中学生社会主义核心价值观的培育

中学生社会主义核心价值观的培育 摘 要：中学生处于人发展的第二大关键期，其生理、心理素质都具有极大的不稳定性和可塑性，需要社会主义核心价值观理论的引导，社会主义核心价值体系是我国各族人民共同的信仰和支柱，学校教育和社会生活都是中学生培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。 下载论文网关键词：社会主义核心价值观；学校教育；社会生活教育中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）24-0194-03社会主义核心价值体系是我国各族人民共同的信仰和支柱，是夺取中国特色社会主义新胜利的标杆和引擎，是走向文化强国的题中之意，作为其内核的社会主义核心价值观是中华文化精髓的“魂”，能够滋养学生的内在精神、为学生身心发展注入灵魂，做到强“魂”健“体”。一、在学校教育中培育中学生社会主义核心价值观学校教育在学生成长和成才过程中发挥着非常重要的作用，中学生正值懵懂期，缺乏正确价值观的引导，而学校教育正承担着培育中学生“三观”的伟大使命，社会主义核心价值观作为科学完善的价值观理应被中学生学习和践行。（一）课堂教学课堂教学是引导学生理解和培育社会主义核心价值观最主要、也是最有效的途径。1.中学政治课课堂教学社会主义核心价值观作为一种先进的意识形态，形成于我国社会主义现代化建设和改革开放的伟大实践中，应当作为一种优秀的理论文化融入学校德育课程的教学实践中去。社会主义核心价值观虽然具体到国家、社会、个体的三个层面，但仍然具有高度概括性和理论抽象性，必须要用中学生日常学习中能够接触到的更加具体化、生活化、感性化的实例来帮助学生理解，课堂教学正是起到了这个桥梁作用。中学生社会主义核心价值观的培育与中学政治课教学息息相关。中学政治课的教育目的是要坚持以人为本，以学生为本，着眼于学生知识水平的提高，学生能力素质的发展和学生情感、态度、价值观的升华，促进学生的全面发展，实现学生个体思想素质和道德水平的提升，进而能够促进社会发展，国家进步。中学政治课教学内容从宏观到微观阐述了社会主义核心价值观的深刻内涵。高中思想政治课从政治、经济、文化、哲学等各个模块展示着中国特色社会主义生活各个方面，彰显着社会主义核心价值观的各个层面。例如：经济生活的学习中，要求学生知道我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度来发展社会生产力，最终实现共同富裕，我国坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度来提高效率、兼顾公平正义；要求学生明白国家的兴旺发达、繁荣富强与我们每个公民息息相关，国家各项职能的实现要以社会各界缴纳的各种税收作为物质基础，所以作为很重要消费群体的学生要依法诚信纳税，为共建小康社会出一份绵薄之力；要求学生理解我国发展社会主义市场经济，在国家层面要制定开放透明的市场规则，建立公平公正的市场秩序，完善竞争有序的现代市场体系，在社会层面则要加强诚信建设，建立健全社会诚信体系，在全社会形成守信光荣，失信可耻的氛围，而学生自己这个经济活动的参与者则应该树立诚信观念，遵守市场道德；要求学生明确我国坚定不移地贯彻落实科学发展观，努力建设政治、经济、文化、社会民生、生态文明五位一体的美丽中国，为把我国建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗着；要求学生认识到他们高中毕业之后面临着升学和就业的双重选择，帮助学生树立正确的就业观念，包括自主择业、竞争就业、职业平等、多种方式就业观，靠自己的双手和劳动发展自己，积极进行社会主义现代化建设。在政治生活的学习中，要求学生知道我国是人民民主专政的社会主义国家，我国人民民主具有广泛性和真实性，人民当家做主的权利有制度、法律和物质保障，学生作为国家的主人，具有神圣的权利和庄严的义务，中学生要了解相关政治知识，提高政治素养，以便未来能够更好地参与到政治生活中去，参与民主、发扬民主。在文化生活的学习中，要求学生明白社会主义核心价值观作为先进文化对他们具有潜移默化和深远持久的影响，优秀文化塑造人生，能够丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展；要求对学生加强思想道德建设，把社会主义核心价值观的培育融入学生形式多样的文化活动过程中，贯穿于其生活学习的方方面面。在生活与哲学的学习中，教给学生科学的世界观和方法论，用科学思维方法系统地、联系地、发展地、辩证地看待我国的社会主义现代化建设和社会主义核心价值观的发展，让先进的理念领导实践、指导实践、更好地为实践服务。思想政治课教学坚持理论联系实际的教育方针，联系我国社会主义现代化建设实际、联系学生实际、联系国际政治生活实际、联系人类优秀文明成果的实际，坚持方向性原则，选择合适的、贴近学生生活的方法让学生认识和接受社会主义核心价值观。思想政治课学生学习效果的评价既要参照教学目标和教育目的帮助学生成长的程度，更要看学生在社会实践中对社会主义核心价值观个人层面的践行程度。所以，中学政治学科教学必须坚定不移地致力于中学生社会主义核心价值观的培育和践行。2.其他学科课堂教学新课改背景下，学科课程是丰富多样的，教学内容是多元交叉的，中学生接受社会主义核心价值观熏陶的途径更是多样化的。除了中学政治课之外，每一门学科对学生的发展除了教授必备知识、培养必备能力、传承优秀文明成果之外，更应该向中学生传递一种积极向上的情感态度和价值追求。即使是数理化等自然学科，在制定学生学习目标时也少不了情感态度价值观的要求，所以课堂教学对社会主义核心价值观必须时时渗透。（二）课外实践中学政治课本中讲道：“实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的和归宿，是检验认识正确与否的唯一标准”。毛泽东同志也在实践论中说过“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”将社会主义核心价值观的具体价值追求和具体要求融入中学生校本课程或者社团活动中，有利于其加深理解和深入实践。例如，学生律师团利用模拟法庭开展司法活动，展示法律程序，体现公平正义；话剧社排练积极向上的歌舞剧引领校园精神风貌，践行社会主义核心价值观从我做起；动漫社用动感青春的音乐、时尚新颖的漫画宣传社会主义核心价值观；编写校本课程培育和践行社会主义核心价值观校园标兵在行动，理论结合实际，组织学生团体进社区送温暖践行助人友善价值观，考前进行诚信活动签名、制作诚信宣传漫画等等。这样既生动形象，又能提高学生兴趣，鼓励大家积极参与。