《说真话 抒真情》教学设计

说真话 抒真情教学设计 一、课程简介 下载论文网全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级的写作、口语交际与综合性学习教材，教科书第一册一共编排了六次综合性学习，其中编排了六次写作，形成一个系统。这六次是：?纳?活中学习写作；说真话抒真情；文从字顺；突出中心；条理清楚；发挥想象和联想。这六次既独立进行，又有层层递进的关系。二、内容分析我认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。 但是，鉴于真情实感作文的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生写作品质培养应当是贯穿全课的一条线索课标要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于作文的训练，培养学生在作文中说自己想说的话，在作文中说真话、诉真情。通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。作文教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在作文教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在作文教学中，教师应摒弃作文的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发写作欲望，引导学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。三、学情分析七年级学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。我就选择了第二单元的说真话抒真情写作系列活动，本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。选定“我爱我家”这一学生特别熟悉的话题，更能引导学生说真话、抒真情。四、教学目标1.在模仿的基础上学习写记叙文？2.作文中要说真话诉真情。3.做人要做真人，不虚伪造作。用感恩的心，感恩生活。五、教学重难点1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2.学会在写作中说真话、抒真情。六、教学过程教学时间 2课时教学类型 合作探讨与交流教学工具 多媒体第一课时一，情境导入由作家高晓声的摆渡给学生创设情境，引起学生对文段的思考：作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。 过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。学生谈一谈自己的看法，并说说自己生活中类似的实例，感悟真情的话题由此引出。老师提出疑问：真情（教师投影显示）二，借鉴思考，如何说真话，诉真情。1，同学们一家说了这么多，那么请思考这样几个问题：什么是说真话、抒真情？ 为什么要说真话、抒真情？ 怎样才能做到说真话、抒真情？学生思考后回答2 ，关于怎样做到说真话，诉真情，既然大家都已经有了基本的认识。那么让我们先来看看来自深圳一个打工家庭邝丹的倾诉。（老师放出相应视频：邝丹的真情倾诉）同学们说说看完之后，对怎样做到说真话诉真情有没有更多的认识？（学生交流，教师总结：关注生活。）那么就让我们一起说说在你的生活中有没有要倾诉的内心的话呢？3，大家一起说一说：（各小组共同交流）_，我想对你（您）说在横线可以是你最想倾诉的对象，如爸爸（朋友、老师、兄妹、路人甚至是陌生人）， 跟他（她）说说你内心埋藏已久的情感，或是感激，或是感动，或是不满，或是愤怒，或是开心 感情真挚，真切，说出心里话。（150字左右）（各组同学交流期间，老师也可参与期间，完了老师总结。）通过交流学生由此对如何诉说已经有了自己真正的理解与认识，让学生在亲身体会的过程中去更深入的感悟，怎样才能在行文中做好：说真话，诉真情。三，内容延伸其实，除了要关注生活，我们还应该把身边的真实的生活记录下来。写法指导教师投影显示问题：怎样使自己的文章打动读者呢？我们先来看几个片段：片段一 母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着医生忙碌着，嘴里一直唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。片段二 将走的时候，姐姐、姐夫、小外甥一家人出来相送，母亲腿脚不方便，我没让她出来。我们在车里坐定，朝着窗外的人挥手，就在这时，我看见不远处的土坡上，母亲不知什么时候，也出来了，风很大，母亲倚在墙角，也正向我们告别，她吃力地想抬起被病痛折磨的手臂，没起来，又试了一下，还是没起来，车已经启动了，当我向那坡上扫去最后一眼的时候，母亲的手臂已在空中划出了一道最美的弧线一条比疼痛更长的爱的弧线。片段三 （做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常非常的激动；我在心中默念“妈妈我爱你”“爸爸我爱你”，长大以后我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱啊。你认为这段文字真实吗？为什么？（细节要真实）文中作者抓住母亲哪一方面来写？看后你有什么感受？（细节要典型）大家看了有什么感受， 请发表自己的看法。（细节要生动）教师设计三个片段，目的在于引导学生写作时要注意：（一）细节要真实（二）细节要典型（三）细节要生动（通过这样的设计，突出重点、突破难点 ）4、教你一招教师投影显示：当我从昏迷中醒来时，看到了什么？ 看到这些你有什么感受？ 听到这些你做了什么？ 你看到这些、听到这些后，你想到了什么？学生修改片段三讲练结合，学生看明白就可以用教师教的方法修改片段三，可以说是学以致用。5、学生改后美文教师投影显示：（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛（看）。原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来（想）。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪（看）。我知道那是妈妈心疼我，她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己。（想）爸爸一直握着我的手，这时和蔼的对我说：“坚强点，再多的痛我们陪你一起度过”.（听）我心里热乎乎的，含着泪会意的点点头（做）；顿时我明白了亲情的崇高和伟大，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底，不论我身在何方。（想）学生先展示自己修改的，然后统一读教师修改的。让学生知其然更知其所以然。（选身边事，抒心中情 抓住细节，以小见大 细节要真实、典型、生动）6、我手写我心家是温馨的港湾，爸爸是船舶，妈妈是船桨，我便是风帆；家是一棵亲情树，爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我是红花”在这里我们所说的家是小家，其实，每人对家的理解都不同，小到自家，大到集体，甚至是国家，都可以成为我们的写作对象。请同学们以”家”为话题， 写一篇500字以上的记叙文。要求：不写错别字，能正确使用标点；条理清晰，语言真切自然，有真情实感：用上这节课学的细节描写的三个方法。（围绕本节课的训练重点设计写作题目，学以致用。）