【部编版小学一年级语文上册】第四单元：第3课江南课件

江南是个好地方，那里的江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。着课文去江南看一看吧。江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼江江 南南3 3初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨江 南3初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨1.1.认识认识9 9个生字，会写个生字，会写3 3个字，感受汉字美。个字，感受汉字美。2.2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.3.感受古诗展示的美好意境。感受古诗展示的美好意境。学习目标学习目标1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。学习目标 点击点击听朗读听朗读听范读，边听听范读，边听边画出课后的边画出课后的生字，注意生生字，注意生字的读音。字的读音。点击听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。我会认江江 南南 可可 采采莲莲 东东 西西 北北jinjinnnnnkkcicilinlindndnx xbibi我会认江 南 可 采jinnnkcilin间间jinjin（中间）（中间）jinjin（间隙）（间隙）多音字间jin（中间）多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。的情景。说一说课文主要写了什么？本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景我会写结构：结构：半包围半包围组词：组词：可见可见 可以可以造句：造句：我可以去北京吗？我可以去北京吗？音序：音序：K K 部首：部首：口口书写指导：书写指导：“口口”字要字要写得小一些。写得小一些。可可kk我会写结构：半包围组词：可见 可以造句：我可以去北京吗？音结构：结构：独体独体组词：组词：东方东方 东家东家造句：造句：中国在世界的东方。中国在世界的东方。音序：音序：D D 部首：部首：一一书写指导：书写指导：注意撇折顿笔。注意撇折顿笔。东东dndn结构：独体组词：东方 东家造句：中国在世界的东方。音序：D结构：结构：独体独体组词：组词：西方西方 西面西面造句：造句：学校的西面有很多树。学校的西面有很多树。音序：音序：X X 部首：部首：西西书写指导：书写指导：注意第五笔为注意第五笔为竖弯。竖弯。西西x x结构：独体组词：西方 西面造句：学校的西面有很多树。音序：结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。品读提示：结合核心问题品读课文。u核心问题：核心问题：江南的美景有什么特点？江南的美景有什么特点？核心问题：1.1.解释：解释：“江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。”莲：莲蓬。莲：莲蓬。何：多么。何：多么。田田：形容连叶茂盛的样子。田田：形容连叶茂盛的样子。译文：译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！么茂盛啊！1.解释：“江南可采莲，莲叶何田田。”莲：莲蓬。2.2.解释：解释：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”戏戏:动词，嬉戏。动词，嬉戏。译文：译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。到西，一会儿游到南，一会儿游到北。2.解释：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，3.3.从五个从五个“戏戏”你能体会到什么？你能体会到什么？诗中一共用了五个诗中一共用了五个“戏戏”字，虽然较多的篇幅字，虽然较多的篇幅写了写了“鱼戏鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。同时，表现的仍是采莲人的心境。3.从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，4.4.四个方位词表现了什么？四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词诗中一共用了四个方位词东、西、南、北，东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。4.四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词东、西、阅读方法解密：阅读方法解密：看图解词语法看图解词语法u什么是看图解词语法？什么是看图解词语法？本诗第二句本诗第二句“莲叶何田田莲叶何田田”不太好理解，我们可不太好理解，我们可以观察教材中的图画，看一看莲叶到底有什么特点，以观察教材中的图画，看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解我们也就能理解“田田田田”指的是莲叶长得层层叠叠，指的是莲叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。茂盛鲜亮。阅读方法解密：看图解词语法什么是看图解词语法？u核心问题：核心问题：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。江南风景美丽，让人感到自由、快乐。江南的美景有什么特点？江南的美景有什么特点？核心问题：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景课文结构自由、快乐自由、快乐鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：江江南南莲叶田田：莲叶田田：茂盛、美丽茂盛、美丽课文结构自由、快乐鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：江南莲叶田田这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。南水乡的热爱之情。课文主旨这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲荷叶罗裙一色裁荷叶罗裙一色裁（c c i i），芙蓉，芙蓉（r r ngng）向脸向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（采莲曲采莲曲王昌龄王昌龄）江南好，风景旧曾谙江南好，风景旧曾谙（nn）。日出江花红胜。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（忆江南忆江南白居易）白居易）国学诵读荷叶罗裙一色裁（ci），芙蓉（rng）向脸两边开。乱入池【汉乐府汉乐府】原是汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐原是汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者了解民俗民情。这些采集来的歌谣歌谣，以供统治者了解民俗民情。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。资源链接【汉乐府】资源链接【赞美荷花的诗篇赞美荷花的诗篇】泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才小荷才露尖尖角，露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。（小池小池杨万里）杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶接天莲叶无穷碧，无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。（晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方杨万里）杨万里）【赞美荷花的诗篇】课堂小结课堂小结 江南江南是一首采莲歌，描绘的是江南水是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。课堂小结 江南是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采可可叶叶东东西西可叶东西【部编版小学一年级语文上册】第四单元：第3课西西南南fngfng方方东东北北方方西南fng东北方东东西西南南北北东西南北完成完成练习册练习册“基础巩固练基础巩固练”“阅读提升练阅读提升练”。课后作业完成练习册“基础巩固练”“阅读提升练”。A组基础篇课后【部编版小学一年级语文上册】第四单元：第3课