2024-2023-2024年中考语文三年真题分类汇编（全国版）19童话 试卷（含答案解析）

2024-2023-2024年中考语文三年真题分类汇编（全国版）19童话 试卷（含答案解析） 2021-2023年中考语文三年真题分类汇编（全国版）19童话 学校:_姓名：_班级：_考号：_ 一、现代文阅读 （2023浙江丽水统考中考真题）班级开展童话专题学习活动，请你完成以下任务。 手摇风琴 英依列娜法吉恩 从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。 一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。 夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。 “现在我该如何是好呢？他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？” 就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。 这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！ 旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。 “稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。 “真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。 “那太可惜了，先生。”风琴手说。 “这儿有一便士，请你收下。旅人说。 “谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。 “你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。 “倒是没有特定的目的地，风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。” “不过说实在的，旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？” “我没那么做，但照样也挺知足的。风琴手说。 “可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？ “哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。 “可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。 “森林本身无须舞者。风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。 演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。 很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。 （选自小书房） 1这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。 （1） （2） （3） 2童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？ （1）他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。 （2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。 3这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林“乐曲”“月亮分别比喻什么？ 4在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。 （2022浙江绍兴统考中考真题）阅读太阳和蜉蝣，完成后面小题。 太阳和蜉蝣 汤汤 一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。” “你好，小蜉蝣。“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。“太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗？” 太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 “我是蜉蝣，你是谁呀？“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？“我是狗尾巴草。” “我是蜉蝣，你是谁呀？“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？“我是蒲公英。” 蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！蜉蝣说。 太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” “哦这样啊我等不到你变成青蛙了。 蜉蝣遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” “哦这样啊我等不到你可爱的孩子们了。 蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” “哦这样啊我等不到你最美丽的样子了。 蜉蝣好半天不再飞 太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。 蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 “太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。“哦，是这样啊。” “春天过去是夏天， 夏天过去是秋天， 秋天过去是冬天， 冬天过去是春天， 春天过去是夏天 “现在是夏天。”“哦，是这样啊。 “有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天今天是晴天。” “是这样啊。如果我有很多天就好了。 蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。 “世界有多大？蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川” 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 “太阳，你在往下走呢。是的，走到你看不见我，一天就过去了。” “哦，我的一天快过去了。 太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 “谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” “我很远。“我不怕远。” “你飞不到的。“我想试试。” “我真的很远。“飞一点，就会近一点。” “那么，我等你。 蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 天黑了。 天又亮了。 太阳照在这片洼地上， 照着一切微小而珍贵的生命。 5根据故事相应情节，分析小蜉蝣的心理及其产生原因。 6根据要求研读故事语言。 语言 研读 “可我有整整一天的生命啊。” （1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 （2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。 7作者为何选择“太阳和蜉蝣这组形象来创作这个故事？请简要分析。 （2022浙江湖州统考中考真题）阅读下面文章，完成学习任务。 一群傻瓜在菜地里 李汉荣 一 地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜 一群傻瓜全都在菜园里傻睡。 呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。 路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。 全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。 二 地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。 除了憨，它没别的见识和想法。 被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。 埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。 果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。 一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。 比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。 丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。 恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。 也把自己固定在那儿。 亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。 谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。 葫芦对人很客气。 那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。 我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。 快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。 没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。 爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。 那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。 金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？ 不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。 到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。 苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。 它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。 能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。 苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。 你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。 土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。 都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。 冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。 不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。 哪儿都不去了，天堂都不去了。 半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。 醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。 什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。 直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。 傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。 都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。 三 傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。 见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。 傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。 好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。 照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。 抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。 要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦 （选自奇迹，（散文）2021年第9期，略有删节） 8校刊文海拾贝设“科普天地”“世间感动“历史长廊”“热点透视栏目。该校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？ 9某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜后，其他可以跳过不读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。 10老师组织开展“编单元 学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。 A第一单元：皇帝的新装天上的街市女娲造人 B第二单元：白杨礼赞我爱这土地海燕 11结合全文，探究文中“希望的种子的内涵。 （2022重庆统考中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鸟和冰山 这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。 海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。 越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。 可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。 等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？” 冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。 “那可不行，海水越来越近，你会融化的！” “可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。 不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。 明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” 有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！ 大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。 冰山以更快的速度向南方漂去。 一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！ 冰山依旧向南方漂去。 海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。 大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！” 冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。 这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动超膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。 “快，快回到我身上来！冰山一动不动地停在大鸟的身边。 “不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。 冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！冰山坚定地说。 大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。 大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回夫吧！” 可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。 海水越来越暖，冰山在不住地融化。 大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。 冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！ “不！”大鸟在空中呼叫着。 冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去 （选自绘本故事鸟和冰山的故事），有改动） 12情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。 示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。 （1） （2） 13文中波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。 冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 14“重复中有变化是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。 15选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。 明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” 16有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。 第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。 海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。 冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。 （2021浙江宁波统考中考真题）仓鼠爱德华的日记19901990（节选） 英米里亚姆 伊利亚 以斯拉 伊利亚 4月30日，星期三 今天是我的纪念日。可没人注意到这一点。六个月了。六个月前的今天，他们把我从“自命不凡宠物店“买”回家。 5月3日，星期二 我决定永远不碰跑轮。 5月4日，星期日 我决定还是玩跑轮吧，但只在晚上玩，晚上他们都睡了。我在笼子里，抓呀，挠呀，刨呀，总之要弄出声音烦他们，让他们知道我可不玩那些小把戏，要是我做点儿什么，那都是为我自己，绝非为他们。 那个小个子今天来过，她想要把我抓起来，我跑开了，藏在干草后面。她随即收手了。 5月5日，星期一 为什么存在？ 5月7日，星期三 他们俩今天都来了，把我从笼子里拽出来，放进一个用书本和手纸搭建起来的近似于迷宫的东西里面。一座没有出口的迷宫。他们把这当作游戏，玩得不亦乐乎。看着我在死胡同里转来转去，他们笑呀叫呀。但我知道，这不是游戏。他们试图击溃我的意志，压迫我、折磨我。他们可以拿走我的鼠身自由，但他们永远无法夺走我的灵魂。 我叫爱德华，我是一只仓鼠。 5月10日，星期六 在这里，我拥有我所需要的一切，我没有理由不开心。 5月14日，星期三 对于跑轮的评价： 它在转动。 它漫无目的。 它吱吱作响。 我不该再玩跑轮了。 5月16日，星期五 玩跑轮。 吃谷粒。喝水。 5月17日，星期六 今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。 6月1日，星期日 跑轮 谷粒 水 跑轮 谷粒 水 就没点儿别的了吗？ 我要借此机会表明自己的立场，为自己以及为所有受压迫者们争取权利；杀一杀那些冷酷无情的统治者们的嚣张气焰。 我打算从现在开始绝食，不吃不喝直到自由或者说直到死。 下午2：33 绝食两分钟了。我意志坚定。 下午2：36 绝食五分钟了。我开始感到虚弱。 下午2：41 谷粒。它们在嘲笑我。 下午2：45 我的体重减轻了一克。没准儿更多。 下午2：47 今天的牺牲已经足够大了，就到此为止吧。一只死仓鼠对于抵抗运动来说有什么用？所以我吃了五十颗谷粒，喝饱水。 下午2：48 中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪着我。 下午4：00 从轻度消化不良中恢复过来。真是漫长的一天啊。 11月6日，星期四 我多日的祈祷终于有了回应：笼子的门开了。今夜，我将踏上一段完全未知的旅途。 （节选自仓鼠爱德华的日记19901990王思楠译） 【推测 情节】 17选文的故事情节有因果联系。阅读选文，完成填空。 【推测 形式】 18在“6月1日，星期日的日记中，“跑轮 谷粒 水 跑轮 谷粒 水”的文字编排很有特色，这样设计有哪些用意？ 【推测 视角】 19作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？ 【推测 主旨】 20从“11月6日，星期四的日记来看，仓鼠爱德华终于走出笼门，走向新的旅途。爱德华还会返回笼子吗？请你结合选文内容进行推测，并说明理由（至少三点）。 （2021浙江温州统考中考真题）春天的曲子 【芬兰】托芙 扬松 小嗅嗅沿着四月的田野，走了一天。太阳在桦树间红艳艳地照着，空气凉爽。他喜欢这些树木、这种天气和他自己。 这样的傍晚，应该吹一首新曲子，一段歌唱期望，两段歌唱春天的忧伤，其余歌唱独行的乐趣。他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了。 他东闻西嗅，要找个地方过夜。他找到了一个干树桩和一些干树枝，在小溪边生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做饭。他尽量避免给别人做饭，也不想吃别人做的饭。 一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅，露出害怕但充满好奇的眼神。一蓬头发下两只害羞的眼睛，就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。 小嗅嗅装作没看见。他拿出烟斗，点着了，等着他的春天的曲子到来。 曲子没有到来。他只感到小爬虫在死死盯住他，充满佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走开！” 小爬虫听了他的话，反而从树下钻出来，胆怯地说：“但愿我没吓着你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高兴了。 “你好。”小嗅嗅冷冰冰地回答。 “我可以在你的火堆旁暖和一下吗？小爬虫的小脸快活得发光，“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了。” 小爬虫再挨近一点，悄悄说：“你的口琴带了吗？ “带了。”小嗅嗅很不高兴。给它一搅，他的曲子失去了，孤独感没有了，一切变样了。 小爬虫天真地说：“你永远猜不出我多么想听点音乐。我从来没听过音乐。但我听说过你 “你叫什么名字？”小嗅嗅问它。 “我太小了，还没名字，也没人问过我名字。小爬虫渴望着说，“现在我遇到了你也许可以你给我想个名字会很费事吗？只给我一个人用而不给任何人用的名字？” 小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声：“唷唷蒂呜 “对一个人崇拜过头，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然说，“我知道。 “我知道你什么都知道。”小爬虫挨得更近一点说，“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在你是去姆咪谷吧？ “不！我想到哪里就到哪里。”小嗅嗅狠巴巴地说。 长时间的沉默。夜鸟又叫了：“蒂呜 “我想我必须走了。再见。”小爬虫小声说。 “再见。小嗅嗅有点不安，“你听我说，这个你不是想要名字吗？蒂蒂呜怎么样？蒂蒂呜” 小爬虫看着他。它把它这个名字反复地想，反复地咀嚼，反复地听，最后鼻子朝向天空，轻轻地叫着新名字：“蒂蒂呜那么伤感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。 小爬虫钻进荆棘丛里，一切恢复沉寂。 小嗅嗅坐下来，倾听溪水和寂静，等着他的曲子回来，但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音。 第二天早晨，小嗅嗅继续走。在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了。除了小爬虫，他什么也想不起来。他把它说的每一个字和他自己说的每一个字，嚼来嚼去。 我怎么啦？小嗅嗅想。这种感觉从来没有过。 到了下午，他转过身来开始往回走。他越走越快，越跑越急。小乐曲在耳际飘过，但他来不及抓住它们。 傍晚时他回到桦树林。“蒂蒂呜！蒂蒂呜！”只有夜鸟醒来：“蒂呜，蒂呜。小嗅嗅到处叫唤和倾听，直到暮色笼罩大地，新月升起。 这是个新月，他想，我应该许一个愿一首新曲子。但他忽然改变主意：我想找到蒂蒂呜。 他走进林子，一样东西在矮树丛里瑟瑟作响。“蒂蒂呜！”小嗅嗅轻轻地叫，“我回来找你谈谈。 “噢，真好。”蒂蒂鸣把头从矮树丛里伸出来，“我有样东西给你看看。瞧！一块姓名牌！上面有我的名字，很好看，对吗？等我有了自己的房子，就把它挂在门口。 “非常好看！”小嗅嗅说，“你要有自己的房子？ “当然！”蒂蒂呜兴奋地说，“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想你明白吗？ “当然，这对你来说真是太好了。”小嗅嗅说，“我要回姆咪谷了。 蒂蒂呜点点头，说：“再见！我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！” “不错，是这样。小嗅嗅抬头看春天的天空。 头顶是澄清的一大片深蓝，树木顶上是一片海洋的绿。在他的帽子下，曲子开始流出来，一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦。 （选自姆咪谷的伙伴们，任溶溶译，有删改） 21阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。 22文中画横线的两处，写夜鸟“蒂呜”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默，作者这样安排有何意图？联系上下文，加以分析。 23故事结尾处流出的“春天的曲子与开头“几乎酝酿成熟了”的曲子一样吗？ 结合全文，阐述你的见解。 24童话中，没有名字的“小爬虫成了“蒂蒂呜”，你从中读出怎样的现实意义？结合文中两处画波浪线的句子，谈谈你的阅读发现。 参考答案： 1 黑夜降临/失去方向/迷失森林 与人对话/与己对话/自言自语/随乐起舞/弹奏乐曲 走出森林/来到大路/走出迷惘 2（1）陷入困境的旅人，听见乐声，感到了接近目的地的轻松、快乐，不再迷惘。 （2）在风琴曲的伴奏下，森林复苏了，旅人的心也复苏了，星星在旅人的眼里已经幻化成了后街小巷里的孩子，此时的旅人悟到了人生的真谛，充满了前进的动力。 3森林比喻困境、逆境、绝境，乐曲比喻力量、能量、快乐之源，月亮比喻光明、希望。 4遇到。 第一层：理解肤浅，属于单点理解。 示例：旅人伸出手来摸到了手摇风琴，和风琴手交谈。 第二层：有一定的理解，进行多点分析。 示例：森林里的一台手风琴不可能自己摇出乐曲，风琴手和旅人进行了对话，旅人伸出手的时候，摸到了手摇风琴，风琴手淡定自足的话激励了旅人，风琴手是真实存在的，旅人在森林中听到的风琴乐曲，就是十岁那年舞蹈过的风琴乐曲，也正是风琴手弹奏的曲子。 第三层：理解深刻，能结合文本内容进行关联拓展抽象分析。 示例：旅人遇到的风琴手就像森林里的精灵，凭空出现又凭空消失，他的讲述与旅人的经历高度吻合，唤起了旅人美好的童年回忆，他洞察旅人的心理，用乐观、淡定、积极的态度慰藉旅人，启迪旅人。他在黑暗中摇出欢快的风琴乐曲，给予旅人重新获得走出黑暗的勇气。人生就是一段旅程，每个人都是旅人。当我们陷于困境，失去前行的勇气与动力时，总有那么一股力量来帮助我们拾取信心，走出迷途。 没有遇到。 第一层：理解肤浅，属于单点理解。 示例：风琴手不可能一个人待在黑暗的森林里。 第二层：有一定的理解，进行多点分析。 示例：为了排遣寂寞，旅人开始自言自语。风琴手所讲的正是旅人的自言自语，这是不可思议的音乐，因为既无人唱歌，也无人吹奏。夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，这不太现实。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，这是过去的经历。 第三层：理解深刻，并结合文本内容进行关联拓展抽象分析。 示例：旅人为了让排遣寂寞，于是跟自己对话，他与风琴手的对话其实是旅人的自言自语。他听到的音乐是出于自己的幻觉，因为既无人唱歌，也无人吹奏，呈辉下的森林马上开花，溪流立即奔涌，夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，美好的童年回忆帮助他走出困境。人生的旅程难免陷入黑暗，但美好的童年可以照亮前程。 【解析】1本题考查内容概括。 结合第段“天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路第段“黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中”可知当黑夜降临时，他迷失方向； 结合第段“现在我该如何是好呢？他说，我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？可知他自言自语；结合第段“当接近声源的时候，他喊道：你在哪里？他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出你在哪里？的时候，一个欢快的声音回答说：我在这里，先生！”可知他与人对话；结合第段“旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾可知个随月舞蹈，这些都是“行动”。 结合第 段“于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空第 段“很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途”可知他走出迷茫，发现坦途，这是结局。 据此可概括作答。 2本题考查人物心理分析。 （1）结合第段“这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺可知当旅人听到音乐时他不再迷惘了，因为他感觉快要接近目的地了，自然有一种轻松、愉悦的感觉，故觉得旁边的树叶也在翩翩起舞。 （2）结合第 段“演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子” “于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空可知此时的旅人已经明白了人生的真谛，他不再迷失方向了，故星星就像小孩一样翩翩起舞，突出他内心的坦荡、洒脱、轻松之感，他对未来又充满了希望和信心。 据此言之有理即可。 3本题考查词语理解。 森林：结合第段“黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中”可知森林是一片片的，夜幕降临后特别阴森可怕，故它比喻生活中的困难、麻烦、绝境等。 乐曲：结合第段“在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐可知在人绝望的时候都渴望听到音乐，它可以让人重新振作起来，故它比喻催人奋进、积极向上的力量和能量等。 月亮：结合第 段“整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”可知月亮可以拨开云雾，划过整片夜空，故它比喻人们的希望和光明。 言之有理即可。 4本题考查主旨探究。 先回答“遇到或者“没有遇到”，再结合文本内容和自己的阅读体验进行分析作答，言之有理即可。 示例1：遇到。 结合第段“这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声“听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的”可知有人在拉手风琴；结合第段“他猜对了，因为当他喊出你在哪里？的时候，一个欢快的声音回答说：我在这里，先生！第段“旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴”可知旅人与风琴手进行对话并摸到了他的手，一切都是如此的真实。接下去- 段都是风琴手与旅人的对话，渐渐地帮助旅人拨开迷雾，重新找到了人生的方向，最后第 段“而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途告诉我们在风琴手的鼓励下，旅人又重新振作起来了，他就是旅人在黑暗迷茫时最好的力量。所以说遇到了。 示例2：没有遇到。 结合第段“就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远”“在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声可知这个地方荒无人烟，根本就不会有人，所有一切不过是旅人的自言自语。结合第 段“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士”可知旅人有一段美好的童年时光，他一直铭记在脑海中。结合第 段“演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空这些花草树木的舞蹈都源自旅人的想象，而这一切都因为他内心的美好与快乐。所以说并不是风琴手感化了旅人，而是美好的童年照亮了他一生的道路。 5小蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。小蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。小蜉蝣不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。 6 示例：“整整”读重音，强调“一天在小蜉蝣眼里的“长”，“一天也可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天的知足、珍惜。 “小小的”反复出现，强调蜉蝣这一生命的微小，与故事中其它生命形成对比。“从到的反复，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。 7【示例】太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命，都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。 【解析】5本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英”的提示，找到段“蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看和段“蜉蝣好快乐”“我们都有一天生命，我们多么幸运！，可知，蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界； （2）根据提干“遇见蝌蚪、野鸭、花蕾”的提示，找到段“哦这样啊我等不到你变成青蛙了、 段“哦这样啊我等不到你可爱的孩子们了”、 段“哦这样啊我等不到你最美丽的样子了和 段“太阳走到了她头顶上。你难过了？太阳问。有一点。蜉蝣说，如果只有一天生命，你不难过吗？”，可知，蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂； （3）根据提干“与太阳进行关于时间、世界的对话的提示，找到段“太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了”和 段“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你，可知，蜉蝣不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。 6（1）本题考查朗读设计。根据“可我有整整一天的生命啊”语句中，蕴含的自豪、满足等情感，来设计朗读并阐述理由即可。 示例1：“一天读重音，强调在小蜉蝣眼里“一天”的“珍贵和“重要”，拥有“一天也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天的知足珍惜。 示例2：“整整一天”读重音，强调小蜉蝣眼里的“一天是“长”的，是“珍贵与“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重读“整整一天可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 （2）本题考查反复的作用。 反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 根据例句“小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花“小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树”可知，词语“小小的反复出现，运用了反复的手法；结合“草”“树，文中出现的蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英、蝌蚪、野鸭等事物，以及蜉蝣和太阳关于时间和世界的对话，可知，强调了蜉蝣生命的微小，与其它生命形成了对比。“从到”的句式，也反复出现，运用的也是反复手法；结合 段“她发现飞得越高，看见的世界就越大，可知，强调了蜉蝣虽小，但努力飞舞、努力欣赏、努力体验世界的生命状态，蕴含着对每一个生命的尊重与赞美之情。 7本题考查主题理解。 太阳和蜉蝣讲述了一只小蜉蝣在一天内诞生、成长的生命故事。这天，她遇见了太阳并结识了许多大自然中的朋友。在太阳的陪伴下，她自发、主动地探索了丰富多彩的大千世界，认识了昼夜交替、四季流转、风霜雨雪然而，日落时分，怀着一个无比美好的心愿，蜉蝣的生命结束于一片绚烂。第二天，大自然又孕育出了新的蜉蝣 根据 至 段“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天”和 段“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川，可知，文中的“太阳”既知道时间的久远，有懂得世界的广袤，代表了永恒与伟大；而小蜉蝣只“有一天的生命，代表着短暂与渺小；根据段“远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来”、段“我是太阳、 段“太阳走到了她头顶上”、 段“虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说、 段“蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步”、 段“她落向水面的时候，太阳也落了下去等可知，太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者，结合 段“照着一切微小而珍贵的生命”，可知，作者选择太阳与蜉蝣两个形象具有极大的反差事物进行对比，能引发读者对时空、生命的深度思考时空无垠，生命不息，表现了不同的生命同样是美好与珍贵的思想，表达了每一个生命，哪怕是像蜉蝣一样微小而短暂的生命，都值得尊重的主题，深刻而发人深省。 8“世间感动栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻都是全心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。 9示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的外形特征和生长习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层谊染，突出瓜们的“傻：只知奉献，不掺任何杂质。 10示例（1）：选A.第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把它们编入一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。 示例（2）：选B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这三篇课文，都用了托物言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着作者的情感，对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手法。 示例（3）：选B。这三篇课文，都用了象征的手法。这篇文章也是，那些“瓜们，象征了各类无论外界如何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个单元，有助于我们深入学习象征手法。 11示例：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜学习，学习它们的品格和智慧。 【解析】8本题考查理解分析能力。重在分析这篇文章的主题，然后再根据栏目特点来看是否恰当。 “科普天地”应以安排科技小品文，介绍一些科学的知识；“世间感动则是情感类栏目，把自然界中能让人感动的人、事、物传播给大众；“历史长廊”以介绍历史上的奇闻轶事为主；“热点透视则是对近期发生的热点事件进行深入分析，阐述前因后果来龙去脉。 而本文则以拟人的笔法，写出了地瓜、黄瓜、葫芦等九种“瓜”，心无旁骛，一心只在地里生长，它们身上有着全心全意付出的“傻，有着不计名利、只讲奉献的“傻”，它们“傻得淳朴，“傻”的可爱，让读者感动。这一主题特点，符合“世间感动这一栏目的特点，故放在“世间感动”较为合适。 9本题考查理解分析能力。 文章虽然依次写出了九中“傻瓜，看似程序相同，但实际上，每种瓜的外形、特点、习性、内含不同，描写的方法和主题内涵都有很不同。如地瓜“被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养”这一描述，从其生活的环境出发，抓住其心理描写。迂曲如黄瓜，“一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号则是对它生长的情势和颜色进行形象化描写，表现它向上攀援和颜色上碧绿的特点。 另外，在主题内容上，每一个瓜作者都根据其特点赋予其独特的品格，如“除了憨，它没别的见识和想法”表现了了地瓜的憨厚；“金瓜从不拜金，也不拜银金瓜不管雅俗，不懂金银，表现出金瓜不拜金；“苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里”来表现苦瓜隐忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我则表现香瓜的感恩等。 故而可看出，九种瓜，在描绘重点和情感内容上都是不同的，如果选择跳读，则不能感受其中的精妙。所以不赞同选择“跳读”的方法。 10本题考查理解运用能力。 课文单元文章的选择组合一般在三种标准，一是文体，都是同一体裁，如诗歌单元，小说单元。二是主题内容，如几篇文章都围绕着“母爱，或围绕着“自然”，围绕着“感恩等。三是表现方法，就是一个单元都运用同样的写作手法或表现方法。 第一单元的文章，皇帝的新装天上的街市女娲造人有的是童话，有的是神话，都充满着瑰丽的想象，而这篇散文诗运用