《幼小衔接讲座》PPT课件

问题三：幼儿园小学作息时间对比 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 早在1990年，联合国儿童基金会和原国家教委幼教处，联合进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，结果表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面。 问 题 二 ： 为 什 么 重 视 “ 幼 小 衔 接 ” ？ 问题三：幼儿园与小学作息时间对比 友交往的独立性强。课间、课外由学生自由支配和小朋较规范，学校规章严格，强调纪律性，服从统一管理。40-45分钟课堂以听课为主活照顾相对较少。老师侧重于学习与品德的教育，生 的任务和压力。 系统学习，需要完成作业。有考试 学习基本知识和基本技能（听说读写） 严谨规范学校教育 交往。老师的组织范围内与小朋友多在老师和家长视线范围和交往不同同活 行为规范不 较自由, 鼓励孩子自由发展小班10分钟大班20分钟保教一体老师像妈妈一样照顾生活起居蒙教育，没有考试。培养学习兴趣并进行知识启 以动手动脑的游戏为主 宽松活泼幼儿园教育生 时间不同教育不同学习形式习学习内容学习环境学问 题 四 ： 为 什 么 会 出 现 “ 不 适 应 ” ？ 从 幼 儿 园 进 入 小 学 ， 只 相 隔 两 个 月 的 时 间 ，在 年 龄 上 也 只 相 差 几 个 月 ， 但 在 个 人 素 质 、 学 习内 容 、 教 育 方 式 、 日 常 生 活 等 方 面 都 形 成 了 一 定的 差 别 ， 以 至 孩 子 在 学 习 道 路 上 突 然 出 现 一 个“ 陡 坡 ” ， 也 就 是 说 他 们 进 入 了 一 个 转 折 点 。 面 对学 前 与 学 校 在 学 习 和 生 活 上 的 反 差 ， 小 学 一 年 级在 入 学 初 期 普 遍 出 现 不 适 应 的 表 现 就 不 足 为 奇 了。问 题 五 ： 为 什 么 出 现 “ 不 适 应 ” ？ 上课坐不住，随便下位书写困难（不会执笔）写作业拖沓、速度慢不会记作业不会做“值日”不知“考试”是何物丢三落四上课期间频繁如厕、喝水上课、下课傻傻分不清 1、 我 的 孩 子 在 幼 儿 园 可 聪 明 了 ， 怎 么 上 了 学 什 么 也 跟 不 上呀 ？ 什 么 也 不 懂 ？ 跟 “ 小 傻 瓜 ” 一 样 ！2、 他 在 幼 儿 园 里 很 受 老 师 的 赞 许 ， 可 是 小 学 老 师 似 乎 不 太看 重 我 的 小 孩 。3.老 师 和 我 的 联 系 不 如 幼 儿 园 时 候 多 ， 我 都 不 知 道 儿 子 在 学校 里 怎 么 样 。4.在 学 校 里 总 和 小 同 学 有 这 样 那 样 的 矛 盾 ， 回 来 就 哭 。 烦 死人 了 。5.我 都 不 知 道 怎 么 教 他 做 作 业 ， 我 都 不 懂 。6.整 天 要 陪 着 写 作 业 ， 我 那 有 这 么 多 的 时 间 ？ 不 管 了 ， 爱 怎么 样 怎 么 样 吧 ！7.成 绩 怎 么 这 么 差 ？ 这 才 小 学 一 年 级 ， 要 不 要 找 家 教 ？8.孩 子 经 常 发 脾 气 ， 不 喜 欢 上 学 ， 也 不 想 上 学 。 愁 死 我 了 ！9.天 天 赖 床 ， 总 喊 不 起 来 ， 几 乎 天 天 迟 到 。 头 疼 死 了 ！10.孩 子 上 小 学 后 ， 好 像 更 容 易 生 病 了 ， 也 变 瘦 了 。11. 陪 伴 孩 子 一 路 走 来 的 是 父 母 ， 因此 ， 最 需 要 “ 衔 接 ” 的 是 问 题 四 ： “ 幼 小 衔 接 ” 我 们 该 做 些 什 么 ？ 问 题 六 ： “ 幼 小 衔 接 ” 具 体 该 怎 么 做 ？ 用 愉 快 的 语 调 谈 论 上 学 的 事 情 ， 激 发孩 子 上 学 的 兴 趣 ， 建 立 孩 子 上 学 的 自 信 心 。解 决 他 们 心 中 的 疑 虑 ， 使 他 们 及 早 满 怀 期盼 ， 而 不 是 焦 虑 和 抗 拒 “ 上 学 ” 这 件 事 。告诉孩子: 你能上学真好! 妈妈祝贺你！ 你能行! 你长大了！ 问 题 五 ： “ 幼 小 衔 接 ” 具 体 该 怎 么 做 ？ 早睡早起，按时吃早餐，准时出门，上学会，按照课程表，记住新老师，会主动，分清各科课本，会做课前准备会听讲，发言先举手，讲话、下位、喝水主动，互相介绍自己，团结友爱有事先自己解决，会记作业，作业不拖拉及时复习功课，知道有一种闯关游戏叫“”看自己的随身物品，随拿随放会扫地、（簸箕、拖把）认真后，学习“敬礼”、“系红领巾” （唱国歌）让成为孩子的生活方式保证充足睡眠（10小时） 早起，保证孩子吃好早餐，上学鼓励孩子，分清课本、作业本娴熟地操作“”、“削铅笔”等工序。（材料、技巧）教给孩子用的方式记作业，督促孩子与老师建立好“”（电话），建立自己的“”和孩子一起学习，建立“”概念 （检查、签字）后，教给孩子“敬礼”、“系红领巾”积极的教学教育管理工作（家委会）认真参加家长会，做好每一次的记录热情地投入到新中（班级文化）提前了解时间、路线、路况、止步线位置 安排好孩子（小饭桌）有事、生病要请假，建立“”意识在家里为孩子准备独立、安静的（桌、灯、表） 问 题 五 ： “ 幼 小 衔 接 ” 具 体 该 怎 么 做 ？纪 律 ， 是 根 本 ,更 是 保 证 学 习 的 前 提 。养 成 良 好 的 习 惯 ， “ 好 习 惯 ， 益 终 生 ” 1、 学 习 习 惯“ 听 ” “ 说 ” “ 读 ” “ 写 “ 思 ” “ 记 ”2、 行 为 习 惯 “ 三 个 一 ” “ 守 纪 律 ” （ 多 动 症 ） “ 要 我 学 ” & “我 要 学 ” （几点建议）1.不要把家长的意愿强加给孩子，让孩子自己安排学习计划。2、鼓励孩子主动探索，不要太多的“不准” ，在孩子专心做一件事情 的时候，不要干扰他，不要催促，更不要唠叨，不断提醒他不可 以这样、不可以那样。3. 在孩子遇到困难时，不要急于帮助他，用提建议的方式辅助他。4、不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现、思考5、不要代替孩子做“检查作业”、“收拾书包”等工作，也不要养成整天 看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。 1. 保 持 每 周 至 少 一 次 和 老 师 面 谈 ， 或 者 利 用 网 络 、 电 话 、 短信 、 书 面 等 方 式 联 络 。 把 孩 子 的 情 况 （ 优 点 、 特 长 、 习 惯等 ） 尽 可 能 详 细 地 向 班 主 任 老 师 介 绍 。2. 考 考 孩 子 认 识 了 多 少 位 老 师 ， 留 意 孩 子 提 哪 个 同 学 的 名 字最 多 ， 了 解 他 的 朋 友 群 。3. 放 学 见 到 孩 子 ， 不 要 先 问 “ 学 习 ” ， 要 先 关 注 孩 子 的 情 绪体 验 ， 分 享 他 的 快 乐 和 烦 恼 。4. 和 孩 子 共 同 学 习 ， 刚 开 始 甚 至 要 做 到 “ 三 陪 ” 。5. 鼓 励 孩 子 自 己 找 老 师 说 出 问 题 ， “ 隐 形 ” 跟 踪 。6. 多 认 识 家 长 。 最 好 和 孩 子 的 玩 伴 、 同 桌 的 父 母 交 个 朋 友 。7. 留 意 第 一 次 测 验 。 但 对 测 验 成 绩 不 要 太 看 重 ， 因 为 这 是 他的 第 一 次 。8. 保 证 每 天 准 时 休 息 ， 第 二 天 一 定 早 起 做 上 一 顿 孩 子 爱 吃 的早 餐 。9. 为 了 孩 子 ， 加 强 自 控 力 ， 以 身 作 则 ， 做 孩 子 的 好 榜 样 。入 学 后 （ 一 个 月 ） 做 些 什 么 ？ 要 明 白 这 些 事 情 ， “ 我 们 ” 才 能 顺 利 衔 接 ：1. 不 要 一 开 始 就 要 求 孩 子 做 第 一 名 ， 但 一 定 要 养 成 良 好 的习 惯 和 态 度 ， 这 一 点 比 什 么 都 重 要 ！2. 当 孩 子 在 新 集 体 里 有 不 愉 快 的 体 验 时 ， 请 积 极 向 孩 子 传递 努 力 上 进 的 正 能 量 。3. 当 孩 子 之 间 发 生 矛 盾 ， 甚 至 受 伤 的 时 候 ， 我 们 一 定 要 朝着 最 好 的 方 向 去 解 决 问 题 。 “ 学 校 不 是 派 出 所 ！ ”4. 沟 通 是 最 好 的 解 决 问 题 的 途 径 ， 与 老 师 处 理 好 “ 尊 重 与理 解 ” 的 关 系 。 “ 凡 事 好 商 量 ！ ”5. 不 论 碰 上 什 么 样 的 老 师 ， 什 么 样 的 班 级 ， 我 们 都 不 可 以松 懈 、 放 弃 、 抱 怨 。 把 孩 子 完 全 交 给 别 人 是 一 种 懒 惰 和不 负 责 任 的 表 现 。 “ 孩 子 是 你 的 ！ ”6. 很 多 时 候 ， “ 教 育 ” 就 是 考 验 我 们 的 “ 坚 持 ” 。 孩 子 的成 功 就 是 一 个 家 庭 的 成 功 ！ 问 题 七 ： 学 前 要 不 要 加 强 学 习 ？必 须 要 做 的 是 ：1、 提 高 识 字 兴 趣 ， 加 大 识 字 量 ， 基 本 能 做 到 独 立 阅 读2、 调 整 作 息 规 律 ， 增 强 孩 子 的 身 体 、 心 理 素 质3、 根 据 孩 子 自 身 情 况 ， 选 择 上 “ 衔 接 班 ”4、 提 前 学 习 “ 汉 语 拼 音 ” 相 关 知 识 总 之 ， 幼 小 衔 接 一 定 要 循 序 渐 进地 让 孩 子 从 心 理 环 境 和 物 质 环 境 去 改变 ， 从 而 让 孩 子 更 快 的 适 应 小 学 生 的学 习 生 活 。 备 一 颗 赏 识 之 心让 孩 子 有 一 个 “ 好 孩 子 ” 的 心境 因 为 我 们 的 努 力 让 孩 子 快 乐 地 成 长