口算两位数加、减两位数 教学设计资料

口算两位数加、减两位数 教学设计资料教学目标1使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法 ,能正确地进行口算2初步培养学生思维的灵活性和类推能力3初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理 ,掌握口算的方法教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知1用两位数加、减整十数或一位数2630 4820 4920 563 2892连加、连减5230757305553067540872107862073在里填上适当的数二、学习新知一教师谈话两位数加、减两位数的习题 ,我们已经学过笔算的方法 ,今天 , 们要学习口算 ,比一比看谁算得又对又快二学习例11出例如1 6425教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解2演示课件口算两位数加、减两位数：下载方法一把64分成6和4 ,把35分成30和5 ,然后两位数加两位数 ,一位数加一位数 ,得数是89方法二把25分成20和5 ,64加0等于84 ,再加上5 ,等于89方法三把64分成60和4 ,60加上25等于85 ,再加上4等于89方法四把25分成20和5 ,64先加上5等于69 ,69加上20等于893教师引导学生观察、总结上面几种算法都是正确的哪种算法最适合自己就可以用哪种方法 ,自己最理解的方法就是最好的方法需要注意的是记住先进行计算的结果 ,再进行第二步计算4练一练先独立写出结果 ,再在小组内交流自己的计算方法28373432364237253246543845191565完成上面练习后重点交流2837的算法283765 把28假设成30加上373037265 后再把多加的2减去三学习例21出例如258267249第一题分小组后交流算的方法 ,重点研究第二题7249的计算方法1学生尝试做2学生汇报解题的方法继续演示课件口算两位数加、减两位数：下载A724923B724923想：724032想：72502232923 22123C724923 D724923想：72963 想：1293634023 203232观察比照5826和7249两题有什么不同？订正：5826是不退位减法 ,7249是退位减法3练一练36205210342398763624521890254239三、稳固练习1根本练习1口算全班学生动笔做 ,订正后 ,说一说每组两题有什么关系？1530425408392061534 254839262卡片练习24153726831724424439723624124729503786448537100335428311856377416762335243在里填上适当的数 ,再说一说是怎样算的4计算下面各题1一个加数是36 ,另一个加数是24 ,和是多少？2被减数是57 ,减数是38 ,差是多少？宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。5下面各题要在两分钟内完成要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。352462187225752835402854643072158137721872152715四、全课小结4 / 4