资源描述
14故都的秋*荷塘月色14故都的秋*荷塘月色2020版新教材高中语文7【助读博览助读博览】一、魅力作家一、魅力作家 1.1.放棹江湖飘零客放棹江湖飘零客郁达夫郁达夫 郁达夫郁达夫(18961945),(18961945),现代作家。现代作家。原名郁文原名郁文,浙江富阳人。曾留学日本浙江富阳人。曾留学日本,深受近代欧美、日本各种社会思潮和深受近代欧美、日本各种社会思潮和【助读博览】文艺作品的熏陶。回国后一直到文艺作品的熏陶。回国后一直到19271927年僻居上海年僻居上海,郁达郁达夫挣扎在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间。夫挣扎在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间。19301930年年,他参与发起中国左翼作家联盟他参与发起中国左翼作家联盟;抗日战争爆发抗日战争爆发后后,积极投入抗日救亡运动积极投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日并到新加坡积极宣传抗日,后流亡到苏门答腊。后流亡到苏门答腊。19451945年年8 8月月2929日被日本宪兵杀害。日被日本宪兵杀害。文艺作品的熏陶。回国后一直到1927年僻居上海,郁达夫挣扎在 代表作品代表作品:散文钓台的春昼散文钓台的春昼,小说春风沉醉小说春风沉醉的晚上沉沦等。的晚上沉沦等。代表作品:散文钓台的春昼,小说春风沉醉 2.2.宁死不领美国的宁死不领美国的“救济粮救济粮”朱自清朱自清 朱自清朱自清(18981948),(18981948),原名自华原名自华,号秋实号秋实,后改名自后改名自清清,字佩弦字佩弦,生于江苏东海生于江苏东海,长大于江苏扬州长大于江苏扬州,故自称故自称“我是扬州人我是扬州人”;”;现代著名散文家、诗人、学者、民主现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。战士。19201920年毕业于北京大学年毕业于北京大学,1925,1925年任清华大学教年任清华大学教授授,1948,1948年参加拒绝美国救济粮的运动年参加拒绝美国救济粮的运动,同年因病去同年因病去世。毛泽东评价他世。毛泽东评价他:“:“表现了我们民族的英雄气概。表现了我们民族的英雄气概。”2.宁死不领美国的“救济粮”朱自清 成就成就:其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风笔清丽、富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,为建立中国现为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。文体制和风格。成就:其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文 作品作品:主要散文集有匆匆春欧游杂记主要散文集有匆匆春欧游杂记你我绿背影荷塘月色等你我绿背影荷塘月色等,著有诗集著有诗集雪朝雪朝(与人合著与人合著),),诗文集踪迹诗文集踪迹,文艺论著诗文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。言志辨论雅俗共赏等。作品:主要散文集有匆匆春欧游杂记【经典觅珠经典觅珠】1.1.祖国呀祖国祖国呀祖国!我的死是你害我的我的死是你害我的!你快富起来你快富起来,强起来强起来吧吧!你还有许多儿女在那里受苦呢你还有许多儿女在那里受苦呢!郁达夫郁达夫沉沦沉沦2.2.知识我也不要知识我也不要,名誉我也不要名誉我也不要,我只要一个能安慰我我只要一个能安慰我体谅我的体谅我的“心心”。一副白热的心肠。一副白热的心肠!从这一副心肠里生从这一副心肠里生出来的同情出来的同情!郁达夫郁达夫沉沦沉沦【经典觅珠】3.3.我不知道他们给了我多少日子我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里我的日子滴在时间的流里,没有声音没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。朱自清朱自清匆匆匆匆4.4.我觉得我是一张枯叶我觉得我是一张枯叶,一张烂纸一张烂纸,在这个大时代里。在这个大时代里。朱自清朱自清论无话可说论无话可说3.我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐二、背景回眸二、背景回眸1.1.特定时代的心灵阴影特定时代的心灵阴影故都的秋故都的秋 1931 1931年发生年发生“九一八九一八”事变事变,日本侵占了东北全日本侵占了东北全境。境。19351935年年1 1月月1818日日,日军要求将察哈尔省沽源以东、日军要求将察哈尔省沽源以东、长城以北地区划归热河省。随后长城以北地区划归热河省。随后,不断地向第二十九军不断地向第二十九军发动进攻发动进攻,中华千年的文明故都中华千年的文明故都北平北平(今北京今北京),),处处在风雨飘摇之中。郁达夫虽蛰居远离北平的杭州在风雨飘摇之中。郁达夫虽蛰居远离北平的杭州,一样一样二、背景回眸会感受到国事的危急。因而会感受到国事的危急。因而,当他到达北平当他到达北平,触景伤情触景伤情,写了写了故都的秋故都的秋,描绘的是描绘的是“悲凉悲凉”景物景物,流露的是流露的是“悲凉悲凉”心绪心绪,表达的是对故都的一往情深。这些表达的是对故都的一往情深。这些,正正是特定时代的社会风云在作者心灵上投下的阴影是特定时代的社会风云在作者心灵上投下的阴影,在心在心里留下的隐痛。里留下的隐痛。会感受到国事的危急。因而,当他到达北平,触景伤情,写了故都2.2.黑暗现实中的惶惑与矛盾黑暗现实中的惶惑与矛盾荷塘月色荷塘月色 荷塘月色作于荷塘月色作于19271927年年7 7月月,正值大革命失败正值大革命失败,白白色恐怖笼罩中国大地。这时色恐怖笼罩中国大地。这时,蒋介石叛变革命蒋介石叛变革命,中国处中国处于一片黑暗之中。朱自清作为于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中一名小卒大时代中一名小卒”,”,一直在呐喊和斗争一直在呐喊和斗争,但是在但是在“四一二四一二”政变之后政变之后,却从却从斗争的斗争的“十字街头十字街头”,”,钻进古典文学的钻进古典文学的“象牙之塔象牙之塔”。2.黑暗现实中的惶惑与矛盾荷塘月色但是作者既做不到投笔从戎但是作者既做不到投笔从戎,拿起枪来革命拿起枪来革命,又始终平又始终平息不了对黑暗现实的不满与憎恶息不了对黑暗现实的不满与憎恶,作者对生活感到惶惑作者对生活感到惶惑矛盾矛盾,内心是抑郁的内心是抑郁的,是始终无法平静的。于是写下了是始终无法平静的。于是写下了这篇文章。这篇文章。但是作者既做不到投笔从戎,拿起枪来革命,又始终平息不了对黑暗 这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写,流流露出作者想寻找安宁但又不可得露出作者想寻找安宁但又不可得,幻想超脱现实但又无幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情法超脱的复杂心情,这正是那个黑暗的时代在作者心灵这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。上的折射。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写,流露出作者【拓展链接拓展链接】一、大家风采一、大家风采郁达夫故事二则郁达夫故事二则(一一)有一次郁达夫请一位在军界做事的朋友到饭馆吃有一次郁达夫请一位在军界做事的朋友到饭馆吃饭。饭毕饭。饭毕,饭馆侍者到他们饭桌边收费饭馆侍者到他们饭桌边收费,他就从鞋垫底他就从鞋垫底下抽出几张钞票交给他。朋友看他从脚板底下鞋子里下抽出几张钞票交给他。朋友看他从脚板底下鞋子里【拓展链接】取钱出来取钱出来,迷惑不解迷惑不解,他告知他告知:曾经没钱的日子害苦了我曾经没钱的日子害苦了我,现在有了钱现在有了钱,我要把它踩在脚底下我要把它踩在脚底下,叫它永远不得翻身。叫它永远不得翻身。取钱出来,迷惑不解,他告知:曾经没钱的日子害苦了我,现在有了(二二)有一次有一次,郁达夫应邀演讲文艺创作郁达夫应邀演讲文艺创作,他上台在黑板他上台在黑板上写了上写了“快短命快短命”三个大字。三个大字。台下的听众都觉得很奇台下的听众都觉得很奇怪怪,他接着说他接着说:“:“本人今天要讲的题目是本人今天要讲的题目是文艺创作的文艺创作的基本概念基本概念,黑板上的三个字就是要诀黑板上的三个字就是要诀:快快就是痛就是痛快快,短短就是精简扼要就是精简扼要,命命就是不离命题。演讲就是不离命题。演讲(二)和作文一样和作文一样,也不可以说得天花乱坠也不可以说得天花乱坠,离题太远离题太远,完了。完了。”郁达夫从在黑板上写那三个字到说完话的时间郁达夫从在黑板上写那三个字到说完话的时间,总总共用了不到共用了不到2 2分钟分钟,正合乎他所说的三原则正合乎他所说的三原则“快短快短命命”。和作文一样,也不可以说得天花乱坠,离题太远,完了。”郁达夫 二、知识拓展二、知识拓展 潭柘寺潭柘寺潭柘寺位于北京西部门头沟区东南潭柘寺位于北京西部门头沟区东南部的潭柘山麓部的潭柘山麓,距市中心距市中心3030余千米。潭余千米。潭柘寺始建于西晋永嘉元年柘寺始建于西晋永嘉元年(公元公元307307年年),),寺院初名寺院初名“嘉福寺嘉福寺”,”,清代康熙皇帝赐名为清代康熙皇帝赐名为“岫云寺岫云寺”,”,但因寺后有龙潭但因寺后有龙潭,山上有柘树山上有柘树,故民间一直称为故民间一直称为“潭柘潭柘 二、知识拓展寺寺”。寺院坐北朝南。寺院坐北朝南,主要建筑可分为中、东、西三路主要建筑可分为中、东、西三路:中路主体建筑有山门、天王殿、大雄宝殿、斋堂和毗中路主体建筑有山门、天王殿、大雄宝殿、斋堂和毗卢阁卢阁;东路有方丈院、延清阁、行宫院、万寿宫和太后东路有方丈院、延清阁、行宫院、万寿宫和太后宫等宫等;西路有愣严坛西路有愣严坛(已不存已不存)、戒台和观音殿等、戒台和观音殿等,庄严庄严肃穆。此外肃穆。此外,还有位于山门外山坡上的安乐堂和上、下还有位于山门外山坡上的安乐堂和上、下塔院以及建于后山的少师静室、歇心亭、龙潭、御碑塔院以及建于后山的少师静室、歇心亭、龙潭、御碑等。塔院中共有等。塔院中共有7171座埋葬和尚的砖塔或石塔。座埋葬和尚的砖塔或石塔。寺”。寺院坐北朝南,主要建筑可分为中、东、西三路:中路主体建【初读任务初读任务】1.1.阅读阅读故都的秋故都的秋,在作者描绘的五幅秋景图中在作者描绘的五幅秋景图中,找找出有关词句出有关词句,看它们是从哪些方面突出故都之秋的特点看它们是从哪些方面突出故都之秋的特点的的?【初读任务】参考提示参考提示:画面画面语句语句(意境意境)品析品析秋院秋院“听得到青天下驯鸽的飞声听得到青天下驯鸽的飞声”(这是境的宁静这是境的宁静),),“细数着一丝一丝漏下来的日光细数着一丝一丝漏下来的日光”“”“静对静对着像喇叭似的牵牛花着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静这是心的宁静),),“一椽破屋一椽破屋”“”“破壁腰破壁腰”(这是境的悲凉这是境的悲凉)参考提示:画面语句(意境)品析秋院“听得到青天下驯鸽的飞声”画面画面语句语句(意境意境)品析品析秋槐秋槐“脚踏上去脚踏上去,声音也没有声音也没有,气味也没有气味也没有,只能感只能感出一点点极微细极柔软的触觉出一点点极微细极柔软的触觉”(这是境的宁这是境的宁静静,也是心的宁静也是心的宁静),),“扫街的在树影下扫街的在树影下潜潜意识下并且还觉得有点儿落寞意识下并且还觉得有点儿落寞”(这里有境的这里有境的宁静宁静,也有心的悲凉也有心的悲凉)秋蝉秋蝉“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声”“”“这嘶叫的秋蝉这嘶叫的秋蝉”(这本身就是一种悲凉这本身就是一种悲凉)画面语句(意境)品析秋槐“脚踏上去,声音也没有,气味也没有,画面画面语句语句(意境意境)品析品析秋雨秋雨“息列索落息列索落”“”“云渐渐地卷向了西去云渐渐地卷向了西去”,都市都市闲人的互答闲人的互答(这里有境的宁静这里有境的宁静,也有心和境的也有心和境的悲凉悲凉)秋果秋果秋天的枣树秋天的枣树“淡绿微黄淡绿微黄”(也是一种清、静的也是一种清、静的淡色淡色)画面语句(意境)品析秋雨“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”,2.2.在荷塘月色中在荷塘月色中,有人说文章的开头有人说文章的开头“这几天心里这几天心里颇不宁静颇不宁静”是全文的文眼是全文的文眼,你怎样理解这一说法你怎样理解这一说法?2.在荷塘月色中,有人说文章的开头“这几天心里颇不宁静”参考提示参考提示:(1)(1)从写作思路上来看从写作思路上来看:“心里颇不宁静心里颇不宁静”想起荷塘想起荷塘夜游荷塘。夜游荷塘。(2)(2)从情感基调上来看从情感基调上来看,“心里颇不宁静心里颇不宁静”处于篇处于篇首首,为全文定下了抒情的基调为全文定下了抒情的基调,即一种即一种“淡淡的喜悦与淡淡的喜悦与淡淡的哀愁淡淡的哀愁”。因此因此,“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”确实可以说是全文确实可以说是全文的文眼。的文眼。参考提示:(1)从写作思路上来看:“心里颇不宁静”想起荷塘【语言建构语言建构】一、音形识记一、音形识记1.1.下列词语中加点的字下列词语中加点的字,读音全都正确的一项是读音全都正确的一项是()A.A.凋谢凋谢(dio)(dio)一椽一椽(chun)(chun)脉脉脉脉(m)(m)看守看守(kn)(kn)B.B.落蕊落蕊(ru)(ru)朗照朗照(ln)(ln)浸润浸润(jn)(jn)涟漪涟漪(y)(y)【语言建构】C.C.袅娜袅娜(nio)(nio)似乎似乎(sh)(sh)沮丧沮丧(j)(j)地窖地窖(jio)(jio)D.D.譬如譬如(p)(p)幽僻幽僻(p)(p)摇曳摇曳(y)(y)篱笆篱笆(ba)(ba)C.袅娜(nio)似乎(sh)【解析解析】选选D D。A A项项,“,“看看”应读应读kn;Bkn;B项项,“,“朗朗”应读应读ln;Cln;C项项,“,“似似”应读应读ss。【解析】选D。A项,“看”应读kn;B项,“朗”应读ln2.2.下列词语中下列词语中,没有错别字的一项是没有错别字的一项是()A.A.清凉既使清凉既使 悠闲悠闲紧邻而居紧邻而居B.B.凝碧凝碧空隙空隙稀疏稀疏生气勃勃生气勃勃C.C.姿态姿态挖掘挖掘螺旋螺旋谜谜糊糊谜谜糊糊D.D.泥泞泥泞蜘蛛蜘蛛拜仿拜仿兴致勃勃兴致勃勃2.下列词语中,没有错别字的一项是()【解析解析】选选B B。A A项项,既使既使即使即使;C;C项项,谜谜糊糊谜谜糊糊迷迷迷迷糊糊糊糊;D;D项项,拜仿拜仿拜访。拜访。【解析】选B。A项,既使即使;C项,谜谜糊糊迷迷糊糊;D二、词语应用二、词语应用(选词填空或判断正误选词填空或判断正误)1.1.爱心是一轮炫耀在初春的太阳爱心是一轮炫耀在初春的太阳,使精神使精神_的人看到的人看到人生的美好。人生的美好。(颓废颓废颓败颓败)2.2.做好新时代生态环境做好新时代生态环境_工作工作,最根本的就是要深入最根本的就是要深入学习贯彻习近平生态文明思想。学习贯彻习近平生态文明思想。(保护保护袒护袒护)颓废颓废保护保护二、词语应用(选词填空或判断正误)颓废保护3.103.10年前中国的大规模刺激计划协助全球经济避开了年前中国的大规模刺激计划协助全球经济避开了陷入陷入_的威胁的威胁,在全球经济在全球经济20192019年走向放缓甚至更年走向放缓甚至更糟之际糟之际,投资人的目光再次投向中国。投资人的目光再次投向中国。(萧索萧索萧条萧条)4.4.来到了松花江来到了松花江,我我_地想到了那首脍炙人口的地想到了那首脍炙人口的老歌老歌:我的家在东北松花江上我的家在东北松花江上(不能自己不能自己不由自不由自主主)萧条萧条不由自主不由自主3.10年前中国的大规模刺激计划协助全球经济避开了萧条不由自5.5.这个地方由于地处这个地方由于地处_,_,交通不便交通不便,一般外国游客很一般外国游客很少专门来游玩。少专门来游玩。(幽僻幽僻偏僻偏僻)6.6.公诉机关认为公诉机关认为,被告人吴某非法剥夺他人生命被告人吴某非法剥夺他人生命,在明在明知知_会导致新生儿死亡的情况下会导致新生儿死亡的情况下,将其丢弃将其丢弃,已构成已构成故意杀人罪。故意杀人罪。(遗弃遗弃唾弃唾弃)偏僻偏僻遗弃遗弃5.这个地方由于地处_,交通不便,一般外国游客很偏僻7.7.花下成千成百的蜜蜂蓊蓊郁郁地闹着花下成千成百的蜜蜂蓊蓊郁郁地闹着,大小的蝴蝶飞大小的蝴蝶飞来飞去。来飞去。()8.8.昨晚上看电视看的太晚了昨晚上看电视看的太晚了,今天上课我总是没精打采今天上课我总是没精打采的。的。()()。蓊蓊郁郁。蓊蓊郁郁:形容树木茂盛的样子。不合形容树木茂盛的样子。不合语境。语境。没精打采。没精打采:形容不高兴形容不高兴,不振作。合乎语境。不振作。合乎语境。7.花下成千成百的蜜蜂蓊蓊郁郁地闹着,大小的蝴蝶飞。蓊蓊郁9.9.这片土地上有着最美的风景这片土地上有着最美的风景,湖泊星罗棋布湖泊星罗棋布,植物植物生气勃勃生气勃勃,动物欢快奔跑。动物欢快奔跑。()。生气勃勃。生气勃勃:形容人或形容人或社会富有朝气社会富有朝气,充满活力。这里形容植物不当充满活力。这里形容植物不当,可用可用“生机勃勃生机勃勃”。9.这片土地上有着最美的风景,湖泊星罗棋布,植物。生气勃勃10.10.案情简单明了案情简单明了,一起愤世嫉俗者拿无辜生命作为报一起愤世嫉俗者拿无辜生命作为报复社会的暴力事件复社会的暴力事件,其手段之残忍其手段之残忍,令人发指。令人发指。()。愤。愤世嫉俗世嫉俗:有正义感的人对黑暗的现实社会和不合理的习有正义感的人对黑暗的现实社会和不合理的习俗表示愤恨、憎恶。句子中的人物不是俗表示愤恨、憎恶。句子中的人物不是“有正义感的有正义感的人人”,成语使用不合语境成语使用不合语境,可用可用“悲观厌世悲观厌世”。10.案情简单明了,一起愤世嫉俗者拿无辜生命作为报。愤世嫉11.11.据英国防务周刊报道据英国防务周刊报道,中国已成功研制出新型中国已成功研制出新型超音速反舰导弹超音速反舰导弹C805,C805,性能大大超过了目前所有的反舰性能大大超过了目前所有的反舰导弹导弹,其优异的性能连美俄都惊叹不已。其优异的性能连美俄都惊叹不已。()。惊叹不。惊叹不已已:形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止,感受至感受至深。使用正确。深。使用正确。11.据英国防务周刊报道,中国已成功研制出新型。惊叹不12.12.这个人拗得很这个人拗得很,不管怎样劝说都不听不管怎样劝说都不听,真是不可言真是不可言喻。喻。()13.13.这个人看起来面红耳赤这个人看起来面红耳赤,身体强健身体强健,是个健康的人。是个健康的人。()。不可言喻。不可言喻:不能够用道理使他明白不能够用道理使他明白,形容固执形容固执或蛮横或蛮横,不通情理。句子是说不通情理。句子是说“这个人这个人”不懂道理不懂道理,故故可用可用“不可理喻不可理喻”。面红耳赤。面红耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。不合语境。子。不合语境。12.这个人拗得很,不管怎样劝说都不听,真是不可言。不可言【审美鉴赏审美鉴赏】故都的秋故都的秋鉴赏点一鉴赏点一:把握作者的情感把握作者的情感1.1.文题中文题中“故都故都”指的是当时的北平指的是当时的北平,那为何不以那为何不以“北北平的秋平的秋”为题为题?【审美鉴赏】【明确明确】“故都故都”之之“故故”有落寞沧桑之意、无比眷有落寞沧桑之意、无比眷念之情念之情;“;“故都故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。故作者不用感。故作者不用“北平北平”,而用而用“故都故都”。【明确】“故都”之“故”有落寞沧桑之意、无比眷念之情;“故都2.2.本文的感情基调有两种完全不同的理解本文的感情基调有两种完全不同的理解:有人认为本有人认为本文是颂秋的文是颂秋的,但也有人认为是悲秋的。你认为呢但也有人认为是悲秋的。你认为呢?说说说说你的理由。你的理由。2.本文的感情基调有两种完全不同的理解:有人认为本文是颂秋的【明确明确】我认为本文是颂秋的。本文是用深沉的忧思我认为本文是颂秋的。本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。课文开头就说和落寞的悲凉来颂秋的。课文开头就说:“:“秋天秋天,无论无论在什么地方的秋天在什么地方的秋天,总是好的总是好的;可是啊可是啊,北国的秋北国的秋,却特却特别地来得清别地来得清,来得静来得静,来得悲凉。来得悲凉。”结尾还说结尾还说:“:“秋天秋天,这北国的秋天这北国的秋天,若留得住的话若留得住的话,我愿意把寿命的三分之我愿意把寿命的三分之二折去二折去,换得一个三分之一的零头。换得一个三分之一的零头。”第第9 9段歌颂秋果段歌颂秋果【明确】我认为本文是颂秋的。本文是用深沉的忧思旺盛的生命力旺盛的生命力,可以证明作者并非消极颓废。第可以证明作者并非消极颓废。第1010段说段说到秋天产生深沉、幽远、严厉、萧索的感触是人类共到秋天产生深沉、幽远、严厉、萧索的感触是人类共有的心理有的心理,所以作者并不消极。所以作者并不消极。旺盛的生命力,可以证明作者并非消极颓废。第10段说到秋天产生鉴赏点二鉴赏点二:赏析对比、反衬手法赏析对比、反衬手法3.3.本文多次提到南国之秋的原因是什么本文多次提到南国之秋的原因是什么?鉴赏点二:赏析对比、反衬手法【明确明确】作者运用对比反衬的手法来抑南扬北作者运用对比反衬的手法来抑南扬北,突出了突出了北国之秋的北国之秋的“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”。如以南国秋天。如以南国秋天“草木凋得慢草木凋得慢,空气来得润空气来得润,天的颜色显得淡天的颜色显得淡”来反衬故来反衬故都秋天味道醇厚、浓郁都秋天味道醇厚、浓郁,天之高远。又如文章开头和结天之高远。又如文章开头和结尾都以北国之秋和南国之秋作对比尾都以北国之秋和南国之秋作对比,表达了作者对北国表达了作者对北国之秋的向往之情。之秋的向往之情。【明确】作者运用对比反衬的手法来抑南扬北,突出了北国之秋的“4.4.文中写文中写“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”“”“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声”“”“息列索落息列索落”的雨声的雨声,“,“缓慢悠闲缓慢悠闲”的人声的人声,同样能同样能给人以幽静的感觉给人以幽静的感觉,这是什么原因这是什么原因?4.文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落【明确明确】运用了反衬手法。运用了反衬手法。“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”“”“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声”“”“息列索落息列索落”的雨声的雨声,“,“缓慢悠闲缓慢悠闲”的人声都是极细小的声音的人声都是极细小的声音,能听到这些极细小的声音能听到这些极细小的声音,反衬出这个地方的静寂反衬出这个地方的静寂,还表现了景中之人的悠闲自还表现了景中之人的悠闲自得。得。【明确】运用了反衬手法。“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的荷塘月色荷塘月色鉴赏点一鉴赏点一:赏析情景交融的手法赏析情景交融的手法5.5.第第4 4段是怎样写荷叶、荷花、荷香、叶子、花和流水段是怎样写荷叶、荷花、荷香、叶子、花和流水的的?荷塘月色【明确明确】(1)(1)按照驻足观察的顺序按照驻足观察的顺序,视线由近及远、由视线由近及远、由上而下。上而下。(2)(2)动静结合。叶子像动静结合。叶子像“舞女的裙舞女的裙”,花花“袅娜袅娜”“”“羞羞涩涩”,像人一样娇美像人一样娇美,写出了静态美。叶子写出了静态美。叶子“有一丝的有一丝的颤动颤动”,化为化为“一道凝碧的波痕一道凝碧的波痕”,写出了动态美。写出了动态美。(3)(3)多种感官并用。荷叶、荷花、荷波是视觉形象多种感官并用。荷叶、荷花、荷波是视觉形象,荷荷香是嗅觉形象香是嗅觉形象,微风是触觉形象。微风是触觉形象。【明确】(1)按照驻足观察的顺序,视线由近及远、由上而下。6.6.为什么说荷塘上的月色为什么说荷塘上的月色“恰是到了好处恰是到了好处”?【明确明确】荷塘上面是一派素淡朦胧、宁静幽寂的景象荷塘上面是一派素淡朦胧、宁静幽寂的景象花是零星的花是零星的,香是缕缕的香是缕缕的,风是微微的风是微微的,月是淡淡的月是淡淡的的确的确“恰是到了好处恰是到了好处”,这种景象与作者的心境吻这种景象与作者的心境吻合合,这幽静宁谧的境界正是作者的追求这幽静宁谧的境界正是作者的追求,于是他要无牵于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色无挂独自受用无边的荷香月色,摆脱不宁静摆脱不宁静,得到安宁得到安宁,此乃寄情于景。此乃寄情于景。6.为什么说荷塘上的月色“恰是到了好处”?7.7.文章写到文章写到“这时候最热闹的这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里要数树上的蝉声与水里的蛙声的蛙声”,为什么说为什么说“热闹是它们的热闹是它们的,我什么也没有我什么也没有”?【明确明确】作者内心的宁静只是片刻的作者内心的宁静只是片刻的,热闹的蝉声与蛙热闹的蝉声与蛙声让作者又从荷塘美景带来的宁静中回到了令人不满声让作者又从荷塘美景带来的宁静中回到了令人不满的现实中。的现实中。7.文章写到“这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声”,鉴赏点二鉴赏点二:赏析散文的语言赏析散文的语言8.8.文中文中“正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星又如碧天里的星星,又如又如刚出浴的美人刚出浴的美人”使用了何种修辞使用了何种修辞?请结合句意分析。请结合句意分析。鉴赏点二:赏析散文的语言【明确明确】文中此句子使用了博喻的修辞手法。博喻即文中此句子使用了博喻的修辞手法。博喻即用一连串的喻体用一连串的喻体,从不同的角度从不同的角度,多方面地描绘、说明多方面地描绘、说明同一个本体同一个本体,对本体极力铺排渲染。如对本体极力铺排渲染。如“明珠明珠”写荷花写荷花晶莹、洁净晶莹、洁净,“,“一粒粒一粒粒”说明荷花少说明荷花少,与前面的与前面的“点点缀缀”相呼应相呼应;“;“星星星星”有明亮、闪烁的特点有明亮、闪烁的特点,比喻荷花比喻荷花在月光映照下的明亮及在众多绿叶衬托下忽明忽暗的在月光映照下的明亮及在众多绿叶衬托下忽明忽暗的【明确】文中此句子使用了博喻的修辞手法。博喻即特点特点;而而“刚出浴的美人刚出浴的美人”则比喻荷花出淤泥而纤尘不则比喻荷花出淤泥而纤尘不染的美染的美,将之比作将之比作“刚出浴的美人刚出浴的美人”还与荷花从水中冒还与荷花从水中冒出的情境相吻合。出的情境相吻合。特点;而“刚出浴的美人”则比喻荷花出淤泥而纤尘不染的美,将之9.9.在第在第5 5段段,作者选用了精妙的动词来描写月光作者选用了精妙的动词来描写月光,有什有什么好处么好处?动词动词好好处处泻泻照照应应“月光如流水一般月光如流水一般”中的中的“流水流水”这这个个喻喻体体,增增强强动动感感,表表现现了了_的情景的情景浮浮水汽水汽轻轻轻轻升升腾腾,慢慢慢慢扩扩散、弥漫散、弥漫,以以动动景写静景写静景景,以以“青青雾雾”衬衬“月光月光”,表表现现了月光的了月光的_月辉照耀、一览无月辉照耀、一览无余余朦胧、淡雅朦胧、淡雅9.在第5段,作者选用了精妙的动词来描写月光,有什动词好处泻动词动词好好处处洗洗“牛乳牛乳”的比的比喻喻承上文承上文“泻泻”字而来字而来,一一个个“洗洗”字表字表现现了了_的特点的特点笼笼“梦梦”的比的比喻喻承上文承上文“浮浮”字而来字而来,一个一个“笼笼”字表字表现现了月光下叶子与花的了月光下叶子与花的_,_,衬衬托了月光的朦托了月光的朦胧胧、柔和、柔和月光洁白柔和而又鲜月光洁白柔和而又鲜艳欲滴艳欲滴轻轻飘柔美的姿容飘柔美的姿容动词好处洗“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来,一笼“梦”的比喻【思维锤炼思维锤炼】1.1.郁达夫从不同角度为我们描绘了故都秋景图郁达夫从不同角度为我们描绘了故都秋景图,请说明请说明这些秋景的选择是如何体现散文这些秋景的选择是如何体现散文“形散神聚形散神聚”的特点的特点的。的。【点拨点拨】既不是时间顺序既不是时间顺序,也不是空间顺序也不是空间顺序,而应该说而应该说是无序的是无序的,这正体现了散文这正体现了散文“形散形散”的特点。的特点。【思维锤炼】作者所写的这些秋景在文中的位置不是必然的作者所写的这些秋景在文中的位置不是必然的,但但是我们读起来却觉得很自然是我们读起来却觉得很自然,并不觉得有什么不妥。这并不觉得有什么不妥。这是因为这些秋景都具有是因为这些秋景都具有“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的共同的共同点点,作者正是以作者正是以“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的共同点把这些的共同点把这些景物组织在一起的景物组织在一起的,这就是文章不散的这就是文章不散的“神神”。作者所写的这些秋景在文中的位置不是必然的,但是我们读2.2.故都的秋故都的秋是写景抒情散文是写景抒情散文,作者却在描绘了秋景作者却在描绘了秋景之后之后,在第在第1010段插入一大段议论段插入一大段议论,这段议论的作用是什这段议论的作用是什么么?【点拨点拨】从思想内容上看从思想内容上看,作者意在创造一种文化氛作者意在创造一种文化氛围围,在自然气息之外再添一种文化气息在自然气息之外再添一种文化气息,给给“故都故都”再再添色彩添色彩,也更显示出作者对故都之秋的眷念。也更显示出作者对故都之秋的眷念。2.故都的秋是写景抒情散文,作者却在描绘了秋景之后,在第 从行文章法上看从行文章法上看,作者把文笔由写景转到议论作者把文笔由写景转到议论,有起伏跌宕的效果有起伏跌宕的效果,显现出作者深厚的文化底蕴和开阔显现出作者深厚的文化底蕴和开阔的思路。的思路。从行文章法上看,作者把文笔由写景转到议论,有起伏跌3.3.荷塘月色中作者所写荷塘月色的宁静和谐与作荷塘月色中作者所写荷塘月色的宁静和谐与作者心里的者心里的“颇不宁静颇不宁静”是否矛盾是否矛盾?3.荷塘月色中作者所写荷塘月色的宁静和谐与作者心里的“颇【点拨点拨】二者不矛盾。正因为作者的二者不矛盾。正因为作者的“心里颇不宁心里颇不宁静静”,所以他才到月光下的荷塘去寻求宁静与超脱。月所以他才到月光下的荷塘去寻求宁静与超脱。月下荷塘里那弥望的荷叶、袅娜的荷花、缕缕的清香、下荷塘里那弥望的荷叶、袅娜的荷花、缕缕的清香、凝碧的波痕凝碧的波痕,是那么清新自然是那么清新自然,如诗如画如诗如画;那薄薄的青那薄薄的青雾、弯弯的杨柳、斑驳的树影、和谐的月色雾、弯弯的杨柳、斑驳的树影、和谐的月色,是那么朦是那么朦胧静谧胧静谧,如烟如梦。这样的境界正是作者所要寻求的如烟如梦。这样的境界正是作者所要寻求的,他心中的哀愁不禁变得淡淡的他心中的哀愁不禁变得淡淡的,同时一种淡淡的喜悦之同时一种淡淡的喜悦之【点拨】二者不矛盾。正因为作者的“心里颇不宁情也油然而生。可是这宁静与喜悦只是暂时的情也油然而生。可是这宁静与喜悦只是暂时的,蝉声与蝉声与蛙声已把它打得粉碎蛙声已把它打得粉碎,剩下的是内心更为深重的苦恼和剩下的是内心更为深重的苦恼和烦闷。烦闷。作者的思绪就是经过从不静、求静、得静到出静作者的思绪就是经过从不静、求静、得静到出静的过程而抒发出来的。的过程而抒发出来的。情也油然而生。可是这宁静与喜悦只是暂时的,蝉声与蛙声已把它打4.4.荷塘月色这篇文章主要描绘了哪几幅画面荷塘月色这篇文章主要描绘了哪几幅画面?表达表达了作者怎样的情感了作者怎样的情感?4.荷塘月色这篇文章主要描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样【点拨点拨】画面画面所写景物所写景物特征特征情感情感月下小径月下小径 小煤屑路、许多树小煤屑路、许多树幽僻寂静幽僻寂静淡淡淡淡的喜的喜悦与悦与淡淡淡淡的哀的哀愁愁月下荷塘月下荷塘荷叶、荷花、荷香、荷荷叶、荷花、荷香、荷波、流水波、流水幽静淡雅幽静淡雅荷塘月色荷塘月色 月光、青雾、树影月光、青雾、树影朦胧缥缈朦胧缥缈荷塘四面荷塘四面树色、树姿、远山、蝉树色、树姿、远山、蝉声、蛙声声、蛙声阴沉模糊阴沉模糊【点拨】画面所写景物特征情感月下小径小煤屑路、许多树幽僻寂静5.5.朱自清先生在朱自清先生在哪里走哪里走中写道中写道:“:“在旧时代正在崩在旧时代正在崩坏坏,新局面尚未到来的时候新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶衰颓与骚动使得大家惶惶然然只有参加革命或反革命只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避的一法便只有暂时逃避的一法在这三条路里在这三条路里(指政治上的左中右三条路指政治上的左中右三条路编者编者),),我将选择哪一条呢我将选择哪一条呢?”?”5.朱自清先生在哪里走中写道:“在旧时代正在崩坏,新局面请据此背景思考请据此背景思考,荷塘月色荷塘月色中作者为什么要写一段中作者为什么要写一段描写古人采莲情景和记起描写古人采莲情景和记起西洲曲西洲曲的文字的文字?请据此背景思考,荷塘月色中作者为什么要写一段描写古人采莲【点拨点拨】(1)(1)从全文看从全文看,这是在游完荷塘往回走的路上这是在游完荷塘往回走的路上想起的。刚游完荷塘想起的。刚游完荷塘,由荷花想到采莲由荷花想到采莲,这顺理成章。这顺理成章。(2)(2)游荷塘没有使作者摆脱游荷塘没有使作者摆脱“不宁静不宁静”,于是作者于是作者又回忆历史又回忆历史,描绘出了一幅热闹欢快的景象描绘出了一幅热闹欢快的景象,这不仅反这不仅反衬出此时的静衬出此时的静,更表现了对美好自由生活的向往。更表现了对美好自由生活的向往。【点拨】(1)从全文看,这是在游完荷塘往回走的路上想起的。刚(3)(3)江南是作者的故乡。江南是作者的故乡。19201920年年,他从北京大学毕他从北京大学毕业后业后,在杭州、台州、温州、宁波等地任教在杭州、台州、温州、宁波等地任教,前后共前后共6 6年。年。其间参加了文学研究会其间参加了文学研究会,与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合朱光潜等人志同道合,写了不少具有进步倾向的诗歌和写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。在这个敏感的政治时刻讴歌江南秀丽山水的散文。在这个敏感的政治时刻,作作者者“这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了”既表达了对那些进步知既表达了对那些进步知识分子朋友的惦记识分子朋友的惦记,也表达了对安定、自由生活的向往。也表达了对安定、自由生活的向往。(3)江南是作者的故乡。1920年,他从北京大学毕业后,【备选要点备选要点】1.1.故都的秋故都的秋多处使用排比多处使用排比,试赏析下面几个句子的试赏析下面几个句子的表达效果。表达效果。(1)(1)北国的秋北国的秋,却特别地来得清却特别地来得清,来得静来得静,来得悲凉。来得悲凉。【备选要点】【点拨点拨】表达效果表达效果:三个短语精要地概括了全文的意旨三个短语精要地概括了全文的意旨,既有排比顺畅的气势既有排比顺畅的气势,又有抑扬顿挫的声韵之美又有抑扬顿挫的声韵之美,后面后面的的“来得悲凉来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。【点拨】表达效果:三个短语精要地概括了全文的意旨,既有排比顺(2)(2)总要想起陶然亭的芦花总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影钓鱼台的柳影,西山的虫唱西山的虫唱,玉泉的夜月玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。潭柘寺的钟声。【点拨点拨】表达效果表达效果:这些描写性的名词短语这些描写性的名词短语,一个短语一个短语就是一幅画面就是一幅画面,展现出生动的美景展现出生动的美景,成为成为“故都的秋故都的秋”的美妙意境的重要组成部分的美妙意境的重要组成部分,作者的神往之情溢于言表。作者的神往之情溢于言表。(2)总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的(3)(3)北方的秋雨北方的秋雨,也似乎比南方下得奇也似乎比南方下得奇,下得有味下得有味,下得下得更像样。更像样。【点拨点拨】表达效果表达效果:这是近乎口语的文字这是近乎口语的文字,作者津津乐作者津津乐道的样子好像就在眼前道的样子好像就在眼前,充分地表达了作者对故都之秋充分地表达了作者对故都之秋的赞美之情。的赞美之情。(3)北方的秋雨,也似乎比南方下得奇,下得有味,下得更像样。2.2.故都的秋故都的秋中中,作者在文中展开联想作者在文中展开联想,体现在哪里体现在哪里?作用是什么作用是什么?【点拨点拨】(1)(1)联想联想:作者由故都的秋想到江南的秋。作者由故都的秋想到江南的秋。作用作用:将两者进行对比将两者进行对比,由江南的秋不能让人满足由江南的秋不能让人满足反衬出对故都的秋的向往之情。反衬出对故都的秋的向往之情。2.故都的秋中,作者在文中展开联想,体现在哪里?作用是什 (2)(2)联想联想:文中在对故都秋天的槐树、蝉声、果树文中在对故都秋天的槐树、蝉声、果树等的具体描写后等的具体描写后,想到南国秋天想到南国秋天“廿四桥的明月廿四桥的明月,钱塘钱塘江的秋潮江的秋潮,普陀山的凉雾普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷荔枝湾的残荷”等。等。作用作用:这里的联想与开头相照应这里的联想与开头相照应,再次强调南国之再次强调南国之秋的色味比不上北国之秋秋的色味比不上北国之秋,直抒作者对北国之秋的眷念直抒作者对北国之秋的眷念之情。之情。(2)联想:文中在对故都秋天的槐树、蝉声、果树等的具 (3)(3)联想联想:文中由现实中对秋的感受文中由现实中对秋的感受,想到外国及中想到外国及中国古代诗人对秋的描写。国古代诗人对秋的描写。作用作用:这里的联想意在表现对秋的那种深沉、幽远、这里的联想意在表现对秋的那种深沉、幽远、严厉、萧索的感触是没有国界、不分人种的严厉、萧索的感触是没有国界、不分人种的,而感触最而感触最深的要数中国的文人深的要数中国的文人,最后引出中国北方是文人感秋的最后引出中国北方是文人感秋的最好去处最好去处,因为只有在那里秋味才最足。因为只有在那里秋味才最足。(3)联想:文中由现实中对秋的感受,想到外国及中国古3.3.荷塘月色荷塘月色中作者徜徉于荷塘月色之中联想到哪中作者徜徉于荷塘月色之中联想到哪两部作品两部作品?这两部作品有何共同点这两部作品有何共同点?【点拨点拨】作者想到了南朝梁元帝的作者想到了南朝梁元帝的采莲赋采莲赋和南朝和南朝乐府诗乐府诗西洲曲西洲曲。这两部作品都是艳歌丽词。这两部作品都是艳歌丽词,写出了写出了热闹、风流的采莲季节里青年男女的嬉戏与情怀热闹、风流的采莲季节里青年男女的嬉戏与情怀,是那是那样令人神往样令人神往,反衬了作者现在的无奈与淡淡的哀愁。反衬了作者现在的无奈与淡淡的哀愁。3.荷塘月色中作者徜徉于荷塘月色之中联想到哪两部作品?这4.4.平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的,荷塘月色荷塘月色描写的景色却是素淡的描写的景色却是素淡的,朦胧的。景语即朦胧的。景语即情语情语,试结合课文简要分析。试结合课文简要分析。4.平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的,荷塘月色【点拨点拨】(1)(1)作者夜游荷塘是为了摆脱作者夜游荷塘是为了摆脱“不宁静不宁静”,追追求片刻的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景求片刻的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象象,正是作者所追求的。在作者眼中正是作者所追求的。在作者眼中,荷塘景色荷塘景色“恰是恰是到了好处到了好处”,不浓不淡不浓不淡,不明不暗不明不暗,一切都是那样的调和、一切都是那样的调和、适中、安逸。适中、安逸。【点拨】(1)作者夜游荷塘是为了摆脱“不宁静”,追求片刻的安(2)(2)追求片刻的安宁正是为了暂时忘却追求片刻的安宁正是为了暂时忘却,曲折地反曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸,越越反衬作者心里反衬作者心里“颇不宁静颇不宁静”。作者把这种情感很自然。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中了。地融入这月下荷塘的美景中了。(2)追求片刻的安宁正是为了暂时忘却,曲折地反映了他对当【综合素养实践综合素养实践】1.1.故都的秋故都的秋中作者多次提到南国之秋中作者多次提到南国之秋,而而荷塘月荷塘月色色中作者也提到江南采莲的故事中作者也提到江南采莲的故事,并说并说“这令我到底这令我到底惦着江南了惦着江南了”。结合文章及写作背景分析。结合文章及写作背景分析:两篇文章中两篇文章中提到提到“南国南国”和和“江南江南”时时,作者的思想感情有什么不作者的思想感情有什么不同同?【综合素养实践】我的思考我的思考:(1):(1)朱自清所惦念的南方朱自清所惦念的南方,是指他自己在南方是指他自己在南方五六年的转徙教书生涯。其原因是在这五六年的转徙五六年的转徙教书生涯。其原因是在这五六年的转徙生活中生活中,他体验到一种值得怀恋的他体验到一种值得怀恋的“人生味人生味”:在江南在江南辗转教书的五六年里与俞平伯、叶圣陶等几位志同道辗转教书的五六年里与俞平伯、叶圣陶等几位志同道合的新文学朋友合的新文学朋友,在吟诗作文切磋学问中度过了一段令在吟诗作文切磋学问中度过了一段令人难忘的美好时光。这个时候他在创作上也获得了一人难忘的美好时光。这个时候他在创作上也获得了一个丰收个丰收,先后创作出先后创作出毁灭毁灭长诗、小说长诗、小说笑的历史笑的历史、诗歌散文集诗歌散文集踪迹踪迹。我的思考:(1)朱自清所惦念的南方,是指他自己在南方五六年的 而这时他身在北方而这时他身在北方,“,“四一二四一二”反革命政变后很多反革命政变后很多进步知识分子受到迫害进步知识分子受到迫害,四处躲藏。所以朱自清对江南四处躲藏。所以朱自清对江南的感情是一种对安宁、自由、快乐时光的留恋的感情是一种对安宁、自由、快乐时光的留恋,是对友是对友人的惦念和对时局的迷茫。人的惦念和对时局的迷茫。而这时他身在北方,“四一二”反革命政变后很多进步知识 (2)(2)而郁达夫提到的江南是他回国后一直到而郁达夫提到的江南是他回国后一直到19271927年年僻居上海僻居上海,在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间奔波的艰难时光。时常为生计问题而烦恼奔波的艰难时光。时常为生计问题而烦恼,甚至为了生甚至为了生存把棉袍当了来换米存把棉袍当了来换米;再加上从再加上从19271927年到年到19341934年年,时局时局动荡动荡,日寇入侵北平日寇入侵北平,这使从小在北平长大的他渴望拥这使从小在北平长大的他渴望拥有一个安定、温馨的生活环境有一个安定、温馨的生活环境,江南再好江南再好,也是他乡。也是他乡。才有了他笔下江南之秋与北平之秋的不同的比喻。才有了他笔下江南之秋与北平之秋的不同的比喻。(2)而郁达夫提到的江南是他回国后一直到1927年 郁达夫提到的江南是一种郁达夫提到的江南是一种“人人尽说江南好人人尽说江南好,游人游人只合江南老只合江南老”的避乱江南的避乱江南,归乡不得的无奈。归乡不得的无奈。郁达夫提到的江南是一种“人人尽说江南好,游人只合江南老2.2.故都的秋荷塘月色都是写景散文故都的秋荷塘月色都是写景散文,都采用了都采用了借景抒情的手法。请你也使用借景抒情的手法写一段借景抒情的手法。请你也使用借景抒情的手法写一段写景的文字写景的文字,表达你的某种情感。要求表达你的某种情感。要求:(1):(1)至少使用两至少使用两种修辞手法种修辞手法,(2)150,(2)150字左右。字左右。2.故都的秋荷塘月色都是写景散文,都采用了借景抒情的【名师导引名师导引】设置一种写景的情景和情感设置一种写景的情景和情感,然后围绕着然后围绕着这种情感写景这种情感写景,注意写作的两个要求。注意写作的两个要求。【名师导引】设置一种写景的情景和情感,然后围绕着这种情感写景
展开阅读全文