高中语文第二单元相关读物_《孟子见梁惠王胠箧》ppt课件新人教版选修《中国文化经典研读》

相关读物孟子见梁惠王 胠箧【词句积淀词句积淀】一、字音辨识一、字音辨识百乘百乘()()弑其君弑其君()()不餍不餍()()胠箧胠箧()()()()缄縢缄縢()()()()盗跖盗跖()()扃扃 ()()()()罔罟罔罟()()()()擢乱擢乱()()耒耨耒耨()()()()掊击掊击()()斗斛斗斛()()斧钺斧钺()()殚残殚残()()铄绝铄绝()()答案：答案：shsh n shn sh y y n/q qin/q qi jin t jin t n zhn zh/jin ju/jin ju wn wn zhuzhu/li n/li n u pu hu pu h/yu/yu dn shu dn shu 二、熟语积累二、熟语积累1.1.唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻双方互相依存，唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻双方互相依存，利害相关。利害相关。2.2.上下交征：指上上下下互相求取利益。交，互相。征，求取、追逐。上下交征：指上上下下互相求取利益。交，互相。征，求取、追逐。3.3.探囊胠箧：伸手掏摸口袋，撬开小箱子。指偷盗。探囊胠箧：伸手掏摸口袋，撬开小箱子。指偷盗。三、名句默写三、名句默写1.1.故曰：故曰：_，国之利器不可以示人。，国之利器不可以示人。2.2.故尝试论之，故尝试论之，_ _，有不为大盗积者乎？，有不为大盗积者乎？3.3.未有仁而遗其亲者也；未有仁而遗其亲者也；_ _。4._4._ _，鲁酒薄而邯郸围，圣人生而大盗起。，鲁酒薄而邯郸围，圣人生而大盗起。5._5._ _，窃国者为诸侯。，窃国者为诸侯。答案：答案：1.1.鱼不可脱于渊鱼不可脱于渊 2.2.世俗之所谓知者世俗之所谓知者 3.3.未有义而后其君者也未有义而后其君者也4.4.唇竭则齿寒唇竭则齿寒 5.5.彼窃钩者诛彼窃钩者诛【文言归类文言归类】一、通假字一、通假字1.1.将为胠箧、探囊、发匮之盗而为守备将为胠箧、探囊、发匮之盗而为守备(“_”同同“_”)2.2.然则乡之所谓知者然则乡之所谓知者(“_”通通“_”，_)_)3.3.罔罟之所布罔罟之所布(“_”同同“_”)4.4.阖四竟之内阖四竟之内(“_”同同“_”，_)_)5.5.子胥靡子胥靡(“_”通通“_”)6.6.擿玉毁珠擿玉毁珠(“_”通通“_”，_)_)答案：答案：1.1.匮匮 柜柜 2.2.乡乡 向向 先前，从前先前，从前 3.3.罔罔 网网 4.4.竟竟 境境 疆界疆界 5.5.靡靡 糜糜6.6.擿擿 掷掷 扔掉扔掉二、一词多义二、一词多义1.1.遗遗 答案：答案：动词，遗弃、抛弃动词，遗弃、抛弃/形容词，遗留，专指死者留下的形容词，遗留，专指死者留下的/动词，遗动词，遗失、丢失失、丢失/动词，送给动词，送给/名词，遗失、遗漏的东西名词，遗失、遗漏的东西未有仁而遗其亲者也未有仁而遗其亲者也()()深追先帝遗诏深追先帝遗诏(出师表出师表)()()秦无亡矢遗镞之费秦无亡矢遗镞之费(过秦论过秦论)()()使人遗赵王书使人遗赵王书(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)()()路不拾遗路不拾遗()()2.2.发发 答案：答案：动词，打开动词，打开/动词，把箭射出去、发射动词，把箭射出去、发射/动词，征发、征调动词，征发、征调/动动词，送、发送词，送、发送/动词，生长、长出动词，生长、长出/名词，头发名词，头发/名词，毛，指草木名词，毛，指草木将为胠箧、探囊、发匮之盗而为守备将为胠箧、探囊、发匮之盗而为守备()()见其发矢十中八九见其发矢十中八九(卖油翁卖油翁)()()发闾左適戍渔阳发闾左適戍渔阳(陈涉世家陈涉世家)()()使人发书至赵王使人发书至赵王(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)()()红豆生南国，春来发几枝红豆生南国，春来发几枝(相思相思)()()苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也(醉翁亭记醉翁亭记)()()穷发之北，有冥海者，天池也穷发之北，有冥海者，天池也(逍遥游逍遥游)()()3.3.治治 答案：答案：动词，建置动词，建置/形容词，治理得好、社会安定太平形容词，治理得好、社会安定太平/动词，医治动词，医治/动词，惩治、处置动词，惩治、处置/动词，治理动词，治理治邑、屋、州、闾、乡、曲者治邑、屋、州、闾、乡、曲者()()而天下始治矣而天下始治矣()()医之好治不病以为功医之好治不病以为功(扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公)()()不效，则治臣之罪不效，则治臣之罪(出师表出师表)()()伏惟圣朝以孝治天下伏惟圣朝以孝治天下(陈情表陈情表)()()4.4.交交 答案：答案：副词，互相副词，互相/名词，交情名词，交情/名词，交往的人名词，交往的人/名词，盟约名词，盟约/名词，名词，交界交界上下交征利上下交征利()()为刎颈之交为刎颈之交(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)()()请息交以绝游请息交以绝游(归去来兮辞并序归去来兮辞并序)()()合从缔交，相与为一合从缔交，相与为一(过秦论过秦论)()()台隍枕夷夏之交台隍枕夷夏之交(滕王阁序滕王阁序)()()5.5.独独答案：答案：副词，仅、只有副词，仅、只有/副词，单独副词，单独/副词，表反问，难道副词，表反问，难道/名词，年名词，年老没有子的人老没有子的人所盗者岂独其国邪所盗者岂独其国邪()()沛公则置车骑，脱身独骑沛公则置车骑，脱身独骑(鸿门宴鸿门宴)()()独畏廉将军哉独畏廉将军哉(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)()()鳏寡孤独鳏寡孤独()()6.6.固固 答案：答案：动词，加固动词，加固/形容词，牢固形容词，牢固/形容词，坚决，坚持形容词，坚决，坚持/名词，险要名词，险要的地势的地势/副词，本来，原来副词，本来，原来固扃固扃 ()()唯恐缄縢、扃唯恐缄縢、扃 之不固也之不固也()()蔺相如固止之蔺相如固止之(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)()()秦孝公据崤函之固秦孝公据崤函之固(过秦论过秦论)()()生乎吾前，其闻道也固先乎吾生乎吾前，其闻道也固先乎吾(师说师说)()()三、指出下列加点词的活用类型并释义三、指出下列加点词的活用类型并释义1.1.名词活用名词活用(1)(1)曷尝不法圣人哉曷尝不法圣人哉 ()_()_(2)(2)皆外立其德而爚乱天下者也皆外立其德而爚乱天下者也()_()_ _(3)(3)亦将有以利吾国乎亦将有以利吾国乎()_()_ _(4)(4)苟为后义而先利苟为后义而先利()_()_ _答案：答案：(1)(1)名词作动词名词作动词 效法效法 (2)(2)名词作状语名词作状语 对外对外 (3)(3)名词的使动用名词的使动用法法 使使得利得利 (4)(4)名词的意动用法名词的意动用法 以以为后；以为后；以为先为先2.2.形容词活用形容词活用(1)(1)而身处尧舜之安而身处尧舜之安()_()_(2)(2)不远千里而来不远千里而来()_()_ _答案：答案：(1)(1)形容词作名词形容词作名词 安稳的地位安稳的地位 (2)(2)形容词的意动用法形容词的意动用法 以以为远为远四、古今异义四、古今异义1.1.灭文章，散五采，胶离朱之目灭文章，散五采，胶离朱之目古义：古义：_今义：多指篇幅不很长的单篇作品今义：多指篇幅不很长的单篇作品2.2.跖不得圣人之道不行跖不得圣人之道不行古义：古义：_ _今义：不可以，不中用，不好；接近于死亡；程度极深，不得了今义：不可以，不中用，不好；接近于死亡；程度极深，不得了答案：答案：1.1.文辞，文饰文辞，文饰 2.2.不能行窃不能行窃五、判断下列文言句式的类型并翻译。五、判断下列文言句式的类型并翻译。1.1.此世俗之所谓知也。此世俗之所谓知也。()()翻译：翻译：_ 2.2.彼圣人者，天下之利器也，非所以明天下也。彼圣人者，天下之利器也，非所以明天下也。()()翻译：翻译：_答案：答案：1.1.判断句。判断句。“此此也也”是判断句的标志。这就是一般人所是判断句的标志。这就是一般人所说的聪明做法。说的聪明做法。2.2.判断句。判断句。“者，者，也也”是判断句的标志。那些所谓的圣人，是判断句的标志。那些所谓的圣人，就是治理天下的利器，是不可以用来明示天下的。就是治理天下的利器，是不可以用来明示天下的。3.3.昔者龙逢斩，比干剖，苌弘胣，子胥靡。昔者龙逢斩，比干剖，苌弘胣，子胥靡。()()翻译：翻译：_4.4.何以利吾国？何以利吾国？()()翻译：翻译：_答案：答案：3.3.被动句。语意被动句。从前龙逢被斩首，比干被剖心，苌弘被动句。语意被动句。从前龙逢被斩首，比干被剖心，苌弘被车裂，子胥被抛尸江中任其糜烂。被车裂，子胥被抛尸江中任其糜烂。4.4.宾语前置句。宾语宾语前置句。宾语“何何”前置于介词前置于介词“以以”前。怎样使我的国家得前。怎样使我的国家得利？利？5.5.何适而无有道邪？何适而无有道邪？()()翻译：翻译：_6.6.天下未之有也。天下未之有也。()()翻译：翻译：_答案：答案：5.5.宾语前置句。宾语宾语前置句。宾语“何何”前置于动词前置于动词“适适”前。到什么地前。到什么地方会没有规矩和准绳呢？方会没有规矩和准绳呢？6.6.宾语前置句。宾语宾语前置句。宾语“之之”前置于动词前置于动词“有有”前。天下是没有的。前。天下是没有的。7.7.故跖之徒问于跖曰。故跖之徒问于跖曰。()()翻译：翻译：_8.8.不夺不餍。不夺不餍。()()翻译：翻译：_答案：答案：7.7.状语后置句。状语状语后置句。状语“于跖于跖”置于谓语置于谓语“问问”后。因而盗跖的后。因而盗跖的门徒向盗跖问道。门徒向盗跖问道。8.8.省略句，省略句，“不夺不夺”前后分别省略主语和宾语。前后分别省略主语和宾语。(他们他们)不夺取不夺取(国君国君的地位和利益的地位和利益)是绝对不会满足的。是绝对不会满足的。【语句品评语句品评】1.1.故尝试论之，世俗之所谓知者，有不为大盗积者乎？所谓圣者，有故尝试论之，世俗之所谓知者，有不为大盗积者乎？所谓圣者，有不为大盗守者乎？不为大盗守者乎？【句意品读句意品读】人们熟知的那些智者、圣人，他们为社会或国家做出了人们熟知的那些智者、圣人，他们为社会或国家做出了重大的贡献，为社会或国家积累了大量的精神和物质财富；但他们的重大的贡献，为社会或国家积累了大量的精神和物质财富；但他们的成果却往往被成果却往往被“大盗大盗”盗取和利用。盗取和利用。【知行启迪知行启迪】庄子的这一观点存在一定的合理性。圣人之道不仅有利庄子的这一观点存在一定的合理性。圣人之道不仅有利于善人，也能给于善人，也能给“大盗大盗”带来好处。联系当今社会，比如人情事理本带来好处。联系当今社会，比如人情事理本是我们礼仪之邦文明的象征，但也产生了各种各样的潜规则。是我们礼仪之邦文明的象征，但也产生了各种各样的潜规则。2.2.未有仁而遗其亲者也；未有义而后其君者也。未有仁而遗其亲者也；未有义而后其君者也。【句意品读句意品读】没有一个有仁心却遗弃父母的人，没有一个讲道义却把没有一个有仁心却遗弃父母的人，没有一个讲道义却把君王摆在次要位置上的人。即怀有仁义之心的人不会遗弃父母，不会君王摆在次要位置上的人。即怀有仁义之心的人不会遗弃父母，不会怠慢君王之所急。孟子极力推崇仁义，认为仁义是维系人心的基础。怠慢君王之所急。孟子极力推崇仁义，认为仁义是维系人心的基础。【知行启迪知行启迪】_参考示例：参考示例：如果人人都知廉耻，讲道义，就不会有如果人人都知廉耻，讲道义，就不会有“老而不养老而不养”“”“亲亲而不奉而不奉”的社会悲剧，一个家庭就会和谐融洽，国家之间就会和平共的社会悲剧，一个家庭就会和谐融洽，国家之间就会和平共处。所以，道义是这个社会长治久安的基石。处。所以，道义是这个社会长治久安的基石。【备选链接备选链接】唇竭则齿寒，鲁酒薄而邯郸围，圣人生而大盗起。唇竭则齿寒，鲁酒薄而邯郸围，圣人生而大盗起。【句意品读句意品读】“唇竭则齿寒唇竭则齿寒”与与“圣人生而大盗起圣人生而大盗起”是关系比喻：就是关系比喻：就像唇齿依存一样，圣人大盗也是相依存的。像唇齿依存一样，圣人大盗也是相依存的。“鲁酒薄而邯郸围鲁酒薄而邯郸围”与与“圣人生而大盗起圣人生而大盗起”是类比推理：鲁酒薄而邯郸围，本无直接关系的二是类比推理：鲁酒薄而邯郸围，本无直接关系的二者却有了必然的联系，正像鲁酒薄造成了邯郸围，圣人无意于起大盗，者却有了必然的联系，正像鲁酒薄造成了邯郸围，圣人无意于起大盗，但大盗就是因圣人而起。但大盗就是因圣人而起。【知行启迪知行启迪】在现实社会中，人与人的交往会越来越密切，相互之间在现实社会中，人与人的交往会越来越密切，相互之间的依存关系也会越来越紧密，这就需要我们携手共进，发挥各自的长的依存关系也会越来越紧密，这就需要我们携手共进，发挥各自的长处，营建和谐社会。处，营建和谐社会。【精要研习精要研习】1.1.孟子是否要人们完全不考虑孟子是否要人们完全不考虑“利利”，放弃，放弃“利利”呢？请说说你对孟呢？请说说你对孟子义利观的理解。子义利观的理解。【明确明确】(1)(1)孟子积极肯定了人皆有物利需求，认为这种物利需求从孟子积极肯定了人皆有物利需求，认为这种物利需求从根本上说是必然的、合理的。根本上说是必然的、合理的。(2)(2)物利和道德是相关相联的、相生相长的。孟子指出，在物质物利和道德是相关相联的、相生相长的。孟子指出，在物质达到一定水平时，务必加强道德教育，加强人伦道德观念的培养。达到一定水平时，务必加强道德教育，加强人伦道德观念的培养。总之，孟子并没有因义而否定利，他认为应该先义后利，以义为总之，孟子并没有因义而否定利，他认为应该先义后利，以义为先。先。2.2.孟子的孟子的“义利观义利观”，在今天还有没有现实意义？，在今天还有没有现实意义？【明确明确】在孟子看来，只追求利益，会使人忽略对道德的培养和完善，在孟子看来，只追求利益，会使人忽略对道德的培养和完善，使行动失去合乎义的准绳。使行动失去合乎义的准绳。个人的个人的“利利”，只要不损害别人的利益，并且和集体、国家的，只要不损害别人的利益，并且和集体、国家的“利利”在大方向上一致，追求它就是合理的。在大方向上一致，追求它就是合理的。在市场经济条件下，在市场经济条件下，“利利”多指的是多指的是“利益利益”和和“金钱金钱”等，很等，很多人获取了很多物质财富，但是精神空虚，忽略了精神层面的追求。多人获取了很多物质财富，但是精神空虚，忽略了精神层面的追求。孟子的孟子的“义利观义利观”对我们今天公民的道德规范建设具有借鉴意义。对我们今天公民的道德规范建设具有借鉴意义。3.3.胠箧胠箧一文是怎样论述中心的？这样安排有什么好处？一文是怎样论述中心的？这样安排有什么好处？【明确明确】本文的中心论点是阐述庄子所主张的本文的中心论点是阐述庄子所主张的“绝圣弃知绝圣弃知”的思想。的思想。这一观点正式提出是在课文的最后一段。这一观点正式提出是在课文的最后一段。文章一开头从日常的生活经验出发，引出惊人之论：生活中人们文章一开头从日常的生活经验出发，引出惊人之论：生活中人们眼里的聪明做法，岂不是为大盗积聚做准备吗？第二段将此结论推眼里的聪明做法，岂不是为大盗积聚做准备吗？第二段将此结论推广、提升，用反问句的形式指出：所有的智者、圣人都是在为大盗积广、提升，用反问句的形式指出：所有的智者、圣人都是在为大盗积聚、准备啊！接下来第三段为了使圣知之法成为大盗的工具的意旨表聚、准备啊！接下来第三段为了使圣知之法成为大盗的工具的意旨表达得更显豁，文章假设了一段盗跖和他手下的对话，并由此指出，圣达得更显豁，文章假设了一段盗跖和他手下的对话，并由此指出，圣人之道不仅有利于善人，也能给大盗带来好处。但毕竟天下善人少而人之道不仅有利于善人，也能给大盗带来好处。但毕竟天下善人少而不善的人多，所以推论起来，坏人从圣人那里得到的好处更多，不善的人多，所以推论起来，坏人从圣人那里得到的好处更多，“圣圣人之利天下也少，而害天下也多人之利天下也少，而害天下也多”，由此推论出，由此推论出“圣人生而大盗起圣人生而大盗起”的判断，进而得出：打倒圣人，释放盗贼，那么天下就太平了。第四的判断，进而得出：打倒圣人，释放盗贼，那么天下就太平了。第四段先重申圣人段先重申圣人“已死已死”、大盗不起的意思，然后从反面指出、大盗不起的意思，然后从反面指出“圣人不圣人不死，大盗不止死，大盗不止”。第五段总结以上论述，提出。第五段总结以上论述，提出“绝圣弃知绝圣弃知”的主旨，的主旨，并全面地陈述有关主张。并全面地陈述有关主张。作者在论述中把自己作者在论述中把自己“绝圣弃知绝圣弃知”的主张放在文章的最后部分，的主张放在文章的最后部分，不仅使全文的论述层次清楚，而且层间构成层进关系。这种在逐步推不仅使全文的论述层次清楚，而且层间构成层进关系。这种在逐步推进中亮出自己的主张的写法，能够使自己的立论建立在更加坚实的说进中亮出自己的主张的写法，能够使自己的立论建立在更加坚实的说理基础上，增强了文章的说服力。理基础上，增强了文章的说服力。【备选要点备选要点】试结合试结合胠箧胠箧一文，分析庄子散文的艺术特色。一文，分析庄子散文的艺术特色。【明确明确】(1)(1)庄子散文想象丰富，构思奇特，意境雄阔，具有浓厚的庄子散文想象丰富，构思奇特，意境雄阔，具有浓厚的浪漫主义色彩。浪漫主义色彩。胠箧胠箧中写道，中写道，“谷虚而川竭，丘夷而渊实。圣人已死，则大谷虚而川竭，丘夷而渊实。圣人已死，则大盗不起，天下平而无故矣。圣人不死，大盗不止盗不起，天下平而无故矣。圣人不死，大盗不止”，这段描述充分展，这段描述充分展示了庄子在行文中丰富的想象力和奇特的构思，运用比兴，读来引人示了庄子在行文中丰富的想象力和奇特的构思，运用比兴，读来引人入胜。入胜。(2)(2)庄子行文笔法抑扬捭阖，变化万千，欲行则行，欲止则止，庄子行文笔法抑扬捭阖，变化万千，欲行则行，欲止则止，形散而神不散。形散而神不散。文中先讲龙逢、比干、苌弘、子胥等贤者皆遭杀戮，又云文中先讲龙逢、比干、苌弘、子胥等贤者皆遭杀戮，又云“为为之斗斛以量之，则并与斗斛而窃之；为之权衡以称之，则并与权衡而之斗斛以量之，则并与斗斛而窃之；为之权衡以称之，则并与权衡而窃之；为之符玺而信之，则并与符玺而窃之；为之仁义以矫之，则并窃之；为之符玺而信之，则并与符玺而窃之；为之仁义以矫之，则并与仁义而窃之与仁义而窃之”，缘何？盖因，缘何？盖因“窃钩者诛，窃国者为诸侯窃钩者诛，窃国者为诸侯”！庄子为！庄子为揭示此观点，采用了引证、比喻、议论、抒情等手法，包罗万象、上揭示此观点，采用了引证、比喻、议论、抒情等手法，包罗万象、上古下今，令人眼花缭乱，传神地表达了他深刻的思想性，使哲理性的古下今，令人眼花缭乱，传神地表达了他深刻的思想性，使哲理性的文章充满了文学情趣。文章充满了文学情趣。以下为附加内容不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢以下为附加内容让更多的农民成为新型职业农民中央农业广播电视学校中央农业广播电视学校 刘天金刘天金20130507 陕西 农业部部长韩长赋：这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。让更多的农民成为新型职业农民（目标）生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）一、为什么要大力培育新型职业农民二、什么是新型职业农民三、如何加快培育新型职业农民一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村劳动力持续转移农村劳动力持续转移,“人走村空人走村空”问题愈演愈问题愈演愈烈烈 2012年我国农民工数量达到2.62.6亿亿，每年新增900-1000900-1000万万。四川抽样调查：26%26%举家外出农户20%20%留守农户转移比例平均60%60%，高的70-80%70-80%一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农农村村青青壮壮年年劳劳动动力力大大量量外外出出，“老老人人农农业业”“”“妇女农业妇女农业”“”“小学农业小学农业”问题日益凸显问题日益凸显陕西抽样调查：72%72%“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）5555岁岁 务农农民平均年龄63%63%妇女83%83%初中及以下文化程度 四川抽样调查：务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；妇女60%；初中及以下90%。一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼继乏人问题步步紧逼新生代农民工76%76%不愿再回乡务农85%85%从未种过地（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”？党党的的十十八八大大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。国国务务院院常常务务会会议议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。中中央央经经济济工工作作会会议议、中中央央农农村村工工作作会会议议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。20132013年年中中央央一一号号文文件件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。十十二二届届全全国国人人大大一一次次会会议议（政政府府工工作作报报告告）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。聚焦聚焦“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面 农村劳动力结构性不足：“不是不是没人种地，而是这地由什么人来种没人种地，而是这地由什么人来种”创新农业生产经营方式：“不是不是种不过来，而是怎么种得更好种不过来，而是怎么种得更好”一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命回回答答好好“谁谁来来种种地地”“”“地地如如何何种种”的的问问题题，历历史史性性地地落落在在了了培培育育新新型型职职业业农农民民上。上。2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，明确提出大力培育新型职业农民；2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调加强农业职业教育和职业培训。创新农业生产经营方式创新农业生产经营方式（现代）家庭经营+合作组织+社会化服务 =新型农业经营体系新型职业农民 新型生产经营主体 新型农业经营体系 现代农业 新型职业农民新型职业农民是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的基本基本细胞细胞，是发展现代农业的基本支撑基本支撑，是推动城乡发展一体化的基本力量基本力量。一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：一一是是有有利利于于促促进进农农民民从从身身份份向向职职业业的的转转变变，在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农村留下来搞农业的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：二二是是有有利利于于促促进进农农民民从从传传统统农农业业生生产产向向现现代代农农业业生生产产经经营营的的转转变变，在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：三三是是有有利利于于促促进进农农民民从从传传统统小小农农生生产产向向社社会会化化大大生生产产的的转转变变，在坚持和完善农村基本经营制度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程，就是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程，就是培育“三农”事业发展未来的过程。农业部部长韩长赋农业部部长韩长赋 应对农业后继乏人问题的挑战，必须在稳定提高农业比较效益的基础上，大力培育种养大户、家庭农场、专业合作社等各类新型农业经营主体，让更多的农民成为新型职业农民。世界性课题世界性课题比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。欧盟一直关注农民老龄化和培养青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁以下的青年农民从事农业。世界性课题世界性课题法国经验 统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训 切实把培育新型职业农民放在三农工作突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种”事关13亿人的饭碗。各级农业部门要把培育新型职业农民作为一项重要职责和基本任务，积极争取当地政府和有关部门的重视支持，将其放在三农工作的突出位置，坚持“政府主导、农民主体、需求导向、综合配套”的原则，采取更加有力的措施加以推动落实，培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮大新型生产经营主体。二、什么是新型职业农民（一）基本表述 传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，新新型职业农民是指以农业为职业、具有一型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。代农业从业者。二、什么是新型职业农民（二）主要类型生产经营型：生产经营型：专业大户、家庭农场主专业技能型：专业技能型：农业工人、农业雇员等社社会会服服务务型型：农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员