过硬硬，第第三三句句借借用用大大家家之之口口，对对其其进进行行评评价价。处处属属于于起起承承句句，提提示示并并引引出出“在在执执勤勤和和训训练练中中，他他总总是是第第一一个个冲冲在在最最前前面面，以以自自己己的的行行动动作作为为大大家家表表率率”。处处应应为为过过渡渡句句，与与前前面面的的“不不但但”相相照照应应，内内容容为为“在在每每年年一一度度的的射射击击和和擒擒拿拿比比赛赛中中，他他都都以以遥遥遥遥领领先先的的成成绩绩占占居居榜榜首首”的的提提领领。处处用用大大家家的的话话，为为张张金金强同志的事迹进行评价，评价用语应注意与其后的强同志的事迹进行评价，评价用语应注意与其后的“快速铁道快速铁道”相呼应。相呼应。答答案案 示示例例：他他的的思思想想作作风风是是非非常常过过硬硬的的业业务务素素质质也也是是第第一一流流的的张金强同志是我们的火车头张金强同志是我们的火车头答答：示示例例：高高兴兴得得露露出出了了一一排排排排金金黄黄色色的的牙牙齿齿 那那沉沉甸甸甸甸的的谷谷穗穗低低着着头头 你是收获的季节你是收获的季节 解解析析 这这是是一一个个描描写写性性语语段段，主主要要描描绘绘了了秋秋天天的的丰丰收收景景象象。全全段段由由四四句句话话组组成成，分分两两层层：第第一一层层为为一一至至三三句句，分分别别描描写写了了玉玉米米、谷谷子子和和苹苹果果的的丰丰收收景景象象；第第二二层层为为第第四四句句，缘缘景景抒抒情情，赞赞美美了了秋秋天天的的丰丰收收景景象象。由由后后的的“笑笑得得合合不不拢拢嘴嘴”可可以以推推断断，该该处处应应填填比比拟拟句句，其其本本体体为为“粗粗壮壮的的棒棒子子”。玉玉米米棒棒如如果果笑笑得得合合不不拢拢嘴嘴，那那一一定定要要露露出出金金黄黄色色的的牙牙齿齿。后后有有“好好像像”一一词词，表表明明这这是是一一个个比比喻喻句句，其其喻喻体体是是含含羞羞的的姑姑娘娘默默默默地地站站在在田田间间，需需要要补补写写本本体体。与与前前后后两两个个句子构成排比句，共同对秋天进行赞美。句子构成排比句，共同对秋天进行赞美。探探 技技 巧巧方方 法法 推推 荐荐1仔仔细细阅阅读读题题干干和和语语段段。通通过过阅阅读读题题干干和和语语段段，搞搞清清答答题题要要求求，整整体体把把握握语语段段的的文文体体和和表表达达中中心心，理理清清语语脉脉、层层次次以以及及逻逻辑辑关关系系，如如总总分分关关系系，观观点点与与材材料料的的关关系系，现现象象与与本本质质的的关关系系，并并列列、转转折折、因因果果、条条件件关关系系等等，关关注注其其中中的关联词语，并用铅笔做好标志。的关联词语，并用铅笔做好标志。2推推断断补补写写句句子子的的内内容容。一一是是据据上上下下文文的的逻逻辑辑思思维维推推断断所所补补写写语语句句的的内内容容指指向向，做做到到内内容容扣扣得得紧紧；二二是是凭凭借借关关联联词词语语、句句式式等等的的照照应应规规律律，推推断断出出所所补补写语句的句式及语言风格，做到形式接得上。主要推断方法是：写语句的句式及语言风格，做到形式接得上。主要推断方法是：(1)根根据据句句子子位位置置推推断断。抓抓住住句句子子位位置置确确定定其其一一般般性性质质：在在段段首首的的为为起起承承句句，总总领领全全文文；在在句句首首的的为为领领起起句句，领领起起下下文文；在在中中间间的的为为过过渡渡句句，有有承承上上启启下下的的过过渡渡作作用用，或或用用“也也”承承接接上上文文，或或用用“可可是是、但但”等等体体现现语语义义转转折折；在在句句末末的的为为结结果果句句，是是前前面面句句子子的的自自然然推推导导；在在段段末末的的为为总总结结句句，是是对对前前文文的的总总结结、概括。概括。(2)根根据据语语词词顺顺序序推推断断。一一组组句句子子，总总是是按按照照一一定定顺顺序序排排列列的的，且且前前后后有有某某种对应关系，根据这种顺序和关系，可以推断出所填的内容。种对应关系，根据这种顺序和关系，可以推断出所填的内容。(3)根根据据提提示示语语(标标志志语语)推推断断。有有些些语语言言(词词语语)对对补补写写的的语语句句进进行行暗暗示示，根根据这些暗示，可以作出相应答案。据这些暗示，可以作出相应答案。(4)根根据据特特殊殊句句子子推推断断。比比较较有有特特点点的的句句式式，如如因因果果关关系系、递递进进关关系系、并并列列关关系系的的句句子子，正正反反对对比比的的句句子子，有有关关联联词词语语的的句句子子，有有修修辞辞手手法法的的句句子子等等，常常常能帮助我们进行正确的推断。常能帮助我们进行正确的推断。(5)根根据据科科学学常常识识推推断断。自自然然科科学学内内容容的的补补写写题题，运运用用科科学学常常识识，通通常常能能推推断出补写内容。断出补写内容。(6)根根据据标标点点符符号号推推断断。有有些些标标点点符符号号具具有有暗暗示示作作用用，根根据据标标点点符符号号的的暗暗示示，可可以以确确定定句句子子的的性性质质、内内容容、选选词词、句句式式等等。如如分分号号表表前前后后并并列列，句句式式大大致致相相同同，类类似似于于仿仿写写。问问号号在在段段首首，往往往往用用设设问问的的形形式式，提提出出问问题题或或要要说说明明的的事事物物；在段末，往往用反问的形式表达肯定的语气。冒号、破折号可以表示解说。在段末，往往用反问的形式表达肯定的语气。冒号、破折号可以表示解说。3检检查查答答案案是是否否合合乎乎要要求求。检检查查补补写写后后内内容容是是否否符符合合题题干干要要求求，语语言言是是否否连贯，有无语病。是否简洁，字数是否合乎试题要求等。连贯，有无语病。是否简洁，字数是否合乎试题要求等。