人员甄选与测评实验心理测评工具及其应用

学科前沿介绍心理测评工具及其应用沈登学教授无处不在的无处不在的心理测评心理测评2000多年的科举考试制度多年的科举考试制度IQ测验，兴趣测验，态度测验等测验，兴趣测验，态度测验等画人，画树，墨迹测验画人，画树，墨迹测验网络上心理测试网络上心理测试标准？不标准？标准？不标准？心理测评根底理论简介n心理测评是心理评估的主要方法之一。n是一种依据心理学原理和技术，以客观的，标准化了的程序对人的心理现象或行为进展数量化的测量和确定，以判定个体差异的工具。n测量：心理行为n行为样组：一组行为，样本n行为不一定真实刺激反响n标准化n终极目标：客观化心理测评的概念早期对智力早期对智力落后者的分落后者的分类与训练类与训练1838年法国医生年法国医生Esquirol著书论述智力著书论述智力落后，第一次明确区分落后，第一次明确区分1873年年Alfred Binet提出鉴别出智力落提出鉴别出智力落后儿童，安排在特殊班级后儿童，安排在特殊班级1837年法国医生年法国医生Seguin建立第一所训建立第一所训练智力落后儿童的学校练智力落后儿童的学校心理测评的起源与开展Galton高尔顿高尔顿1884年设立人体测量实验室，测量年设立人体测量实验室，测量身体属性，如反响时，肌肉力量身体属性，如反响时，肌肉力量用感觉区分测验测量个体智力差异用感觉区分测验测量个体智力差异开展分析个体差异资料的统计方法开展分析个体差异资料的统计方法Galton的奉献卡特尔卡特尔1890年首次使用年首次使用“心理测评心理测评 19世纪后十年编制很多成套测验世纪后十年编制很多成套测验 描述一整套测验，每年用于测描述一整套测验，每年用于测试大学生的智力水平试大学生的智力水平卡特尔和早期的心理测评比奈比奈1905年比纳年比纳-西蒙量表的诞生西蒙量表的诞生30个题目，由易到难，是初步尝试性工具个题目，由易到难，是初步尝试性工具1908年量表，删除年量表，删除1905年量表中不满意的题年量表中不满意的题目，增加题目数量，按年龄水平分组目，增加题目数量，按年龄水平分组1911年量表，在假设干年龄水平组增加一些题年量表，在假设干年龄水平组增加一些题目目推孟修订的斯坦福推孟修订的斯坦福-比纳量表，首次采用智力商比纳量表，首次采用智力商数数intelligence quoient，IQ比奈和智力测验的产生团体测验应战时需要而生，不要求主试经过严格的训练能力倾向测验弥补智力测验缺乏，如机械，音乐，美术等能力标准化成就测验广泛应用与教育，工业，行政部门人格测验测量情绪状态，人际关系，动机，兴趣，态度等特性其他开展心理测评分类n按测验目的n智力测验，包括韦氏测验、瑞文测验、比奈西蒙测验。n人格测验，包括MMPI、16PF、EPQ等。n诊断测验，包括H-R神经心理成套测验等n特种能力测验：霍兰德职业倾向、威廉斯创造能力测验n按测验材料内容n文字测验n非文字测验n按测验方法n问卷法n作业法n投射法心理测评分类智力智力成就测验（如斯坦福成就测验）心理测评态度（利克特态度量表）兴趣（爱德华爱好测验）性格（卡特尔16因素测验）道德（雷特斯道德测验）认知一般性向测验（测量人的多方面的潜能）性向/能力倾向特殊性向测验（特殊潜能，如音乐、机械能力）人格/个性智力测验（斯坦福比奈智力测验）n工具：标准化n过程n环境：自然、协调，尽量排除外来干扰n时间：充足，但不宜过长，可分次测验n主试n被试：测验时生理和心理状态良好，积极配合心理测评的条件n坚持保密原那么n测验材料的保密n测验结果的保密n对待测验结果n不可绝对化n过分疑心n过分依赖n不可草率下结论n追踪测验n横向比较心理测评的本卷须知实验教学目的n稳固和掌握相关心理测评的理论根底n理解常用人员素质测评量表的形式、内容和应用n了解一般人员测评软件的使用方法n通过实际测验，体验其信度效度以及该测验在现代人才素质测评中的具体运用n能够根据实际需要组织测评、选择和设计测验工程，并对测评结果进展正确的综合和适当的管理实验教学要求n认真阅读与待测量表相关的根底理论，务必在开场测试前对测验形成一个初步的整体印象n关注测评过程中出现的每一个问题，并如实记录相关问题的解决方法，记入实验结果n实验完成之后，严格依据实验过程和测评结果报表书写实验报告，提交的实验报告应该至少包括：n测评系统提供的本人测评结果报告样本；n从测验的“可信度和“有效性等方面，对“系统、“实验过程、“测验、“测评报告进展理性分析实验工程设置序序号号实实 验验 项项 目目 名名 称称实验实验学时学时每组每组人数人数实验实验类型类型开出开出要求要求1测评软件系统管理230验证选做2测评工具（量表）选择、设计与应用630综合必做3测评结果（档案）管理230验证必做n本实验由前后衔接的3个工程构成：测评软件系统管理n系统管理主要以系统管理员的角色进展，主要包括n用户管理n管理员帐号管理n教师帐号管理n班级管理n增删班级n增删班级成员、修改成员信息n量表的更新与维护n测评结果档案管理测评量表选择、设计与应用n了解各测评量表的根底理论与具体构造n分别以“主评与“被测者两个角色模拟测评全过程n主评n根据测试目的选择测评量表n为被测者分配试卷n实时了解被测的测试状况n被测者n熟悉测评量表的内容、构造与测试要求n完成被分配的测试工程测评结果档案管理n本工程可以通过系统管理员和主评两种身份进展，主要内容：n测验结果的解释n测验结果报告的生成、导出与导入汇总n测评结果统计与分析n测评结果数据的导出n群体测评结果分析n个体结果分析实验步骤以管理员帐号登录新建教师(主评)用户新增班级(被评组)新增学生(被测者)用户以教师(主评)帐号登录为学生(被测)分配试卷以学生(被测)帐号登录完成测评量表查询被测测验状况导出个体测评结果报表导出群体测评结果数据退出管理员帐号退出学生(被测)帐号退出管理员帐号测评系统介绍：用户登录系统介绍：管理员工作台为新增班级参加学生信息学生信息模板为班级(个体)分配测验选择测验量表可选测评量表目录序号测验类别测验名称测验英文名题目数量答题时间1基本潜能机械推理能力测验MechanicalReasoningAbilityTest3015逻辑推理能力测验LogicalReasoningAbilityTest6025知觉速度测验PerceptualSpeedTest9625空间关系能力测验SpatialRelationAbilityTest3615语言能力测验VerbalAbilityTest6025资料分析能力测验DataAnalystAbilityTest2020数字运算能力测验NumericalOperationAbilityTest40152招聘筛选普通员工招聘筛选测验EmployeeScreeningTest96303智力测验瑞文智力测验RavenStandardProgressiveMatrices6030华瑞智力测验HRIntelligenceTest6525可选测评量表目录序号测验类别测验名称测验英文名题目数量答题时间4个性特质气质测验TemperamentTest6020爱德华个人偏好测验(EPPS)EdwardsPersonalPreferenceSchedule22545卡特尔16种人格因素测验(16PF)Cattells16PersonalityFactorQuestionnaire18730加利福利亚个性调查表(CPI)CariforniaPsychologyInventory480605行为风格领导权变模式测验ConvergentLeadershipModelTest5810领导行为模式测验LeadershipBehaviorModelTest35106动机态度工作满意度测验JobSatisfactionTest5620个人需要测验PersonalNeedsTest5020可选测评量表目录序号测验类别测验名称测验英文名题目数量答题时间7职业发展职业价值观自我测验问卷CareerValueQuestionnaire5215一般职业能力倾向自评测验CareerAptitudeSelf-assessment4520职业兴趣自我评定量表CareerInterestSelf-assessment7225职业倦怠量表ChineseMaslachBurnoutInventory1588职业能力评估销售潜能测验SalePotentialTest15530管理能力测验ManagementAbilityTest7240IT能力倾向测验ITAbilityTest4025HRM从业者胜任力自评问卷HRMCompetencySelf-assessment55209组织诊断组织承诺问卷OrganizationalCommitmentQuestionnaire1510工作气氛量表OrganizationalClimateQuestionnaire308组织公民行为量表ChineseOrganizationalCitizenshipScale2010工作价值调查表WorkValuesInventory25810满意度员工满意度测验EmployeeSatisfactionTest3910被测人员界面测试开场：指导语量表例如：空间关系能力测验量表例如：逻辑推理能力测验查看分配日志/导出测验结果测试结果查询例如被测者原始答案被测者测试结果图示n分测验结果报告内容包括n被测者个人根本信息n报告阅读指导语及建议n测验结果详细报告n测验结果数据n测验结果详细解释与描述n本测验的理论根底与适用范围n一般测评工具将自动生成测验结果报告分测验结果报告实验报告n测试目的与要求n测试对象概况n测试用途n待测素质列表n测试过程记录n所选量表组合及依据n所选各量表的理论根底与主要测试目的n各量表的内容与构造描述n对被测人群分配试卷的记录n测试结果处理n测试完成状况n各被测者以及各分测试结果报告的导出与综合n群体测试数据统计及分析报告n本次测试的效果评价完整的实验报告包括这些内容：谢谢大家！结结 语语Thank You!不尽之处，恳请指正！不尽之处，恳请指正！