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夜深人静，当你眼睛发现那个接近的人影的那一瞬间，你整个身体都调整成了战斗模式。该过程中为什么心跳会加速呢？这个例子哪些与神经调节有关，哪些与激素调节有关？看图初步认识两者的关系。夜深人静，当你眼睛发现那个接近的人影的那一瞬间，你整个身体都一、体液调节的概念一、体液调节的概念体液调节体液调节：激素等化学物质：激素等化学物质(如如CO2、H等等)通过体液传送的方式通过体液传送的方式对生命活动对生命活动 进行调节。进行调节。激素调节是体液调节的激素调节是体液调节的主要内容主要内容。体液调节包括激素调节。体液调节包括激素调节。一、体液调节的概念体液调节：激素等化学物质(如CO2、H等比较项目比较项目 神经调节神经调节体液调节体液调节结构基础结构基础 反射弧反射弧主要结构是内分泌腺主要结构是内分泌腺方式方式基本方式是反射基本方式是反射主要内容是激素调节主要内容是激素调节作用途径作用途径 神经传导神经传导体液运输体液运输作用信号作用信号 电信号和化学信号电信号和化学信号化学信号化学信号作用器官作用器官 效应器效应器靶器官靶器官反应速度反应速度 迅速、准确迅速、准确比较缓慢比较缓慢作用范围作用范围 精确，比较局限精确，比较局限弥散，比较广泛弥散，比较广泛作用时间作用时间 时间短暂时间短暂时间较长时间较长相互关系相互关系紧密联系，以神经调节为主。因为任何内分泌腺都可以作紧密联系，以神经调节为主。因为任何内分泌腺都可以作为反射弧的效应器，而受神经调节的支配。同时，内分泌为反射弧的效应器，而受神经调节的支配。同时，内分泌腺分泌的激素又可作为刺激，作用于反射弧的感受器，对腺分泌的激素又可作为刺激，作用于反射弧的感受器，对神经调节产生影响神经调节产生影响比较项目神经调节体液调节结构基础反射弧主要结构是内分泌腺方式产热散热35 C37 C39 C负反馈负反馈环境改变环境改变 感受环节感受环节决策环节决策环节执行环节执行环节 受控变量改变受控变量改变体温调节和神经调节的协调：实例体温调节和神经调节的协调：实例1：体温调节：体温调节产热散热35 C37 C39 C负反馈环境改变感受环实验资料：实验资料：用用不同温度不同温度的探头接触大鼠皮肤，同时探测该部的探头接触大鼠皮肤，同时探测该部分皮肤的分皮肤的神经兴奋频率神经兴奋频率，得到如下曲线。，得到如下曲线。温度温度 如何感知体温的变化？如何感知体温的变化？温度感受器分为冷感受器和温觉感受器，它们都是游离神经末稍的。当皮肤温度升高时，温觉感受器兴奋，而当皮肤温度下降时，则冷感受器兴奋。从记录温度感受器发放冲动可看到，冷觉感受器在28时发放冲动频率最高，而温觉感受器则在42时发放冲动频率最高。当皮肤温度偏离这两个温度时，两种感受器发放冲动的频率都逐渐下降，这类感受器感受的是单位面积皮肤单位时间丢失或获得热量的速率。重合部分代表？重合部分代表？感受环节（感受器）感受环节（感受器）实验资料：温度 如何感知体温的变化？感受环节（感受器）在皮肤、粘膜及腹腔内脏均分布有温度感受器。在皮肤、粘膜及腹腔内脏均分布有温度感受器。有人将电热器埋藏在羊腹腔内有人将电热器埋藏在羊腹腔内 并加温至并加温至43-44，观察到羊的呼吸，观察到羊的呼吸频率和蒸发散热迅速增加，加热频率和蒸发散热迅速增加，加热3-5分钟后，动物开始喘息，使下分钟后，动物开始喘息，使下丘脑温度下降。说明内脏温度升高可引起明显的散热反应。丘脑温度下降。说明内脏温度升高可引起明显的散热反应。在皮肤、粘膜及腹腔内脏均分布有温度感受器。有人将电热器埋藏在损毁家兔下丘脑后对体温的影响损毁家兔下丘脑后对体温的影响损伤法实验损伤法实验损毁下丘脑对家兔体温的影响损毁下丘脑对家兔体温的影响决策环节（体温调节中枢）决策环节（体温调节中枢）约在约在100年前就有人报告，局部损毁兔的下丘脑能引起体温升年前就有人报告，局部损毁兔的下丘脑能引起体温升高。高。保留下丘脑及其以下神经结构的动物，仍然具有维持体温恒定的能力，如果破坏了下丘脑动物就不再具有维持体温恒定的能力了损毁家兔下丘脑后对体温的影响损伤法实验损毁下丘脑对家兔体1912年年Henry G.Barbour将小型温度控制装将小型温度控制装置埋藏在兔脑的不同部位。只有埋藏在下丘置埋藏在兔脑的不同部位。只有埋藏在下丘脑的装置引起强烈的温度反应。冷却下丘脑脑的装置引起强烈的温度反应。冷却下丘脑则代谢率增加，体温上升；加热下丘脑则引则代谢率增加，体温上升；加热下丘脑则引起喘息和体温下降。起喘息和体温下降。实验资料：实验资料：1912年Henry G.Barbour将小型温度控制装置埋体温调节中枢实验证明：实验证明：体温调节的神经中枢位于下丘脑体温调节的神经中枢位于下丘脑体温调节中枢实验证明：假想：一月某天的清晨六点半，气温假想：一月某天的清晨六点半，气温只有零下十度，你准备去上学，刚只有零下十度，你准备去上学，刚出楼门，西北风迎面吹来，这时你出楼门，西北风迎面吹来，这时你会不由自主地会不由自主地.行为性调节 生理性调节3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)假想：一月某天的清晨六点半，气温只有零下十度，你准备去上学，战栗（增加产热）骨骼肌同时发生随意的节律性收缩代谢率可增加4-5倍产热量很高执行环节执行环节3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)战栗（增加产热）骨骼肌同时发生随意的节律性收缩执行环节3.3甲状腺激素代谢率提高 甲状腺激素提高大多数组织的代谢率，增加产热，1mg的甲状腺激素增加产热4187kJ。板烧鸡腿堡 1695kJ执行环节执行环节3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)甲状腺激素代谢率提高板烧鸡腿堡 1695kJ执行环节3.3下丘脑神经支配肾上腺髓质，分泌肾上腺素肾上腺素脂肪等的分解剂量剂量mg/kg0.040.080.160.320.641.28肛温36.837.337.838.338.639.4不同剂量激素刺激麻醉小鼠执行环节执行环节以以褐褐色色脂脂肪肪组组织织的的产产热热量量最最大大，约约占占非非战战栗栗产热总量的产热总量的70。白色脂肪组织是体内脂肪的主要储存形式褐色脂肪组织的外观呈褐色，细胞内含有大量的脂肪颗粒及高浓度的线粒体，细胞间含有丰富的毛细血管和大量的交感神经纤维末梢，组成了一个完整的产热系统。3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)下丘脑神经支配肾上腺髓质，分泌肾上腺素肾上腺素脂肪等的分解立毛肌收缩（鸡皮疙瘩）立毛肌收缩（鸡皮疙瘩）执行环节执行环节每个皮肤毛发根部的微小肌肉组织都会结合在一起，就如同在肉体上长出一个个小疙瘩。3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)立毛肌收缩（鸡皮疙瘩）执行环节每个皮肤毛发根部的微小肌肉组织立毛肌收缩（鸡皮疙瘩）立毛肌收缩（鸡皮疙瘩）立毛肌收缩，被毛竖立，形成一层温热的立毛肌收缩，被毛竖立，形成一层温热的空气层，增加绝热性能（空气层，增加绝热性能（这一条对人已经这一条对人已经没有意义了没有意义了）毛孔同时收缩以减少散热毛孔同时收缩以减少散热 执行环节执行环节3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)立毛肌收缩（鸡皮疙瘩）立毛肌收缩，被毛竖立，形成一层温热的空血管的舒张、伸缩与血流量在寒冷环境中,皮肤小动脉收缩,皮肤血流量锐减,皮肤温度下降,散热显著减少。执行环节执行环节寒冷条件下，热量散失主要两条途径：皮肤和水分蒸发带走热量。机体通过降低皮肤体温来减少同外界环境的温差，来减少热量散失 汗液分泌减少，尿多3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)血管的舒张、伸缩与血流量在寒冷环境中,皮肤小动脉收缩,皮肤体温调节系统体温调节系统 根据已有信息，完成寒冷环境下体温调节过根据已有信息，完成寒冷环境下体温调节过程的流程图。程的流程图。执行环节战栗增加产热立毛肌收缩减少散热甲状腺激素肾上腺素毛细血管收缩减少散热3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)体温调节系统 根据已有信息，完成寒冷环境下体温调又假想：七月某天的教室，空调突然坏了，40人挤在一间教室，室温至少三十七度以上，临近考试的我们不得不坚持学习，这时的你会不由自主地.3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)又假想：七月某天的教室，空调突然坏了，40人挤在一间教室，室人体不同的散热方式人体不同的散热方式传导：传导：热量从一物体直接传递到另一物体叫传导。但空气是不良热导体，人在空气中活动，传递不是主要的散热方法。辐射辐射：热量穿过空气或真空的运动叫辐射。温度较高的物体表面发射 红外线，由温度较低的物体接受。在室温为25的舒适环境下，哺乳动物的皮肤温度约为32，这种温差足够大，足以使大部分热量以辐射的形式散失。如果周围温度接近体温时，则辐射作用丧失对流对流：热量随空气流动而传播叫对流。皮肤周围空气由于辐射结构温度升高，体积膨胀上升，周围冷空气补充过来，带走热量蒸发蒸发：物质有液体变为气体时需要带走大量热量3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)人体不同的散热方式传导：热量从一物体直接传递到另一物体叫传导不同外界温度下的散热不同外界温度下的散热环环境境温温度度2121C C 主要靠辐射、传导和对流散热主要靠辐射、传导和对流散热2929C C 辐射、传导和对流散热辐射、传导和对流散热 蒸发蒸发 35 35 C C 辐射、传导和对流散热辐射、传导和对流散热停止。停止。蒸发蒸发为唯一散热方式。为唯一散热方式。3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)不同外界温度下的散热环21C 主要靠辐射、传导和对流散热2每蒸发每蒸发1g水可带走水可带走2424J热热量量显汗的成分：水显汗的成分：水99%不显汗：不显汗：600 ml/日日 外界温度超过外界温度超过30时开始出现显汗，高时开始出现显汗，高温条件下体的显汗一昼夜可达到温条件下体的显汗一昼夜可达到12000ml，能带走热量，能带走热量7000千卡之多千卡之多3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)每蒸发1g水可带走2424J热量外界温度超过30时开始出现 在炎热环境中,皮肤小动脉舒张,皮肤血流量激增,皮肤温度升高,散热增加。血管舒张，脸绯红3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)在炎热环境中,皮肤小动脉舒张,皮肤血流量激 根据已有信息，完成炎热环境下体温调节过根据已有信息，完成炎热环境下体温调节过程的流程图。程的流程图。3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)根据已有信息，完成炎热环境下体温调节过程的流程图体温平衡体温平衡外界温度变化温度感受器 神经中枢（下丘脑）效应器传入神经传出神经做出相应调节负反馈负反馈负反馈负反馈环境改变环境改变 感受环节感受环节决策环节决策环节执行环节执行环节 受控变量改变受控变量改变自己构建体温调节模型3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)体温平衡外界温度感受器 神经中枢效应器传入神经传出神经做出3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2实例二实例二 人体的水盐平衡调节人体的水盐平衡调节摄入量摄入量/ml排出量排出量/ml来自饮水来自饮水 13001300来自食物来自食物 900900来自物质代谢来自物质代谢 300300由肾排出由肾排出 15001500由皮肤排除由皮肤排除 500500由肺排出由肺排出 400400由大肠排出由大肠排出 100100共计共计 25002500 共计共计 250025003.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)实例二 人体的水盐平衡调节摄入量/ml排出量/ml来自饮尿液的形成过程尿液的形成过程肾小管的重吸收肾小管的重吸收3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)尿液的形成过程肾小管的重吸收3.3 体液调节与神经调节的关系实验资料：实验资料：1、向狗的颈动脉内灌注高渗盐水，尿、向狗的颈动脉内灌注高渗盐水，尿量减少，而量减少，而将盐水注射至人体的其他部分血管中将盐水注射至人体的其他部分血管中没变化没变化？实验资料：实验资料：2、用微型吸管向脑中的各处注入盐水，用微型吸管向脑中的各处注入盐水，当给下丘脑注当给下丘脑注 入时，发现其影响最大，入时，发现其影响最大，尿量减尿量减少。进一步少。进一步研究发现抗利尿激素产生于该处神经研究发现抗利尿激素产生于该处神经细胞体中细胞体中分析以下实验分别说明了什么？分析以下实验分别说明了什么？3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)实验资料：1、向狗的颈动脉内灌注高渗盐水，尿量减少，而将盐水实验资料：实验资料：4、用实验方法降低羊的血浆渗透压，、用实验方法降低羊的血浆渗透压，测测 定抗利尿激素的浓度，结果下降，定抗利尿激素的浓度，结果下降，尿量增加，尿量增加，反之反之 减少减少 。实验资料：实验资料：3、向兔颈动脉内注入高渗溶液，结果、向兔颈动脉内注入高渗溶液，结果在在 下丘脑的神经元记入到了电位变化下丘脑的神经元记入到了电位变化实验资料：实验资料：5、用微量灌注和微吸管穿刺法，探测、用微量灌注和微吸管穿刺法，探测抗利尿激抗利尿激 素的素的 靶器官、靶细胞，结果肾小管和靶器官、靶细胞，结果肾小管和集合管有响应集合管有响应3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)实验资料：4、用实验方法降低羊的血浆渗透压，测 定抗利尿分析以上实验分别说明了什么？分析以上实验分别说明了什么？1 1、说明部位在脑、说明部位在脑 2 2、说明具体在下丘脑，并在下丘脑还能产生、说明具体在下丘脑，并在下丘脑还能产生抗利尿激素抗利尿激素 3 3、说明能感受到渗透压的变化既是感受器、说明能感受到渗透压的变化既是感受器4 4、分析出渗透压、抗利尿激素、尿量间的关、分析出渗透压、抗利尿激素、尿量间的关系系5 5、抗利尿激素的靶细胞是谁、抗利尿激素的靶细胞是谁3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)分析以上实验分别说明了什么？3.3 体液调节与神经调节的关系3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)水的平衡调节3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材饮水不足、失水过多或吃的食物过咸饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压细胞外液渗透压 升高升高渗透压感受器渗透压感受器下丘脑下丘脑大脑皮层大脑皮层垂体垂体产生渴觉产生渴觉主动饮水主动饮水补充水分补充水分抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合肾小管、集合管重吸收水分管重吸收水分尿量尿量细细胞胞外外液液渗渗透透压压下下降降细细胞胞外外液液渗渗透透压压下下降降减少减少(-)(-)(+)(+)(+)(+)(-)(-)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高渗透压感受l盐平衡的调节（以盐平衡的调节（以Na+为例）为例）肾小管和集合管肾小管和集合管吸钠排钾吸钠排钾肾上腺皮质肾上腺皮质醛固酮醛固酮细胞外液量减少及血钠降低细胞外液量减少及血钠降低血钠含量平衡血钠含量平衡+-负负反反馈馈调调节节3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)盐平衡的调节（以Na+为例）肾小管和集合管吸钠排钾肾上腺皮质水和无机盐平衡的意义：水和无机盐平衡的意义：维持内环境的稳态，是维持内环境的稳态，是人体各种生命活动正常进行的必要条件人体各种生命活动正常进行的必要条件丢失大量的丢失大量的水分和钠盐水分和钠盐大量出汗、大量出汗、剧烈呕吐、剧烈呕吐、严重腹泻严重腹泻细胞外液细胞外液渗透压渗透压、心率加快、四肢发冷心率加快、四肢发冷丢失丢失K+细胞内液细胞内液渗透压渗透压心心律失常律失常1.维持细胞外液渗透压，保证机体正常生命活动的进行。维持细胞外液渗透压，保证机体正常生命活动的进行。2.维持细胞内液渗透压，保证机体细胞，特别是心肌细胞维持细胞内液渗透压，保证机体细胞，特别是心肌细胞的正常活动。的正常活动。3.使代谢废物能及时排出体外。使代谢废物能及时排出体外。人体每昼夜有人体每昼夜有35-50g的代谢废物必须随尿液排出，尿量过少会引起的代谢废物必须随尿液排出，尿量过少会引起中毒而影响健康。最低尿量需在中毒而影响健康。最低尿量需在500mL以上。以上。3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)水和无机盐平衡的意义：维持内环境的稳态，是人体各种生命活动正四、神经调节和体液调节的联系：四、神经调节和体液调节的联系：1.1.内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调节内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调节,体液调节体液调节是神经调节的一个环节。如下丘脑与垂体。是神经调节的一个环节。如下丘脑与垂体。2.2.内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。如甲状腺激素。和功能。如甲状腺激素。3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共35张PPT)四、神经调节和体液调节的联系：1.内分泌腺直接或间接地受中枢
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